Một số biện pháp rèn luyện học tốt phần mềm logo cho học sinh lớp 5

Mục lục TT Nội dung Trang Mục lục 1 3.1 3.2 3.2.1 3.2.1 3.3 3.4 Lí chọn đề tài Mục tiêu đề tài Nội dung Thực trạng vấn đề Nguyên nhân Thuận lợi Khó khăn Giải pháp Hiệu đạt 3 4 4 3.5 Bài học kinh nghiệm Đề xuất, kiến nghị 10 Khả năng, đối tượng địa áp dụng 11 Tài liệu tham khảo 12 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN HỌC TỐT PHẦN MỀM LOGO CHO HỌC SINH LỚP Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghệ thông tin ngày phát triển nay, đòi hỏi người phải biết nhiều Tin học, có theo kịp thời đại phục vụ tốt cho công việc Cụ thể như: tìm kiếm thơng tin, ứng dụng văn phòng, học tập trực tuyến,… Bác Hồ nói: “Mong em mai sau lớn lên thành người dân xứng đáng với nước độc lập tự do” Xác định tầm quan trọng lớp trẻ , chủ nhân tương lai đất nước Nên ngành giáo dục đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học, từ học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng hiểu biết sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Trong phân mơn Tin học cấp Tiểu học sách “Luyện tập Tin học 5” có nội dung lập trình Logo mơn lập trình cho học sinh tiếp xúc tiền đề, sở ban đầu để em học tốt môn Tin học sau Bước đầu làm quen với máy tính, làm quen với hệ điều hành, có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập Có thái độ sử dụng máy tính, bước đầu hiểu khả ứng dụng Công nghệ thông tin học tập Có ý thức tìm hiểu Cơng nghệ thơng tin hoạt động xã hội Ngoài ra, học phần mềm logo học sinh ứng dụng từ môn học; mơn tốn học để trình bày thuật toán giúp học sinh xử lý vấn đề cho phù hợp, cách Ứng dụng phần mềm vào để giải toán logic,… Ở cấp tiểu học phần mềm Logo phần mềm đòi hỏi học sinh phải có khả sáng tạo, kỹ phân tích hình vẽ, có tính tư cách tích cực, linh hoạt logic, học sinh phải biết áp dụng huy động tất khả có vào tình để giải vấn đề Với nhiều năm công tác, phân công giảng dạy môn Tin học trường đúc kết “Một số biện pháp rèn luyện học tốt phần mềm Logo cho học sinh lớp 5” Mục tiêu đề tài: Là giáo viên dạy tin học tiểu học hiểu em thích thú việc say mê sử dụng máy tính em nhỏ thực hành máy tính đặc biệt trò chơi phần mềm phục vụ học tâp Nội dung chương trình Tin học lớp giúp học sinh bước đầu làm quen với phần mềm Microsoft Windows Logo từ đến nâng cao Tuy nhiên, qua phương pháp quan sát, kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới), khảo nghiệm thăm lớp, dự giờ, kiểm tra chất lượng sau học, nhận thấy học sinh chưa có khả sáng tạo, kỹ phân tích hình Bên cạnh đó, câu lệnh Logo thuật ngữ Tiếng anh nên khó khăn việc ghi nhớ Học sinh biết sử dụng câu lệnh lập trình sai xót nhiều Chính vậy, giáo viên có nhiệm vụ giúp học sinh nắm vững câu lệnh lập trình hình thành kỹ phân tích hình vẽ, khả sáng tạo giúp em tự sử dụng câu lệnh để thực tập, hình vẽ có nội dung từ đơn giản đến phức tạp, từ đến nâng cao điều dễ dàng cho người giáo viên Vì giúp em có hứng thú tập đồng thời tự phân tích tập nhanh quan tâm trăn trở nhiều giáo viên khác Để giải vấn đề xin mạnh dạn đưa số phương pháp giúp em học tốt phần mềm Logo mà áp dụng cho lớp học Nội dung 3.1 Thực trạng vấn đề: Trường Tiểu học Thuận An với số lượng học sinh đông điều kiện nhà trường số lượng máy khơng đủ phục vụ đầy đủ cho học sinh em máy tính mà 2-3 học sinh máy thực hành để đạt mục tiêu em thực hành máy thời gian tiếp xúc với máy ít, nên học mơn lập trình logo em nhiều hạn chế Trong nhà trường, Tin học mơn mẻ, có đặc thù riêng, gây trí tò mò ham mê tìm hiểu với học sinh xong không tránh khỏi gây khó khăn cho người học Do giáo viên cần nhận biết cách tinh tế, nhạy cảm để giúp cho em có hứng thú niềm u thích đặc biệt với mơn 3.2 Nguyên nhân : 3.2.1 Thuận lợi: Được quan tâm, đạo sâu sát từ phía Phòng giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trường Có phòng Tin học, có máy để em thực hành Đa số học sinh có đủ sách Tin học 3.2.2 Khó khăn: Cơ sở vật chất: máy thường xuyên bị lỗi Đa số học sinh chưa hiểu biết Tin học hạn chế, có em lần nhìn thấy máy vi tính Nhà khơng đủ điều kiện, khơng có máy vi tính nhà để luyện tập nên thao tác học sinh chưa thành thạo Mặt khác, phần mềm lập trình nên học sinh gặp nhiều khó khăn Do em học sinh chưa nắm bắt lặp trình Nên đa phần em tiếp thu chậm thiếu sốt câu lệnh chưa theo qui định Mặt khác nguyên nhân sau : - Khả tư logic học sinh hạn chế - Học sinh chưa nắm bắt hết cú pháp câu lệnh, chưa phân tích hình mẫu - Vẽ hình hồn tồn câu lệnh nên đa số em lúng túng làm tập - Giao diện phần mềm Logo Tiếng Anh nên gây khơng khó khăn cho học sinh tiếp xúc, sử dụng có nhiều bất cập việc sử dụng phần mềm Xuất phát từ thực tế khó khăn trên, sau đưa biện pháp khắc phục cụ thể mà thời gian qua nghiên cứu áp dụng thành công 3.3 Giải pháp: - Mục tiêu việc dạy học phần mềm logo bậc tiểu học nhằm giúp cho học sinh: Có hiểu biết ban đầu phần mềm lập trình ứng dụng phần mềm học tập đời sống Có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại - Cơ phần mềm Logo: Logo ngôn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngôn ngữ để học Để hỗ trợ thực trình học suy nghĩ cách khuyến khích học sinh tìm tòi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ Do vậy, thực hành câu lệnh Logo giáo viên cần lưu ý học sinh phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh - Hướng dẫn học sinh nắm giao diện phần mềm Logo: Nhận biết thành phần có hình phần mềm như: + Menu tiện ích + Khung giấy vẽ + Bút vẽ + Cửa sổ lưu lệnh dùng +Cửa sổ nhập lệnh điều khiển +Các nút xử lí nhanh Học sinh quan sát giao diện phần mềm Logo bước nhận dạng câu lệnh cụ thể trợ giúp giáo viên - Một số câu lệnh học sinh phải biết học thuộc Mỗi lệnh Logo đảm nhận cộng việc định để giúp học sinh học tốt phần mềm Logo trước tiên giáo viên giúp học sinh học thuộc câu lệnh thông qua nhiều hình thức khác tập theo hình thức trắc nghiệm chọn câu trả lời sai, kiểm tra cũ lớp hình thức viết tự luận giấy Viết cú pháp hiểu tác dụng câu lệnh: Giáo viên tập hình thức tự luận học sinh làm lại cho cú pháp, yêu cầu đề Nhận biết thành phần có hình phần mềm như: - Màn hình (sân chơi rùa) - Cửa sổ lệnh: + Ngăn chứa lệnh gõ + Ngăn gõ lệnh Học sinh quan sát giao diện phần mềm Logo bước nhận dạng câu lệnh cụ thể trợ giúp giáo viên - Những câu lệnh Logo Lệnh đầy đủ Tên viết tắt Hành động rùa Home Rùa sân chơi ClearScreen CS Rùa vị trí xuất phát xóa tồn sân chơi ForwarD n FD n Rùa tiến trước n bước Right k Rt k Rùa quay phải k độ Left k Lt k Rùa quay trái k độ Back n Bk n Rùa lùi lại sau n bước PenUp Pu Rùa nhấc bút PenDown Pd Rùa hạ bút HideTurle Ht Rùa ẩn ShowTurle St Rùa hình Clean Xóa tồn hình, rùa vị trí Bye Thốt khỏi phần mềm Logo Mỗi lệnh Logo đảm nhận công việc định để giúp học sinh học tốt phần mềm Logo trước tiên giáo viên giúp học sinh học hiểu câu lệnh có cấu trúc nào, có cơng dụng làm gì? Giáo viên lồng ghép ngôn ngữ Tiếng Anh việc sử dụng câu lệnh Ví dụ: Trong Tiếng Anh: Right có nghĩa bên phải Trong Logo: Right có nghĩa quay phải Tiếng Anh Phần mềm Logo Right: bên phải Right k: quay phải k độ Left: bên trái ? (Giáo viên hỏi học sinh giúp học sinh tìm câu lệnh quay trái) Đồng thời giúp học sinh ghi nhớ câu lệnh thơng qua nhiều hình thức khác tập theo hình thức trắc nghiệm chọn đáp án A,B,C,D; thơng qua trò chơi chữ, - Học sinh biết cách viết cú pháp thực dòng lệnh: Giáo viên tập hình thức tự luận, học sinh tự nhận xét giáo viên nêu lỗi sai, học sinh thường mắc phải, giúp học sinh ghi nhớ câu lệnh thực cú pháp, yêu cầu đề Học sinh phải biết phân biệt câu lệnh học, phân tích hình mẫu nên sử dụng câu lệnh cho phù hợp tương ứng với hình vẽ cần thực Trước thực hành giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích cụ thể hình mẫu, sử dụng thích hợp câu lệnh để hoàn thành tốt thực hành, hướng dẫn học sinh sử dụng câu lệnh tương ứng với hành động rùa - Thủ tục phần mềm Logo: - Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu kiến thức thủ tục Logo thơng qua hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung học, giúp học sinh ghi nhớ tốt - Thủ tục dãy câu lệnh thực theo thứ tự định để hồn thành cơng việc - Thủ tục thường có ba phần; phần đầu, phần thân, phần kết thúc - Tên thủ tục viết liền khơng có dấu cách, phải có chữ cái, dùng chữ Việt không dấu để đặt tên cho thủ tục - Cách viết thủ tục: Trong ngăn gõ lệnh ta gõ lệnh; Edit “tenthutuc” + Viết thủ tục vẽ hình vng Thủ tục 1: Vẽ hình vng (hinhvuong): Repeat 4[FD 100 RT 90] FD 100 + Viết thủ tục vẽ hình tam giác Thủ tục 2: Vẽ tam giác (tamgiac): Repeat [FD 100 RT 120] + Viết thủ tục vẽ hình ngơi nhà có thủ tục tamgiac hinhvuong, thân thủ tục ta cho rùa quay phải góc 30 độ để hình thành mái ngơi nhà Thủ tục 3: Vẽ nhà (ngoinha) dùng thủ tục 2: hinhvuong RT 30 tamgiac Giúp học sinh phát huy hết khả quan sát, nhận biết dùng thủ tục, câu lệnh thích hợp để em hồn thành thực hành sách giáo khoa - Phân tích tập mẫu logo: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách quan sát, phân tích hình mẫu để sử dụng câu lệnh cho phù hợp với thực hành để nâng cao chất lượng: Làm nhanh, đúng, xác, hiệu quả… Ví dụ: Sử dụng lệnh vẽ tam giác cân để vẽ chong chóng: - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm 4, u cầu nhóm phân tích hình mẫu: - Hình trang trí tạo thành hình tam giác cân xoay góc k độ - Từ suy luận trên, giáo viên hướng dẫn học sinh cách vẽ hình tam giác cân yêu cầu học sinh thực hiện, từ suy luận để dể hình mẫu - Sau học sinh thực hình mẫu, giáo viên u cầu học sinh sáng tạo hình chong chóng có 12 cánh (12 tam giác cân) Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành Từ đó, giáo viên yêu cầu học sinh sáng tạo thêm tập, hình vẽ giới thiệu cho bạn lớp học sinh trình bày trước lớp 3.4 Hiệu đạt được: Từ áp dụng sáng kiến bước đầu đạt hiệu định: Đa số học sinh thao tác với máy tính, hiểu về lập trình máy tính, biết lập trình hình ảnh để phục vụ việc học sống Các em học sinh thực hành đầy đủ hơn, tuân thủ nội qui phòng máy, nâng cao chất lượng học tập Đạt chuẩn kiến thức kĩ học – môn học Với biện pháp trên, nhận thấy chất lượng học sinh ngày nâng cao việc học mơn Tin học, học sinh có tiến bộ, học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, học sinh khơng có cảm giác ngại thực hành mà tranh xung phong trả lời lý thuyết luyện tập thực hành Các em tham gia vào hoạt động cần cù, vô tư, hào hứng Sau kết sử dụng phần mềm lập trình logo khối sử dụng học kì năm học 2018 – 2019 so với học kì năm học 2017-2018 đạt kết sau: Thời gian Học kì I năm học 2017-2018 Học kì I năm học 2018-2019 Tổng số Hoàn thành tốt phần mềm Hoàn thành Tỉ lệ Logo phần mềm Tỉ lệ Logo 174 106 60,92% 68 39,08% 186 140 75,26% 46 24,74% Qua kết cho thấy sau áp dụng phần mềm tỉ lệ học sinh sử dụng tốt phần mềm logo tăng lên 14,34% 3.5 Bài học kinh nghiệm: Giúp cho học sinh phát triển kỹ lập trình máy tính nói chung kỹ hiểu ngơn ngữ lập trình nói riêng mơn học áp dụng vào môn học khác Đồng thời giúp học sinh có điều kiện trao đổi thơng tin, nâng cao trình độ Tin học, có hiểu biết thêm môn Tin học Từ thực tế giảng dạy, kết đạt qua việc áp dụng biện pháp nói trên, số học sinh đọc nắm nội dung học cao số học sinh chưa nắm học giảm xuống rõ rệt Các em có hứng thú tiết học phần mềm Logo Tỉ lệ hoàn thành tốt tập cao hẳn so với đầu năm Qua đó, thân tơi rút số kinh nghiệm sau: - Trong trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Đồng thời giáo viên cần phải có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, cải tiến cách dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh - Giáo viên nên hướng dẫn học sinh, giúp học sinh phân tích hình vẽ thực mẫu theo phương pháp trực quan để em có hướng quan sát tìm câu lệnh, vòng lặp, góc quay thích hợp để hồn thành thực hành - Các em chủ động việc tìm câu lệnh thực hành tốt hơn, yếu tố quan trọng để em có đủ lực thực tập nâng cao sáng tạo thông qua câu lệnh học Trên số phương pháp mà sử dụng dạy, phương pháp mang lại kết tiết dạy Tuy nhiên, chưa thể tốt tròn trịa được, hơm qua, hơm ngày mai khác, chắn phải mở rộng, sáng tạo nhiều để phù hợp đảm bảo yêu cầu với phương pháp giáo dục Đề xuất, kiến nghị: - Đối với nhà trường Tham mưu với cấp quản lý giáo dục để tăng cường trang thiết bị đại phục vụ cho giáo dục Trong buổi họp phụ huynh ban lãnh đạo nhà trường thầy giáo chủ nhiệm động viên, khuyến khích phụ huynh trang bị cho em máy vi tính để tạo điều kiện tốt cho em học tập - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tham mưu với cấp quản lý, tạo điều kiện thuận lợi việc cấp bổ sung máy vi tính cho trường thị xã Trên thực tế, việc ứng dụng sáng kiến phạm vi hẹp, chưa thể đánh giá tồn diện xác ưu điểm hạn chế dạy học Vì vậy, mong nhận giúp đỡ lời góp ý chân thành từ cấp lãnh đạo thầy cô giáo để sáng kiến ngày hoàn thiện Khả năng, đối tượng địa áp dụng: 10 Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất học sinh học môn tin học lớp với sách “Luyện tập tin học 5” trường tiểu học học sinh bắt đầu làm quen với phần mềm lập trình logo Khi áp dụng đòi hỏi tính kiên trì luyện tập nghiêm túc áp dụng dòng lệnh Qua nghiên cứu lý luận thực hiện: “Một số biện pháp rèn luyện học tốt phần mềm logo cho học sinh lớp 5” cho thấy: môn học đòi hỏi giáo viên tâm huyết với nghề, học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức Tin học môn học khó lập trình, đưa vào chương trình học thời gian gần số trường chưa có giáo viên dạy Tin học Nhưng môn học thực cần thiết quan trọng, việc tạo tảng cho cấp học khác, sở ban đầu giúp em hiểu biết máy tính, làm quen dần với công nghệ thông tin, vận dụng học tập sống đại./ XÁC NHẬN Thuận An, ngày 23 tháng năm 2019 HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Người viết sáng kiến CHỦ TỊCH Trần Quốc Trầm 11  Tài liệu tham khảo: - Sách tin học Luyên tập tin học - Sách hướng dẫn bồi dưỡng lập trình logo lớp 12 ... thực hiện: Một số biện pháp rèn luyện học tốt phần mềm logo cho học sinh lớp 5 cho thấy: mơn học đòi hỏi giáo viên tâm huyết với nghề, học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức Tin học mơn học khó... thành tốt phần mềm Hoàn thành Tỉ lệ Logo phần mềm Tỉ lệ Logo 174 106 60,92% 68 39,08% 186 140 75, 26% 46 24,74% Qua kết cho thấy sau áp dụng phần mềm tỉ lệ học sinh sử dụng tốt phần mềm logo tăng... giúp giáo viên - Một số câu lệnh học sinh phải biết học thuộc Mỗi lệnh Logo đảm nhận cộng việc định để giúp học sinh học tốt phần mềm Logo trước tiên giáo viên giúp học sinh học thuộc câu lệnh