1. Lý do chọn đề tài Chuẩn bị hành trang cho thế hệ trẻ tham gia vào quá trình toàn cầu hóa, sẵn sàng thích ứng với sự thay đổi mạnh mẽ của nền kinh tế xã hội. Phù hợp với xu thế phát triển giáo dục lấy “tâm lực” làm chủ đạo. Phối hợp các lực lượng cộng đồng để công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT đạt hiệu quả cao hơn. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất được một số biện pháp giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT
BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỖ TRANG NHUNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Giáo viên hướng dẫn: PGS TS Nguyễn Thị Thanh Hồng Hà Nội, năm 2019 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Chuẩn bị hành trang cho hệ trẻ tham gia vào q trình tồn cầu hóa, sẵn sàng thích ứng với thay đổi mạnh mẽ kinh tế - xã hội - Phù hợp với xu phát triển giáo dục lấy “tâm lực” làm chủ đạo - Phối hợp lực lượng cộng đồng để công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT đạt hiệu cao 2 Mục đích nghiên cứu - Đề xuất số biện pháp giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT Khách thể, đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp GD giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Giả thuyết khoa học Nếu nghiên cứu đề biện pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng theo hướng phát huy mạnh lực lượng xã hội, phù hợp với nhu cầu thực tế sở mối quan hệ cộng tác chặt chẽ, chủ động, có kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lí luận giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Khảo sát, đánh giá thực trạng GD giá trị sống cho học sinh THPT địa bàn thành phố Hải Dương, tỉnh hải Dương dựa vào cộng đồng Đề xuất biện pháp GD giá trị sống cho học sinh THPT địa bàn thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương dựa vào cộng đồng Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu: Các lực lượng cộng đồng tham gia giáo dục 12 giá trị sống phổ quát cho học sinh THPT nhà trường lực lượng đứng phối hợp với lực lượng cộng đồng khác Địa bàn nghiên cứu: Khảo sát thực trạng công tác GD giá trị sống cho học sinh dựa vào cộng đồng trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, THPT chuyên Nguyễn Trãi Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra giáo dục Phương pháp quan sát Phương pháp vấn Nhóm phương pháp hỗ trợ Phương pháp chuyên gia CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN MỞ ĐẦU Chương Chương NỘI DUNG Chương KẾT LUẬN Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HS THPT DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG 1.1 1.2 Các khái niệm đề tài Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.3 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến GDGTS cho HS THPT dựa vào cộng đồng 1.4 Giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT Giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Kết luận chương I * Giáo dục giá trị sống cho HS THPT hệ thống hoạt động phối hợp nhà trường, gia đình xã hội … * GD giá trị sống cho HS thực qua nhiều đường… * GD giá trị sống cho HS THPT dựa vào cộng đồng nhằm: tăng cường sức mạnh giáo dục dựa vào tiềm lực cộng đồng, ; tạo điều kiện cho em trải nghiệm, tiếp xúc rộng rãi, trực tiếp với nhiều lực lượng GD, ; lĩnh hội nội dung giáo dục qua nhiều kênh khác nhau, * GD giá trị sống cho HS THPT dựa vào cộng đồng chịu tác động nhiều yếu tố CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH THPT TRÊN ĐỊA BÀN TP HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Khái quát địa bàn khách thể khảo sát thực trạng Tổ chức nghiên cứu khảo sát thực trạng Kết khảo sát thực trạng GD giá trị sống cho HS địa bàn thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương dựa vào cộng đồng Đánh giá chung thực trạng STT Mức độ CBQL, GV CMHS đại diện cộng đồng SL Rất cần thiết % SL % Học sinh SL % Chung SL % 22 88 80 94.1 90 85.7 192 89.3 Cần thiết 12 4.71 7.62 15 6.98 Ít cần thiết 0 1.18 4.76 2.79 Không cần thiết 0 0 2 0.93 1.9 Bảng đánh giá thực trạng nhận thức mức độ cần thiết giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Bảng đánh giá đối tượng khảo sát nhân tố ảnh hưởng đến giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng STT Các nhân tố ảnh hưởng Nhận thức BGH GV tầm quan trọng việc GD giá trị sống dựa vào cộng đồng Năng lực BGH GV việc GD giá trị sống dựa vào cộng đồng Nhận thức lãnh đạo địa phương phối hợp với nhà trường GD giá trị sống cho HS Nhận thức phụ huynh học sinh Điều kiện kinh tế - xã hội CBQL GV CMHS đại diện CĐ Điểm TB Điểm TB 3.64 3.6 3.2 Chung Điểm TB 3.64 3.64 3.71 3.66 3.66 3.43 3.68 3.75 3.16 3.56 3.72 3.36 Đánh giá chung Kết luận chương II * Cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh cộng đồng nhận thức cần thiết phải phối hợp nhà trường cộng đồng … * Một phận cha mẹ HS, đoàn thể, tổ chức cộng đồng dồn hết trách nhiệm cho nhà trường, chưa nhận thức đầy đủ yêu cầu cách tổ chức hoạt động GD giá trị sống… * Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tồn chủ yếu người nên chưa có chế ràng buộc trách nhiệm phối hợp cộng đồng với nhà trường làm cho hiệu phối hợp chưa thật tốt CHƯƠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Nguyên tắc đề xuất biện pháp Biện pháp GD giá trị sống cho HS THPT địa bàn TP Hải Dương, tỉnh Hải Dương dựa vào cộng đồng Mối quan hệ biện pháp Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HS THPT DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Thiết kế hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng BP4 Tạo môi trường tương tác thường xuyên lực lượng cộng đồng trình giáo dục giá trị sống cho học sinh 15 Kết khảo nghiệm Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục giá trị sống cho HS THPT dựa vào cộng đồng Kết luận chương III * Đề xuất biện pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng * Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề xuất chuyên gia đánh giá cần thiết khả thi Kết luận * Giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng có ý nghĩa quan trọng… * Công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng ngày trọng …Tuy nhiên, công tác tồn nhiều bất cập…Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng… * Để nâng cao hiệu giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng …cần thực đồng biện pháp nêu Khuyến nghị * Đối với cấp ủy Đảng, quyền, quan, ban, ngành thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương - Cần tạo điều kiện cho trường THPT sở vật chất, nhân lực, vật lực; cần có chế ràng buộc nhà trường cộng đồng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh - Nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm cấp lãnh đạo, tổ chức trị - xã hội địa phương việc phối hợp với nhà trường chăm lo giáo dục cho học sinh * Đối với trường Trung học phổ thông - Cần có đầu tư mức cho cơng tác này, cân đối dạy chuyên môn giáo dục giá trị sống cách hợp lý - Phát huy vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng - Chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình, phương pháp chuẩn bị phương tiện cần thiết, phối hợp đồng tổ chức ngồi nhà trường để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh Khuyến nghị * Đối với phụ huynh học sinh học sinh - Thường xuyên liên lạc, phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh; tạo nên đồng thuận việc thực mục tiêu giáo dục - Nhận thức đầy đủ trách nhiệm cha mẹ với cái, vị trí vai trò ảnh hưởng giáo dục gia đình Em xin chân thành cảm ơn thầy cô! ... tài - Chuẩn bị hành trang cho hệ trẻ tham gia vào q trình tồn cầu hóa, sẵn sàng thích ứng với thay đổi mạnh mẽ kinh tế - xã hội - Phù hợp với xu phát triển giáo dục lấy “tâm lực” làm chủ đạo -. .. Dương, tỉnh Hải Dương - Cần tạo điều kiện cho trường THPT sở vật chất, nhân lực, vật lực; cần có chế ràng buộc nhà trường cộng đồng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh - Nâng cao nhận thức... trách nhiệm cấp lãnh đạo, tổ chức trị - xã hội địa phương việc phối hợp với nhà trường chăm lo giáo dục cho học sinh * Đối với trường Trung học phổ thơng - Cần có đầu tư mức cho công tác này,