THỰC TRẠNG hỗ TRỢ của GIA ĐÌNH TRONG PHỤC hồi CHỨC NĂNG CHO NGƯỜI KHUYẾT tật tại xã QUẾ NHAM, HUYỆN tân yên, TỈNH bắc GIANG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y - DƯỢC NGUYỄN THỊ THỜI THỰC TRẠNG HỖ TRỢ CỦA GIA ĐÌNH TRONG PHỤC HỒI CHỨC NĂNG CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI XÃ QUẾ NHAM, HUYỆN TÂN YÊN, TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN BÁC SĨ CHUYÊN KHOA CẤP II THÁI NGUYÊN, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y - DƯỢC NGUYỄN THỊ THỜI THỰC TRẠNG HỖ TRỢ CỦA GIA ĐÌNH TRONG PHỤC HỒI CHỨC NĂNG CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI XÃ QUẾ NHAM, HUYỆN TÂN YÊN, TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 62727601 LUẬN VĂN BÁC SĨ CHUYÊN KHOA CẤP II Hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Phương Sinh THÁI NGUYÊN, NĂM 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017 Nguyễn Thị Thời ii LỜI CÁM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu chuyên ngành Y tế công cộng trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên, đến nay, tơi hồn thành khóa học hồn thiện luận văn tốt nghiệp chuyên khoa cấp II Nhân dịp này, xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban giám hiệu tồn thể thầy, giáo Trường Đại học Y - Dược Thái Nguyên, tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn Đặc biệt Em xin trân trọng cám ơn, bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc cô Tiến sỹ Nguyễn Phương Sinh, tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho em tích lũy kiến thức phương pháp tư khoa học q trình nghiên cứu hồn thiện Luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Đảng ủy, Lãnh đạo Bệnh viện Phục hồi chức năng, nơi công tác tin tưởng trao hội tạo điều kiện cho tham gia khóa học Trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo cán y tế xã Quế Nham, huyện Tân Yên nói chung gia đình người khuyết tật nói riêng giúp đỡ tơi suốt q trình thu thập số liệu thực Luận văn Tôi vô biết ơn gia đình thân yêu Mọi người sát cánh bên tôi, cho sức mạnh nghị lực để vượt qua khó khăn, thử thách học tập sống để tơi có ngày hôm Cảm ơn tất anh chị em lớp chuyên khoa II Y tế công cộng K9 Bắc Giang đoàn kết, yêu thương giúp đỡ suốt hai năm học Xin trân trọng cảm ơn kính chúc tất người sức khỏe, thành công sống./ Thái Nguyên, tháng 10 năm 2017 Nguyễn Thị Thời iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ATTP An toàn thực phẩm ĐTV Điều tra viên NCS Người chăm sóc NKT Người khuyết tật PHCN Phục hồi chức PHCNDVCĐ Phục hồi chức dựa vào cộng đồng PV Phỏng vấn TTYT Trung tâm Y tế TYT Trạm Y tế TĐHV Trình độ học vấn NCSC Người chăm sóc WHO Tổ chức Y tế giới (World Health Organization) iv MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với xã hội: Bản thân người khuyết tật không tham gia vào trình sản xuất xã hội Xã hội số vốn định để giúp đỡ người khuyết tật Thái độ xã hội người khuyết tật sai trái, thường không ý đến nhu cầu người khuyết tật không đánh giá vai trò họ [10], [11], .7 Đối với gia đình: Người khuyết tật khơng tham gia hoạt động gia đình Đồng thời, gia đình khơng khơng có thu nhập người khuyết tật mà phải tốn thời gian tiền để chăm sóc ni dưỡng họ Những người khuyết tật thường bị xã hội dèm pha thân thiện [10], [11], .7 Đối với cá nhân người khuyết tật: 90% trẻ khuyết tật nặng chết trước 20 tuổi Tỷ lệ người khuyết tật mắc bệnh hiểm nghèo cao Họ thường bị thất học có hội học nghề Kết từ Tổng điều tra dân số năm 2009 cho thấy tỷ lệ biết đọc, biết viết nhóm NKT trưởng thành gồm người từ 16 tuổi trở lên (76,3%) thấp nhiều so với nhóm người khơng khuyết tật trưởng thành (95,2%) Tỷ lệ chưa học nhóm NKT (19,2%), NKT nặng độ tuổi tưởng thành (45,6%) Tỷ lệ thất nghiệp NKT (13,9%), NKT nặng (42,4%) Bản thân NKT khơng có hội lập gia đình bị xã hội coi thường, xa lánh, tách biệt đối xử bất bình đẳng, vây, họ muốn có nhu cầu luyện tập, học tập hòa nhập với cộng đồng người khác [36], [54], [60] 1.8 Thông tin địa bàn nghiên cứu 21 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.3 Thiết kế nghiên cứu 24 v * Chọn mẫu thuận tiện có chủ đích tồn 247 người chăm sóc người khuyết tật theo sổ sách quản lý TYT địa bàn xã Quế Nham 24 2.7 Các biến số số nghiên cứu .25 vi DANH MỤC BẢNG LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với xã hội: Bản thân người khuyết tật không tham gia vào trình sản xuất xã hội Xã hội số vốn định để giúp đỡ người khuyết tật Thái độ xã hội người khuyết tật sai trái, thường không ý đến nhu cầu người khuyết tật không đánh giá vai trò họ [10], [11], .7 Đối với gia đình: Người khuyết tật khơng tham gia hoạt động gia đình Đồng thời, gia đình khơng khơng có thu nhập người khuyết tật mà phải tốn thời gian tiền để chăm sóc nuôi dưỡng họ Những người khuyết tật thường bị xã hội dèm pha thân thiện [10], [11], .7 Đối với cá nhân người khuyết tật: 90% trẻ khuyết tật nặng chết trước 20 tuổi Tỷ lệ người khuyết tật mắc bệnh hiểm nghèo cao Họ thường bị thất học có hội học nghề Kết từ Tổng điều tra dân số năm 2009 cho thấy tỷ lệ biết đọc, biết viết nhóm NKT trưởng thành gồm người từ 16 tuổi trở lên (76,3%) thấp nhiều so với nhóm người không khuyết tật trưởng thành (95,2%) Tỷ lệ chưa học nhóm NKT (19,2%), NKT nặng độ tuổi tưởng thành (45,6%) Tỷ lệ thất nghiệp NKT (13,9%), NKT nặng (42,4%) Bản thân NKT khơng có hội lập gia đình bị xã hội coi thường, xa lánh, tách biệt đối xử bất bình đẳng, vây, họ muốn có nhu cầu luyện tập, học tập hòa nhập với cộng đồng người khác [36], [54], [60] 1.8 Thông tin địa bàn nghiên cứu 21 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.3 Thiết kế nghiên cứu 24 vii * Chọn mẫu thuận tiện có chủ đích tồn 247 người chăm sóc người khuyết tật theo sổ sách quản lý TYT địa bàn xã Quế Nham 24 2.7 Các biến số số nghiên cứu .25 DANH MỤC BIỂU ĐỒ LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với xã hội: Bản thân người khuyết tật không tham gia vào trình sản xuất xã hội Xã hội số vốn định để giúp đỡ người khuyết tật Thái độ xã hội người khuyết tật sai trái, thường không ý đến nhu cầu người khuyết tật khơng đánh giá vai trò họ [10], [11], .7 Đối với gia đình: Người khuyết tật không tham gia hoạt động gia đình Đồng thời, gia đình khơng khơng có thu nhập người khuyết tật mà phải tốn thời gian tiền để chăm sóc ni dưỡng họ Những người khuyết tật thường bị xã hội dèm pha thân thiện [10], [11], .7 Đối với cá nhân người khuyết tật: 90% trẻ khuyết tật nặng chết trước 20 tuổi Tỷ lệ người khuyết tật mắc bệnh hiểm nghèo cao Họ thường bị thất học có hội học nghề Kết từ Tổng điều tra dân số năm 2009 cho thấy tỷ lệ biết đọc, biết viết nhóm NKT trưởng thành gồm người từ 16 tuổi trở lên (76,3%) thấp nhiều so với nhóm người khơng khuyết tật trưởng thành (95,2%) Tỷ lệ chưa học nhóm NKT (19,2%), NKT nặng độ tuổi tưởng thành (45,6%) Tỷ lệ thất nghiệp NKT (13,9%), NKT nặng (42,4%) Bản thân NKT khơng có hội lập gia đình bị xã hội coi thường, xa lánh, tách biệt viii đối xử bất bình đẳng, vây, họ muốn có nhu cầu luyện tập, học tập hòa nhập với cộng đồng người khác [36], [54], [60] 1.8 Thông tin địa bàn nghiên cứu 21 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.3 Thiết kế nghiên cứu 24 * Chọn mẫu thuận tiện có chủ đích tồn 247 người chăm sóc người khuyết tật theo sổ sách quản lý TYT địa bàn xã Quế Nham 24 2.7 Các biến số số nghiên cứu .25 76 21 Trần Trọng Hải, Trần Thị Thu Hà, Trần Văn Chương (2004), Nghiên cứu hoạt động Phục hồi chức dựa vào cộng đồng Việt Nam , Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, Bộ Y tế 22 Đại Hội Đồng Liên Hợp Quốc (1975), tuyên bố quyền người khuyết tật 23 E.Helander cộng ( 1989) Huấn luyện người tàn tật cộng đồng: Giới thiệu tổng quan Tổ chức y tế giới - Geneva 24 Hiện trạng người tàn tật khiếm thị Việt Nam (2009) http://www.gslhcm org.vn/contents/hoạt động khiếm thị/tai lieu/dv tv ch o nguoi khiem thi/cam nang thuc hanh tot nhat/contents/5/5.8 ngày 23/8/2010” 25 Nguyễn Xuân Nghiên cộng (2003), Bài giảng Vật lý trị liệu Phục hồi chức Nhà xuất Y học 26 Phạm Văn Hán (2010), Thực trạng tàn tật nhu cầu PHCN cho NTT xã Hùng Thắng Vĩnh Hồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương năm 2010 27 Nguyễn Văn Lý (2000), Kết bước đầu triển khai thực chương trình PHCNDVCĐ tỉnh Vĩnh Phúc, kỷ yếu cơng trình nghiên cứu khoa học số 7, Nhà xuất Y học, Hà Nội, 2001 28 Liên hiệp hội Người khuyết tật (2014), Những quan niệm chưa phân biệt kỳ thị người khuyết tật Việt Nam, Tạp chí Người khuyết tật, số 21 tháng 28 Liên hiệp quốc, Nghị 37/52- Đại hội đồng Liên hiệp quốc thông qua 03/10/82(2001), “Chương trình hàng động quốc tế NKT thập kỷ NKT khu vực Châu Á - Thái Bình Dương 1993-2002”, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 29 Phạm Thi Nhuyên (2007), Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành gia đình người khuyết tật phục hồi chức dựa vào cộng đồng tỉnh Hải Dương 30 Nguyễn Thị Huyền Ngân (2014), Thực trạng số yếu tố liên quan đến hỗ trợ người chăm sóc việc phục hồi chức 77 nhà cho người khuyết tật phường Tân Hà, thành phố Tuyên Quang năm 2014, Đại học Y tế công cộng 31 Trạm Y tế xã Quế Nham (2016), Biểu tổng hợp điều tra Người khuyết tật năm 2016 Tân Yên, tỉnh Bắc Giang 32 Trung tâm y tế huyện Tân Yên (2016), Báo cáo tổng kết công tác y tế năm 2016 phương hướng nhiệm vụ năm 2017, Tân Yên, Băc Giang 33 Trung tâm y tế huyện Tân Yên (2016), Kế hoạch triển khai chương trình phục hồi chức cho người khuyết tật năm 2016, Tân Yên, Bắc Giang 34 Nguyễn Đăng Tấn (2006), Thực trạng số yếu tố liên quan đến việc PHCN nhà cho người bệnh tâm thần nặng Cầu Giấy năm 2006 , Đại học Y tế công cộng, Hà Nội 35 Nguyễn Anh Tuấn (2007), Đánh giá thực trạng nhu cầu chăm sóc trẻ khuyết tật vận động nhà địa bàn huyện Gia Lâm năm 2007, Đại học y tế công cộng, Hà Nội 36 UNFPA( 2011), Người khuyêt tật Việt Nam Một số kết chủ yếu từ Tổng điều tra Dân số Nhà Việt Nam 2009 37 UNICEF Việt Nam (2009), báo cáo trẻ khuyết tật gia đình trẻ khuyết tật Đà nẵng 38 Ủy ban thường vụ Quốc hội (1998), Pháp lệnh Người khuyết tật 39 Ủy ban thường vụ Quốc hội (2010), Luật Người khuyết tật 40 Ủy ban nhân dân xã Quế Nham (2016), Báo cáo tình hình phát triển kinh tế xã hội - an ninh quốc phòng xã Quế Nham, huyện Tân Yên, năm 2016 phương hướng hoạt động năm 2017 41.Ngô Thế Vịnh cộng (1983), Y học phục hồi, nhà xuất Y học 42 Văn phòng Điều phối người tàn tật Việt Nam ( 2004), Việc làm cho người tàn tật Việt Nam, Hà Nội, 2004 78 TIẾNG ANH 43 Allee - CC (1984), “Prevention” In Rubin II, and Crocker AC Development Disbilities: Delivery of Medical care for children and Adults 43 Brettle AJ.Long AF (2001), Comparison of bibliographic database for information on the rehabilitation of people with severe mental illness, Bull Med Libr Assoc, 2001 44 Brazil K, Bedard M (2002), Factors associated with home death for individuals who receive home support services : a retrospective cohort study, BMC Palliat Care, 2002 45 ILO, UNICEF, WHO (2004), A strategyb for rehabilitation, equalization of opportunitíe, poverty reduction and social inclusion of people with disabilitíe 46 10 Facts on disability, at website: http://www.who.int/features/factfiles/disability/facts/en/index9.html,Acces sed date: 22/12/2013 47 Disability and Health, at website: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs352/en/index.html, Accessed date: 23/12/2013 48 Instirtute for Social Development Studies (2008), People with Díability in Vietnam: Findings from a social survey at Dong Nai, Quang Nam, Da Nang and Thai Binh 49 Mary Law, Gillian King (1993), Parent compliance with therapeutic interventions for childrent with cerebral palsy, Developmental Medicinne and child Neurology, USA 50 Zolinda Stoneman (2002), Attitudes and Beliefs of Parents of typically developing childrent 51 GLADNET Collection (2012), Community-Based Rehabilitation (CBR) as a Participatory Strategy in Africa, Conrnell Unversity 79 52 Mario Biggeri, Sunil Deepak, eg (2012) Impact of community based rehabilitation, Community- based rehabilitation program in Mandya District (Kamataka, India) 53 Hunt GM, Oakeshott P (2003), Otcome in people with open spina bifida at age 35 prospective community based cohort study, BMJ, 2003 54 Hunt GM, Oakeshott P (2004), Lifestyle in adults aged 35 years who were born with open spina bifida:prospective cohort study, Cerabrospinal Fluid Res, 2004 55 Jones RB, Atkinson JM, Coia DA, Paterson L (2001), Randomised trial of personalised computer based information for patients with schizophrenia, BMJ , 2001 56 Lear SA, Ignaszewski A (2001), Cardiac rehabilitation, Curr Control Trials, Cardiovasc Med , 2001 57 Munger HL (2003), Testing the Database of International Rehabilitation Research: Using rehabilitation researchers to determine the usability of a bibliographic database, J Med Libr Assoc 2003 58 WHO (2001), International Clasification of Functioning, Disability and Health, Geneva 59 WHO (2004), Review on Disability issues and rehabilitation services in 29 African countries, Geneva 60 WHO (2007), CBR Guidelines Translating Policy into Action 61 WHO (2011), World report on disability 2011 62 WHO (2013), “Rehahabilitation” truy cập trang web htt://www.who.int/topics/Rehahabilitation/en/ ngày 14/12/2013 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bản câu hỏi định lượng NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HỖ TRỢ CỦA GIA ĐÌNH TRONG PHỤC HỒI CHỨC NĂNG TẠI XÃ QUẾ NHAM, HUYỆN TÂN YÊN TỈNH BẮC GIANG Mã số phiếu: Ngày điều tra:………./………/…… Họ tên điều tra viên: ……………………………………………………… Chữ ký điều tra viên:…………….….………………… Họ tên giám sát viên:……………………………………………………… Chữ ký giám sát viên:………………………………… Giới thiệu: Xin chào anh/chị Tên là………………………… , điều tra viên Để tìm hiểu thực trạng hỗ trợ gia đình phục hồi chức cho người khuyết tật, kết hợp với Trạm y tế xã tiến hành nghiên cứu Mọi thông tin cá nhân giữ bí mật Nếu anh(chị) đồng ý hợp tác A THƠNG TIN CHUNG VỀ NGƯỜI CHĂM SÓC Bố/mẹ Mối quan hệ với Anh/chị/em NKT Vợ/chồng Tuổi ……………………………… Giới tính Nam Nữ Kinh Khác (ghi rõ):……………… 98 Dân tộc Trình độ học vấn cao Tiểu học anh/chị Trung học sở gì? Trung học phổ thông (Chọn câu trả Sơ cấp nghề lời) Nghề nghiệp chiếm nhiều thời gian taị anh/chị gì? Trung cấp/ Cao đẳng/ Đại học trở lên Chưa học Nông dân (chăn nuôi, trồng trọt) Công chức nhà nước Buôn bán Học sinh, sinh viên Làm nghề thủ công Lao động tự do/làm thuê Hưu trí, nghỉ sức Nội trợ Khơng nghề nghiệp/thất nghiệp Tổng thu nhập bình …………………………VNĐ quân tháng gia đình anh/chị bao nhiêu? (đơn vị: ngàn đồng) Tình trạng nhân Chưa kết hôn NCS Đang có vợ/chồng nào? Góa Ly dị/ly thân B THÔNG TIN CHUNG VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT STT A1 A2 Câu hỏi Tuổi Giới tính A3 Dân tộc A4 Trình độ học vấn cao người khuyết tật gì? (Chọn câu trả lời) A5 Thu nhập trung bình hàng tháng người khuyết tật bao nhiêu? (đơn vị: ngàn đồng) A6 Nguồn phát sinh thu nhập người khuyết tật từ đâu? Trả lời ……………………………… Nam Nữ Kinh Khác (ghi rõ):……………… Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Sơ cấp nghề Trung cấp/ Cao đẳng/ Đại học trở lên Chưa học < 200 200 – 499 500 – 799 800 – 1.000.000 >1.000.000 Không thu nhập Do lao động, kinh doanh, dịch vụ Do tài trợ tổ chức nhân đạo Do ngân sách nhà nước Mã Chuyển 98  A7 A7 A8 A9 A10 Tình trạng nhân người khuyết tật nào? Khác (ghi rõ):…………… Chưa kết Đang có vợ/chồng Góa Ly dị/ly thân Khó khăn vận động Dạng khuyết tật người khuyết Khó khăn nghe/nói tật gì? nghe nói kết hợp Khó khăn nhìn Khó khăn học Động kinh Hành vi xa lạ (tâm thần) Mất cảm giác Mức độ khuyết Nhẹ tật? Nặng Đặc biệt nặng Thời gian bị < năm khuyết tật – năm người khuyết tật >5 năm bao lâu? 98 4 3 (Chọn câu trả lời) A11 A12 Nguyên nhân dẫn Bẩm sinh đến khuyết tật Tai nạn( bỏng, chấn thương ) người khuyết tật Tuổi cao gì? Bệnh tật (Chọn câu Chất độc da cam trả lời) Không rõ Nhu cầu sinh hoạt hàng NKT có nhu cầu ngày Nhu cầu vận động di PHCN chuyển Nhu cầu ngơn ngữ giao tiếp Nhu cầu hòa nhập xã hội C HỖ TRỢ PHCN TẠI NHÀ CHO NKT Các hoạt động hỗ Mã Chuyển TT trợ PHCN cho Các mức độ thực NKT C1 Anh/chị có hỗ trợ Có PHCN cho NKT không  C6 không? C2 Anh/chị hỗ trợ Hỗ trợ, PHCN vận động di chuyển PHCN cho NKT Hỗ trợ, PHCN giao tiếp ngôn ngữ nào? Hỗ trợ, PHCN sinh hoạt hàng ngày (Có thể chọn Hỗ trợ, PHCN hòa nhập xã hội C3 C4 C5 C6 nhiều câu trả lời) Tần suất anh/chị hỗ trợ PHCN cho NKT nào?      C4 C5 C5 C5 C5 Hàng ngày 3-4 lần/tuần 1-2 lần/tuần Vài lần/tháng Vài lần/năm Dưới 30 phút 30-60 phút Trên 60 phút Theo định/hướng dẫn CBYT Theo hướng dẫn cộng tác viên chương trình PHCN (Có thể chọn Theo hướng dẫn tài liệu/sách nhiều câu trả lời) đọc Theo kinh nghiệm thân Theo hướng dẫn người quen Nếu  D1 Nếu hàng ngày thời gian bao nhiêu? Anh/chị luyện tập cho NKT theo hướng dẫn ai? khơng, Vì NKT khơng có nhu cầu anh/chị khơng Khơng có thời gian hỗ trợ PHCN Khơng biết tập cho người khuyết Không tin tưởng tập nhà tật? C7 C8 C9 C10 C11  D1  D1  D1 (Có thể chọn nhiều câu trả lời) HỖ TRỢ PHCN TRONG SINH HOẠT HÀNG NGÀY Anh/chị có hướng Thường xuyên dẫn cho NKT ăn Thỉnh thoảng uống không? Hiếm Khơng Anh/chị có hướng Thường xun dẫn vệ sinh cá nhân Thỉnh thoảng (tắm rửa, đánh Hiếm răng, rửa mặt, xúc Không miệng…) cho NKT khơng? Anh/chị có hướng Thường xun dẫn mặc quần áo Thỉnh thoảng cho NKT không? Hiếm Không HỖ TRỢ PHCN TRONG VẬN ĐỘNG VÀ DI CHUYỂN Anh/chị tập Hướng dẫn di chuyển/thay đổi nhà cho NKT tư giường nào? Trực tiếp tập thay đổi tư (Có thể chọn giường nhiều câu trả lời) Tập luyện khớp chống co cứng, co rút Xoa bóp chống lt Khơng hướng dẫn Anh/chị có hỗ trợ Có NKT di chuyển Khơng nhà cộng đồng không?   C12 C13 C12 C13 C14 C15 Nếu có hoạt Mua/làm dụng cụ giúp NKT di chuyển động nào? (Có thể chọn Hỗ trợ NKT vận động di nhiều câu trả lời) chuyển nhà Hỗ trợ NKT vận động di chuyển quanh làng HỖ TRỢ PHCN TRONG NGƠN NGỮ VÀ GIAO TIẾP Anh/chị làm để Luyện nói/phát âm NKT nói dễ Nói chậm để tạo điều kiện cho dàng hơn? NKT nói (Có thể chọn Dạy NKT dùng cử để hiệu nhiều câu trả lời) Dạy NKT dùng hình vẽ để giao tiếp Mời NKT tuổi vào chơi Không hướng dẫn Anh/chị làm giúp NKT hiểu người tốt hơn? Nói chậm dùng cử điệu Dùng hình vẽ để “nói chuyện” với NKT Đưa NKT đến địa điểm (Có thể chọn vui chơi công cộng nhiều câu trả lời) Đưa NKT tham gia vào nhóm bạn câu lạc Đưa NKT đến nhà bạn chơi Cho NKT chơi Tạo điều kiện cho NKT bộc lộ mong muốn Tìm hiểu cách giao tiếp NKT Khơng làm HỖ TRỢ PHCN TRONG HÒA NHẬP XÃ HỘI Anh/chị làm để Động viên, khuyến khích NKT hỗ trợ NKT tham mạnh dạn tham gia gia vào hoạt Tìm hoạt động để đưa NKT động đoàn thể/xã đến tham gia hội? Cùng tham gia với NKT hoạt động Khơng làm C16 D1 D2 D3 D4 (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Khuyến khích NKT học hay Anh/chị thường làm để hỗ trợ học nghề NKT học (