UBND THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG MẦM NON SAO MAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: …./ KHMNSM Chí Linh, ngày…… tháng…….năm 2017 KẾ HOẠCH Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2017 - 2018 Thực kế hoạch số 120a/PGDĐT- GDMN ngày 02 tháng năm 2017 phòng giáo dục đào tạo việc triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016 – 2020 Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 nhà trường Trường Mầm non Sao Mai xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2017 - 2018 cụ thể sau: I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Xây dựng trường mầm non bảo đảm yêu cầu môi trường giáo dục (GD), công tác quản lý, đạo; hoạt động chăm sóc, giáo dục (CSGD) trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Mục tiêu cụ thể 2.1 Bảo đảm tất trẻ tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ 2.2 Môi trường giáo dục sở giáo dục mầm non (sau gọi chung trường mầm non) mang tính “mở”, kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng 2.3 Cán quản lý (CBQL), giáo viên mầm non (GVMN) nâng cao nhận thức lực quản lý, tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ, thực Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm (LTLTT) phù hợp điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương 2.4 Huy động tham gia nhà trường, gia đình xã hội, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non LTLTT II NỘI DUNG Bồi dưỡng GVMN quan điểm giáo dục LTLTT Chương trình GDMN Yêu cầu thực việc xây dựng sử dụng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động CSGD trẻ, đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục LTLTT Xây dựng môi trường vật chất, môi trường xã hội lớp học theo quan điểm giáo dục LTLTT Đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá phát triển trẻ theo quan điểm giáo dục LTLTT Tuyên truyền phối hợp, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội quan tâm xây dựng trường mầm non LTLTT III TIÊU CHÍ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Môi trường giáo dục 1.1 Đảm bảo an toàn mặt tâm lý cho trẻ trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh 1.2 Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ giáo viên (GV) trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo 1.3 Môi trường vật chất lớp, lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế 1.4 Các khu vực nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm 1.5 Khuyến khích trẻ hoạt động theo nhiều cách khác nhau; tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá nhiều hình thức khác nhằm giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện 1.6 Tạo điều kiện, hội, tận dụng hồn cảnh, tình thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn Xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch GD thể mục tiêu giáo dục, phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ, cụ thể: 1.1 Thể mục tiêu cụ thể phản ánh kết mong đợi đáp ứng với phát triển trẻ theo giai đoạn, thời điểm phù hợp theo Chương trình GDMN 1.2 Thể nội dung GD theo Chương trình GDMN điều chỉnh linh hoạt, phù hợp với phát triển trẻ, điều kiện thực tế vùng miền, địa phương, trường/lớp 1.3 Không nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành phát triển lực, kĩ sống cho trẻ 1.4 Thể tính tích hợp, tạo gắn kết, tác động cách thống đồng đến phát triển trẻ 1.5 Khuyến khích trẻ tham gia hoạt động GD vận động thân thể giác quan nhiều hình thức khác Tổ chức hoạt động giáo dục 3.1 Phối hợp phương pháp hợp lý, tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học” 3.2 Phương pháp hỗ trợ theo hướng mở rộng quan tâm để khuyến khích trẻ sáng tạo, làm thay đổi cá thể hóa trẻ thiếu hụt có hồn cảnh khó khăn 3.3 Chú trọng hoạt động chủ đạo lứa tuổi, tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ phát triển cá nhân trẻ 3.4 Tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả riêng 3.5 Giáo viên tổ chức, điều khiển, hỗ trợ lúc, không làm thay trẻ Khuyến khích tương tác trẻ với trẻ Đánh giá phát triển trẻ 4.1 Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có Đánh giá kết GD trẻ phải dựa sở thay đổi trẻ, không kỳ vọng giống với tất trẻ 4.2 Đánh giá tiến trẻ dựa mức độ đạt so với mục tiêu, sở sử dụng kết đánh giá để xây dựng kế hoạch giáo dục (KHGD), điều chỉnh KHGD tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp với khả năng, nhu cầu, sở thích, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế trường, lớp (Không đánh giá so sánh trẻ) 4.3 Tôn trọng khác biệt đứa trẻ cách thức, tốc độ học tập phát triển riêng Chú trọng thúc đẩy tiềm trẻ Sự phối hợp nhà trường, cha mẹ cộng đồng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 5.1 Đa dạng hình thức, hoạt động tuyên truyền tới cộng đồng, cha mẹ trẻ vị trí, vai trò giáo dục mầm non hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 5.2 Có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ 5.3 Tạo điều kiện để bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động trường, lớp nhằm nâng cao chất lượng CSGD trẻ Kịp thời thông tin đến gia đình tiến khó khăn trẻ Có biện pháp khuyến khích chia sẻ gia đình đặc điểm tâm lí trẻ để thống biện pháp thúc đẩy tiến trẻ 5.4 Phối hợp với gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn IV NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ - Khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch thực chuyên đề; - Đầu tư cho 15/15 nhóm lớp trường thực chuyên đề, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, môi trường giáo dục lớp học, tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục LTLTT; - Trang bị tài liệu hướng dẫn thực chuyên đề cho cán giáo viên nhà trường - Tổ chức tham quan hội thảo, tập huấn bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ xây dựng sử dụng môi trường, xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực phương pháp tổ chức hoạt động CSGD trẻ theo quan điểm LTLTT - Chỉ đạo tổ mẫu giáo, nhà trẻ, nuôi dưỡng thảo luận cách xây dựng kế hoạch cho tổ, thống cách thức xây dựng kế hoạch, thực kế hoạch theo đặc trưng, tính chất tổ - Tham dự hội thi “Trường mầm non xây dựng môi trường giáo dục LTLTT” cấp tổ chức; Tổ chức nhà trường khối lớp - Nhà trường nhóm lớp xây dựng nội dung tuyên truyền với cha mẹ trẻ cộng đồng việc thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non LTLTT” - Kiểm tra, đánh giá kết trình thực nhóm lớp, tổ, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm thực chuyên đề 15 nhóm lớp năm học 2017-2018 để làm cho việc xây dựng kế hoạch thực năm V THỜI GIAN THỰC HIỆN Thời gian thực hiện: Năm học 2017 - 2018 VI KINH PHÍ THỰC HIỆN Kinh phí thực kế hoạch bố trí dự tốn chi ngân sách Nhà nước hàng năm sở giáo dục theo phân cấp ngân sách Nhà nước hành; Nguồn tài trợ tổ chức, cá nhân nguồn thu hợp pháp khác Căn nội dung kế hoạch nhà trường chủ động lập dự toán chi hàng năm, trình quan có thẩm quyền phê duyệt VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường - Tiếp tục huy động nguồn lực, bổ sung sở vật chất, môi trường nâng cao chất lượng chuyên đề; - Tiếp tục cử CBGV tham gia lớp tập huấn Phòng GD&ĐT tổ chức; triển khai tập huấn cho 100% giáo viên mầm non trường nội dung, yêu cầu chuyên đề; - Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, chuyên đề cho phụ huynh cộng đồng; - Tăng cường kiểm tra, hỗ trợ việc thực chuyên đề giáo viên, tiếp tục bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm cho giáo viên thông qua dự giờ, tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị - Ghi lại hình ảnh mơi trường hình ảnh sử dụng môi trường giáo dục trẻ trường mầm non gửi phòng Giáo dục Đào tạo - Tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm; xây dựng báo cáo đánh giá kết triển khai thực chuyên đề b Đối với nhóm lớp - Tiếp tục huy động nguồn lực, bổ sung sở vật chất, môi trường nâng cao chất lượng chuyên đề; - Tiếp tục tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề nhà trường tổ chức; - Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, chuyên đề cho phụ huynh cộng đồng; - Tăng cường kiểm tra, hỗ trợ việc thực chuyên đề giáo viên, tiếp tục bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm cho giáo viên thông qua dự giờ, tham quan học tập kinh nghiệm đơn vị - Ghi lại hình ảnh mơi trường hình ảnh sử dụng mơi trường giáo dục trẻ trường mầm non gửi nhà trường - Tự báo cáo sơ kết rút kinh nghiệm; Xây dựng báo cáo đánh giá kết triển khai thực chuyên đề gửi nhà trường Trên kế hoạch xây dựng chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” năm học 2017-2018 trường Mầm non Sao Mai Đề nghị tổ chuyên môn bám sát vào kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch chuyên đề cho phù hợp với tình hình thực tế nhom, lớp cần xây dựng đầy đủ nội dung, đảm bảo chất lượng Thực tốt chuyên đề năm học 2017 - 2018 DUYỆT KẾ HOẠCH NGƯỜI XÂY DỰNG KH HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Minh Nguyễn Thị Huyền KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN CỤ THỂ CHUYÊN ĐỀ “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, năm học 2017 - 2018” (Kèm theo Kế hoạch số……… /KH-MNSM ngày…… tháng……năm 2017) Thời gian Nội dung thực Biện pháp thực - Xây dựng kế hoạch - Căn kế hoạch Phòng triển khai chuyên đề GD; kế hoạch theo giai đoạn (2016-2020) nhà trường thực tế năm học 2017-2018 - Chỉ đạo lớp xây - Quy định thời gian hoàn thiện dựng kế hoạch thực kế hoạch trước ngày 15/10/2017 chuyên đề - Tham mưu đầu tư sở - Chỉ đạo lớp tự kiểm tra, rà vật chất, tạo mơi trường sốt sở vật chất, trang thiết ngồi lớp học bị, mơi trường hoạt động đơn vị…bổ sung, đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường Tháng 9/2017 lớp đẹp hấp dẫn, phù hợp theo nội dung chuyên đề - Chỉ đạo thực - Rà sốt thực tế nhóm lớp chuyên đề 15/15 nhóm điều kiện thực lớp chuyên đề Tư vấn nội dung, tiêu chí, biện pháp thực tốt nội dung chuyên đề - Bồi dưỡng chun mơn - Chỉ đạo nhóm lớp tích cực cho đội ngũ cán giáo tham gia buổi sinh hoạt viên nội dung tập chuyên môn, chuyên đề nhà huấn trường tổ chức Tích cực tự bồi dưỡng chun mơn Tháng - Tiếp tục đầu tư, tạo môi - Thường xuyên kiểm tra đơn 10/2017 trường cho trẻ hoạt động đốc nhóm lớp tích cực rà sốt mơi trường hoạt động lớp học để bổ sung, tu sửa sở vật chất tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm - Nâng cao chất lượng - Chỉ đạo nhóm lớp thường thực chuyên đề xuyên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo viên, lựa chọn hình thức tổ - Nhận rộng mơ hình chức hoạt động lấy trẻ làm trung Kết đạt ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… điểm - Tổ chức ngày hội " Bé tập làm nội trợ" Xây dựng mơ hình “Nhà vệ sinh phù hợp với trẻ mầm non” tâm - Lựa chọn hình ảnh điển hình cho nhóm lớp tham khảo học tập Chỉ đạo nhóm lớp tạo điều kiện cho tất GV thăm quan học tập mơ hình điểm - Xây dựng kế hoạch cụ thể, chuẩn bị điều kiện để tạo hội cho trẻ tham gia tích cực hoạt động ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… - Chuẩn bị ĐK dự thi - Hướng dẫn lớp thực “Xây dựng MTGD lấy trẻ làm TT” cấp thị xã - Phát động làm đồ dùng - Các nhóm lớp đăng ký làm đồ dùng đồ chơi đồ chơi ………………… - Kiểm tra, đôn đốc - Kiểm tra kết thực nội nhóm lớp nâng cao chất dung chuyên đề nhóm lượng chuyên đề lớp, kết hợp với BGH, tổ chuyên mơn rà sốt điều kiện sở vật chất nội dung giáo dục để tiếp tục tạo môi trường lấy trẻ Hội thảo “Xây dựng môi làm trung tâm trường giáo dục lấy trẻ - Chỉ đạo lớp tích cực tham gia trao đổi, thảo luận, góp ý, Tháng làm trung tâm” 11/2017 đưa dẫn chững cụ thể - Tổ chức hội thi “Giáo xây dựng môi trường giáo viên giỏi” kết hợp "Làm dục LTLTT đồ dùng tự tạo" cấp - Thực theo công văn trường hướng dẫn - Tham dự thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung - Chỉ đạo GV khối lớp chuẩn tâm” cấp Thị xã bị điều kiện dự thi Tháng - Xây dựng kế hoạch bồi - Căn kết thực 12/2017 dưỡng chuyên môn cho năm học ý kiến khó CBGV khăn, vướng mắc nhóm lớp; xây dựng nội dung, kế hoạch thời gian bồi dưỡng chuyên môn cho CBGV phù - Chỉ đạo nhóm lớp hợp tích cực làm cơng tác xã - Các nhóm lớp thực kiểm hội hoá để tăng cường kê sở vật chất trang thiết bị, sở vật chất, đồ dùng, củng cố môi trường cuối năm ………………… - ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… trang thiết bị kinh phí học Xây dựng XHHGD năm ………………… cho việc thực học mới, quan tâm tới việc tạo ………………… môi trường giáo dục lấy trẻ làm chuyên đề; ………………… trung tâm - Hội thảo:“Tăng cường ………………… giáo dục phát triển vận - Chỉ đạo giáo viên tích cực động cho trẻ tham gia thảo luận, góp ý xây ………………… trường mầm non” theo dựng hoạt động giáo dục ………………… quan điểm “Giáo dục PTVĐ theo quan điểm “Giáo ………………… LTLTT” dục LTLTT” ………………… - Tham dự hội thi “Giáo viên giỏi” khối tuổi, - Bồi dưỡng giáo viên lý ………………… thuyết thực hành, tham gia nhà trẻ cấp Thị xã ………………… hội thi ………………… - Tổ chức hội thi “Bé tài năng” cấp trường - Tiếp tục kiểm tra, đơn đốc nhóm lớp nâng Tháng cao chất lượng chuyên 01/2018 đề - Chuyên đề “Vui hội mùa xuân đón tết cổ truyền” - Tiếp tục kiểm tra đơn Tháng đốc nhóm lớp thực 02/2018 tốt chuyên đề Tháng 3/2018 Tháng 4/2018 - Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non: Thế giới sắc màu bé” - Hội thảo: Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tốn - Chỉ đạo nhóm lớp chấm điểm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Các nhóm lớp lựa chọn, rèn trẻ tham gia dự thi - Kiểm tra kết thực nội dung chuyên đề nhóm lớp, kết hợp với BGH, tổ chun mơn rà sốt điều kiện sở vật chất nội dung giáo dục để tiếp tục tạo môi trường lấy trẻ làm trung tâm - Chỉ đạo nhóm lớp tích cực tổ chức hoạt động lễ hội hình thức lấy trẻ làm trung tâm - Chỉ đạo nhóm lớp thường xuyên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo viên, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm - Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thực theo kế hoạch ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… - Chỉ đạo tổ thực theo kế hoạch ………………… - Hướng dẫn GV chấm điểm theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ………………… ………………… ………………… ………………… - Thực đánh giá, xếp loại nhà trường theo TT13/2010 trường học an tồn phòng chống tai nạn thương tích Tháng 5/2018 Tháng 6/2018 Tháng 7/2018 - Tổ chức khảo sát chất lượng trẻ mẫu giáo cuối năm - Kiểm kê, rà soát trang thiết bị đồ dùng nhà trường đồ dùng nhóm lớp theo Thông tư 34/ Bộ GD&ĐT - Báo cáo đánh giá kết triển khai thực chuyên đề - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho CBGV - Chỉ đạo nhóm lớp tích cực làm cơng tác xã hội hoá để tăng cường sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị kinh phí cho việc thực chuyên đề; - Chỉ đạo nhóm lớp có kế hoạch bảo quản sở vật chất, chăm sóc vườn hoa cảnh thời gian nghỉ hè - Tham gia lớp tập huấn Sở tổ chức - BGH kết hợp với nhân viên y tế chấm điểm theo quy định Rà sốt tiêu chí tự kiểm tra đánh giá xếp loại theo biểu điểm - Chỉ đạo GV có KH rèn luyện, bồi dưỡng học sinh khối mẫu giáo cho khảo sát chất lượng cuối năm - Thành lập đoàn kiểm tra CSVC theo quy định Kết hợp kiểm tra CSVC lớp bếp ăn - Tổng hợp kết từ nhóm lớp để làm báo cáo, đánh giá kết triển khai thực chuyên đề - Căn kết thực năm học ý kiến khó khăn, vướng mắc nhóm lớp, nhà trường xây dựng nội dung, kế hoạch thời gian bồi dưỡng chuyên môn cho CBGV phù hợp - BGH kết hợp với tra nhân dân, đại diện cha mẹ hoc sinh nhóm, lớp thực kiểm kê sở vật chất trang thiết bị, củng cố môi trường cuối năm học Xây dựng XHHGD năm học mới, quan tâm tới việc tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Nhà trường xây dựng kế hoạch phân cơng cụ thể cho nhóm lớp ( Giáo viên, nhân viên) đảm bảo việc bảo quản sở vật chất môi trường cho trẻ - Cử giáo viên tham gia thành phần, thời gian ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ……………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Tháng 8/2018 - Chỉ đạo nhóm lớp trang trí nhóm lớp, làm bổ sung đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Tham gia lớp tập huấn PGD tổ chức nội dung chuyên đề “Xây dựng trường mầm non LTLTT” - Các nhóm lớp lên kế hoạch trang trí, làm đồ dùng đồ chơi cụ thể nhóm lớp nhà trường tổ chức kiểm tra việc thực nhóm lớp - Cử giáo viên tham gia thành phần, thời gian ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… 10 ... cảnh, tình thật cho trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá mơi trường an tồn Xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch GD thể mục tiêu giáo dục, phạm vi mức độ, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình... lượng chuyên đề lớp, kết hợp với BGH, tổ chun mơn rà sốt điều kiện sở vật chất nội dung giáo dục để tiếp tục tạo môi trường lấy trẻ Hội thảo “Xây dựng môi làm trung tâm trường giáo dục lấy trẻ. .. sóc, giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn IV NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ - Khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch thực chuyên đề; - Đầu tư cho 15/15 nhóm lớp trường thực chuyên đề,