Giáo án lớp 4 cả năm

Luyện từ và câuBài: Từ đơn và từ phức.III/ Hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - HS trình bày kết quả - HS đọc ghi nhớ ở SGK - Yêu cầu HS đ

Trang 1

Luyện từ và câuBài: Từ đơn và từ phức.

III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- HS trình bày kết quả

- HS đọc ghi nhớ ở SGK

- Yêu cầu HS đọc phần bài tập

- Cho HS trao đổi làm bài trên giấy

- Cho HS đại diện nhóm trình bày kết quả

- Cho HS trình bày nối tiếp

- Viết vào vở ít nhất 2 câu đã đặt

từ đó

Luyện từ và câuBài: Mở rộng vốn từ: nhân hậu, đoàn kết.(Tiếp theo)

I/ Mục tiêu:

1 Tiếp tục mở rộng vốn từ của HS thuộc chủ đểm nhân hậu, đoàn kết

2 Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ về chủ điểm đó

3 Giáo dục học sinh biết đoàn kết và thơng yêu, giúp đỡ nhau

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ, giấy khổ rộng

III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

Trang 2

- Cho HS đọc và giải thích yêu cầu bài tập 2

- Đại diện các nhóm trình bày

- Lớp nhận xét

- VD: ác độc, ác nghiệt, ác ôn,

ác cảm,

- 1-2 HS đọc, lớp đọc thầm theo

- Làm việc theo nhóm

- Các nhóm trình bày

- 1-2 HS đọc, lớp đọc thầm theo

- HS làm việc cá nhân

Luyện từ và câu Bài: Từ ghép và từ láy

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Nắm đợc hai cách chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại vớinhau (Từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần ( hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (Từ láy)

2 Bớc đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm đợc các từ ghep và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó

3 GD HS yêu thích môn học

II/ Đồ dùng dạy học: Một vài trang trong từ điển

- Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ: ngay ngắn (láy); ngay thẳng (ghép)

- Bút dạ và một số tờ phiếu kẻ bảng để HS làm bài tập 1,2 phần Luyện tập

III/ Hoạt động dạy học :

- 2 HS trả lời theo yêu cầu của GV

Trang 3

- Giới thiệu bài.

- Cho HS đọc nội dung bài tập và gợi ý

- GV giúp HS đi đến kết luận+ Các từ phức: truyện cổ, ông cha

do các tiếng có nghĩa tạo thành(truyện + cổ, ông + cha)+ Từ phức: thầm thì do các tiếng có

âm đầu (th) lặp lại nhau tạo thành

- GV kẻ sẵn ở bảng BT 1 (SGK)

- Gọi 2 HS lên làm bảng lớp, lớp làm vào vở nháp

- GV nhận xét, giải thích thêm nghĩa các từ.- HS đọc yêu cầu , trao

đổi theo cặp - GV phát phiếu học tập- HS trình bày kết quả, GV nhận xét - Nhận xét tiết học Tiết sau tìm mỗi em 5 từ ghép, 5 từ láy chỉ màu sắc

- Củng cố khái niệm từ ghép và từ láy Biết tạo các từ ghép đơn giản

- Nhận diện đựơc từ ghép, từ láy trong câu, trong bài, bớc đầu biết phân loại từ ghép có

nghĩa phân loại và tổng hợp

- Bảng phụ, 5-6 trang giấy to, băng dính

+ Nêu thế nào là từ ghép? cho vd?

+ Thế nào là từ láy? cho vd

- GV nhận xét ghi điểm

- Cho HS đọc toàn bộ bài tập 1.

- Gv giao việc: Cho 2 từ ghép: bánh trái, bánh rán chỉ ra từ ghép nào có nghĩa tổng hợp? từ ghép nào có nghĩa phân loại?

- GV gợi ý cho HS làm bài.

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng + Bánh trái: từ ghép có nghĩa tổng hợp chỉ chung các loại bánh.

+ Bánh rán: từ ghép có nghĩa phân loại, chỉ 1 loại bánh cụ thể.

- Cho HS đọc yêu cầu ý a,b

- Cho HS làm bài

- HS trình bày vào bảng phụ, hoặc giấy khổ to

- Gv nhận xét chốt lại lời giải đúng.

- 2 HS thực hiện yêu cầu của GV

- HS đọc yêu cầu bài tập 1

- HS làm bài

- Lên bảng trình bày

- Hs đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- 1 số em làm ở bảng phụ, lớp nhận xét

Trang 4

Hoạt động 3:(10')

Bài tập 3

3 Củng cố:(3')

Từ ghép có nghĩa phân loại nghĩa tổng hợpTừ ghép có

- Cho HS đọc yêu cầu, đoạn văn, mẫu.

- GV gợi ý cho HS làm bài.

- Gv nhận xét chốt lại lời giải đúng + giống âm đầu: nhút nhát

+ giống vần: lạt xạt, lao xao + giống âm đầu và vần: rào rào, he hé.

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn dò: tìm 5 từ ghép tổng hợp, 5 từ ghép phân loại

- HS đọc yêu cầu, đọc đoạn văn

- HS làm bài

- HS ghi nhớ

Luyện từ và câu Bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực - tự trọng

1 Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trung thực - tự trọng Biết sử dụng những từ đã học để đặt câu và chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực

-2 Biết đợc những thành ngữ gắn với chủ điểm

3 Rèn kỹ năng dùng từ, đặt câu

Bảng phụ

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

Từ gần nghĩavới trung thực với trung thựcTừ trái nghĩathẳng thắn,

ngay thẳng,chân thật, thậtthà, thành thật,bộc trực, chínhtrực

dối trá, gianlận, gian dảo,gian dối, lừa

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập 3

- GV giao việc Cho HS làm bài theo nhóm

- Cho HS trình bày bài làm

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng+ Tự trọng là coi trọng và giữ gìn

- 2 HS lên bảng làm, lớp theo dõi nhận xét

- HS làm bài tập

- 1-2 em đọc yêu cầu bài 1

- HS làm bài vào giấy

- 1-2 HS trình bày bảng phụ

- HS lắng nghe

- HS đặt câu Đọc yêu cầu bài tập 2 HS lắng nghe GV giao việc

- HS làm bài

- HS trình bày

- 1-2 HS đọc

- HS làm bài theo nhóm 4

Trang 5

- Đại diện nhóm trình bày

- HS tiến hành làm bài vào vở

- HS ghi nhớLuyện từ và câu

Bài: Danh từ

1 HS biết định nghĩa khái quát: Danh từ là những từ chỉ ngời, vật, khái niệm hoặc đơn vị

2 Nhận biết đợc danh từ trong câu

3 Biết đặt câu với danh từ

Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ ở mục 1.1

4-5 tờ phiếu viết sẵn nội dung bài ở mục 1.2

Tranh ảnh về một số danh từ có trong đoạn thơ

- Gv treo bảng phụ có chép đoạn thơ

- Cho HS trình bày kết quả

GV nêu câu hỏi gợi ý HS nêu nh phầnghi nhớ, một số em đọc lại

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1/53

- GV giao nhiệm vụ

- Cho HS làm bài cá nhân vào vở nháp

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

DT: điểm, đạo đức, kinh nghiệm, cách mạng

- Gv cho HS đọc yêu cầu bài tập 2

- GV tiến hành nh bài 1

GV nhận xét tiết học

- Dặn: Về nhà tìm các danh từ chỉ đơn vị

- HS ghi nhớ

Luyện từ và câu Bài: Danh từ chung và danh từ riêng

1 Nhận biết đợc danh từ chung và danh từ riêng dựa trên dấu hiệu về ý nghĩa khái quả củachúng

Trang 6

2 Nắm đợc quy tắc viết hoa danh từ riêng và bớc đầu vận dung quy tắc đó vào thực tế.

3 Giúp HS yếu phân biệt danh từ chung và danh từ riêng

Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập1

Tranh ảnh về một số vị vua nổi tiếng của ta

- Giới thiệu bài

- GV cho HS đọc yêu cầu của bài 1

- Gv giao việc tìm các từ có nghĩa

- Gv cho lớp nhận xét

- GV cho HS đọc yêu cầu bài tập 2

GV giao việc chỉ ra đợc nghĩa của từ dòngsông và sông Cửu Long khác nhau nh thế nào?

- Gv cho HS đọc yêu cầu của bài tập 3

- GV giao việc: chỉ ra cách viết các từ đó

- HS làm việc, cho HS trình bày

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng

- GV chốt ý: Những danh từ gọi chung của một loại sự vật, đợc gọi là danh từ chung, những danh từ chỉ tên riêng của của một sự vật nhất định gọi là danh từ riêng

H Danh từ chung là gì? Danh từ riêng làgì?

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ

- Gv lấy thêm ví dụ để HS yêú dễ hiểu

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1/58

- GV giao nhiệm vụ, treo bảng phụ

- Cho HS làm bài cá nhân vào vở nháp

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Danh từ chung: núi, dòng, sông,

- Danh từ riêng: Chung, Lam, Thiên Nhẫn,

- Gv cho HS đọc yêu cầu bài tập 2

- GV cho HS làm vào vở

GV nhận xét tiết học

- Dặn: Về nhà tìm các danh từ đã học

- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực - Tự trọng

- Sử dụng những từ đã học để đặt câu, chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực.

- Cung cấp thêm vốn từ tiếng Việt cho HS, đặc biệt là đối tợng HS yếu.

II/ Đồ dùng dạy học: 4 tờ giấy khổ to viết nội dung bài tập 1,2,3

III/ Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 7

- Cho HS làm bài, GV phát cho 4

HS 4 tờ giấy to đã chép sẵn bài tập 1.

- Gv cho HS trình bày kết quả

- Cho HS trình bày kết quả

- Nhận xét chốt lại lời giải đúng.

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

3 (tiến hành nh bài 1)

- GV chốt lại lời giải đúng:

Trung có nghĩa là "ở giữa"

Trung có nghĩa là "một lòng một dạ"

- Hiểu đợc quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam.

- Viết đúng tên ngời, tên địa lí Việt Nam khi viết.

- Giúp HS yếu viết đúng tên ngời, tên địa lý.

II/ Đồ dùng dạy học: 4 tờ giấy khổ to viết nội dung bài tập 1,2,3

Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ kẻ sẵn 2 cột (tên ngời, tên địa lí Việt Nam)

Giới thiệu bài -> ghi bảng

Nêu nhiệm vụ y/c h/s nhận xét cách viết các tên ngời, tên

địa lí trong bài.

Kết luận : Khi viết tên ngời và

3 học sinh đặt Nhận xét, bổ sung

1 h/s đọc ví dụ, nối tiếp nhau trả lời.

3 ->5 học sinh đọc phần

Trang 8

Y/c h/s đọc phần ghi nhớ Y/c h/s đọc đề nêu yêu cầu của bài

Y/c h/s tự làm Nhận xét, sửa sai Hớng dẫn h/s làm tơng tự bài tập 1

Phát phiếu y/c h/s làm theo nhóm

Y/c đại diện nhóm trình bày Nhận xét, kết luận

Hệ thống bài học Y/c h/s nêu cách viết tên ng- ời,tên địa lí

Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sâu

ghi nhớ

2 học sinh đọc và nêu

Tự làm theo yêu cầu

Nhận xét, bổ sung Thực hiện theo yêu cầu Làm theo nhón 5.

Đại diện các nhóm trình bày

Nhận xét, bổ sung

Nêu nội dung bài học

3 ->5 học sinh nêu

Luyện từ và câu Bài: Luyện tập viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam

- Ôn lại cách viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam.

- Viết đúng tên ngời, tên địa lí Việt Nam.

- Giúp HS yếu viết đúng tên ngời, tên địa lý.

II/ Đồ dùng dạy học: Bản đồ địa lí Việt Nam.

H: Yêu cầu HS viết tên và địa chỉ ghi

đình em và viết tên 1 danh lam thắng cảnh mà em biết.

Nhận xét, ghi điểm Giới thiệu bài -> ghi bảng

Y/c dán phiếu để hoàn chỉnh bài ca dao

Nhận xét, chữa bài.

Yêu cầu HS đọc lại bài ca dao H: Bài ca dao cho em biết điều gì?

Bài 2 : Yêu cầu HS nêu yêu cầu

3 học sinh nêu Nhận xét, bổ sung

2 HS viết, lớp nhận xét.

- HS nhắc lại

2 HS nêu và đọc Thảo luận nhóm 4 thực hiện theo yêu cầu

Dán phiếu Nhận xét, bổ sung

2 học sinh đọc lại

TL -> nhận xét, bổ sung

2 em đọc yêu cầu

Trang 9

3 Củng cố:(3')

Treo bản đồ địa lí Việt Nam

* Chúng ta sẽ tìm xem trong các nhóm, nhóm nào là nhóm Những nhà du lịch“Những nhà du lịch

giỏi nhất , đi đ”, đi đ ợc nhiều nơi nhất.

Yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 ghi vào phiếu

Y/c các nhóm trình bày phiếu cuả

nhóm mình.

Nhận xét, bổ sung tìm ra nhóm đi đợc nhiều nơi nhất

Yêu cầu HS viết tên các địa danh vào vở

H: Tên ngời và tên địa lí Việt Nam đợc viết nh thế nào ?

Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau

Quan sát Lắng nghe Thảo luận nhóm 6 Dán phiếu

Nhận xét phiếu của nhóm bạn

Viết vào vở theo yêu cầu

- HS nêu Viết tên ngời, tên địa lý nớc ngoài

Luyện từ và câu Bài: Cách viết tên ngời, tên địa lí nớc ngoài

- Biết đợc quy tắc viết tên ngời, tên địa lí nớc ngoài.

- Viết đúng tên ngời, tên địa lí nớc ngoài trong khi viết.

- Giúp HS yếu viết đúng tên ngời, tên địa lý.

II/ Đồ dùng dạy học: Ghi sẵn bài tập1, 3 phần nhận xét.

Đọc câu thơ có tên riêng ngời và địa lí y/c h/s viết

Nhận xét cách viết, ghi điểm

Giới thiệu bài -> ghi bảng

bộ phận gồm mấy tiếng ? Nhận xét, kết luận gạch chân các tên ngời, tên địa

lí gồm 2 bộ lhận, 1 bộ phận.

H: Chữ cái đầu của mỗi tiếng đợc viết nh thế nào?

H: Cách viết trong cùng một bộ phận nh thế nào?

Bài 3:

Yêu cầu HS đọc nội dung Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm2 để nêu cách viết một số tên ngời, tên địa lí nớc ngoài có gì đặc biệt Nhận xét, kết luận

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk

Nhận xét, bổ sung

Lắng nghe

Đọc cá nhân, nhóm đôi, đồng thanh trên bảng

2 học sinh thực hiện Trao đổi nhóm 2 trả lời

HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

Theo dõi

2 học sinh thực hiện Trao đổi nhóm 2 tìm ra câu trả lời

Nhắc lại

3 ->5 học sinh đọc ghi nhớ sgk

2 học sinh thực hiện Làm nhóm 4

Dán bài, nhận xét Nhận xét, sửa sai

Trang 10

nh thế nào?Nhận xét tiết học.Chuẩn bị bài sau

3 học sinh làm bảng,lớp sàm vở

- Hiểu đợc tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép.

- Biết dùng dấu ngoặc kép trong khi viết.

- Giúp HS yếu biết tác dụng của dấu ngoặc kép và biết viết đúng

II/ Đồ dùng dạy học: GV: Ghi sẵn nội dung phần nhận xét, nội dung bài tập 3.

Bài 1;

Yêu cầu HS đọc nội dung và yêu cầu Yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi H: Những từ ngữ và câu nào đợc đặt trong dấu ngoặc kép?

H: Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?

H: Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì?

Nhận xét, kết luận

Bài 2:

Yêu cầu HS đọc y/s và nội dung bài tập H: Khi nào dấu ngoặc kép dợc dùng độc lập, khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng kết hợp với dấu hai chấm?

H: Tại sao vôi vữa lại đ“Những nhà du lịch ”, đi đ ợc đặt trong dấu ngoặc kép?

H: Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép ? Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

2 học sinh thực hiện Nhận xét, bổ sung

2 học sinh thực hiện Trao đổi nhóm 2 và trả lời câu hỏi

2 học sinh thực hiện Làm bài vào vở luyện từ và câu

3 -> 5 học sinh đọc bài Nhận xét, bổ sung

Thực hiện theo yêu cầu

Tự làm bài vào vở, 1 h/s làm bảng

3 ->5 h/s đọc

3 -> 5 học sinh đọc bài Nhận xét, bổ sung

1 số học sinh đọc bài Nhận xét, bổ sung

Trang 11

Luyện từ và câu Bài: Mở rộng vốn từ: Ước mơ.

I/ Mục đích yêu cầu: * Giúp học sinh:

- Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ thuộc chủ điểm: Ước mơ

- Hiểu giá trị của những ớc mơ cụ thể qua luyệntập s dụng các từ ngữ kết hợp với Ước mơ.

- Hiểu nghĩa và biết sử dụng một số câu tục ngữ thuộc chủ điểm: Ước mơ

- Giúp HS yếu biết dùng một số từ thuộc chủ đề ớc mơ.

II/ Đồ dùng dạy học: GV: Giấy khổ to và bút dạ

HS: Từ điển tiếng Việt

H: Dấu ngoặc kép có tác dụng gì ?

H Yêu cầu HS tìm ví dụ về tác dụng của dấu ngoặc kép.

H Điền dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp trong câu sau rồi viết lại cho đúng: Tục ngữ có câu học ăn học nói, học gói học mở

Nhận xét, ghi điểm Giới thiệu bài -> ghi bảng

Bài 1:

Yêu cầu HS đọc đề và nội dung bài tập Yêu cầu HS đọc lại bài và ghi vào vở nháp những từ đồng nghĩa với từ ớc mơ.

Yêu cầu HS trả lời H: Mong ớc có nghĩa là gì?

H: Đặt câu với từ mong ớc?

Y/c các nhóm trình bày Yêu cầu HS học sinh học thuộc các thành

ngữ

Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau

Học sinh yếu

HS khá

HS TB Lớp nhận xét, bổ sung

Nhắc lại tên bài

2 học sinh thực hiện

2 học sinh đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và tìm từ

3 ->5 học sinh đọc từ tìm đợc

2 học sinh đọc và nêu Nhận đồ dùng và làm việc theo nhóm 4

Đại diện các nhóm trình bày bài

Nhận xét, tuyên dơng Thực hiện theo yêu cầu

- Hiểu đợc ý nghiã của động từ.

- Tìm đợc động từ trong câu văn, đoạn văn.

- Dùng những động từ hay , có ý nghĩa khi nói hoặc viết.

- Giúp HS yếu nhận biết đợc động từ trong câu.

Trang 12

II/ Đồ dùng dạy học: Ghi đoạn văn ở bài tập 1 phần nhận xét.

Giới thiệu bài -> ghi bảng Yêu cầu HS đọc phần nhận xét Yêu cầu HS thảo luận trong nhóm để tìm các từ theo yêu cầu

Y/c các nhóm trình bày kết quả

Nhận xét, kết luận lời giải đúng

* Các từ chỉ hoạt động, trạng thái của ngời của vật Đó là động từ.

H: Vậy động từ là gì?

Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Yêu cầu HS lấy ví dụ về động từ chỉ hoạt động, động từ chỉ trạng thái

Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo y/s

Tổ chức học sinh thi biểu diễn kịch câm

Nhận xét, tuyên dơng H: Thế nào là động từ ?Cho VD Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

3 ->5 học sinh đọc từ tìm ợc

đ-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

1 học sinh đọc Lớp đọc thầm

Hoạt động nhóm 4 theo yêu cầu

Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung Thực hiện theo nhóm 2

Đại diện các nhóm trình bày

2 học sinh mô tả

Hoạt động nhóm 4, biểu diễn các hoạt động trong nhóm

Các nhóm biểu diễn Nhận xét, tuyên dơng

Luyện từ và câu Bài: Ôn tập và kiểm tra giữa học kì 1

- Kiểm tra đọc (lấy điểm), (nh tiết 1).

- Kiểm tra các kiến thức cần ghi nhớ về: nội dung chính, nhân vật, giọng đọc của các bài là bài kể truyện thuộc chủ điểm măng non.

- Giúp HS yếu ôn lại kiến thức đã học và hoàn thành phần kiểm tra.

II/ Đồ dùng dạy học: GV: Phiếu ghi tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9, nội dung yêu cầu bài số 2.

Trang 13

về nội dung bài

*Đối với HS yếu GV có thể yêu cầu đọc

1 đoạn, nếu là bài HTL HS cha thuộc

GV có thể cho HS về nhà ôn tiết sau kiểm tra bổ sung hoặc cho HS cầm SGK đọc, hỏi những câu hỏi vừa sức, ngắn gọn )

Yêu cầu HS nhận xét bạn đọc và trả lời.

Ghi điểm trực tiếp từng h/s

Tổ chức cho h/s thi đọc theo đoạn.

Nhận xét, tuyên dơng H: Truyện kể vừa đọc khuyên các em

điều gì?

Nhận xét tiết học Yêu cầu HS chuẩn bị tốt kiểm tra tiếp

Lần lợt từng h/s lên bốc thăm rồi về chỗ chuẩn bị và lên đọc

Đọc và trả lời câu hỏi Theo dõi, nhận xét

2 h/s đọc Lớp đọc thầm

HS yếu, TB ghi tên bài và nhân vật, HS khá ghi nội dung chính và giọng đọc Nhận xét, sửa bài

3 h/s đọc /bài Nhận xét, tuyên dơng

HS trả lời Lắng nghe Chuẩn bị theo yêu cầu

Luyện từ và câu Bài: Ôn tập và kiểm tra giữa học kì 1

- Nghe-viết đúng chính tả, trình bày đúng bài Lời hứa.

- Hệ thống hoá các quy tắc viết hoa tên riêng.

- Giúp HS yếu ôn lại kiến thức đã học và hoàn thành phần kiểm tra.

II/ Đồ dùng dạy học: GV: Phiếu ghi sẵn các bài tập 2,3.

*Đối với HS yếu GV có thể yêu cầu đọc 1 đoạn, nếu là bài HTL HS cha thuộc GV có thể cho HS về nhà ôn tiết sau kiểm tra bổ sung hoặc cho HS cầm SGK đọc, hỏi những câu hỏi vừa sức, ngắn gọn ) Yêu cầu HS nhận xét bạn đọc và trả lời.

Ghi điểm trực tiếp từng h/s

Bài 1:

Yêu cầu HS đọc thầm bài chính tả, GV giúp HS viết từ ngữ dễ sai.

GV cho HS viết bài vào vở.

Lần lợt từng h/s lên bốc thăm rồi về chỗ chuẩn bị và lên đọc

Đọc và trả lời câu hỏi Theo dõi, nhận xét

HS viết chính tả