Giáo án Ngữ văn 12 tuần 14 bài: Đàn ghi ta của Lorca

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA -Thanh ThảoI/Mục tiêu học: Giúp HS: - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Lor- ca mạch cảm xúc suy tư đa chiều vừa sâu sắc vừa mãnh liệt tác giả thơ - Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo hình thức biểu đạt mang phong cách đại II/Phương pháp: - Đọc diễn cảm - Kết hợp phát vấn, giảng bình, thảo luận nhóm III/Phương tiện: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ… IV/Tiến trình dạy học: - Ổn định lớp - KT cũ - Bài mới: Hoạt động Gv Hoạt động HS Nội dung kiến thức HĐ1:HD Hs tìm hiểu I/ Giới thiệu chung: Tiểu dẫn (sgk) 1/ Tác giả: (Sgk) - GV yêu cầu Hs đọc - Hs đọc Tỉểu dẫn Tiểu dẫn (sgk) 2/ Sự nghiệp: - GV: Hãy trình bày a/ Tác phẩm: (Sgk) nét nhà b/ Đặc điểm thơ: thơ Thanh Thảo; Những - Hs dựa vào Sgk trả - Là lên tiếng người trí thức tác phẩm tiêu biểu đặc lời nhiều suy tư, trăn trở vấn đề xã điểm thơ Thanh hội thời đại Thảo - Hs theo dõi, ghi - Thể cách tân thơ Việt: đào -GV: Bổ sung kiến sâu nội cảm; cách biểu đạt chép thức Lor-ca; trào với câu thơ tự do, xoá bỏ ràng buộc lưu văn học siêu thực; khuôn sáo nhịp điệu, cách gieo trào lưu văn học tượng vần… trưng… 3/Bài thơ: a/ Xuất xứ: - Rút tập “Khối vng Ru – bích” -GV: Gọi Hs đọc - Thể tư thơ Thanh Thảo: thơ giàu suy tư, nhuốm màu sắc tượng -GV: Cho hs xác định bố cục -Hs đọc thơ.(lưu trưng, siêu thực ý cách đọc xúc cảm, b/ Bố cục: Gồm phần: -GV: Nhận xét cách chia luyến láy cung * Câu – 6: Lor-ca – người tự do, bố cục hs điều bậc đàn ghi ta) nghệ sĩ cách tân khung cảnh chỉnh, bổ sung trị, nghệ thuật TBN - Hs chia bố cục * Câu 7- 18: Lor-ca với chết oan lý giải cách chia khuất nỗi xót xa dang dở bố cục khát vọng cách tân nghệ thuật * Câu 19- 22: Niềm xót thương Lor- ca -Hs tự ghi chép ý * Câu 23- 31: Suy tư giải thoát cách giã từ Lor-ca c/ Chủ đề: -GV: Theo em qua thơ nhà thơ muốn nói lên -Hs dựa vào định - Khắc hoạ đời nghệ sĩ Lor-ca điều gì? ( Câu hỏi tìm hướng bố cục để với lý tưởng cách tân nghệ thuật chủ đề) trả lời chết oan khuất - Thể niềm ngưỡng mộ xót thương tác giả Lor-ca HĐ2: HD Hs tìm hiểu II/ Đọc - hiểu văn bản: thơ: 1/ Hình tượng nghệ sĩ Lor-ca: - GV: đọc lại 18 dòng thơ -Hs lắng nghe, nhập a/ Lor-ca, người tự do, nghệ đầu cảm sĩ cách tân khung cảnh trị nghệ thuật TBN: -GV: Em có suy nghĩ bắt gặp h/ả “Áo chồng đỏ gắt”, “ tiếng đàn ghi ta…?” - Áo choàng đỏ: -Hs nêu cảm nhận + Gợi sắc văn hoá TBN + H/ả Lor-ca đấu sĩ với khát vọng dân chủ trước trị TBN độc tài lúc - Tiếng đàn: + Ghi ta: nhạc cụ người TBN + Tài nghệ thuật Lor-ca với -GV:Các h/ả “đi lang -Hs lý giải, phân tích khát vọng cách tân nghệ thuật thang, vầng trăng chếnh h/ả - Đi lang thang; vầng trăng chếnh chống, n ngựa mỏi chống; n ngựa mỏi mịn; hát mòn, hát nghêu ngao, li nghêu ngao; li la…: la…” giúp ta liên tưởng + Phong cách nghệ sĩ dân gian tự đến điều gì? + Sự đơn Lor-ca trước thời trị, trước nghệ thuật TBN -GV dẫn dắt chuyển ý: già cỗi Từ bối cảnh trị b/ Lor-ca chết oan khuất: nghệ thuật TBN lúc giờ số phận bi thương Lor-ca - Hình ảnh: -Hs theo dõi, nêu + Áo choàng bê bết đỏ – Gợi cảnh cảm nhận chung tượng khủng khiếp chết hình tượng Lor-ca Lor-ca -GV:Tác giả tái sở định hướng GV nâu: trầm tĩnh, nghĩ suy chết oan khuất xanh: thiết tha, hy vọng Lor-ca qua h/ả, chi tiết nào? + Tiếng ghi ta: -Hs dựa vào văn bản, tìm h/ả, chi tiết liên quan tròn bọt nước vỡ tan: bàng hồng, tức tưởi rịng rịng máu chảy: đau đớn, nghẹn ngào => Âm nhạc thành thân phận, tiếng đàn thành linh hồn, sinh thể - Biện pháp nghệ thuật: + Đối lập: -GV: Cảm nhận em Hát nghêu ngao >< áo choàng bê bết bpnt tác giả đỏ sử dụng thơ? -Hs liệt kê bpnt, (ý nghĩa bpnt thảo luận nhanh khát vọng >< thực phũ phàng đó?) thành viên (giữa tiếng hát yêu đời vô tư , bàn ý nghĩa tình yêu Đẹp hành động tàn ác, bpnt trình bày dã man) trước lớp (Khuyến + Nhân hoá: Tiếng ghi ta… máu chảy khích + Hốn dụ: Áo chồng, tiếng ghi ta cách hiểu Lor-ca riêng) + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta vỡ thành màu sắc, hình khối, GV: Nhận xét, giảng giải hành động… bổ sung cho hs ghi * Với việc sử dụng bpnt tài tình, tác nét giả khắc hoạ thật ấn tượng (Tránh áp đặt cách chết đầy bi phẫn người nghệ sĩ hiểu cho hs, tôn trọng ý -Hs theo dõi, ghi Lor-ca chép kiến hs) -GV: Đọc phần thơ lại 2/ Nỗi xót thương suy tư -Hs theo dõi sgk giã từ Lor-ca: - Lời Lor-ca (đề từ): “Khi chết … -GV: Theo em, Lor-ca đàn.” muốn nhắn gửi thông + Niềm đam mê nghệ thuật điệp qua câu nói “khi + Hãy biết quên nghệ thuật Lor-ca chết chơn tơi với -Hs thảo luận nhóm để tìm hướng đàn”? nêu cảm nhận - “Không chôn cất… cỏ mọc hoang” -GV: Cho hs nêu cảm + Nghệ thuật Lor-ca (cái Đẹp): có nhận câu thơ “Không sức sống lưu truyền mãi “cỏ mọc hoang” chôn …cỏ mọc hoang” + Phải không dám vượt qua cũ, thần tượng để làm nên nghệ thuật - Giọt nước mắt …trong đáy giếng: -GV: Yêu cầu hs giải mã - Hs dựa vào văn + Vầng trăng nơi đáy giếngsự h/ả “giọt nước mắt , bản, suy nghĩ, trả lời Đẹp khích dịng (Khuyến - Đường tay: ẩn dụ định mệnh sông, bùa, ghi ta cách hiểu nghiệt ngã riêng) màu bạc…” - dịng sơng, ghi ta màu bạc  gợi đường tay, cõi chết, siêu thoát - Các hành động: ném bùa, ném trái tim: có ý nghĩa tượng trưng cho -GV:Định hiểu hướng giã từ, lựa chọn cách -Hs theo dõi, ghi * Tiếng lòng tri âm sâu sắc chép người nghệ sĩ, thiên tài Lor-ca 3/Yếu tố âm nhạc thơ: -GV: Tiếng “Li la- li la- li -Hs tìm hiểu yếu tố - Chuỗi âm “Li la- li la- li la” la” thơ có ý âm nhạc luyến láy đầu cuối khúc dạo nghĩa gì? thơ Nêu ý nghĩa? đầu kết thúc nhạc - Sự kính trọng tri âm Lor-ca- nghệ -GV: định hướng -Hs ghi chép sĩ thiên tài HĐ3: HD hs tổng kết, III/ Tổng kết: dặn dò 1/ Nghệ thuật: -GV: Yêu cầu hs tự tổng -Hs dựa vào nội - Thể thơ tự do, không dấu câu, không kết học phương dung tìm hiểu văn dấu hiệu mở đầu, kết thúc diện nội dung nghệ để tổng kết - Sử dụng h/ả, biểu tượng - siêu thực thuật có sức chứa lớn nội dung -Hs ghi lại nét - Kết hợp hài hoà hai yếu tố thơ -GV: Nhận hướng ý xét, định nhạc 2/ Nội dung: Tác giả bày tỏ nỗi đau xót sâu sắc trước chết oan khuất thiên tài Lor-ca- nghệ sĩ khát khao tự do, dân chủ, mong muốn cách tân nghệ thuật -Dặn Dò : Yêu cầu hs học thuộc lòng thơ Làm tập chuẩn bị Cây đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo A – Mục tiêu học Giúp học sinh: - Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng Lor – ca mạch cảm xúc suy tư đa chiều vừa mãnh liệt, vừa sâu sắc tác giả - Thấy nét độc đáo hình thức biểu đạt thơ mang phong cách tượng trưng B – Phương pháp - Sử dụng hình thức quy nạp, vận dụng phương pháp phân tích, tổng hợp C – Tiến trình tổ chức học Bài cũ Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động - Tổ chức tìm I Tìm hiểu chung hiểu chung Tác giả HS đọc Tiểu dẫn, nêu - Tên khai sinh : Hồ Thành Công, sinh năm 1946 nét ngắn gọn, tác giả Thanh Thảo - Quê : Mộ Đức, Quảng Ngãi - Sự nghiệp văn chương + Có sáng tác hay độc đáo chiến tranh thời hậu chiến + Các tác phẩm : Những người tới biển (1977), Những sóng mặt trời (1984- 1982), Khối vng ru bích (1985),… + Những năm gần : Viết báo, tiểu luận phê bình, đóng góp quan trọng thơ ca - Đặc điểm thơ : + Là tiếng nói người trí thức nhiều suy tư, trăn trở sống + Ơng ln tìm tịi khám phá sáng tạo tìm cách biểu đạt qua hình thức câu thơ tự do, đem đến mĩ cảm đại cho thơ thi ảnh ngôn từ mẻ Nêu xuất xứ thơ Đàn Tác phẩm ghi ta Lor-ca - Rút tập Khối vng ru bích (GV giải thích thêm thơ - Là tác phẩm tiểu biểu cho tư thơ Thanh Thảo : Giàu tượng trưng siêu thực) suy tư, mãnh liệt phóng túng, nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng siêu thực Hoạt động - Tổ chức đọc - II Đọc- Hiểu văn hiểu văn Khái quát chung GV hướng dẫn đọc đọc Bài thơ viết theo thơ tự thể cảm xúc mãnh liệt mẫu HS đọc thơ, nêu cảm nhận chung thơ tác giả trước chết Lor-ca qua hàng loạt hình ảnh mang tính biểu tượng Yêu cầu HS đọc thích, Những hình ảnh gợi liên tưởng giải mã hình ảnh : tiếng - Các hình ảnh : tiếng đàn bọt nước, áo choàng đỏ gắt, đàn bọt nước, áo chồng đỏ vầng trăng chếnh chống, n ngựa mỏi mịn,… mang gắt, vầng trăng chếnh tính biểu tượng Các dịng thơ khơng có hình ảnh chống, n ngựa mỏi mịn, người bóng dáng người lên rõ nét qua (GV cho HS thảo luận hình ảnh âm (tiếng đàn) màu sắc (áo choàng đỏ phát biểu ý kiến) gắt), trạng thái (chếnh chống, mỏi mịn) - khổ thơ đầu không gian đậm chất Tây Ban Nha, với tiếng đàn ghi ta- niềm tự hào người Tây Ban Nha, với hình ảnh áo chồng đỏ gắt - áo chồng khốc võ sĩ đấu bị tót- biểu tượng Tây Ban Nha - Đồng thời người đọc không nhận thấy hành trình người: lang thang niềm đơn độc với vầng trăng chếnh choáng, yên ngựa mỏi mịn Đó độc hành người - độc hành Lor-ca (một anh hùng Tây Ban Nha) Yêu cầu HS nêu cảm nhận Vẻ đẹp Lor-ca chết Lor-ca đoạn thơ : + Tác giả khắc hoạ nhân vật không gian hoang Không chôn cất tiếng đàn dã đậm chất Tây Ban Nha : Tây Ban Nha/ hát nghêu ngao/ Tiếng đàn cỏ mọc hoang kinh hoàng/ áo choàng bê bết đỏ Tiếng hát nghêu Giọt nước mắt vầng trăng Long lanh đáy giếng HS có cảm nhận khác ngao người Digan, áo chồng võ sĩ đấu bị tót trở thành biểu tượng- biểu tượng cho đổ máu, chết cầu khấn cho linh hồn + Trên hình ảnh Lorca : bị điệu bãi bắn/ + Hoán dụ: Áo choàng, tiếng ghi ta Lor-ca + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta vỡ thành màu sắc, hình khối, hành động… * Với việc sử dụng biện pháp nghệ thuật tài tình, tác giả khắc hoạ thật ấn tượng chết đầy bi phẫn người nghệ sĩ Lor-ca Nỗi xót thương suy tư giã từ Lor-ca: - Lời Lor-ca (đề từ): “Khi chết …cây đàn.” + Niềm đam mê nghệ thuật + Hãy biết quên nghệ thuật Lor-ca để tìm hướng - “Khơng chơn cất… cỏ mọc hoang” + Nghệ thuật Lor-ca (cái Đẹp): có sức sống lưu truyền mãi “cỏ mọc hoang” + Phải không dám vượt qua cũ, thần tượng để làm nên nghệ thuật - Giọt nước mắt …trong đáy giếng: + Vầng trăng nơi đáy giếngsự Đẹp - Đường tay: ẩn dụ định mệnh nghiệt ngã - dịng sơng, ghi ta màu bạc  gợi cõi chết, siêu thoát - Các hành động: ném bùa, ném trái tim: có ý nghĩa tượng trưng cho giã từ, lựa chọn * Tiếng lòng tri âm sâu sắc người nghệ sĩ, thiên tài Lor-ca.3 Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau: (9 dòng cuối) " đường tay đứt li la li la li la…" * Nội dung: Suy tư giải thoát cách giã từ Ga-xi-a Lorca - Cuộc đời ngắn ngủi, giới vô Lor-ca có giải thực khơng trở thành tường kiên cố cản trở cách tân nghệ thuật người đến sau (đường tay đứt, Lor-ca bơi sang ngang…) - Các hành động: "ném bùa", "ném trái tim" - tượng trưng cho giã từ, lựa chọn Xót thương, tiếc nuối đời Lor-ca tình cảm chân thành, kính trọng tri âm Thanh Thảo * Nghệ thuật: - Những hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng - Chuỗi âm luyến láy li la li la li la… Tên dạy: ĐÀN GHI-TA CỦA LOR-CA THANH THẢO I/-MỤC TIÊU: Giúp HS: - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng Lor-ca qua mạch cảm xúc sy tư đa chiều vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt tác giả thơ - Thấy vẻ đẹp độc đáo hình thức thơ mang phong cách siêu thực,tượng trưng - Có tri thức đọc hiểu thơ viết theo phong cách đại II/CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK,Giáo án,Tư liệu có liên quan,Bảng phụ… 2/Học sinh:SGK, Bài soạn,Tập ghi III/-PHƯƠNG PHÁP :Phát vấn,nêu vấn đề,tạo tình huống,thảo luận nhóm… IV/- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ỔN ĐỊNH LỚP: 2/KIỂM TRA BÀI CŨ: -Câu 1: Đáp án + Biểu điểm: -Câu 2: Đáp án + Biểu điểm: 3/ DẠY BÀI MỚI: Hoạt động GV NỘI DUNG BÀI DẠY + HS + HS đọc phần tiểu I.TÌM HIỂU CHUNG: dẫn SGK 1.Tác giả: Hãy nêu nội dung + Tên khai sinh: Hồ Thành Công, sinh năm 1946 phần tiểu + Quê: Mộ Đức, Quảng Ngãi dẫn? + Sự nghiệp văn chương: - Tên khai sinh? Có sáng tác hay độc đáo chiến tranh thời - Quê? hậu chiến -Sự nghiệp văn Các tác phẩm: Những người tới biển( 1977), chương? Khối vng Ru-bích( 1985), Những sóng mặt _ Các tác phẩm trời(1994- Trường ca), Cỏ mọc( 2002-Trường ca) chính? … Những năm gần đây: viết báo, tiểu luận phê bình Đóng góp quan trọng thơ ca + Đặc điểm thơ: + Đặc điểm thơ Thanh Thảo? Là tiếng nói người tri thức nhiều suy tư trăn trở sống Ông ln tìm tịi ,khám phá, sáng tạo cách biểu đạt qua hình thức câu thơ tự do, đem đến mĩ cảm đại cho thơ thi ảnh ngôn từ mẻ Thơ Thanh Thảo viết đề tài đậm chất triết lí Mạch trữ tình thơ ơng hướng tới vẻ đẹp nhân cách: nhân ái, bao dung, can đảm, trung thực yêu tự do.Thơ ông dành mối quan tâm đặc biệt cho người sống có nghĩa khí như: Cao Bá Quát, Nguyễn Đình Chiểu, Ê-xênhin,Lor-ca 2.Tác phẩm: “ Đàn ghi ta Lor-ca” a.Xuất xứ: + Rút tập “ Khối vng Ru- bích” + Xuất xứ tác + Là tác phẩm tiêu biểu cho tư thơ Thanh Thảo: phẩm? giàu suy tư, mãnh liệt phóng túng, nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng siêu thực b.Bố cục: Ba phần * Phần 1( Sáu dòng đầu): Lor-ca nghệ sĩ tự + Bố cục tác phẩm? -Phần 1? Nội dung ? cô đơn, nghệ sĩ cách tân khung cảnh trị nghệ thuật Tây Ban Nha * Phần 2( Tiếp đến “ Khơng chơn cất tiếng đàn”): Một chết oan khuất gây lực tàn ác -Phần 2? Nội dung? * Phần 3( Cịn lại): Niềm xót thương Lor-ca suy tư giải thoát giã từ Lor-ca - Phần 3? Nội dung? c.Chủ đề: Bài thơ miêu tả Lor-ca, nghệ sĩ tự có lí + Hãy phát biểu vấn đề mà tác giả muốn làm bật thơ? tưởng cách tân nghệ thuật, sống đơn khung cảnh trị Tây Ban nha chết oan khuất ông lực tàn ác gây Đồng thời thể niềm xót thương tác giả suy tư giải thoát giã từ Lor- ca II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Hình ảnh Lor-ca, người tự do,nghệ sĩ cách tân khung cảnh trị nghệ + HS đọc lại phần thuật Tây Ban Nha: + Hình ảnh Lor-ca * Lor- ca miêu tả rộng miêu tả lớn văn hóa Tây Ban Nha: lớn gì? - Áo chồng đỏ gay gắt: hình ảnh nhắc tới mơn đấu bị tót, sinh hoạt văn hóa khiến Tây + Hãy cho biết Ban Nha tiếng tồn giới hình ảnh - Vầng trăng thể rõ nét văn - Yên ngựa hóa TBN? - Cơ gái Di- gan - Mô nốt nhạc ghi ta “ li-la-li-la-li-la” Tất làm bật khơng gian văn hóa TBN Hình ảnh áo choàng đỏ gắt giúp ta liên tưởng đến khung cảnh đấu trường.Đây khơng + Hình ảnh “ Tấm phải trận đấu bị tót võ sĩ mà đấu trường áo choàng đỏ gắt” liệt công dân Lor-ca khát vọng giúp ta liên tưởng dân chủ với trị độc tài, nghệ đến điều gì? thuật già nua TBN với nghệ thuật cách tân Lor-ca => Hình tượng Lor- ca bật văn hóa đó, làm rõ Lor-ca người tự do, ca sĩ dân gian Đó ca sĩ đơn độc lang thang hát nghêu +Qua hình ngao tiếng đàn bọt nước với Vầng ảnh thể văn hóa trăng chuếnh choáng, Trên yên ngựa mỏi TBN ta biết mịn.Anh dùng tiếng đàn ghi ta để giãi bày nỗi người tính đau buồn khát vọng yêu thương nhân dân cách Lor-ca? Cái chết oan khuất Lor- ca: Đấy Lor-ca bị bọn phát xít Prăng-cơ + HS đọc phần + Vì Lor-ca lại giết ném xác xuống giếng để phi tang Để miêu tả việc bi phẫn này, tác giả sử bị bọn Prăng-cơ giết dụng nhiều hình ảnh thực kết hợp với biện hại dã man thế? pháp nghệ thuật như: + Để miêu tả • Đối lập: chết oan khuất + Tự người nghệ sĩ >< Thế lực tàn bạo Lor-ca tác giả sử phát xít dụng hình ảnh BPTT gì? + Tiếng hát u đời, vơ tư >< Hiện thực phũ phàng đến kinh hoàng (áo choàng bê bết máu) + Tình yêu, đẹp >< Hành động tàn ác, dã man • Nhân cách hóa: Tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy => Tạo sức ám ảnh lớn người đọc => Ý nghĩa BPTT đó? • Hốn dụ: + Tiếng hát để Lor- ca + Tấm áo choàng bê bết đỏ để chết • So sánh chuyển đổi cảm giác: Tiếng ghi ta nâu, tiếng ghi ta xanh, tiếng ghi ta tròn => Mỗi so sánh làm bật tình yêu, đẹp, chết, nỗi đau tư tưởng, khát vọng tình cảm Lor- ca + Cái chết Lor- Cái chết oan khuất Lor- ca gây lòng căm thù với ca gây cảm xúc bọn phát xít thương cảm sâu sắc người nơi em? nghệ sĩ dân gian Nỗi xót thương suy tư giã từ + HS đọc phẩn + Tại nói lịng xót thương Lor- ca: Nỗi niềm xót thương Lor- ca chuyển hóa thành niềm tin tiếng đàn Lor- ca: tác giả không chôn cất tiếng đàn chuyển hóa thành tiếng đàn cỏ mộc hoang niềm tin tiếng đàn Lorca? + Tiếng đàn Lor-ca tượng trưng cho điều gì? + Tiếng đàn tượng trưng cho nghệ thuật Lorca.Đó đẹp mà tàn ác hủy diệt Nó sống, lưu truyền thứ cỏ dại mọc hoang + Tiếng đàn cịn nỗi xót thương người trước chết thiên tài  Nhà thơ Thanh Thảo thật cảm +Lời di chúc Lor-ca : “ Khi chết chơn tơi với đàn” có ý nghĩa nói lên điều tình cảm tư tưởng Lor-ca? thông đến tận với Lor- ca Nghệ sĩ Lor- ca bất ngờ khiến hành trình cách tân nghệ thuật ông bị dang dở đường ông qua không thực hiểu Lor- ca dặn ”Khi chết chôn với đàn ghi ta”, lời dặn thể nhân cách nghệ sĩ ,tình yêu say đắm với nghệ thuật tình yêu tha thiết với đất nước Tây Ban Nha Lor- ca.Lor- ca cho cần phải biết chơn nghệ thuật ơng để thi ca khơng trở thành vật án ngữ,cản trở sư sáng tạo nghệ thuật giúp nghệ thuật tới, vươn cao 4.Tiếng đàn thơ: + Tiếng đàn “Li-la- Chuỗi âm “ Li-la-li-la-li-la”luyến láy sau li-la-li-la” hai câu đầu khúc dạo đầu Và chuỗi âm thơ có ý nghĩa gì? cịn dùng để kết thúc thơ nốt nhạc cuối nhạc mang ý nghĩa tri âm kính trọng người nhạc sĩ, nhà thơ Tây Ban Nha Phê-đê-ri-cơ Ga-xi-a Lor-ca III.TỔNG KẾT: + Hãy trình bày nét nghệ thuật yếu tác giả sử dụng thơ? Nghệ thuật: + Thể thơ tự do, không dấu câu, không dấu hiệu mở đầu, kết thúc + Sử dụng hình ảnh, biểu tượng- siêu thực có sức chứa lớn nội dung +Tạo màu sắc Tây Ban Nha đậm nét thơ +Kết hợp hai yếu tố thơ nhạc + Qua hình ảnh biện pháp Nội dung: nghệ thuật Qua thơ, tác giả thể nỗi đau xúc thơ , nhà thơ Thanh động sâu sắc trước chết bi thảm Lor-ca - Thảo muốn nói lên nghệ sĩ khao khát tự do, dân chủ , mong vấn đề gì? muốn cách tân nghệ thuật nghệ thuật phải ln tới khơng ngừng Tình u người, tình yêu nghệ thuật khát vọng tự mà Lor- ca ôm ấp đẹp mà tàn ác hủy diệt 4/.CỦNG CỐ: GV giúp HS củng cố nội dung học: + Người nghệ sĩ tự Lor-ca + Cái chết oan khuất Lor-ca + Nỗi xót thương suy tư từ giã Lor-ca 5/.DẶN DÒ: +Học cũ + Chuẩn bị mới: HỎI CHUYỆN NHÀ THƠ THANH THẢO VỀ “ĐÀN GHITA CỦA LORCA” CÁT VĂN @ Có nhận định “Thơ Thanh Thảo dành mối quan tâm đặc biệt cho người sống có nghĩa khí, nhân cách ngời sáng dù số phận ngang trái Cao Bá Qt, Nguyễn Đình Chiểu, Ê-xê-nhin, Pa-xtéc-nắc, Gar-xi-a Lor-ca, ” (sách ngữ văn 12 nâng cao) Nhưng ngồi vấn đề chung ấy, điều thúc Thanh Thảo (tức môi trường cảm xúc trực tiếp) để “Đàn ghi-ta Lorca” đời? Trong đó, Thanh Thảo có gửi lời tri âm hay kí thác khơng? Nếu có, xin Anh vui lịng cho độc giả biết thêm điều này? Thanh Thảo: Thực ra, dù tơi có mối quan tâm sách giáo khoa nâng cao nói, viết thơ cụ thể, “Đàn ghi-ta Lorca”, mối quan tâm tơi hình ảnh gợi mở, âm hưởng hay nhịp điệu mơ hồ từ đâu đó, khơng có “vấn đề” cả! Anh hỏi tơi có gửi lời tri âm hay ký thác vào thơ không, xin trả lời thật khơng biết Khi làm thơ từ ngữ gọi từ ngữ, nhịp điệu đẩy đưa nhịp điệu Dĩ nhiên, Lorca nhà thơ mà ngưỡng mộ, thi ca lẫn đời chết ông gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ Lorca dẫn dắt viết thơ “ Đàn ghi-ta Lorca” mà coi khúc tưởng niệm Ông @ Lần đầu đọc Đàn ghi-ta Lorca”, nhiều tập “Khối vng ru-bích”, tơi, (và nhiều người tơi) cảm thấy chống ngợp lúng túng đứng trước mỹ nhân đẹp đại mà cách tiếp cận khám phá hết vẻ đẹp “nàng” Xin nhà thơ giúp cách vượt qua lúng túng Thanh Thảo: Anh nói làm tơi nghĩ đến thi “ Hoa hậu Hoàn Vũ” vừa tổ chức Nha Trang Thực ra, Thơ đẹp riêng Thơ, khơng hồn tồn giống vẻ đẹp mỹ nhân hay hoa hậu đâu Cũng với tơi, có chống ngợp hay “cú sốc” đến từ sắc đẹp cô gái thi Hoa hậu Hoàn Vũ, mà lại đến từ cú “direct” ông rể Cty Hoàn Cầu- Hoàn Vũ (đơn vị đăng cai tổ chức thi này) đấm thẳng vào mặt phóng viên ảnh Minh Quốc - TTXVN khiến toé máu cơ! “ Cú đấm văn hoá” đậm đà sắc…lưu manh gây ấn tượng vô tơi, dù người tay có quốc tịch Canada, dấu đâu “bản sắc đá cá lăn dưa” người gốc Việt chánh hiệu Thơ nên tránh xa thi hoa hậu, dù mê cô gái đẹp, không muốn “xơi” đấm sơn đến từ đại gia u gái đẹp bằng…tiền Vì thế, tơi nghĩ, người u thơ khơng có phải lúng túng đứng trước thơ theo kiểu đứng trước gái đẹp Dĩ nhiên, thơ hay hồn tồn khác với “cơ gái xấu xí” chiếu ti-vi Nhưng khiêm nhường,lặng lẽ, đặc biệt giản dị.Hãy đọc thơ Lorca mà xem, hình ảnh dù lạ tới đâu, siêu thực tới đâu mê cách thật tự nhiên hồn hậu @ Verlaine, nhà thơ Pháp nói “Thơ trước hết nhạc” Đọc “ĐÀN GHI TA CỦA LORCA”, tơi có cảm giác nghe hát ca ngợi chết bi tráng LORCA nghệ sỹ hát rong ôm đàn ghita biểu diễn Nhà thơ có đồng tình với cảm giác khơng? Nếu có, xin Anh nói rõ thêm tính nhạc thi phẩm này? Thanh Thảo: Tôi sợ thơ liên tưởng với hình ảnh ca sĩ (hay hát rong) ôm đàn ghi-ta hát vang lên nhà hát hay phố đông người Đúng Verlaine nói, thơ trước hết nhạc, “nhạc thơ” âm nhạc bảy nốt hay ngũ cung bát âm Về nhạc tính thơ “ Đàn ghi-ta Lorca” tơi nói, nhạc tính nhiều thơ Lorca dẫn dắt viết thơ Và muốn dùng lại số hình ảnh (dĩ nhiên biến cải) mơ hồ vài theme nhạc thơ Lorca viết Tôi nghĩ, mức độ đó, làm điều muốn Cũng nhiều thơ ngắn khác tôi, “ Đàn ghi-ta…” viết liền mạch, khoảng thời gian ngắn, sau ngồi chơi đàm đạo thơ Lorca với vài người bạn tâm đắc @ Những tiếng đàn bọt nước Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng n ngựa mỏi mịn Qua dịng này, Tơi thấy Thanh Thảo “bắn tia hồi quang” đọng lại ký ức xứ sở Tây Ban Nha lên trang thơ Điều có trùng hợp với ý nghĩ Nhà thơ khơng? Xin Anh nói rõ cách biểu đạt mẻ này? Thanh Thảo:Tơi chưa thật rõ câu hỏi anh Có lẽ, theo tơi đốn, anh muốn biết tơi đưa số hình ảnh coi “đặc trưng Tây Ban Nha” “áo choàng đỏ gắt” hay “hát nghêu ngao”…vào thơ ? Thực ra, anh nói, hình ảnh Tây Ban Nha lặn sâu vào từ đọc tác phẩm Hemingway-một nhà văn người Mỹ Mãi cách năm, tơi có dịp ghé qua Barcelona, thơ viết cách ngót 30 năm, nên hình ảnh Tây Ban Nha mà tơi có qua sách Cách biểu đạt theo tơi khơng mẻ gì, thích ứng thơ này, Lorca coi “con họa mi Tây Ban Nha” Lorca có câu thơ tơi thuộc lịng từ 40 năm nay, qua dịch Hoàng Hưng: “ Con ngựa đen/vầng trăng đỏ/”, cịn hoa lila (hoa lys-hoa huệ tây) khơng có Tây Ban Nha, dường vào tác phẩm viết Tây Ban Nha mà tơi nhớ Với lại, li-la cịn gợi âm cú “vê” ghi-ta -cây đàn mà người Việt hay gọi “Tây Ban cầm” Một khơng khí mờ ảo, hình ảnh mơ hồ lãng đãng…là tơi có xứ sở Andalusia mà cảm nhận qua thơ Lorca Tôi cố gắng đưa vào thơ May mà lại @ Trong có nhiều hình ảnh gợi cảm: “tiếng đàn bọt nước”, “vầng trăng chếnh choáng”, “n ngựa mỏi mịn” Vì Thanh Thảo lại dùng hình dung từ này? Ý nghĩa hình ảnh việc thể chủ đề? Thanh Thảo: Anh hỏi tơi tơi biết hỏi ? Thực ra, tơi dùng “hình dung từ” cách tình cờ thơi, hồn tồn khơng cố ý Tôi làm thơ vậy, không cố ý, không “mài giũa ngơn từ” Những liên hệ (nếu có) tổ hợp từ thơ gắn cách vô thức với số phận Lorca Những “chếnh chống”, “ mỏi mịn”, “bọt nước” dường có gần xa ám ảnh đời Lorca, chúng ám vào thi ca Ông Ai nghĩ, “bọt nước” biến không để lại dấu vết nhầm Bọt nước lúc lúc tan, tan lại Nó mỏng manh bị tiêu diệt Thơ Thơ Lorca @ Giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng Xin Nhà thơ cho vài lời gợi mở để độc giả hiểu thêm hai câu thơ đẹp trên? Thanh Thảo: Cảm ơn anh! Nếu anh thấy đẹp, nghĩa hai câu thơ đẹp Mà đẹp cắt nghĩa, không nên cắt nghĩa @ Xin cảm ơn Nhà thơ Thanh Thảo ý kiến sâu sắc tâm huyết Mong Thanh Thảo tiếp tục cho đời nhiều thi phẩm “ĐÀN GHITA CỦA LORCA” ... tiếng đàn tiếng đàn thơ Hình tượng tiếng đàn xuất nhiều lần thơ : HS trình bày cách tiếng đàn bọt nước, tiếng đàn ghi ta nâu, tiếng ghi ta đá hiểu khác nhau, GV nhận xét, xanh, tiếng ghi ta tròn... nước vỡ tan , tiếng ghi ta rịng khuyến khích học sinh phát ròng, tiếng đàn cỏ mọc hoang trình bày sáng tạo + Tiếng đàn ghi ta thể với nhiều cung bậc khác : âm vui tươi, âm chia cắt, tan vỡ,... Tiếng đàn ghi ta hài hoà kết nhiều trạng thái cảm xúc Trước hết cảm xúc Lorca Cuộc đời Lorca tiếng ghi ta, âm thanh, cung bậc réo rắt niềm yêu đời thiết tha, hùng tráng mạnh mẽ ngày tháng chiến