Giáo án Ngữ văn 12 tuần 30 bài: Nhìn về vốn văn hóa dân tộc Trần Đình Hượu

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Đọc văn: NHÌN VỀ VỐN VĂN HỐ DÂN TỘC (Trích Đến đại từ truyền thống) Trần Đình Hượu A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Nắm luận điểm chủ yếu viết liên hệ với thực tê để hiểu rõ đặc điểm vốn văn hóa truyền thống Việt Nam - Nâng cao kĩ đọc, năm bắt xử lí thơng tin văn khoa học, luận B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN Phương tiện chính: SGK, SGV, Giáo án, sưu tầm số tranh ảnh C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Giáo viên gợi ý, nêu câu hỏi, hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Khi diễn đạt văn nghị luận ta cần ý đến yếu tố nào? Bài * Dẫn nhập: Theo Từ điển tiếng Việt, VH "tổng thể nói chung giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo q trình LS" VH khơng có sẵn tự nhiên mà bao gồm tất người sáng tạo (VH lúa nước, VH cồng chiêng,… Ngày nay, ta thường nói: vh ăn (ẩm thực), vh mặc, vh ứng xử, vh đọc,… dó giá trị mà người sáng tạo qua trường kì ls Theo TĐH , "hình thức đặc trưng hay biểu tập trung, vùng đậm đặc vh lại nằm đời sống tinh thần, ý thức hệ, văn học nghệ thuật, biểu lối sống, ưa thích, cách suy nghĩ, phong tục, tập quán, bảng giá trị" HĐ cña thầy trò GIO N NG VN 12 Nội dung cần đạt GV: NGUYN TH TM S GIO DC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH Nêu nét tg Trần I TÌM HIỂU CHUNG Đình Hượu ? Tác giả - Trần Đình Hượu (1927- 1995), quê Thanh Chương, Nghệ An + Xuất thân GĐ nhà Nho + Là người chuyên nghiên cứu vấn đề LS, VH, TT có nhiều cơng trình có giá trị - TP : Đến đại từ truyền thống (1994), Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại (1995), Các giảng tư tưởng phương Đông (2001),… - GV giới thiệu thêm cơng trình Đến đại từ truyền Tác phẩm thống tác giả Trần Đình * Vị trí đoạn trích : Phần 2, « Về vấn đề tìm đặc sắc VH dân tộc », in « Đến đại Hựơu từ truyền thống » Nêu bố cục vb ? * Bô cục : theo bố cục văn nghị luận II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN : Cho HS đọc đoạn 1/ ĐẶT VẤN ĐỀ : - Vốn văn hoá dân tộc : TG đặt vấn đề ? + Khơng phải mà + Không nghĩ chắn Cách ĐVĐ ntn ? - Cách đặt vấn đề : sử dụng hình thức phủ định khẳng định vấn đề đưa vốn vh dân tộc + VH kết tinh, thành tổng hợp trình TG khẳng định ntn vốn VH sáng tạo nhiều hệ dân tộc ? + VH dân tộc vừa có mặt ổn định vừa có mặt biến đổi GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH Hai mặt không đối lập mà tạo tiền đề cho VH ổn định pt => ĐVĐ ngắn gọn, xác, đầy đủ vốn kvh dt Đánh giá cách ĐVĐ tg ? 2/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :  Tg đề cập đến đặc điểm vh truyền thống VN sở phương diện chủ yếu TG vào bàn bạc đs tinh thần & xh : Tôn giáo, nghệ phương diện chủ yếu thuật, ứng xử, sinh hoạt, vốn VH dân tộc ? => Các phương diện tồn mạnh & hạn chế riêng Các phương diện VH truyền thống thường tồn mặt ? -> Ta thường vào bàn bạc mạnh trước Thông thường vào bàn vào hạn chế sau bạc vấn đề người ta thường vào bàn bạc khía cạnh trước ? -> Không, tg không vào bàn bạc mạnh TĐH có làm khơng ? vh dân tộc trước mà vào bàn bạc hạn chế trước a NHỮNG HẠN CHẾ CỦA VH DÂN TỘC : Tg nhận định ntn vh dân * VH Việt chưa có tầm vóc lớn lao, chưa có vị trí quan trọng, chưa bật & chưa có khả ảnh tộc ? hưởng đến vh khác « Chúng ta khơng thể tự GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH Hạn chế cụ thể hào bật » phương diện ? - Hạn chế phương diện sau : Thần thoại không phong phú Tôn giáo, triết học không phát triển KHKT không phát triển thành truyền thống Âm nhạc, hội hoạ, kiến trúc ko pt đến tuyệt kĩ Cách đưa luận ? Thơ ca chưa có tg có tầm vóc lớn lao - Cách đưa luận : cụ thể, xác & đầy đủ Tg so sánh ntn ? mặt vh dân tộc nhằm làm rõ hạn chế vh dt + TG so sánh vh dân tộc với vh dt khác : So với vh dt khác vh dt ta ntn ? -> Các dân tộc khác : Vh pt cao, ảnh hưởng phổ biến & lâu dài đến toàn vh, thành đặc sắc vh dt -> VH dân tộc ta : nhỏ bé, không pt phổ biến thành nghành, thành trường phái, nền, trào lưu, Có pt manh nha, bột phá gđ đó, cá nhân mà thơi Em biết đến vh pt lâu đời & có ảnh hưởng phổ -> VH Ấn Độ, Hi Lạp, TQ, biến ? -> Thái độ tg : thẳng thắn nhìn nhận, kq, mạnh dạn, đánh giá Từ hạn chế vh Thái độ tg ntn nói nước ta hạn chế vh dt ? GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HỐ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH -> Đó thái độ bôi nhọ TQ mà từ Đó có phải thái độ bơi nhọ hạn chế để ngun nhân, tìm giải pháp thúc TQ mà nhiều người đẩy vh pt làm khơng ? Ngun nhân VH nước * Lí giải ngun nhân : ta lại có hạn chế ? - Chủ quan : Do khuynh hướng, hứng thú, ưa thích Do trình độ sx thấp Có nguyên nhân ? Do đs xh lạc hậu - Khách quan : VH cư dân nơng nghiệp, khơng có nhu cầu lưu chuyển => Như vậy, nguyên nhân làm cho vh không pt ĐK điạ lí, ls nước ta : ĐN nhỏ, tài nguyên chưa thật phong phú, bị phân tán, lại hứng chịu đe doạ nạn ngoại xâm Những nguyên nhân tác động đến đời sống vật chất & tinh thần xh ? Từ nguyên nhân dẫn đến : đs vật chất nghèo nàn, khkt không pt, không tạo tiềm cho kt pt thúc đẩt vh pt, dẫn đến tâm lí ưa thu hẹp cho vừa đủ, ngại giao lưu thay đổi « Thắt lưng buộc bụng » « Đóng cửa bảo » « Trâu ta ăn cỏ đồng ta » Đồng thời, ngăn cản khả kiến tạo & khám phá giá trị vh lớn lao Biểu cụ thể đs thực VD : tế ntn ? GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH Về Tơn giáo : VN khơng có nhiều chùa thờ Phật, ko có miền đất Phật bề thế, kiến trúc độc đáo Thái Lan, Căm Phu Chia, Khơng có cảng biển lớn, khơng vươn xa kp đại dương Khơng có thị lớn giao lưu rộng rãi với kv, tg => Chính hạn chế gây nhiều sức ì, cản trở pt mạnh mẽ, cách tân táo bạo, kp phi thường Đó ĐK để tạo nên tầm vóc lớn lao nề vh Vậy theo em người Việt có vốn vh hay khơng ? -> Tuy cịn nhiều hạn chế người Việt có vốn vh riêng, giàu có tích luỹ từ bao đời nay, khiến cho bao lực lăm le bờ cõi phải khiếp sợ Sức sống dt trường tồn mà khơng thứ âm mưu quỷ quyệt đồng hố b THẾ MẠNH VĂN HỐ CỦA NGƯỜI VIỆT Vốn vh người Việt * VH hình thành đs vật chất & tinh thần cịn hình thành từ đâu ? nhiều khó khăn người Việt ; Từ Đk địa lí,ls cộng đồng người Việt ; Từ trình giao lưu tiếp xúc với vh khác Thế mạnh vh thể mặt ? -> Tạo nên vh đậm đà sắc dt - Tơn giáo : tinh thần tôn giáo + coi trọng trần tục tg bên GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH + cầu cúng khơng mê tín mà lo cho tương lai, Tinh thần tôn giáo người cho cháu linh hồn Việt ? + Khơng sợ hãi chết «Sống gửi thác »  Khơng cuồng tín, khơng cực đoan mà dung hồ tơn giáo khác để tạo nên hài hồ, khơng tìm cách siêu Đó nét đẹp vh tâm linh người Việt - Ứng xử : + Của cải coi chung, giàu sang tạm Quan hệ ứng xử người Việt ? thời + Mong ước thái bình an cư lạc nghiệp, sống nhàn hạnh phúc + Ưa chuộng người hiền lành, nghĩa tình + Khơng chuộng trí không chuộng dũng + Ca tụng khôn khéo  Trọng nghĩa tình, khơng kì thị cực đoạn, thích yên ổn, ghét tham lam vơ vét Qua đó, em biết quan hệ VD : Người làm của không làm người ứng xử người Việt ? Cái nết đánh chết đẹp Tốt gỗ tốt nước sơn Gừng ba năm gừng cay, muối ba năm muối mặn ; Đơi ta tình nặng nghĩa dày, - Quan điểm thẩm mĩ : Thích đẹp xinh xắn, màu sắc nhã, tất Quan điểm thẩm mĩ người hài hoà tinh tế Việt ? GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 - Kiến trúc : nhỏ điểm nhấn lại hài GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH hoà, tinh tế với thiên nhiên - Lối sống : ghét phơ trương, thích kín đáo, xố bỏ thơ dã để có nhân => VH người Việt giàu tính nhân bản, ln hướng đến tinh tế hài hoà nhiều phương diện -> TG khẳng định người Việt có vh lâu đời, vững -> Với tư cách chủ thể vh tương lai, phải có nhận thức & hành động tích cực để xd ý thức Lối sống người Việt ? vh, lối nghĩ lối sống có vh nhằm phát huy điểm mạnh & hạn chế điểm yếu vh Nhận xét nét đẹp vh người Việt ? * Phật giáo & Nho giáo tơn giáo có ảnh Từ tg khẳng định điều ? hưởng mạnh đến vh VN -> Theo hướng sàng lọc, tinh luyện thành sắc Vậy với tư cách chủ thể vh tương lai em sẻ phải làm ? - Người Việt thờ Phật chủ yếu hướng thiện, khơng phải để giác ngộ siêu «Thứ tu gia, thứ nhì tu chợ, thứ ba tu chùa » Phê phán thái độ quay lưng với nghĩa vụ, bổn Những tơn giáo có ảnh hưởng mạnh đến vh VN ? phận gđ, xh « Trốn việc quan chùa » ->Vì thế, thời Lí, Trần nhà sư tích cực nhập thế, giúp vua trị nước Các vị vua sau hoàn thành trách nhiệm với ND, ĐN gửi nơi cửa Phật để tĩnh Người Việt tiếp nhận tư tưởng tâm tu hành, cầu cho quốc thái dân an tôn giáo theo - Nho giáo ah rộng đến đs vh người Việt hướng ? không trở thành tư tưởng cực đoan mà dung hoà với GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH tôn giáo khác Lấy vd cụ thể ? + Tư tưởng Trung quân quốc ; Tôn sư trọng đạo Nho giáo Việt hoá phù hợp tâm lí người Phật giáo ảnh hưởng đến người Việt ntn ? Việt Trọng học « Nhất tự vi » nhắc nhở « Học thầy không tày học bạn » Trong thiết chế xh người Việt ý thức « Đất vua » lại nhắc nhở « Chùa làng » nên chấp nhận Nho giáo ảnh hưởng đến đs tượng « Phép vua thua lệ làng » người Việt ntn ? + Tư tưởng Nhân nghĩa Nho giáo nhà Nho yêu nước tiếp nhận khía cạnh tích cực để tạo nên sức mạnh tinh thần ch dt « BNĐC » (NT), « VTNSCG » (NĐC) -> Tg khẳng định người Việt có sắc riêng khơng lai căng, khơng học địi vơ lối Qua tiếp nhận tôn giáo c TINH THẦN CHUNG CỦA VH VN nước ngồi có chọn lọc, Tg -> Thiết thực, linh hoạt & dung hồ : vừa điểm tích cực vừa tàng ẩn hạn chế vhVN khẳng định điều ? * Điểm tích cực : - Tính thiết thực : q trình sáng tạo & tiếp biến giá trị vh khiến người Việt gắn bó sâu sắc với đs cộng đồng chủ thể vh Tinh thần chung vh VN ? VD : Nhà chùa không thánh đường tơn nghiêm mà cịn nơi liên kết cộng đồng sinh hoạt tục ma chay, cưới hỏi, nuôi sống trẻ em nhở GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH - Tinh linh hoạt : biểu khả tiếp biến giá trị vh thuộc nhiều nguồn khác cho phù hợp với đs địa người Việt Điểm tích cực tinh thần vh Việt ? - Tính dung hồ : hệ tất yếu thuộc tính vh người Việt -> Các giá trị thuộc nhiều nguồn khác nhau, không loại trừ đs vh người Việt, người Việt chọn lọc, kế thừa giá trị để tạo nên hài hồ bình ổn đs vh => Chính VH VN khơng sa vào tình trạng cực đoan, cuồng tín * Điểm hạn chế : - Vì q thiếu sáng tạo lớn nên khơng đạt đến giá trị phi phàm kì vĩ - Vì ln dung hồ nên VH người Việt khơng có giá trị đặc sắc bật thường gắn với tư tưởng tơn giáo quan niệm xh mang tính cực đoan -> Nhưng hồn cảnh địa lí, ls,xh cụ thể cộng đồng dt VN, tính linh hoạt , thiết thực, dung hoà đảm bảo cho VH vượt qua thăng trầm ls Điểm hạn chế tinh thần vh 3/ KẾT THÚC VẦN ĐỀ Việt ? - TG khẳng định : « Con đường lĩnh » Bởi : Trong thực tế, giá trị vh bình diện đs người Việt (tôn giáo, ứng xử, sinh hoạt, ) thành sáng tạo riêng cộng đồng mà tích tụ q trình tiếp nhận có chọn lọc & biến đổi theo hướng « Thiết thực, linh hoạt, dung hoà » giá trị lớn nguồn vh khác GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM 10 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH -> Đây qt chiếm lĩnh , đồng hố giá trị vh khác Bản sắc vh độc đáo mang tính bền vững & tích cực cộng đồng Vì khơng có tạo tác cộng đồng vh sẻ khơng TG kết thúc vần đề ntn ? có nội lực bền vững Ngược lại, có nội lực bền vững mà « Bế quan toả cảng » khơng thừa Tg khẳng định điều ? hưởng tinh hoa vh nhân loại, ko thể toả rạng giá trị vốn có vào đs vh rộng lớn tg VD : Chữ viết, thơ ca, Tại tg khẳng định ? Liên hệ thực tiễn ls, VH, văn học để làm sáng tỏ điều GV tổ chức cho HS tổng hợp III Tổng kết lại vấn đề tìm hiểu, Bài viết PGS Trần Đình Hựơu cho thấy: văn phân tích, từ viết phần tổng hóa Việt Nam khơng đồ sộ có nét riêng kết ngắn gọn mà tinh thần là: "thiết thực, linh hoạt, dung hịa" Tiếp cận vấn đề sắc văn hóa Việt Nam phải có đường riêng, khơng thể áp dụng mơ hình cứng nhắc hay lao vào chứng minh cho GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM 11 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HỐ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH kơng thua dân tộc so với dân tộc khác số điểm cụ thể Bài viết thể ró tính khách quan, khoa học tính trí tuệ Củng cố: Làm tập luyện tập Dặn dò: Học theo câu hỏi SGK GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM 12 ... tổng hợp trình TG khẳng định ntn vốn VH sáng tạo nhiều hệ dân tộc ? + VH dân tộc vừa có mặt ổn định vừa có mặt biến đổi GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG... cứng nhắc hay lao vào chứng minh cho GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM 11 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH kơng thua dân tộc so với dân tộc khác số điểm cụ thể Bài viết thể... cầu cho quốc thái dân an tôn giáo theo - Nho giáo ah rộng đến đs vh người Việt hướng ? không trở thành tư tưởng cực đoan mà dung hoà với GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 GV: NGUYỄN THỊ TÂM SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO