Giáo án Ngữ văn 12 tuần 28 bài: Ông già và biển cả Hê Minh Uê

Tiết thứ: 82,83 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Tên bài: ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (Trích) Hê-min-G A- MỤC TIÊU BÀI HỌC - Cảm nhận vẻ đẹp lão ngư phủ đơn độc dũng cảm mà vẻ đẹp “nhân vật” cá kiếm – kì phùng địch thủ ơng - Làm quen với với nét độc đáo nghệ thuật văn xuôi Hê-minhuê: từ chi tiết giản dị, chân thực săn bắt cá, gợi mở tầng ý nghĩa rộng lớn, khiến cho hai “nhân vật” mang ý nghĩa biểu tượng Từ đó, rút học lối viết: chống lối viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thường số HS ưa thích B- PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp thuyết trình kết hợp với phát vấn theo tiến trình quy nạp - Phương tiện chính: SGK, SGV, Giáo án, sưu tầm số tranh ảnh, phim truyền hình ấn phẩm Hê-minh- có để trình chiếu tuỳ theo điều kiện cụ thể C- NỘI DUNG, TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung Yêu cầu cần đạt I Tìm hiểu chung O-nit Hê-ming-uê (1899- 1961): - GV yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) Nêu ý Hê-ming, tiểu thuyết Ơng già biẻn cả, vị trí đoạn trích học - HS làm việc cá nhân + Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn xuôi đại phương Tây góp phần đổi lối viết truyện, tiểu thuyết nhiều hệ nhà văn giới + Những tiểu thuyết tiễng Hê-minguê: Mặt trời mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), Chng nguyện hồn (1940) - GV nhận xét tóm tắt + Truyện ngắn Hê-ming-uê đánh nội dung giá tác phẩm mang phong vị độc đáo thấy Mục đích nhà văn "Viết văn xuôi đơn giả trung thực người" Ông già biển (The old man and the sea) + Được xuất lần đầu tạp chí Đời sống + Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê-ming-uê trao giải Nơ-ben + Tóm tắt tác phẩm (SGK) + Tác phẩm tiêu biểu cho lối viết "Tảng băng trôi": dung lượng câu chữ "khoảng trống" tác giả tạo nhiều, chúng có vai trò lớn việc tăng lớp nghĩa cho văn (Tác giả nói tác phẩm lẽ dài 1000 trang ông rút xuống nhiêu thôi) Đoạn trích + Đoạn trích nằm cuối truyện *Hết tiết 83 (tiết bài) + Đoạn trích kể việc chinh phục cá kiếm ông lão Xan-ti-a-gơ Qua người đọc cảm nhận nhiều tầng ý nghĩa đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời mìnhvà ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm *Tiết 84 (tiết bài)=> Hoạt động 2: Tổ chức đọchiểu văn đoạn trích II Đọc- hiểu văn đoạn trích Hình ảnh ông lão cá kiếm HS đọc nhà, đến lớp tóm + Xan-ti-a-gơ ơng già đánh cá vùng tắt theo yêu cầu GV nhiệt lưu Đã ba ngày hai đêm ông khơi đánh - GV yêu cầu HS đọc lướt cá Khung cảnh trời biển mênh mông nhanh tóm tắt đoạn trích, ơng lão Khi trò chuyện với mây nước, sau nêu số câu hỏi đuổi theo cá lớn, đương đầu với đàn cá hướng dẫn thảo luận mập xông vào xâu xé cá Cuối kiệt Câu hỏi 1: Xan-ti-a-gô sức vào đến bờ cá kiếm trơ lại người nào? Nhận xương Câu chuyện mở nhiều tầng ý nghĩa xét khái quát hai hình Một tìm kiếm cá lớn nhất, đẹp tượng bật đoạn đời, hành trình nhọc nhằn dũng cảm người trích: ơng lão cá kiếm lao động xã hội vơ hình, thể nghiệm thành công thất bại người nghệ sĩ đơn Câu hỏi 2: Hình ảnh độc theo đuổi ước mơ sáng tạo trình bày vòng lượn cá kiếm trước mắt người đời nhắc nhắc lại + Đoạn trích có hai hình tượng: ơng lão đoạn văn gợi lên đặc điểm đấu ơng cá kiếm Hai hình tượng mang vẻ đẹp lão co cá (thời điểm, song song tương đồng tình căng thẳng đối lập: phong độ, tư thế,…)? - Con cá kiếm mắc câu bắt đầu vòng Câu hỏi 3: Cảm nhận cá kiếm tập trung vào lượn “vòng tròn lớn”, “con cá quay tròn” giác quan ơng lão? Nhưng cá chậm rãi lượn vòng” Những Chứng minh chi vòng lượn nhắc lại nhiều lần gợi tiết gợi lên tiếp nhận vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cường từ xa đến gần, từ phận đến cá chiến đấu tồn thể - Ơng lão hoàn cảnh hoàn toàn đơn Câu hỏi 4: Hãy phát độc, “mệt thấu xương” “hoa mắt” kiên nhẫn thêm lớp nghĩa mới: phải vừa thông cảm với cá vừa phải khuất phục ông lão cảm nhận đối tượng giác quan - Cuộc chiến đấu tới chặng cuối, người săn, kẻ căng thẳng đẹp đẽ Hai đối nhằm tiêu diệt đối thủ thủ dốc sức công dốc sức chống trả mình? Hãy tìm chi tiết chứng tỏ cảm nhận khác lạ đây, từ đoa nhận xét mối, liên hệ ông lão cá kiếm Câu hỏi 5: So sánh hình ảnh cá kiếm trước sau ông lão chiếm Điều gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Vì coi cá kiếm biểu tượng? Cảm thấy chóng mặt chống váng ông lão ngoan cường “Ta tự chơi xỏ chết trước cá được” lão nói Ơng lão cảm thấy “một cú quật đột ngột cú nảy mạnh sợi dây mà lão níu hai tay” Lão hiểu cá ngoan cường chống trả Lão biết cá nhảy lên, lão mong cho điều đừng xảy “đừng nhảy, cá” lão nói, “đừng nhảy”, lão hiểu “những cú nhảy để hít thở khơng khí” Ơng lão nương vào giớ chò “lượt tới lượn ra, ta nghỉ” “Đến vòng thứ ba, lão lần thấy cá” Lão khơng thể tin nỗi độ dài “ “khơng” lão nói, “Nó khơng thể lớn được” Những vòng lượn cá hẹp dần Nó yếu khơng khuất phục, “lão nghĩ: “Tao chưa thấy hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng mày” Ơng lão mệt đổ sụp xuống lúc Nhưng ơng lão ln nhủ “mình cố thêm lần nữa” Dồn hết đau đớn lại sức lực lòng kiêu hãnh, lão mang để đương đầu với hấp hối cá Ơng lão nhấc lao phóng xuống sườn cá “cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì người lên ấn sâu dồn hết trọng lực lên cán dao” Đây đòn đánh định cuối để tiêu diệt cá Lão tiếc phải giết nó, phải giết - “Khi cá, mang chết mình, sực tỉnh phóng vút lên khỏi mặt nước phơ hết tầm vóc khổng lồ, vẻ đẹp sức lực nó” Cái chết cá bộc lộ vẻ đẹp kiêu dũng thấy ông lão cá kì phùng địch thủ Họ xứng đáng đối thủ - Nhà văn miêu tả vẻ đẹp cá để đề cao vẻ đẹp người Đối tượng chinh phục cao cả, đẹp đẽ vẻ đẹp người chinh phục tôn lên Cuộc chiến đấu gian nan với thử thách đau đớn tôn vinh vẻ đẹp người lao động: giản dị ngoan cường thực ước mơ GV tổ chức cho HS thảo Nội dung tư tưởng đoạn trích luận rút ý nghĩa tư tưởng Hình tượng cá kiếm phát biểu trực đoạn trích tiếp qua ngơn từ người kể chuyện, đặc biệt qua lời trò chuyện ông lão với cá ta thấy ông lão coi người Chính thái độ đặc biệt, khác thường biến cá thành “nhân vật” thứ hai bên cạnh ơng lão, ngang hàng với ông Con cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng Nó đại diện cho hình ảnh thiên nhiên tiêu biểu cho vẻ đẹp , tính chất kiên hùng vĩ đại tự nhiên Trong mối quan hệ phức tạp thiên nhiên với người lúc thiên nhiên kẻ thù Con người thiên nhiên vừa bạn vừa đối thủ Con cá kiếm biểu tượng ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời khác thường, cao mà người theo đuổi lần đời GV yêu cầu HS đọc lại đoạn trích thảo luận: Nghệ thuật đoạn trích Đặc điểm ngơn ngữ kể chuyện tác phẩm Ơng già biển Hê-minh- có ngôn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ trực tiếp ông già thể bằng: “lão nghĩ ”, “lão nói ” Câu hỏi 1: Ngồi việc miêu tả lời người kể chuyện, có loại ngơn ngữ trực tiếp nói lên hành động thái độ ông lão + Ngôn ngữ người kể chuyện tường trước cá kiếm thuật khách quan việc không? Sử dụng loại ngôn + Lời phát biểu trực tiếp ông lão Đây ngữ có tác dụng ki nói lên mối quan hệ ông lão ngôn từ trực tiếp nhân vật Có lúc độc thoại nội tâm Nhưng đoạn văn trích cá kiếm? đối thoại Lời đối thoại hướng tới cá kiếm: Câu hỏi 2: Ngoài việc miêu “Đừng nhảy, cá”, lão nói “Đừng nhảy” tả lời người kể chuyện, có loại ngơn ngữ trực tiếp nói lên hành động thái độ ông lão trước cá kiếm không? Sử dụng loại ngôn ngữ có tác dụng ki nói lên mối quan hệ ông lão cá kiếm? “Cá ơi”, ông lão nói “cá này, mày chết Mày muốn tao chết à?” “Mày đừng giết tao, cá à, ơng lão nghĩ “ mày có quyền làm thế” “Tao chưa thấy hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng mày, người anh em ạ” + ý nghĩa lời phát biểu trực tiếp: - Đưa người đọc trực tiếp chứng - HS làm việc cá nhân với văn thảo luận nhóm, kiến việc trả lời câu hỏi - Hình thức đối thoại chứng tỏ Xan-ti-agô coi cá kiếm người - Nội dung đối thoại cho thấy ông lão chiêm ngưỡng thơng cảm với cảm thấy nuối tiếc tiêu diệt - Mối quan hệ người thiên nhiên - ý nghĩa biểu tượng cá kiếm - Vẻ đẹp người hành trình theo đuổi đạt ước mơ Hoạt động 3: Tổ chức tổng III Tổng kết kết Đoạn văn tiêu biểu cho phong cách viết độc đáo - GV tóm tắt lại học, yêu Hê-minh-uê: đặt người đơn độc cầu HS rút nhận xét, trước thử thách Con người phải vượt qua thử đánh giá chung đoạn trích thách vượt qua giới hạn để ln vươn tới đạt mước mơ khát vọng - HS tự viết phần tổng kết Hai hình tượng ơng lão cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng gợi nhiều tầng nghĩa tác phẩm Đoạn văn tiêu biểu cho nguyên lý “Tảng băng trôi “ Hê-minh-uê  ... thảo luận: Nghệ thuật đoạn trích Đặc điểm ngơn ngữ kể chuyện tác phẩm Ông già biển Hê- minh- có ngơn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ trực tiếp ông già thể bằng: “lão nghĩ ”, “lão nói ” Câu hỏi 1:... thuyết nhiều hệ nhà văn giới + Những tiểu thuyết tiễng Hê- minguê: Mặt trời mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), Chuông nguyện hồn (1940) - GV nhận xét tóm tắt + Truyện ngắn Hê- ming -uê đánh nội dung giá... cầu HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) Nêu ý Hê- minguê, tiểu thuyết Ông già biẻn cả, vị trí đoạn trích học - HS làm việc cá nhân + Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn xuôi đại phương Tây góp phần đổi