GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 12ÔNGGIÀVÀBIỂNCẢ (Trích) Hê-minh-uê A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Bước đầu nắm ngun lí "tảng băng trơi" Hê-ming-, qua hiểu tin tưởng nghị lực, vào sức mịnh tin thần niềm kiêu hãnh vê người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn nhà văn -Khám phá nghệ thuật kể chuyên độc đáo, kết hợp nhuần nhuyễn lời văn kể chuyện lời văn miêu tả cảnh vật, miêu tả đối thoại độc thoại nội tâm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: * Giáo viên : Soạn giáoán * Học sinh : Soạn D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Tóm tắt đoạn trích Số phận người cho biết Sơ-lơ- cốp nghic số phận người? Nội dung mới: a Đặt vấn đề: Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961) xem hai nhà văn vĩ đại nước Mĩ kỉ XX Hê-ming- đề xuất ngun lí "tảng băng trơi" tác phẩm nghệ thuật: phần bảy phần chìm Đây cách viết hàm súc, dồn nén nhiều lớp nghĩa Tiểu thuyêt Ônggiàbiển tiểu biểu cho ngun lí "tảng băng trơi" Phhàn ngơn từ khồn nhiều, song phần chìm lớn gợi lên nhiều ý nghĩa mà người đọc rút theo thể nghiệm Đoạn văn trích nói việc chinh phục cá kiếm ông lão Xan-ti-a-gô Qua người đọc cảm nhận nhiều nghĩa, đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời ý nghĩa biểu tượng hình thượng cá kiếm b Triển khai dạy: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Đọc hiểu tiểu dẫn Nội dung kiến thức I Vài nét chung Giáo viên yêu cầu học sinh Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961): đọc phần tiểu dẫn -Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn Bài tập: Nêu ý xi đại phương Tây góp phần đổi Hê-minh-, tiểu thuyết Ơnggià lối viết truyện, tiểu thuyết nhiều biển cả, vị trí đoạn trích học hệ nhà văn giới Học sinh làm việc cá nhân Giáo -Những tiểu thuyết tiếng Hê-minh-uê: viên nhận xét tóm tắt Mặt trời mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), nội dung Chng nguyện hồn (1940) -Truyện ngằn cỉa Hê-minh-uê đánh giá tác phẩm mang phong vị độc đáo hiểm thấy Mục đích nhà văn "viêt văn xuôi đơn giản trung thực người" Ônggiàbiển (The old nam and the sea -Được xuất tạp chi Đời sống -Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hê-minh- trao giải Nơ-ben -Tóm tắt tác phẩm Sgk -Tác phẩm tiểu biểu cho lối viết "tảng băng trơi": dung lượng câu chữ "khoảng trống" tác giả tạo nhiều, chúng có vai trò lớn việc tăng lớp nghĩa cho văn (tác giả nói tác phẩn lẽ dài 1000 trang ơng rút xuống nhiêu thơi) Đoạn trích -Đoạn trích nằm cuối truyện -Đoạn trích kể việc chinh phục cá kiếm ơng lão Xan-ti-a-gơ Qua đó, người đọc cảm nhận nhiều tầng nghĩa, đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm II Đọc hiểu văn đoạn trích Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu Hình ảnh ơng lão cá kiếm văn đoạn trích -Xan-ti-a-gơ ơnggià đánh cá vùng Học sinh đọc nhà, đến lớp tóm nhiệt lưu Đã ba hai đem ông khơi đánh cá Khung cảnh trời biển mênh mông tắt theo yêu cầu Giáo viên Giáo viên yêu cầu học sinh lướt nhanh tóm tắt đoạn trích, sau nêu số câu hỏi hướng dẫn thảo luận mọt ơng lão Khi ơng trò chuyện với mây nước, đuổi theo cá lớn, đương ềâu với đàn cá mập xông vào xâu xé cá Cuối kiệt sức, vào đến bờ cá kiếm trơ lại xương Câu chuyện mở nhiều tầng ý nghĩa Một tìm kiếm cá lớn nhất, đẹp đời, hành trình nhọc nhằn dũng cảm ngườ lao động mot xã hội vơ hình, thể thành ccong thất bại người nghệ sĩ đơn độc thêo đuổi ước mơ sáng tạo trình bày trước mắt người đời… -Đoạn trích có hai hình tượng: ơng lão Câu hỏi 1: Xan-ti-a-gơ cá kiếm Hai hình tượng mang vẻ đẹp người nào? Nhận xét khái song song tương đồng tình quát hai hình tượng bật căng thẳng đổi lập: đoạn trích: ơng lão +Con cá kiếm mắc câu bắt đàu vòng cá kiếm lượn "vòng tròn lớn", "con cá quay Câu hỏi 2: Hình ảnh vòng tròn" Nhưng cá chậm rãi lượn vòng lượn cá kiếm nhắc Những vòng lượn nhắc lại nhieưù lần nhắc lại đoạn văn gợi lên gợi vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cường đặc điểm đấu cá chiến đấu ơng lão cá (thời điểm, +Ơng lão hoàn cảnh hoàn toàn đơn phong độ, tư thể,…)? dộc, "mệt thấu xương", "hoa mắt", kiên Câu hỏi 3: Cảm nhận cá nhẫn vừa thông cảm với cá phải kiếm tập trung vào giác khuất phục quan ơng lão? Chứng +Cuộc chiến đấu tới chặng cuối, minh chi tiết gợi căng thẳng đẹp đẽ Hai đổi lên tiếp nhận từ xa đến gần, từ thủ dốc sức công dộc sức chống trả phận đến tồn thể Cảm thấy chóng mặt chống váng Câu hỏi 4: Hãy phát thêm ông lão ngoan cường "ta tự mọt lớp nghĩa mới: phải chơi xỏ chết trước cáông lão cảm nhận đổi tượng được" lão nói Ơng lão cảm thấy "một cú giác quan người quật đột ngột cú nảy mạnh sợi dây mà săn, kẻ nhằm tiêu diệt đổi lão níu hai tay" Lão hiểu cá thủ mình? Hãy tìm chi ngoan cường chống trả Lão biết tiết chứng tỏ cảm nhận khác ca nhảy lên, lão mong cho điều đừng lạ đây, từ nhận xét mối xay "đừng nhảy, cá" lão nói, lão liên hệông lão cá hiểu "những cú nhảy để hít thở khơng khí" Ơng lão nương vào gió chờ "lượt tới kiếm Câu hỏi 5: So sánh hình ảnh cá kiếm trước sau ơng lão chiếm Điều gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Vì coi cá kiếm biểu tượng? lượn ra, ta nghỉ" "Đến vòng thứ ba, lão lần thấy cá" Lão tin vào độ dài "khơng" lão nói, "nó khơng thể lớn được" Những vòng lượn cá hẹp dần Nó yếu khơng khuất phục, lão nghĩ: "Tao chưa bao giời thấy hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng mày" Ông lão mệt, sụp xuống lúc Nhưng ơng lão ln nhủ "mình cố thêm lần nữa" Dồn hết đau đớn lại sức lục lòng kiêu hãnh, lão mang để đương đầu với hấp hối cáÔng lão nhấc cao giáo phóng xuống sườn cá "cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì người lê ấn sâu dồn hết trọng lực lên cán dao" Đây đòng đánh định cuối để tiêu diệt cá Lão tiếc phải giết nó, phải giết +Khi cá, mang chết mình, sực tỉnh phóng vút lên khỏi mặt nước phơ hết tầm vóc khổng lồ, vẻ đẹp sức lực Cái chết cá bộc lộ vẻ đẹp kiêu dũng thấy, ông lão cá kì phùng địch thủ Họ xứng đáng đổi thủ +Nhà văn miểu tả vẻ đẹp cá để đè cao vẻ đẹp người Đối tượng chinh phục cao cả, đẹp đẽ vẻ đẹp người chinh phục tôn lên Cuộc chiến đấu gian nan với thử thách đau đớn tôn vinh vẻ đẹp người lao động: giản dị ngoan cường thục ước mơ 2 Nội dung tư tưởng đoạn trích -Hình tượng cá kiếm phát biểu trực tiếp qua ngôn từ ngườ kể chuyện, đặc biệt lời trò chuyện ơng lão với cá, ta thấy ơng lão coi người Chính thái độ đặc biệt, khác thường khiến cá thành "nhân vật" thứ hai bên cạnh ơng lão, ngang hàng với ông Con cá Câu hỏi 6: Hãy rút ý nghĩa tư tưởng đoạn trích kiếm mang ý nghĩa biểu tượng Nó đại diện cho hình ảnh thiên nhiên, tiểu biểu cho vẻ đẹp, tính chất kiêu hùng vĩ đại tự nhiên Trong mối quan hệ phức tạp thiên nhiên với người lúc thiên nhiên Học sinh thảo luận trình bày kẻ thù Con người thiên nhiên vừa bạn vừa đối thủ Con cá kiếm biểu tượng ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời khác thường, cao mà gnười theo đuổi lần đời Nghệ thuật đoạn trích Đặc diểm ngơn ngữ kẻ chuyện tác phẩm Ơnggiàbiển Hê-minh- có ngơn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ trực tiếp ônggià thể bằng: "lão nghĩ…", "lão nói…" -Ngơn ngữ người kể chuyện tường thuật khách quan việc -Lời phát biểu trực tiếp ông lão: ngơn từ trực tiếp nhân vật Có lúc Giáo viên yêu câu học sinh đọc lại đoạn trích thảo luận: Câu hỏi: Ngồi việc miêu trả lời người kể chuyện, có loại ngơn ngữ trực tiếp nói lên hành động thái độ ông độc thoại nội tâm Nhưng đoạn văn trích đối thoại Lời đối thoại hướng tới cá kiếm: "Đừng nhảy, cá", láo nói "Đừng nhảy" "Cá ơi", ơng lão nói "cá này, mày chết Mày muốn tao chết à?" lão trước cá kiếm không? "Mày đừng giết tao, cá à", ông lão nghĩ "mày Sử dụng loại ngơn nhữ có tác có quyền làm thế" "Tao chưa thừng thấy bất dụng noi lên mối quan hệ kỳ hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng mày người anh em ạ" ông lão cá kiếm? -Ý nghĩa lời phát biểu trực tiếp: +Đưa người đọc trực tiếp chứng Học sinh làm việc cá nhân với kiến việc văn thảo luận nhóm, trả +Hình thức đối thoại chứng tỏ Xan-ti-a-gơ coi cá kiếm người lời câu hỏi +Nội dung đối thoại cho thấy ơng lão chiêm ngưỡng nó, thơng cảm với cảm thấy nuối tiếc tiêu diệt +Mối quan hệ người thiên nhiên +Ý nghĩa biểu thượng cá kiếm +Vẻ đẹp người hành trình theo đuổi đạt ước mơ III Tổng kết Đoạn văn tiểu biểu cho phng cách viết độc đáo Hê-minh-uê: đặt người đơn đôc trưqớc thử thách Con người phải vượt qua thử thách, vượt qua giới hạn đề đạt ước mơ khát vọng Hai hình tượng ơng lão cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng gợi nhiều tầng nghĩa tác phẩm Đoạn trích tiêu biểu cho nguyên li "tảng băng trôi" Hê-minh-uê -Hoạt động 5: Tổng kết Giáo viên tóm tắt lại học Bài tập: Hãy rút nhận xét, đánh giá chung đoạn trích Học sinh tự viết phần tổng kết Củng cố: -Nắm nội dung, nghệ thuật đoạn trích 5 Dặn dò: -Tên tác phẩm ngun văn tiếng Anh: the old man and the sea Các dịch Việt Nam bổ sung thêm định ngữ "Ơng biển cả" Nêu dịch ngun văn là: "Ơng già biển" Anh (chị) thích lối dịch hơn? Vì sao? -Tiết sau học Làm văn ... thức I Vài nét chung Giáo viên yêu cầu học sinh Ơ-nit Hê- minh- uê (1899-1961): đọc phần tiểu dẫn -Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn Bài tập: Nêu ý xi đại phương Tây góp phần đổi Hê- minh- uê, tiểu... nội dung Chuông nguyện hồn (1940) -Truyện ngằn cỉa Hê- minh- uê đánh giá tác phẩm mang phong vị độc đáo hiểm thấy Mục đích nhà văn "viêt văn xuôi đơn giản trung thực người" Ông già biển (The old... đoạn trích Đặc diểm ngơn ngữ kẻ chuyện tác phẩm Ơng già biển Hê- minh- có ngơn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ trực tiếp ông già thể bằng: "lão nghĩ…", "lão nói…" -Ngơn ngữ người kể chuyện tường