GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 12NHÂNVẬTGIAOTIẾP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp Học sinh: Kiến thức: Nắm khái niệm nhânvậtgiaotiếp với đặc điểm vị xã hội, quan hệ thân sơ họ nhau, đặc điểm khác chi phối nội dung hình thức lời nói nhânvật hoạt động giaotiếp Kĩ năng: Nâng cao lực giaotiếp thân xác định chiến lược giaotiếpngữ cảnh giaotiếp định Thái độ: Học đơi với hành, lí thuyết kết hợp với thực tế; không ngừng nâng cao kĩ giaotiếp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáoán - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm… Chuẩn bị học sinh: Đọc SGK, TLTK để củng cố kiến thức cũ chuẩn bị học theo HDHB III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp (1phút): Ổn định trật tự, điểm danh học sinh lớp Kiểm tra cũ (4ph): Tóm tắt truyện Vợ chồng A Phủ nêu giá trị nhân đạo truyện Giảng mới: 83 phút - Tạo tâm tiếp thu - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời lượng 30ph HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân I Phân tích ngữ liệu tích ngữ liệu Ngữ liệu 1 Gọi HS đọc - HS đọc ngữ liệu ngữ liệu (SGK) a) Hoạt động giaotiếp có nhânvậtgiaotiếp là: Tràng, nêu yêu cầu sau cô gái "thị" Những nhân (với HS lớp): vật có đặc điểm: a) Hoạt động giaotiếp có - HS thảo luận nhânvậtgiaotiếp phát biểu tự nào? Những nhânvật có đặc điểm - Về lứa tuổi : Họ người trẻ tuổi - Về giới tính : Tràng nam, lại nữ lứa - Về tầng lớp xã hội: Họ tuổi, giới tính, tầng người dân lao động nghèo lớp xã hội? đói b) Các nhânvật b) Các nhânvậtgiaotiếp chuyển giaotiếp chuyển đổi đổi vai người nói, vai người nghe vai người nói, vai luân phiên lượt lời sau: người nghe luân phiên lượt lời sao? Lượt lời "thị" hướng tới ai? - Lúc đầu: Hắn (Tràng) người nói, gái người nghe - Tiếp theo: Mấy gái người nói, Tràng "thị" người nghe - Tiếp theo: "Thị" người nói, c) Các nhânvật Tràng (là chủ yếu) gái giaotiếp có người nghe bình đẳng vị xã hội không? d) Các nhânvậtgiaotiếp có quan hệ xa lạ hay thân tình bắt đầu giao tiếp? e) Những đặc điểm vị xã hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề - Tiếp theo: Tràng người nói, "thị" người nghe - Cuối cùng: "Thị" người nói, Tràng người nghe Lượt lời "thị" hướng tới Tràng c) Các nhânvậtgiaotiếp bình đẳng vị xã hội (họ người dân lao động cảnh ngộ) nghiệp,… chi phối d) Khi bắt đầu giao tiếp, lời nói nhânnhânvậtgiaotiếp có quan vật nào? hệ hồn toàn xa lạ - GV nhận xét, e) Những đặc điểm vị xã khẳng định ý hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới kiến điều tính, nghề nghiệp,… chi phối lời chỉnh ý kiến nói nhânvậtgiaotiếp sai Ban đầu chưa quen nên trêu đùa thăm dò Dần dần, quen họ mạnh dạn Vì lứa tuổi, bình đẳng vị xã hội, lại cảnh ngộ nên nhânvậtgiaotiếp tỏ suồng sã - GV hướng dẫn, gợi ý tổ chức HS Ngữ liệu tìm hiểu ngữ liệu - Yêu cầu HS đọc a) Các nhânvậtgiaotiếp đoạn văn: Bá Kiến, bà vợ Bá đoạn trích trả lời - Đọc đoạn trích Kiến, dân làng Chí Phèo câu hỏi Bá Kiến nói với người nghe trả lời trường hợp quay sang nói với câu hỏi (SGK) Chí Phèo Còn lại, nói với bà vợ, với dân làng, với Lí Cường, Bá Kiến nói cho nhiều người nghe - GV nhận xét, - HS thảo luận (trong có Chí Phèo) khẳng định ý phát biểu tự kiến điều chỉnh ý kiến sai b) Vị xã hội Bá Kiến với người nghe: + Với bà vợ- Bá Kiến chồng (chủ gia đình) nên "quát" + Với dân làng- Bá Kiến "cụ lớn", thuộc tầng lớp trên, lời nói tôn trọng (các ông, bà) thực chất đuổi (về thơi chứ! Có mà xúm lại này?) + Với Chí Phèo- Bá Kiến vừa ơng chủ cũ, vừa kẻ đẩy Chí Phèo vào tù, kẻ mà lúc Chí Phèo đến "ăn vạ" Bá Kiến vừa thăm dò, vừa dỗ dành vừa đề cao, coi trọng + Với Lí Cường- Bá Kiến cha, cụ quát thực chất để xoa dịu Chí Phèo c) Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực nhiều chiến lược giao tiếp: + Đuổi người để cô lập Chí Phèo + Dùng lời nói nhạt để vuốt ve, mơn trớn Chí + Nâng vị Chí Phèo lên ngang hàng với để xoa dịu Chí d) Với chiến lược giaotiếp trên, Bá Kiến đạt mục đích hiệu giaotiếp Những người nghe hội thoại với Bá Kiến răm rắp nghe theo lời Bá Kiến Đến Chí Phèo, hãn mà cuối bị khuất phục 10 ph Hoạt động 2: Tổ chức rút nhận xét II Nhận xét nhânvậtgiaotiếp hoạt động giaotiếp Trong hoạt động giaotiếp - GV nêu câu hỏi ngôn ngữ, nhânvậtgiao gợi ý: Từ việc tìm tiếp xuất vai người nói hiểu ngữ liệu người nghe Dạng nói, trên, anh (chị) rút nhânvậtgiaotiếp thường đổi vai nhận xét luân phiên lượt lời với Vai nhânvậtgiao người nghe gồm nhiều tiếp hoạt động người, có trường hợp người nghe giao tiếp? khơng hồi đáp lời người nói - HS thảo luận Quan hệ nhânvật trả lời giaotiếp với đặc điểm - GV nhận xét khác biệt (tuổi, giới, nghề,vốn tóm tắt nội sống, văn hóa, mơi trường xã hội, dung … ) chi phối lời nói (nội dung hình thức ngơn ngữ) Trong giao tiếp, nhânvậtgiaotiếp tùy ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lược giaotiếp phù hợp để đạt mục đích hiệu 35ph Hoạt động 3: III_Luyện tập Luyện tập 1-Bài tập 1: Bài tập 1: Phân tích Anh Mịch chi phối vị xã hội nhânvật lời - HS đọc đoạn nói họ trích Vị Kẻ dưới- Bề trên- xã hội nạn nhân thừa lệnh bị bắt quan bắt xem đoạn trích (mục 1SGK) dẫn phân tích xem - HS thảo luận, đá bóng Van đoạn trích thảo - GV gợi ý, hướng đá người bóng - u cầu HS đọc trình bày luận,trả lời Ơng Lí xin, Hách dịch, Lời nhún qt nạt nói nhường (xưng hơ (gọi lạy…) ơng, mày tao, qt, câu - GV nhận xét, nhấn lệnh…) mạnh điểm Bài tập 2: Phân tích Bài tập 2: mối quan hệ Đoạn trích gồm nhânvật đặc điểm vị giao tiếp: xã hội, nghề nghiệp, - Viên đội sếp Tây giới tính, văn hóa, … nhânvật - Đám đông giaotiếp với đặc - Quan Toàn quyền Pháp điểm lời nói Mối quan hệ đặc điểm vị người xã hội, nghề nghiệp, giới tính, đoạn trích (mục 2- văn hóa,… nhânvậtgiao SGK) tiếp với đặc điểm lời nói - Yêu cầu HS đọc người: đoạn trích - Chú bé: trẻ nên ý đến - GV gợi ý, hướng - HS đọc đoạn dẫn phân tích trích mũ, lời nói ngộ nghĩnh - GV nhận xét, nhấn đến cách ăn mặc (cái áo dài), khen mạnh điểm - HS thảo luận, trình bày - Chị gái: phụ nữ nên ý với vẻ thích thú - Anh sinh viên: học nên ý đến việc diễn thuyết, nói dự đoán chắn - Bác cu li xe: ý đôi ủng - Nhà nho: dân lao động nên ý đến tướng mạo, nói câu thành ngữ thâm nho Kết hợp với ngôn ngữ cử điệu bộ, cách nói Điểm chung châm biếm, mỉa mai Bài tập 3: Bài tập 3: - Yêu cầu HS đọc - Đọc đoạn trích a) Quan hệ bà lão hàng xóm đoạn trích chị Dậu quan hệ hàng xóm - Gợi ý, hướng dẫn - Thảo luận, trình phân tích (phân tích bày láng giềng thân tình theo u cầu: nói hai người- thân mật: Điều chi phối lời nói cách a) Quan hệ bà + Bà lão: bác trai, anh ấy,… lão hàng xóm chị + Chị Dậu: cảm ơn, nhà cháu, dậu Điều chi phối lời nói cách nói hai người sao? b) Phân tích tương tác hành động nói lượt lời hai nhânvậtgiaotiếp c) Nhận xét nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật.) cụ,… b) Sự tương tác hành động nói lượt lời hai nhânvậtgiao tiếp: Hai nhânvật đổi vai luân phiên c) Nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật: tình làng nghĩa xóm, tối lửa tắt đèn có - Nhận xét, nhấn mạnh điểm ph Hoạt động 4: Củng cố lí thuyết GV củng IV- Củng cố lí thuyết Cần nắm vững nội dung cố lí thuyết giao việc cho HS sau: Vai trò nhânvậtgiaotiếp Quan hệ xã hội đặc điểm nhânvậtgiaotiếp chi phối lời nói Chiến lược giaotiếp phù hợp Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Nhận xét chung tiết học - Soạn cho tiết sau: Đọc văn Vợ nhặt RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ... động giao tiếp Trong hoạt động giao tiếp - GV nêu câu hỏi ngôn ngữ, nhân vật giao gợi ý: Từ việc tìm tiếp xuất vai người nói hiểu ngữ liệu người nghe Dạng nói, trên, anh (chị) rút nhân vật giao tiếp. .. lượt lời hai nhân vật giao tiếp c) Nhận xét nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật. ) cụ,… b) Sự tương tác hành động nói lượt lời hai nhân vật giao tiếp: Hai nhân vật đổi vai... CỦA CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân I Phân tích ngữ liệu tích ngữ liệu Ngữ liệu 1 Gọi HS đọc - HS đọc ngữ liệu ngữ liệu (SGK) a) Hoạt động giao tiếp có nhân vật giao tiếp là: