Giáo án Ngữ văn 11 tuần 30 bài: Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác Tổng hợp giáo án hay nhất

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC - MÁC Ăng - ghen A Mục tiêu học Giúp HS: - Nhận thức đóng góp quan trọng Các Mác lịch sử nhân loại - Rèn kỹ đọc hiểu, nắm nghệ thuật lập luận Ăng ghen - Thái độ biết ơn trân trọng thành CM mà bậc tiền bối đặt B Phương tiện phương pháp -Phương tiện:SGK+SGV+Bài soạn -Phương pháp:Đọc hiểu,đàm thoại,phát vấn,thuyết trình C Tiến trình giảng 1.Tổ chức Lớp Ngày dạy sĩ số 11A2 Kiểm tra cũ GV: Hiện trạng luân lí xã hội nước ta PCT đưa gì? Em có nhận xét cách đặt vấn đề tác giả? Yêu cầu: - Luân lí xã hội: Khái niệm dùng quan niệm, nguyên tắc, qui định hợp lí lẽ thường chi phối quan hệ, hoạt động phát triển xã hội - Cách đặt vấn đề trực tiếp, trực diện, nhấn mạnh phủ định: “xã hội luân lí nước ta khơng biết đến” - Phân tích luận điểm: + Sửa lại quan niệm phiến diện, hẹp hòi: quan hệ bạn bè khơng thay cho ln lí xã hội  phận nhỏ luân lí xã hội + Quan niệm Nho gia xưa bị hiểu cách sai lệch 3.Bài Hoạt động GV vµ HS u cầu cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả GV: nêu nét tác giả Ăng - a.Ăng-ghen ghen nhân vật đề cập văn - Ăng-ghen (1820-1895): Nhà triết học, bản? nhà lí luận hoạt động cách mạng, HS trả lời Gv ghi bảng lãnh tụ giai cấp vô sản tồn giới - Ơng người Đức, sống Anh năm 1895 - Năm 1844, ông gặp kết bạn thân với Các Mác - Nhà hoạt động cách mạng tiếng phong trào giới Quốc tế cộng GV: sản - Người viết tiếp hoàn chỉnh tác phẩm tiéng Mác : Bộ Tư bản, Mác soạn Tuyên ngôn Đảng cộng sản - ‘Ba cống hiến vĩ đại Cac Mac ’’là văn nghị luận tiêu biểu có giá trị văn chương b Cac Mác - Cac Mac(1818-1883)là nhà triết học, nhà lí luận hoạt động cách mạng, lãnh tụ giai cấp vơ sản tồn giới -Bản thân: +Sớm tiếp xúc với tư tưởng cách mạng Pháp văn học cổ điển Đức +Năm 1814:bảo vệ luận án tiến sĩ triết học.Năm 1842:tham gia hoạt động báo chí.Ơng hoạt động cách mạng nhiều nước:Pháp,Bỉ ,Anh…sau sang hẳn Ln Đơn Mác qua đời ngày 14 1883, an táng nghĩa trang Hai-ghết (Ln Đơn) GV: - Có đóng góp lớn cho đấu -Tác phẩm:Nổi tiếng “Tư tranh chống ách thống trị tư sản bản(1846-1876) , “Tuyên ngôn Đảng - Là người thầy, lãnh tụ vĩ đại Cộng sản” (viết chung với Ăng-ghen) giai cấp công nhân nhân dân lao động toàn giới (Lê Duẩn)  Tình bạn Các Mác Ăng - ghen tình bạn vĩ đại cảm động hai nhà thiên tài, hai nhà cách mạng Văn a.Hoàn cảnh sáng tác -Ngày 14-3-1883,Mac qua đời ,Ăngghen viết phát biểu đọc trước mộ ông GV: Cho biết hoàn cảnh sáng tác văn bản? - Bài phát biểu văn nghị luận tiêu biểu có giá trị văn chương HS trả lời GV ghi bảng GV :Đây thể loại Điếu văn ,bài điếu văn khơng biểu tình cảm tiếc thương Ăng-ghen người cộng sản trước tổn thất to lớn bù đắp mà tổng kết ngắn gọn ,súc tích nghiệp nhưngx cống hiến vĩ đại Cac Mac b Bố cục: phần - Phần 1(Từ đầu đến “gây ra”:sự đI Mac(không gian,thời gian)-tổn thất GV dựa vào nọi dung văn lớn(hệ quả) chuẩn bị nhà -> chia bố cục văn - Phần 2(Tiếp đến “thêm nữa”): Đánh giá ba cống hiến vĩ đại Các Mác HS thực GV chốt lại - Phần 3(còn lại): đánh giá cống hiến Cac Mac II Đọc hiểu Thời gian, không gian người - Khơng gian: phòng nhỏ - Thời khắc: chiều 14 1883, lúc 15 phút - Các Mác: ngừng suy nghĩ, ngủ thiếp ghế bành GV: Thời điểm Mác vĩnh biệt đời -> Cách giới thiệu: ngắn gọn, giản dị, giới thiệu nào? Em có nhận sâu sắc xét cách giới thiệu tác giả? HS tìm chi tiết GV ghi bảng  Bộc lộ niềm thương tiếc sâu sắc tổn thất, trống vắng mang tầm GV: cách giới thiệu có tác dụng: giới, nhân loại trước Mác + Thông báo cụ thể, rõ ràng thời điểm mãi Mác + Sự Mác đời thường, giản dị việc sống hàng ngày + Mối quan hệ bình thường vĩ đại, bình thường hố thiêng liêng GV:Thời gian,khong gian bình thường nhuưng gắn lion với đi,với vĩnh biệt vĩ nhân:Cac Mac.Thời gian nhân loại mờ quên Cũng thời gian Bác Hồ lưu lòng người dân Việt bạn bè giới: “Chín bốn bảy phút thiêng” “Bác đI với Mac Lê-nin người hiền” (Những ngày đáng nhớ-NKĐiềm) (Hết tiết 103 ) Ba cống hiến vĩ đại Mác a Cống hiến thứ - Tìm qui luật phát triển lịch sử xã hội loài người (con người trước hết Tiếp tiết 104: phải có ăn uống….tơn giáo) GV: Cống hiến vĩ đại Mác  Phát mẻ, quan trọng đến gì? Nội dung cụ thể quy luật đó? mức vĩ đại Nó làm đảo lộn phá sản HS trả lời Gv ghi bảng tất cách giải thích lịch sử xã hội trước đương thời Nó trở thành hạt nhân chủ nghĩa vật GV:- Bản chất quy luật là: + Đó lịch sử hình thành phát triển kinh tế xã hội + Đó mối quan hệ sở hạ tầng thượmg tầng kiến trúc… + Mỗi giai đoạn phát triển kinh tế lịch sử định dân tộc hay thời đại tạo sở để phát triển thượng tầng kiến trúc tương ứng GV:so sánh Mac với Đác uyn Trong KHTN (sinh Trong KHXH (Sử học) Cống hiến vĩ triết) Cống hiến đại Đác uyn: vĩ đại Các Tìm quy luật Mác: Tìm quy tiến hố phát luật phát triển - NT: Cách trình bày đánh giá giản triển giới loài người dị, dễ hiểu thơng qua cách bình luận hữu so sánh tương đồng (mn lồi) GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật b Cống hiến thứ để làm bật cống hiến đó? - Mác tìm “quy luật vận động riêng phương thức sản xuất tư chủ nghĩa xã hội tư sản phương thức đẻ ra”-> Đó quy GV: Cống hiến thứ hai Mác gì? luật giá trị thặng dư (m) Tác dụng cống hiến hai? - Tác dụng cống hiến: mang tầm vi HS tìm chi tiết GV ghi bảng mơ, mẻ tinh vi Đó qui luật vận động riêng phương thức sản xuất tư chủ nghĩa đương thời GV: “Giá trị thặng dư” khái niệm xã hội tư sản phương thức thuộc kinh tế trị Phần giá đẻ trị dôi so với khoản tiền để => Chỉ cần hai cống hiến làm sản phẩm Do nhà tư kéo Mác đủ trở thành nhà tư tưởng vĩ dài làm việc tăng cường độ lao đại động GV:Với quy luật ,nó chất thực chủ nghĩa tư đồng thời tiền đề khoa học quan trọng để xây c Cống hiến thứ dựng xã hội tốt đẹp khơng có - Mác kết hợp lí luận với thực tiến, biến lí thuyết cách mạng khoa tượng người bóc lột người học thành hành động thực tiễn  Mác không nhà bác học, nhà tư tưởng vĩ đại mà nhà cách GV: Cống hiến vĩ đại thứ ba Mác gì? Nhận xét người Mác qua cống hiến ? mạng Ông vừa người thầy, người đồng chí, người bạn kính trọng tin tưởng thân yêu giai cấp công HS trả lời GV chốt lại nhân nhân dân lao động toàn giới GV:Khoa học Mac động lực lịch sử ,một lực lượng cách mạng đồng thời đấu tranh hành động tự nhiên Mac.Cho nên cách hay cách khác ,Mac tham gia vào việc lật đổ xã hội tư sản thiết chế nhà nước dựng lên ,tham gia vào nghiệp giải phóng giai cấp vơ sản đại Mac người mang đến cho giai cấp ý thức địa vị yêu cầu ,ý thức điều kiện tự giải phóng Như Mac khơng nhà lí luận hoạt động mà nhà hoạt động cách mạng.Cống hiến Mac vận dụng lí luận vào thực tiễn cách mạng cách hiệu ,nhanh chóng tác động - Cách xếp: Trật tự tăng tiến, cống hiến sau lớn cống hiến trước -> đến công nghiệp,đến phát triển lịch sử tầm quan trọng cống hiến mang tầm vóc thời đại, mở đường cho thời đại GV: Nhận xét cách xếp công hiên Mác? Tác dụng cách xếp đó? HS phát biểu GV chốt lại GV: Người đọc, người nghe hiểu Mác từ hai phương diện: người phát minh khám phá, người hoạt động thực tiễn Bài viết khơng nói nhiều chết Mác, mà nhấn mạnh cống hiến người Nét độc đáo viết, ý định người viết: nhấn mạnh ý nghĩa đời Mác, nhấn mạnh đóng góp Mác cho nhân loại! Sự thương tiếc người khuất -Câu nói “Ơng có nhiều kẻ đối địch,nhưng chưa có kẻ thù GV: Vì Mác «có nhiều kẻ đối địch riêng cả” chưa có kẻ thù riêng » +Mac “có thể có nhiều kẻ đối địch”:vì hệ thống lí luận hành động cách mạng Mac chống lại xã hội tư sản ,lật đổ thiết chế nhà nước lập nên ->Mac chống lại bất công,cường quyền,bạo quyền +Mac “chưa có kẻ thù riêng cả” cống hiến Mac tài sản chung nhân loại.Những cống hiến khơng có giá trị lí luận mà có giá trị thuực tiễn góp phần mở đường cho nhân loại tiến lên  Hàng triệu người: Giai cấp công nhân, nhân dân lao động tồn giới thương tiếc ơng, chứng hùng hồn chứng tỏ sức mạnh học thuyết Mác -Thai độ tình cảm Ăng-ghen 10 GV : Ơng khóc thương ơng nhiều nhất? Vì sao? +Thái độ kính trọng ,đề cao ,ca HS phát biểu tự GV chốt lại ngợi,tơn vinh mac GV:TháI độ tình cảm Ăng-ghen Mac? +Tình cảm tiếc thương chân thành ,sâu -Bài điếu văn khơng nói nhiều cáichết nặng mà chủ yếu nêu bật nhấn mạnh ý nghĩa sống,của đời Mac cống hiến vĩ đại ơng nhân loại -Khơng có nhiều câu văn bộc lộ trực tiếp tình cảm yêu thương ,tiếc nuối ẩn dòng chữ ,từng đoạn văn cáI lập luận nhiều tầng bậc kết hợp so sánh Ăng-ghen,ta nhận cáI dáng buồn thương ,nỗi đau mát bù đắp.Sự nghiệp ,đóng góp Cac Mac đề cao ,khẳng định tiếc thương Ăng-ghen lúc lớn dần lên Nghệ thuật lập luận - Mơ hình chung lập luận tồn bài: Thông báo chết - đánh giá GV: Thành công nghệ thuật tác nghiệp người cố – bày tỏ thương phẩm? 11 HS trả lời GV chốt lại tiếc - Lập luận vừa trùng điệp vừa tăng tiến, so sánh khẳng định Mác nhà tư tưởng vĩ đại số nhà tư tưởng vĩ đại đại GV:Ăng-ghen sử dụng so sánh theo hình thức tăng tiến: - Giống A đã….thì B đã… - Khơng A … Mà B còn… - Nhưng chưa phải điều chủ yếu B ….mà B vĩ đại chỗ… - Nét đặc biệt văn tế: đề cao+ca ngợi+thương tiếc, không bi ai, khuôn sáo -> Tóm lại B là… III.TỔNG KẾT GV :Tỉng kÕt 4.Củng cố -Nắm ba cống hiến vĩ đại Mac -Tình cảm cảm động Mac Ăng-ghen 12 -Cách lập luận cách diễn đạt phát biểu 5.Hướng dẫn nhà -Tóm tắt văn “Ba cống hiến vĩ đại Cac Mac” khoảng 10 dòng -Soạn “Phong cách ngơn ngữ luận” 13 ... tiết 103 ) Ba cống hiến vĩ đại Mác a Cống hiến thứ - Tìm qui luật phát triển lịch sử xã hội loài người (con người trước hết Tiếp tiết 104: phải có ăn uống….tôn giáo) GV: Cống hiến vĩ đại Mác  Phát... quả) chuẩn bị nhà -> chia bố cục văn - Phần 2(Tiếp đến “thêm nữa”): Đánh giá ba cống hiến vĩ đại Các Mác HS thực GV chốt lại - Phần 3(còn lại): đánh giá cống hiến Cac Mac II Đọc hiểu Thời gian,... dân tộc hay thời đại tạo sở để phát triển thượng tầng kiến trúc tương ứng GV:so sánh Mac với Đác uyn Trong KHTN (sinh Trong KHXH (Sử học) Cống hiến vĩ triết) Cống hiến đại Đác uyn: vĩ đại Các Tìm