Giáo án Ngữ văn 11 tuần 30 bài: Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác Tổng hợp giáo án hay nhất

HS trả lời GV ghi bảng GV :Đây là thể loại Điếu văn ,bài điếu văn không chỉ biểu hiện tình cảm tiếc thương của Ăng-ghen và những người cộng sản trước một tổn thất to lớn không thể bù đắp

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11

BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC - MÁC

Ăng - ghen

A Mục tiêu bài học

Giúp HS:

- Nhận thức được những đóng góp quan trọng của Các Mác đối với lịch sử nhân loại

- Rèn kỹ năng đọc hiểu, nắm được nghệ thuật lập luận của Ăng ghen

- Thái độ biết ơn và trân trọng những thành quả CM mà các bậc tiền bối đã đặt ra

B Phương tiện và phương pháp

-Phương tiện:SGK+SGV+Bài soạn

-Phương pháp:Đọc hiểu,đàm thoại,phát vấn,thuyết trình

C Tiến trình bài giảng

1.Tổ chức

11A2

2 Kiểm tra bài cũ

GV: Hiện trạng của luân lí xã hội ở nước ta được PCT đưa ra là gì? Em có nhận xét

gì về cách đặt vấn đề của tác giả?

Yêu cầu:

- Luân lí xã hội: Khái niệm dùng chỉ những quan niệm, nguyên tắc, qui định hợp lí lẽ thường chi phối mọi quan hệ, hoạt động và phát triển của xã hội

- Cách đặt vấn đề trực tiếp, trực diện, nhấn mạnh và phủ định: “xã hội luân lí trong nước ta tuyệt nhiên không ai biết đến”

- Phân tích luận điểm:

+ Sửa lại quan niệm phiến diện, hẹp hòi: quan hệ bạn bè không thay thế cho luân lí xã hội được  chỉ là bộ phận nhỏ của luân lí xã hội

+ Quan niệm Nho gia xưa bị hiểu một cách sai lệch

3.Bài mới

GV: nêu những nét chính về tác giả Ăng

-ghen và nhân vật được đề cập trong văn

bản?

HS trả lời Gv ghi bảng

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả a.Ăng-ghen

- Ăng-ghen (1820-1895): Nhà triết học,

nhà lí luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ của giai cấp vô sản toàn thế giới

- Ông là người Đức, nhưng sống ở Anh

và mất tại đó năm 1895

- Năm 1844, ông gặp và kết bạn thân với Các Mác

- Nhà hoạt động cách mạng nổi tiếng của phong trào thế giới và Quốc tế cộng

GV:

- Người viết tiếp và hoàn chỉnh tác

phẩm nổi tiéng nhất của Mác : Bộ

Tư bản, và cùng Mác soạn Tuyên

ngôn Đảng cộng sản.

- ‘Ba cống hiến vĩ đại của Cac Mac ’’là

bài văn nghị luận tiêu biểu và có giá trị

văn chương

GV: - Có đóng góp rất lớn cho cuộc đấu

tranh chống ách thống trị tư sản

- Là người thầy, lãnh tụ vĩ đại nhất của

giai cấp công nhân và nhân dân lao động

toàn thế giới (Lê Duẩn)

 Tình bạn của Các Mác và Ăng - ghen

sản

b Cac Mác

- Cac Mac(1818-1883)là nhà triết học, nhà lí luận và hoạt động cách mạng, lãnh tụ của giai cấp vô sản trên toàn thế giới

-Bản thân:

+Sớm tiếp xúc với tư tưởng cách mạng Pháp và nền văn học cổ điển Đức

+Năm 1814:bảo vệ luận án tiến sĩ triết học.Năm 1842:tham gia hoạt động báo chí.Ông từng hoạt động cách mạng ở nhiều nước:Pháp,Bỉ ,Anh…sau đó sang

ở hẳn tại Luân Đôn Mác qua đời ngày

14 3 1883, an táng tại nghĩa trang Hai-ghết (Luân Đôn)

-Tác phẩm:Nổi tiếng nhất là bộ “Tư bản(1846-1876) , “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” (viết chung với Ăng-ghen)

là tình bạn vĩ đại và cảm động nhất của

hai nhà thiên tài, hai nhà cách mạng.

GV: Cho biết hoàn cảnh sáng tác của

văn bản?

HS trả lời GV ghi bảng

GV :Đây là thể loại Điếu văn ,bài điếu văn

không chỉ biểu hiện tình cảm tiếc thương

của Ăng-ghen và những người cộng sản

trước một tổn thất to lớn không thể bù đắp

mà còn là bản tổng kết ngắn gọn ,súc tích

sự nghiệp và nhưngx cống hiến vĩ đại của

Cac Mac

3 Văn bản

a.Hoàn cảnh sáng tác -Ngày 14-3-1883,Mac qua đời ,Ăng-ghen đã viết bài phát biểu đọc trước

mộ ông

- Bài phát biểu là một bài văn nghị luận tiêu biểu và có giá trị văn chương.

b Bố cục: 3 phần

- Phần 1(Từ đầu đến “gây ra”:sự ra đI của Mac(không gian,thời gian)-tổn thất lớn(hệ quả)

GV dựa vào nọi dung của văn bản và sự

chuẩn bị bài ở nhà -> chia bố cục văn

bản

HS thực hiện GV chốt lại

GV: Thời điểm Mác vĩnh biệt cuộc đời

được giới thiệu như thế nào? Em có nhận

xét gì về cách giới thiệu của tác giả?

HS tìm chi tiết GV ghi bảng

GV: cách giới thiệu có những tác dụng:

+ Thông báo cụ thể, rõ ràng thời điểm ra

đi mãi mãi của Mác

+ Sự ra đi của Mác rất đời thường, giản dị

như một sự việc trong cuộc sống hàng

- Phần 2(Tiếp đến “thêm nữa”): Đánh giá ba cống hiến vĩ đại của Các Mác

- Phần 3(còn lại): đánh giá sự cống hiến của Cac Mac

II Đọc hiểu

1 Thời gian, không gian và một con người

- Không gian: một căn phòng nhỏ

- Thời khắc: chiều 14 3 1883, lúc 3 giờ kém 15 phút

- Các Mác: ngừng suy nghĩ, ngủ thiếp

đi trên chiếc ghế bành -> Cách giới thiệu: ngắn gọn, giản dị, sâu sắc

 Bộc lộ niềm thương tiếc sâu sắc vì

sự tổn thất, trống vắng mang tầm thế

giới, nhân loại trước sự ra đi của Mác.

+ Mối quan hệ giữa cái bình thường và vĩ

đại, bình thường bỗng hoá thiêng liêng

GV:Thời gian,khong gian ấy là bình

thường nhuưng nó gắn lion với sự ra

đi,với sự vĩnh biệt của một vĩ nhân:Cac

Mac.Thời gian ấy nhân loại không thể nào

mờ quên được Cũng vậy thời gian Bác

Hồ ra đi còn lưu mãi trong lòng người dân

Việt và bạn bè thế giới:

“Chín giờ bốn bảy phút thiêng”

“Bác đI với Mac Lê-nin người hiền”

(Những ngày đáng nhớ-NKĐiềm)

(Hết tiết 103 )

Tiếp tiết 104:

GV: Cống hiến vĩ đại đầu tiên của Mác

là gì? Nội dung cụ thể của quy luật đó?

HS trả lời Gv ghi bảng

GV:- Bản chất của quy luật đó là:

+ Đó là lịch sử hình thành và phát triển

của kinh tế xã hội

+ Đó là mối quan hệ giữa cơ sở hạ tầng

và thượmg tầng kiến trúc…

2 Ba cống hiến vĩ đại của Mác

a Cống hiến thứ nhất

- Tìm ra qui luật phát triển của lịch sử

xã hội loài người (con người trước hết phải có cái ăn uống….tôn giáo)

 Phát hiện mới mẻ, quan trọng đến mức vĩ đại Nó làm đảo lộn và phá sản tất cả các cách giải thích về lịch sử xã hội trước đó và đương thời Nó trở thành hạt nhân của chủ nghĩa duy vật lịch sử

+ Mỗi giai đoạn phát triển kinh tế nhất

định của một dân tộc hay một thời đại tạo

ra cơ sở để phát triển thượng tầng kiến

trúc tương ứng.

GV:so sánh Mac với Đác uyn

Trong KHTN (sinh

học) Cống hiến vĩ

đại của Đác uyn:

Tìm ra quy luật

tiến hoá và phát

triển của thế giới

hữu cơ (muôn

loài)

Trong KHXH (Sử

và triết) Cống hiến

vĩ đại của Các Mác: Tìm ra quy luật phát triển của loài người.

GV: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì

để làm nổi bật cống hiến đó?

GV: Cống hiến thứ hai của Mác là gì?

Tác dụng của cống hiến hai?

HS tìm chi tiết GV ghi bảng

GV: “Giá trị thặng dư” là một khái niệm

- NT: Cách trình bày và đánh giá giản

dị, dễ hiểu thông qua cách bình luận và

so sánh tương đồng

b Cống hiến thứ 2

- Mác tìm ra “quy luật vận động riêng của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa hiện nay và của xã hội tư sản do phương thức đó đẻ ra”-> Đó là quy

luật giá trị thặng dư (m)

- Tác dụng của cống hiến: mang tầm vi

mô, rất mới mẻ và tinh vi Đó là qui luật vận động riêng của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa đương thời

và của xã hội tư sản do phương thức ấy

đẻ ra

thuộc về kinh tế chính trị đó là Phần giá

trị dôi ra so với khoản tiền phải chi để

làm sản phẩm ấy Do nhà tư bản kéo

dài giờ làm việc và tăng cường độ lao

động

GV:Với quy luật này ,nó còn chỉ ra bản

chất thực của chủ nghĩa tư bản đồng thời

là tiền đề khoa học quan trọng để xây

dựng một xã hội tốt đẹp không có hiện

tượng người bóc lột người

GV: Cống hiến vĩ đại thứ ba của Mác là

gì? Nhận xét con người Mác qua cống

hiến này ?

HS trả lời GV chốt lại

GV:Khoa học đối với Mac là một động

lực lịch sử ,một lực lượng cách mạng

đồng thời đấu tranh là một hành động tự

nhiên ở Mac.Cho nên bằng cách này hay

cách khác ,Mac đã tham gia vào việc lật

đổ xã hội tư sản và các thiết chế nhà nước

do nó dựng lên ,tham gia vào sự nghiệp

giải phóng giai cấp vô sản hiện đại Mac

cũng chính là người đầu tiên mang đến

=> Chỉ cần một trong hai cống hiến Mác đã đủ trở thành nhà tư tưởng vĩ đại

c Cống hiến thứ 3

- Mác đã kết hợp giữa lí luận với thực tiến, biến các lí thuyết cách mạng khoa học thành hành động thực tiễn

 Mác không chỉ là một nhà bác học, nhà tư tưởng vĩ đại mà còn là nhà cách mạng Ông vừa là người thầy, người đồng chí, người bạn kính trọng tin tưởng và thân yêu của giai cấp công nhân và nhân dân lao động toàn thế giới

cho giai cấp ấy ý thức về địa vị và yêu cầu

của mình ,ý thức về điều kiện tự giải

phóng .Như vậy Mac không chỉ là một

nhà lí luận hoạt động mà còn là nhà hoạt

động cách mạng.Cống hiến của Mac là

vận dụng lí luận vào thực tiễn cách mạng

một cách hiệu quả ,nhanh chóng tác động

đến công nghiệp,đến sự phát triển lịch sử

GV: Nhận xét cách sắp xếp các công hiên

của Mác? Tác dụng cách sắp xếp đó?

HS phát biểu GV chốt lại

GV: Người đọc, người nghe hiểu Mác từ

hai phương diện: con người phát minh

khám phá, con người của hoạt động thực

tiễn

Bài viết không nói nhiều về cái chết của

Mác, mà nhấn mạnh sự cống hiến của

người

- Cách sắp xếp: Trật tự tăng tiến, cống hiến sau lớn hơn cống hiến trước -> tầm quan trọng của các cống hiến -mang tầm vóc thời đại, mở đường cho thời đại

Nét độc đáo của bài viết, ý định của người

viết: nhấn mạnh ý nghĩa cuộc đời Mác,

nhấn mạnh đóng góp của Mác cho nhân

loại!

GV: Vì sao Mác «có nhiều kẻ đối địch

nhưng chưa chắc có kẻ thù riêng »

3 Sự thương tiếc người đã khuất

-Câu nói “Ông có thể có nhiều kẻ đối địch,nhưng chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả” vì

+Mac “có thể có nhiều kẻ đối địch”:vì

hệ thống lí luận và hành động cách mạng của Mac chống lại xã hội tư sản ,lật đổ các thiết chế nhà nước do nó lập nên ->Mac chống lại bất công,cường quyền,bạo quyền

+Mac “chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả” là bởi vì những cống hiến của Mac là tài sản chung của nhân loại.Những cống hiến ấy không chỉ có giá trị lí luận mà còn có giá trị thuực tiễn góp phần mở đường cho nhân loại tiến lên

 Hàng triệu người: Giai cấp công nhân, nhân dân lao động toàn thế giới thương tiếc ông, chính là bằng chứng hùng hồn nhất chứng tỏ sức mạnh và sự bất tử của học thuyết Mác

-Thai độ và tình cảm của Ăng-ghen

GV : Ông mất đi ai khóc thương ông

nhiều nhất? Vì sao?

HS phát biểu tự do GV chốt lại

GV:TháI độ và tình cảm của Ăng-ghen

đối với Mac?

-Bài điếu văn không nói nhiều về cáichết

mà chủ yếu nêu bật và nhấn mạnh ý nghĩa

của sự sống,của cuộc đời Mac và những

cống hiến vĩ đại của ông đối với nhân loại

-Không có nhiều câu văn bộc lộ trực tiếp

tình cảm yêu thương ,tiếc nuối nhưng ẩn

hiện trong từng dòng chữ ,từng đoạn văn

và trong cáI lập luận nhiều tầng bậc kết

hợp so sánh của Ăng-ghen,ta nhận ra cáI

dáng buồn thương ,nỗi đau và sự mất mát

không thể bù đắp.Sự nghiệp ,đóng góp của

Cac Mac càng được đề cao ,khẳng định thì

sự tiếc thương trong Ăng-ghen cũng càng

lúc càng lớn dần lên

+Thái độ kính trọng ,đề cao ,ca ngợi,tôn vinh mac

+Tình cảm tiếc thương chân thành ,sâu nặng

4 Nghệ thuật lập luận

- Mô hình chung lập luận toàn bài: Thông báo về cái chết - đánh giá sự nghiệp người quá cố – bày tỏ sự thương

GV: Thành công nghệ thuật của tác

phẩm?

HS trả lời GV chốt lại

GV:Ăng-ghen sử dụng so sánh theo hình

thức tăng tiến:

- Giống như A đã….thì B đã…

- Không chỉ như A … Mà B còn…

- Nhưng đó chưa phải là điều chủ yếu ơ

B ….mà B còn vĩ đại hơn ở chỗ…

-> Tóm lại B là…

GV :Tæng kÕt

tiếc

- Lập luận vừa trùng điệp vừa tăng tiến,

và so sánh khẳng định Mác là nhà tư tưởng vĩ đại nhất trong số những nhà tư tưởng vĩ đại hiện đại

- Nét đặc biệt của bài văn tế: đề cao+ca

ngợi+thương tiếc, không bi ai, khuôn sáo

III.TỔNG KẾT

4.Củng cố

-Nắm chắc ba cống hiến vĩ đại của Mac

-Tình cảm cảm động giữa Mac và Ăng-ghen

-Cách lập luận và cách diễn đạt trong bài phát biểu

5.Hướng dẫn về nhà

-Tóm tắt văn bản “Ba cống hiến vĩ đại của Cac Mac” trong khoảng 10 dòng -Soạn bài “Phong cách ngôn ngữ chính luận”