Giáo án Ngữ văn 11 tuần 28 bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền V. Huy gô

Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) ~ V Huy-gô ~ Ngày soạn: 10.2007 Ngày dạy: I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về: Kiến thức: - Nắm kiến chung tg Huy Gô Những người khốn khổ - Hiểu tình cảm yêu ghét của Huy Gô nhân vật đoạn trích - Nắm nét nghệ thuật tinh tế tác giả việc xây dựng kịch tính truyện nhân vật Kỹ năng: - Phân tích văn xi lãng mạn Huy Gơ Thái độ: - Tình cảm u ghét đắn-Ý thức tốt đẹp cao cả, tình người đời sống II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, tập kì trước (nếu có) - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình… Chuẩn bị học sinh: Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao - Ơn cũ, thuộc bài, làm đầy đủ tập kì trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức học, soạn chuẩn bị cho III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: phút - Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra cũ Kiểm tra cũ: phút - Câu hỏi kiểm tra: Trình bày lại cống hiến vĩ đại Mác? Qua em tiếp nhận điều gì? - Dự kiến trả lời: Giảng mới: 38 phút - Giới thiệu bài: V.Huy-gô nhà văn chủ nghĩa nhân đạo Ông cha đẻ dòng văn học lãng mạn Pháp Trong tiết học biết đến tài ông qua đoạn trích “Ngưới cầm quyền khơi phục uy quyền” Đây đoạn tiêu biểu tiểu thuyết tiếng “Những người khốn khổ” V.Huy-gơ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’ HĐ1: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HỌC SINH HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG: HD tìm hiểu chung t.giả, 1.1/ Tác giả: t.phẩm: - Vích-to Huy-gơ (1802 -1885) - (?)Dựa vào Tiểu dẫn - Đọc sgk, suy nghĩ, nhà văn, nhà thơ lãng mạn (sgk), em tóm tắt trả lời câu hỏi Pháp nhân loại điểm tác giả? - Tuổi thơ sống cảnh gia Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao - GV hướng dẫn hs bổ sung, đình có nhiều mâu thuẫn chốt kiến thức tg cha mẹ - Sách + giáo dục mẹ + ấn tượng mạnh mẽ từ hành trình vất vả theo cha để lại - Giới thiệu chân dung dấu ấn sáng tạo thiên tài HG ông - Sự nghiệp sáng tác: + Gắn với kỉ đầy bão táp cách mạng (XIX) + Thể loại: Tiểu thuyết, thơ, kịch + Tác phẩm: (SGKtr75) - Hoạt động xã hội trị có hiệu cao - 1985 Thế giới làm lễ kỉ niệm 100 năm ngày Huy - gô – danh nhân văn hoá cuả nhân loại 20’ - Gọi hs đọc phần giới 1.2/ Tác phẩm “Những người thiệu Những người khốn khốn khổ” khổ sgk – Y/cầu hs học thuộc tóm tắt Làm việc theo hướng dẫn GV a/ Tóm tắt: (SGKtr76) b/ Bố cục: phần 1.3/ Văn bản: - Cho hs xác định vị trí, nội dung đoạn trichsa đọc đoạn trích a/ Vị trí: cuối phần tiểu thuyết “Những người khốn khổ” V Huy-gô Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao b/ Đại ý: Huy - gô muốn gửi gắm thông điệp sức mạnh tình thương c/ Bố cục: phần 8’ HĐ2: HĐ2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: HD đọc – hiểu văn - Thảo luận nhóm 2.1- Nhan đề Người cầm Nêu câu hỏi sgk cho hs nhỏ, trả lời câu hỏi quyền thảo luận - Do HG đặt  có dụng ý - Có thể hiểu nhân vật – cách hiểu cho ý nghĩa khác Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Ra tập nhà: - Chuẩn bị mới: IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao TUẦN 29 Tiết: 113 (ĐỌC VĂN) BÀI NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) ~ V Huy-gô ~ Ngày soạn: 10.2007 Ngày dạy: I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về: Kiến thức: - Hiểu tình cảm yêu ghét của Huy Gô nhân vật đoạn trích - Nắm nét nghệ thuật tinh tế tác giả việc xây dựng kịch tính truyện nhân vật Kỹ năng: - Phân tích văn xi Thái độ: - Tình cảm u ghét đắn-Ý thức tốt đẹp cao cả, tình người đời sống II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kì trước (nếu có) - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình… Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao Chuẩn bị học sinh: - Ôn cũ, thuộc bài, làm đầy đủ tập kì trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức học, soạn chuẩn bị cho III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: phút - Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra cũ Kiểm tra cũ: - Câu hỏi kiểm tra: - Dự kiến trả lời: Giảng mới: - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA lượng GIÁO VIÊN HỌC SINH HĐ1: HĐ1: NỘI DUNG TÌM HIỂU CHUNG: Nhắc hệ thống kiến thức Hs nhắc kiến thức ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 5’ tiết trước 33’ học 2.1- Nhan đề: 2.2- Hình tượng Gia-ve Hướng dẫn hs phân tích hình tượng nhân vật Gia Ve & Giăng Van Giăng a) Bộ dạng: - Bộ mặt gớm ghiếc - Điệu nói man rợ điên cuồng thú gầm - Cho hs thảo luận câu - Cặp mắt móc sắt Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao hỏi sgk: - Thảo luận nhóm, - Cái cười ghê tởm phơ tất Tìm chi tiết miêu dùng bảng phụ cử hai hàm tả mặt, cặp mắt cười Gia-ve… để đại diện trình bày; -> Biện pháp so sánh, phóng đại nhóm khác nhận xét, => ẩn dụ: Gia-ve - Con ác thú chứng minh nhà văn có bổ sung dụng ý nghệ thuật miêu tả thú? b) Ngôn ngữ hành động: * Với Giăng Van-giăng: + Nói to lên + Ai nói với ta phải nói to -> Sự hống hách + Nắm lấy cổ áo - túm túm lấy cổ áo ca-vát -> Thô bạo, hăng => Gia-ve khôi phục uy quyền * Với Phăng-tin: (?) Khi Gia-ve xuất hiện, + Tuyên bố thẳng Giăng Van- Phăng-tin tình giăng tên kẻ cắp, tên cướp, tên trạng nào? Trước nỗi đau tù khổ sai Điều vùi dập người chết, niềm hi vọng nhỏ nhoi Gia-ve có hành Phăng-tin động, lời nói nào? Qua lời nói hành động Gia-ve với Phăng-tin cho thấy người nào? + Gọi Phăng-tin đĩ, gái điếm đầy khinh miệt => Gia-ve kẻ nhẫn tâm, lạnh lùng trước nỗi đau người khác 2.3 Hình tượng Giăng Van- Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao giăng - Cho hs thảo luận, phân a) Hoàn cảnh, tâm trạng: tích nhân vật Giăng - Hồn cảnh ngặt nghèo: Van Giăng không muốn bị bắt > < không Giăng Van-giăng muốn sống giả dối hoàn cảnh - Tâm trạng mâu thuẫn: nào? Trong hoàn cảnh sẵn sàng bị bắt > < cố kéo dài đó, em nhận thấy Giăng Van giăng người ? b) Giăng Van-giăng - người tình thương yêu: Để thể hình tượng b1) Giăng Van-giăng hình Giăng Van-giăng, Huy-gơ tượng tương phản với Gia-ve: sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Giăng Van- Gia-ve giăng Tìm chi tiết cho + Ngôn ngữ: - Mau lên Giăng Van-giăng Gia- - Tôi biết anh - Hét lên: ve? muốn thấy tương phản Ai nói với ta - Thì thầm "cầu phải nói to xin", lên - Hạ giọng "xin ông" Hành động Giăng Van-giăng trước sau Sự tương phản Lời lẽ tế nhị, Phăng-tin chết có Giăng Van-giăng nhã nhặn, giữ chuyển biến đột ngột Em Gia-ve thể ở: phép xã giao chuyển biến Bộ dạng - Ngôn ngữ Thô lỗ, hách dịch Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao ấy? hành động + Hành động - Giăng Vangiăng không cố gỡ bàn tay Tại Gia-ve run sợ? Gia-ve run Gia-ve hùng hổ sợ, lùi - Giăng Van- cửa giăng cậy bàn tay cậy bàn tay trẻ - Lăm lăm giường + Nhìn trừng trừng => Tơ đậm nhân tínhcủa GiăngVan-giăng: Sự lo lắng, tình thương Phăng-tin => Cái thiện giành lại uy quyền, sức mạnh tình thương đẩy lùi ác b2) Hình ảnh Giăng Van-giăng giây phút vĩnh biệt Phăng-tin: - Em có cảm nhận hình ảnh Giăng Van- - Hành động: ngồi yên lặng.nâng Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao giăng qua hai đoạn văn?- đầu đặt ngắn.thắt lại dây rút Câu nói "Giờ tơi thuộc áo, vén gọn tóc, vuốt mắt anh" cho ta hiểu thêm -> Động thái trang nghiêm, từ Giăng Van-giăng? tốn đầy tình thương - "Giờ tơi thuộc anh": + Tự nguyện chủ động + Sẵn sàng xả thân người khác => Con người giàu tình thương yêu dành cho kiếp người bất hạnh b3) Hình ảnh Giăng Van-giăng qua miêu tả gián tiếp: Phăng -tin cầu cứu Giăng Van-giăng nào? Điều - Lời cầu cứu Phăng Tin cho thấy Giăng Van- -> Giăng Van-giăng hình ảnh giăng có ý nghĩa với vị cứu tinh Phăng -tin nào? - Cảnh bà xơ chứng kiến: Khi - Bà xơ chứng kiến Giăng Van-giăng thầm, cảnh tượng gì? Đó có Phăng-tin mỉm cười phải thực khơng, -> Giăng Van-giăng với lòng sao? thánh thiện có quyền lực vô biên Đấng cứu b4) Lời bình luận ngoại đề tác giả: - Đoạn văn từ câu "Ơng nói với chị.có thể - Các câu hỏi liên tiếp: + Khẳng định niềm tin vào sức Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao - Ơn cũ, thuộc bài, làm đầy đủ tập kì trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức học, soạn chuẩn bị cho III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: phút - Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra cũ Kiểm tra cũ: phút - Câu hỏi kiểm tra: - Dự kiến trả lời: Giảng mới: - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA lượng GIÁO VIÊN HỌC SINH 33’ NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn HS HĐ1: HS thảo luận nhóm I THỰC HÀNH CÁC thảo luận nhóm thực để thực hành làm BÀI TẬP TRONG SGK: hành làm tập PP: chia lớp thành tập Bài tập 1: Đọc văn cho biết nhóm, giao nhóm Việc 1: Giải Bài tập – đặc điểm chung, cách sử giải bt, sử dụng bảng SGK theo hướng dẫn dụng phương tiện phụ yêu cầu nhóm cử GV ngơn ngữ phong người lên thuyết trình - HS đọc u cầu Bài cách ngơn ngữ Việc 1: Hướng dẫn phân tập 1, đọc tìm hiểu ngữ luận thể Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao tích ngữ liệu Bài tập – liệu, phân tích ngữ liệu văn bản: SGK trang 26, 27 theo yêu cầu tập: - Văn Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến - HS suy nghĩ, tìm ý  có đặc điểm chung phong cách ngơn ngữ Thảo luận nhóm để trả luận sau: lời - HS nhận xét chéo, góp ý sửa + Tính cơng khai kiến, lập trường + Tính chặt chẽ lập chữa cho giải nhóm bạn (Nhóm 1,2 nhận xét giải nhóm 3,4 ngược lại) - HS ghi nhớ ý khái quát luận + Tính truyền cảm mạnh mẽ - Các phương tiện ngôn ngữ vận dụng linh hoạt có hiệu quả: + Câu ngắn kết hợp câu dài + Dùng điệp ngữ Việc 2: Hướng dẫn phân + Từ ngữ biểu cảm, câu tích ngữ liệu Bài tập – cảm thán SGK Bài tập 2: GV gọi HS đọc yêu Việc 2: Giải Bài tập – cầu Bài tập 2, đọc SGK theo hướng dẫn tìm hiểu GV - HS đọc yêu cầu Bài tập 2, đọc tìm hiểu ngữ liệu, phân tích ngữ liệu theo yêu cầu tập: - HS nhận xét chéo, góp ý Chỉ yếu tố mang lại giá trị biểu cảm đoạn trích: - Trực tiếp biểu lộ tình cảm, thái độ câu cảm thán Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao HĐ2: HĐ2: HĐ2: HƯỚNG DẪN - Yêu cầu HS tự nhận xét - HS tự nhận xét, – TỔNG KẾT BÀI: kết luyện tập: HS phát biểu, HS + Cần lựa chọn từ ngữ khác bổ sung (?) Qua tiết học này, em rút điều việc sử dụng phong cách ngơn ngữ luận? biện pháp tu từ … cho phù hợp để đạt hiệu cao dùng phong cách luận + u cầu PC ngơn ngữ luận: vừa 5’ chặt chẽ, vừa có tính - Nhận xét chung tiết truyền cảm học thực hành luyện tập theo phương pháp thảo - HS nghe, rút kinh luận (Ưu, Khuyết điểm, nghiệm Kết quả, Hạn chế…) Củng cố lại kiến thức, kỹ thao tác HS Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Ra tập nhà: + HS tìm thêm ví dụ, phân tích để nắm vững cách sử dụng PCNNCL - Chuẩn bị mới: Soạn: Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao TUẦN 29 Ngày soạn: 5/3/2008 Tiết: 115 ( Tiếng Việt ) BÀI: I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về: Kiến thức: - Nắm vững kiến thức phong cách ngơn ngữ luận - Biết vận dụng kiến thức phong cách ngơn ngữ luận vào việc đọc- hiểu văn làm văn Kỹ năng: - Ôn tập củng cố phong cách ngơn ngữ luận - Tích hợp với kiến thức văn học kiến thức thực tế Thái độ: - Có ý thức sử dụng kiến thức phong cách ngơn ngữ luận vào thực tiễn II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kì trước (nếu có) - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích… Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao Chuẩn bị học sinh: - Ôn cũ, thuộc bài, làm đầy đủ tập kì trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức học, soạn chuẩn bị cho III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: phút - Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra cũ Kiểm tra cũ: phút - Câu hỏi kiểm tra: - Dự kiến trả lời: Giảng mới: - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời lượn g HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn HS HĐ1: HS thảo luận nhóm I THỰC HÀNH CÁC thảo luận nhóm thực để thực hành làm BÀI TẬP TRONG SGK: hành làm tập PP: chia lớp thành tập Bài tập 1: Đọc văn cho biết nhóm, giao nhóm Việc 1: Giải Bài tập – đặc điểm chung, cách sử giải bt, sử dụng bảng SGK theo hướng dẫn dụng phương tiện phụ yêu cầu nhóm cử GV ngôn ngữ phong Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao người lên thuyết trình - HS đọc u cầu Bài cách ngơn ngữ Việc 1: Hướng dẫn phân tập 1, đọc tìm hiểu ngữ luận thể tích ngữ liệu Bài tập – liệu, phân tích ngữ liệu văn bản: SGK trang 26, 27 theo yêu cầu tập: - Văn Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến có - HS suy nghĩ, tìm ý  đặc điểm chung phong cách ngôn ngữ Thảo luận nhóm để trả luận sau: lời - HS nhận xét chéo, góp ý sửa + Tính cơng khai kiế + kiến, lập trường Tính bạn (Nhóm 1,2 nhận xét giải chữa cho giải nhóm nhóm 3,4 33’ ngược lại) - HS ghi nhớ ý khái quát chặt chẽ lập luận + Tính truyền cảm mạnh mẽ - Các phương tiện ngôn ngữ vận dụng linh hoạt có hiệu quả: + Câu ngắn kết hợp câu dài + Dùng điệp ngữ Việc 2: Hướng dẫn phân + Từ ngữ biểu cảm, câu tích ngữ liệu Bài tập – cảm thán SGK Bài tập 2: - GV gọi HS đọc yêu Việc 2: Giải Bài tập – Chỉ yếu tố SGK theo hướng dẫn cầu mang lại giá trị biểu cảm GV đoạn trích: - HS đọc yêu cầu Bài tập Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao Bài tập 2, đọc tìm hiểu 2, đọc tìm hiểu ngữ - Trực tiếp biểu lộ tình liệu, phân tích ngữ liệu cảm, theo yêu cầu tập: thái độ câu - HS nhận xét chéo, góp ý cảm thán sửa chữa cho giải - Biểu cảm cách sử nhóm bạn (Nhóm 1,2 dụng lối hỏi-trả lời (câu nhận xét giải hỏi tu từ) nhóm 3,4 ngược lại) - Biểu cảm cách - HS ghi nhớ ý dùng so sánh: bên Âu khái quát châu với bên ta Việc 3: Giải Bài tập – Việc 3: Hướng dẫn phân tích ngữ liệu Bài tập – SGK SGK theo hướng dẫn GV - HS đọc yêu cầu Bài Bài tập 3: tập 3, đọc tìm hiểu ngữ Chỉ biện pháp liệu, phân tích ngữ liệu tu từ sử dụng theo yêu cầu tập: đoạn trích: - Biện pháp điệp ngữ - Biện pháp liệt kê - Biện pháp hoán dụ Việc 4: Hướng dẫn phân Bài tập 4: tích ngữ liệu Bài tập – - Diễn đạt thành văn xuôi: SGK Sứ mệnh cao văn chương đích thực nhà văn chân dùng ngòi bút chiến đấu khơng khoan nhượng Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao với xấu, ác để bảo vệ nghĩa - Sự khác nhau: + Ngơn ngữ nghệ thuật dùng hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ, tượng trưng, vần điệu… + Ngơn ngữ luận dùng lập luận để trình bày, sử dụng cách nói ẩn dụ, tượng trưng… 5’ HĐ2: HĐ2: HĐ2: HƯỚNG DẪN - Yêu cầu HS tự nhận xét - HS tự nhận xét, – TỔNG KẾT BÀI: kết luyện tập: HS phát biểu, HS + Cần lựa chọn từ ngữ khác bổ sung (?) Qua tiết học này, em rút điều việc sử dụng phong cách ngơn ngữ luận? biện pháp tu từ … cho phù hợp để đạt hiệu cao dùng phong cách luận + u cầu PC ngơn ngữ luận: vừa chặt chẽ, vừa có tính - Nhận xét chung tiết học thực hành luyện tập theo phương pháp thảo - HS nghe, rút kinh luận (Ưu, Khuyết điểm, nghiệm Kết quả, Hạn chế…) Củng cố lại kiến thức, kỹ truyền cảm Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao thao tác HS Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Ra tập nhà: + HS tìm thêm ví dụ, phân tích để nắm vững cách sử dụng PCNNCL - Chuẩn bị mới: Soạn: Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao TUẦN 29 Ngày soạn: 5/3/2008 BÀI: Tiết: 116 ( Tiếng Việt ) Luyện tập vận dụng KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về: Kiến thức: - Biết kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận - Hiểu rõ vai trò thao tác lập luận văn nghị luận Kỹ năng: - Ôn tập củng cố kĩ vận dụng thao tác lập luận - Tích hợp với kiến thức văn học kiến thức thực tế Thái độ: - Có ý thức sử dụng kiến thức vào thực tiễn II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ trước, soạn giáo án - Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kì trước (nếu có) - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích… Chuẩn bị học sinh: Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao - Ơn cũ, thuộc bài, làm đầy đủ tập kì trước - Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức học, soạn chuẩn bị cho III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: phút - Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra cũ Kiểm tra cũ: phút - Câu hỏi kiểm tra: - Dự kiến trả lời: Giảng mới: - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời lượn HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH g 18’ HĐ1: HĐ1: NỘI DUNG BT 1: Đọc văn trả lời câu hỏi - Cho hs đọc văn a) tổ chức thảo luận trả lời - Thảo luận nhóm, dùng - Đoạn nêu lên câu hỏi sgk bảng phụ cử đại diện cách hiểu đơn giản để ( Chia lớp học làm trình bày; nhóm khác hướng tới quan niệm đắn Đó cách nhóm để thảo luận) nhận xét, bổ sung phản đề để khẳng định phẩm chất nhẫn nhịn Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao người hình thành thực tiễn đời sống - Đoạn chứng minh - Cho hs trình bầy, tổ chức phẩm chất nhẫn nhịn góp ý, Chốt kiến thức nảy sinh hoạt động chinh phục thiên nhiên Trước sức mạnh thiên nhiên người phải biết nhẫn nhịn để tồn tại… - Đoạn 3,4 tương phản người nhẫn nhịn người nhẫn nhịn - Đoạn vận dụng thao tác khái quát tương phản so sánh b) Các đoạn 2, 3, phân tích ý đoạn 1; đoạn mang tính khái quát, kết luận vấn đề 20’ HĐ2: HĐ2: BT 2: Luyện tập lập dàn ý , - Hướng dẫn hs làm dàn ý - Làm việc cá nhân, nêu thao tác lập luận cần vận dụng suy nghĩ, trả lời Giáo án Ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao a) Dàn ý: - Nơn nóng gì? - Những biểu người nơn nóng? - Người nơn nóng khác người khơng nơn nóng chỗ nào? - Tác hại nơn nóng? - Rút học ý nghĩa gì? - Cho hs xác định thao - Thảo luận nhóm nhỏ, trả b) Xác định thao tác lập luận định sử dụng lời câu hỏi tác lập luận văn Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Ra tập nhà: + Viết hoàn chỉnh văn theo đề luyện tập - Chuẩn bị mới: Đọc văn: Đám tang lão Gô ri ô ( Ban dắc) IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: