chủ đề: Our Tet holiday Bài 6 (Unit 6) –chương trình Tiếng Anh lớp 6 mới.

Tra cứu chuẩn kiến thức, kĩ năng các bài của chủ đề Sắp xếp các mục tiêu trong chuẩn theo các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao. Xác định các năng lực cần hướng tới trong chủ đề. + Năng lực giao tiếp+ Năng lực tự học:+ Năng lực tìm tòi phát hiện và giải quyết vấn đề.+ Năng lực sáng tạo+ Năng lực hợp tác+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẬP THẠCH

TRƯỜNG THCS SƠN ĐÔNG

ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ/ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC

Tác giả chuyên đề: Phan Ánh Sáng

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vi công tác: Trường THCS Sơn Đông- Lập Thạch- Vĩnh Phúc.

Tên chủ đề: OUR TET HOLIDAY

Đối tượng: học sinh lớp 6.

Số tiết dự kiến: 07

Năm học: 2018- 2019

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ/ CHỦ ĐỀ

- Tác giả: Phan Ánh Sáng

- Giáo viên trường THCS Sơn Đông- Lập Thạch- Vĩnh Phúc

- Tên chủ đề: Our Tet holiday- Bài 6 (Unit 6) –chương trình Tiếng Anh lớp 6 mới.

- Số tiết dạy: 07 tiết.( Từ tiết 42 đến tiết 48)

A QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ:

I Lựa chọn chủ đề/Tên chủ đề:

- Có thể là 1 Unit hoặc một chủ đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức của một

số bài khác nhau): Căn cứ vào nội dung chương trình, sách giáo khoa của môn học và những ứng dụng trong thực tiễn, xác định các nội dung kiến thức liên quan với nhau được thể hiện ở một số bài/tiết hiện hành, từ đó xây dựng thành một vấn đề chung để tạo thành một chủ đề dạy học trong môn học

II Xác định mạch kiến thức của chủ đề:

- Xác định các bài (Unit) hoặc các tiết (Lesson) liên quan đến chủ đề

- Xác định logic cấu trúc kiến thức của cả chủ đề: Có thể giữ nguyên cấu trúc theo các bài như trong SGK, tạo thành cấu trúc mới theo ý đồ giảng dạy của giáoviên Không được cắt xén chương trình và phải bảo đảm số tiết trên tuần cũng như số tiết của môn học không đổi

III Xác định mục tiêu của chủ đề :

- Tra cứu chuẩn kiến thức, kĩ năng các bài của chủ đề

- Sắp xếp các mục tiêu trong chuẩn theo các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao

- Xác định các năng lực cần hướng tới trong chủ đề

+ Năng lực giao tiếp

IV Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá:

- Trong mỗi nội dung của chủ đề, tương ứng với mỗi mục tiêu các mức độ khác nhau (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao và các kĩ năng, năng lực cần hướng tới trong chủ đề, xây dựng các câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá sao cho thể hiện đúng mục tiêu đó

- Xây dựng loại câu hỏi/bài tập định tính và định lượng

V Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề:

- Căn cứ vào mạch kiến thức g Thiết kế các hoạt động học tập tương ứng

- Thời lượng cho từng nội dung là do giáo viên quyết định

- Chú ý đến tình huống xuất phát (gắn với thực tiễn, xuất hiện mâu thuẫn ) để tạo hứng thú cho học sinh

- Tăng cường sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực

2 Mạch kiến thức và thời lượng dạy:

- Chủ đề được thực hiện trong 7 tiết, tên tiêu đề của từng tiết cụ thể như sau:

Tiết 1: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 1: Getting started: Giới thiệu tình huống,

học các từ vựng liên quan đến các đồ và các hoạt động trong dịp Tết

Tiết 2: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 2: A closer look 1: Học sinh luyện tập từ

vựng liên quan và luyện phát âm hai phụ âm: /s/ và /ʃ/

Tiết 3: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 3: A closer look 2: Học sinh học cách sử

dụng các động từ tình thái Should/ shouldn’t; Will/ won’t

Tiết 4: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 4: Communication: Học sinh tìm hiểu

thêm về một số sự khác biệt trong việc tổ chức lễ tết ở một số quốc gia

Tiết 5: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 5: Skills 1: Học sinh luyện đọc hiểu và

nắm bắt thông tin về quan điểm của mỗi người về lễ tết ở đất nước họ Luyện nóichia sẻ những việc sẽ làm và những việc sẽ không làm trong dịp tết Học sinh cũngđưa ra những lời khuyên trong dịp tết

Tiết 6: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 6: Skills 2: Học sinh luyện nghe bài hội

thoại chủ đề Tết và hiểu thông tin chính và có khả năng viết E-mail kể về kỳ nghỉtết của mình

Tiết 7: Unit 6: Our Tet holiday - Lesson 7: Looking back; Project.: Học sinh có cơ

hội luyện tập lại từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp đã xuất hiện trong bài Viết các câu vềmột lễ tết mà mình mơ ước

- Biết về các hoạt động phổ biến và truyền thống trong dịp tết

- Sử dụng Should/ Shouldn’t để đưa ra lời khuyên về những việc mọi người nên

hoặc không nên làm trong ngày tết

- Sử dụng Will/ Won’t để nói về dự định trong tương lai.

- Phát hiện kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa;

- Khả năng tự sưu tầm, thu thập thông tin liên quan đến chủ đề Tet holiday

+ Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề

- Khả năng vận dụng kiến thức trong SGK và của bản thân để trả lời các câu hỏiliên quan đến chủ đề của bài

+ Năng lực sáng tạo: xuất phát từ ý tưởng của bản thân về các hoạt động có ý nghĩatrong dịp tết…

+ Năng lực giao tiếp: HS có khả năng trao đổi, chia sẻ trong quan điểm về các hoạtđộng truyền thống ( Tet holiday): ngôn ngữ nói, viết, trình bày, giải thích

+ Năng lực hợp tác: Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm trong cặp (pairwork), nhóm (group work) nhằm trao đổi thông tin, những hiểu biết về Tet holiday.+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Khả năng trình bày, lập luận, thể hiện sự miêu tảchính xác, đưa ra những thông điệp ngắn gọn dễ hiểu và có ý nghĩa

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Máy vi tính, máy chiếu

- Soạn bài theo các tiết trong chủ đề theo kế hoạch đã xây dựng

- Sưu tầm những hình ảnh, clip về chủ đề Tet holiday

- Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh

2 Học sinh:

- Tìm hiểu từ vựng liên quan đến chủ đề Tet holiday.

- Tranh ảnh minh họa về Tet holiday.

- Thực hiện các nhiệm vụ học tập theo yêu cầu cụ thể của giáo viên

3 Hệ thống câu hỏi/ bài tập trong chủ đề:

a Hệ thống câu hỏi/ bài tập mức độ Nhận biết.

1 Are the following statements true or false ? ( Part 2- Getting

started)

1 Phong is the first person on the show

2 This year, Tet is in February

3 People have a lot of fireworks at Tet

4 Phong loves eating good food during Tet

5 Next, the interview will talk to a person from Japan

2 Write the words/ phrases in the box under the pictures ( Part 3-

5 Look at the pictures and complete the sentences with should or

shouldn’t ( Part 1- A closer look 2)

6 Use the information from the letter and write full sentences in the two

columns ( Part 2- A closer look 2)

7 Match the flags with the countries Then match the countries with

their nationalities (Part 1- Communication)

8 Tick the things which appear in the passages and cross the ones which

don’t (Part 3- Skills 1)

9 Mai and her mother are going shopping for Tet Listen and tick the

things they will buy ( Part 1- Skills 2)

10 Draw lines to match the actions on the left with the things on the

right.( Part 1- Looking back)

b Hệ thống câu hỏi/ bài tập mức độ Thông hiểu:

1 Find the information from 1 and fill the blanks (Part 2- Getting

started)

2 Look at the pictures in 4 again Which pictures do you think are

related to Tet? (Part 5- Getting started)

3 Match the verbs with the suitable nouns ( Part 3,4- A closer look 1)

4 Listen to the sentences and tick which has /s/ and which has /ʃ/ (Part

6- A closer look 1)

5 Listen and practise reading the short poem ( Part 7- A closer look 2)

6 Phong is thinking about his Tet Write sentences about what he will

and won’t do at Tet ( Part 3- A closer look 2)

7 People in different countries celebrate New Year differently Match

the four groups of people with the pictures ( Part 3 -

Communication)

8 Read the four paragraphs below Use the pictures to help you decide

which group of people celebrates New Year that way ( Part 4 -

Communication)

9 Find and check the meaning of some new words as they are used in

the text by matching them with the definition ( Part 5 -

Communication)

10 Say who the following statements refer to (Part 2- Skills 1)

c Hệ thống câu hỏi/ bài tập mức độ Vận dụng thấp :

1 At the TV studio, Phong sees these signs Complete the sentences

with Should or Shouldn’t ( Part 2- A closer look 2)

2 Now look at these Tet activities Tick the activities children should do

at Tet and cross activities they shouldn’t ( Part 3- A closer look 2)

3 Talk to your friends and say which one(s) you will or won’t do this

New Year (Part 4- Skills 1)

4 Look at the list Discuss with your friends what you should or

shouldn’t do at Tet (Part 6- Skills 1)

5 Now write an e-mail to a friend about your Tet holiday Include what

you will and won’t do Also include things people should and

shouldn’t do (Part 3- Skills 2)

6 Play the game “ About or not about Tet” ( Part 2- Looking back)

7 Phong is visiting Thailand at their New Year Festival Look at the list

of what he will or won’t do Then write out complete sentences

( Part 3- Looking back)

8 Tom is asking Phong what children in Viet Nam should or shouldn’t

do at Tet Listen and fill in the summary with Should or Shouldn’t .

( Part 4- Looking back)

9 Rearrange the words in each sentences to make New Year wishes and

greetings (Part 5 - Communication)

d Hệ thống câu hỏi/ bài tập mức độ Vận dụng cao:

1 Each student chooses two facts from the four paragraphs he/she is

most interested in Write them down and take turns to read them aloud to his/ her group The group decide which group of people he/

she is talking about (Part 6 - Communication)

2 Write two popular beliefs you know about the New Year and tell your

partners (Part 5- Skills 1)

3 Write down in big letters the three dreams you have for this New

Year ( Project)

4 Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề: (Giáo án minh họa)

Planning date:

Teaching date:

Period 42 UNIT 6: OUR TET HOLIDAY

Lesson 1: Getting started

I./ Objectives:

By the end of the lesson, students can:

- Know some more vocabulary relating to Tet things and activities

- Identify and practice the language of intentions (with will) and advice (with should).

II./ Contents:.

- Vocabulary: items relating to the topic “Tet holiday”

- Structure: “Will” to express intentions, “ should/shouldn’t” for advice.

III./ Teaching aids:

- Textbook, lesson plan, pictures, handouts, laptop, projector …

things relating to Tet that they heard in

the clip

- Give suggestions and encourage

students to give some more Tet things or

activities if possible

2 Presentation

- Present the picture in Part 1 (Listen and

read)

- Have students work in groups and

discuss some information relating to the

picture

- Give suggested answers

- Present some new words

- Give a table consisting of five

statements and have students guess if

they are true or false

3 Practice

Act 1.

- Have students close their books and

listen to the dialogue between Phong and

1 Where are they?

( They are at a game show)

2 What are they doing?

(They are having an interview)

3 What is the name of this game show?

(Its name is Around the world in 30 minutes)

4 What is the game show about ?

(It’s about Tet holiday… )

* Vocabulary

- celebration /ˌselɪˈbreɪʃ ə n/ : lễ kỷ niệm

- (to) celebrate /ˈselɪbreɪt/ : kỷ niệm

- (to) decorate/ˈdekəreɪt/ : trang trí

- fireworks /ˈfaɪəwɜːk/ : pháo hoa

- (to) gather /ˈgæðə r / : tụ tập

1 Phong is the first person on the show

2 This year, Tet is in February

3 People have a lot of fireworks at Tet

4 Phong loves eating good food duringTet

5 Next, the interviewer will talk to aperson from Japan

Activity 1: Listen and read.

- What are they talking about?

(They are talking about Tet holiday).

Act 2

- Ask students to read the dialogue again

and check if their guesses are correct or

not

- Encourages Ss to correct the false

sentences

Act 3

- T asks Ss to read the dialogue again

and work in pairs to find the information

and fill the blanks

- Encourage some pairs to give their

answers, then the others give feedback

(A game can be created to do this

activity)

Act 4 Ss look at the pictures and match

the words/phrases in the box under the

appropriate pictures

- Ss work in pairs

4 Production

Act 5

- Asks students to discuss in pairs to look

at the pictures and find out the thing

relating to Tet

Act 6.

- Ss play a game

- Divide class into small groups and

encourage students to write the things

they like best about Tet

5 Homework

Activity 2: True or false?

1 F (He is the second person)

2 F (This year, Tet is at the end ofJanuary)

3 F (They shouldn’t buy fireworks)

2 We decorate our house

3 We buy flowers and plants

4 We shouldn’t buy fireworks

5 We eat great food and get lucky moneyduring Tet

6 Tet is a time for family gathering

Activity 4: Write the word /phrases in the box under the appropriate pictures.

Key About Tet:

1 Peach blossom and apricot ['eiprikɔt]

- Write a list of things and activitiesrelating to Tet holiday

- Write three things we should do and three

things we shouldn’t do at Tet.

- Write three things or more they like best

at Tet

PRACTICE TEST AFTER LESSON 1

Time: 10 minutes Question: Circle the correct answer to complete the sentences.

1 All the things below belong to Tet holiday except…

A Chung cake B books C lucky money D house decorations

2 At Tet we should…………flowers and plants.

A buy B to buy C buying D buys

3 ………is one of the activities at Tet.

A Swimming B Getting lucky money C Going camping D Reading

4 Tet is a time ………family gatherings.

A to B for C with D of

5 We shouldn’t buy ……….at Tet.

A flowers B plants C fireworks D peach blossoms

6 This year, we will ………… Tet at the end of January.

A has B to have C having D have

7 ……….isn’t an activity at Tet holiday.

A.decorating houses B making Chung cake

C buying flowers D walking

8 Tet often occurs in …………

A January or February B February or March

C March or April D April or May

Planning date:

Teaching date:

Period 44 UNIT 6: OUR TET HOLIDAY

Lesson 2: A CLOSER LOOK 1

I./ Objectives

By the end of the lesson, students can:

- Extend and practice vocabulary relating to “Tet”: things, activities and practices

- Pronounce correctly the sounds /s/ and /ʃ/ in isolation and in context

II./ Contents.

- Vocabulary: items relating to the topic “Tet holiday”

- Pronunciation: the sounds /s/ and /ʃ/

III./ Teaching aids.

- Textbook, Lesson plan, pictures, laptop, projector …

IV./ Teaching procedure:

T divides class into four groups Each

group uses a picture

- T asks Ss to look at the pictures and

label the pictures with the suitable words

- Ss discuss and label the pictures

2 Presentation

* Vocabulary

T uses picture and elicits words from Ss

Rub out and remember

T asks Ss to work in group to label the

pictures with the words in Task 1

Task 3

- T prepares some papers with werbs and

the others with nouns

T divides Ss into two groups and play

- special /ˈspeʃ ə l/ : đặc biệt

- shopping /ˈʃɒp.ɪŋ/ : đi mua sắm

Task 3, 4 Match the verbs with thesuitable nouns

5 clean the furniture

6 decorate our house

7 plant trees

8 make a wish

9 hang a calendar

* Pronunciation

T expresses how to pronounce sound /s/

and /∫/

T plays the recording; Ss listen and

repeat the words they hear

Ss compare their answer together

T plays the recording and asks Ss to

repeat and write them in the approriate

column

4 Production:

Task 6

T plays the recording and asks Ss to

listen and repeat

Ss listen to the recording and repeat

12 buy peach blossoms

Pronunciation: sound /s/ and /∫/

Listen and repeat and tick which has /s/

and which has /∫/

Answer key

- /s/ : 1, 4, 6, 7

- /∫/: 2, 3, 5

Task 7

Listen and practice

- Learn the words by heart

Period 45 UNIT 6: OUR TET HOLIDAY

Lesson 3: A CLOSER LOOK 2

I./ Objectives

By the end of the lesson, students will be able to:

- Extend and practice vocabulary relating to “Tet”: things, activities and practices

- Use should/ shouldn’t for advice and will/ won’t for future activities.

II./ Content.

- Vocabulary: items related to the topic “Tet”

- Structure: Will to express intentions, should/shouldn’t for advice.

III./ Teaching aids.

- Textbook, lesson plan, pictures, laptop, projector …