2. Kĩ năng: Phát triển kĩ năng làm việc nhóm, giao tiếp, quan sát, phân tích, tổng hợp, phát hiện vấn đề, 3. Thái độ: Yêu thích tìm hiểu tri thức sinh học. Có ý thức tự rèn luyện để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ hệ tim mạch4. Năng lực: Năng lực hợp tác thông qua làm việc nhóm. Rèn luyện và phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Hình thành và rèn luyện năng lực sáng tạo. Hình thành và phát triển năng lực tự học.
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG …………… CHỦ ĐỀ: TUẦN HOÀN MÁU (Bài 18-19 SGK Sinh học 11) Số tiết dạy: tiết Người thực hiện: ………………… Giáo viên trường ………………… CHỦ ĐỀ : TUẦN HOÀN MÁU (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Sau học xong chuyên đề này, HS phải: Kiến thức: - Nêu cấu tạo chức hệ tuần hoàn - Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín, hệ tuần hồn đơn hệ tuần hồn kép - Chỉ ưu điểm hệ tuần hoàn kín so với hệ tuần hồn hở, ưu điểm hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn - Nêu khái niệm tính tự động tim - Trình bày cấu tạo hoạt động hệ dẫn truyền tim - Xác định chu kì hoạt động tim - Chỉ mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể - Giải thích có khác nhịp tim lồi động vật - Trình bày cấu trúc hệ mạch - Nêu khái niệm huyết áp - Phân biệt huyết áp tâm thu huyết áp tâm trương - Mô tả giải thích biến động huyết áp hệ mạch - Nêu khái niệm vận tốc máu - Chỉ mối liên quan vận tốc máu với tổng tiết diện mạch Kĩ năng: Phát triển kĩ làm việc nhóm, giao tiếp, quan sát, phân tích, tổng hợp, phát vấn đề, Thái độ: - u thích tìm hiểu tri thức sinh học - Có ý thức tự rèn luyện để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ hệ tim mạch Năng lực: - Năng lực hợp tác thơng qua làm việc nhóm - Rèn luyện phát triển lực giải vấn đề - Hình thành rèn luyện lực sáng tạo - Hình thành phát triển lực tự học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Hình ảnh cấu tạo chung hệ tuần hoàn, dạng hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép, hệ tuần hồn kín hở, chu kì hoạt động tim Sơ đồ biến động huyết áp hệ mạch, biến động vận tốc máu hệ mạch Video hoạt động tim hệ dẫn truyền tim Màn ảnh, máy chiếu, máy vi tính Phiếu học tập: Phiếu học tập số 1: Phân biệt hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín Em quan sát hình ảnh nghiên cứu SGK hoàn thành phiếu học tập sau: Đặc điểm Hệ tuần hồn hở Hệ tuần hồn kín Đại diện Cấu tạo Đường máu Đặc điểm dịch tuần hoàn Tốc độ máu hệ mạch Đáp án phiếu học tập số Đặc điểm Đại diện Hệ tuần hoàn hở Động vật thân mềm chân khớp Cấu tạo Tim, động mạch, tĩnh mạch Đường máu Tim→ Động mạch → Khoang thể Đặc điểm dịch tuần hoàn Tốc độ máu hệ mạch Hệ tuần hồn kín Mực ống, bạch tuộc, giun đốt, chân đầu động vật có xương sống Tim, động mạch, tĩnh mạch, mao mạch Tim → Động mạch → Mao mạch Tĩnh mạch - Máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu - dịch mô - Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau trở tim Tĩnh mạch - Máu tim bơm lưu thông liên tục mạch kín từ động mạch, qua mao mạch, tĩnh mạch sau trở tim - Máu trao đổi chất với tế bào qua thành mao mạch Máu chảy động mạch áp Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh Phiếu học tập số 2: Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép Đặc điểm Hệ tuần hoàn đơn Hệ tuần hoàn kép Đại diện Cấu tạo tim Số vòn tuần hồn Máu ni thể Tốc độ máu động mạch Đặc điểm Đại diện Cấu tạo tim Số vòng tuần hồn Máu nuôi thể Áp lực máu chảy động mạch Đáp án phiếu học tập số Hệ tuần hoàn đơn Hệ tuần hoàn kép Lớp cá Lớp lưỡng cư, bò sát, chim, thú Tim ngăn Tim ngăn ngăn vòng: vòng tuần hồn lớn, vòng tuần hồn nhỏ Máu pha Máu pha máu giàu oxi Trung bình Cao III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Tiết Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ hệ tuần hồn với hệ hơ hấp hệ tiêu hóa Mục đích: - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Tạo mối liên hệ kiến thức học (hệ tiêu hóa, hệ tiết hệ hơ hấp) với kiến thức cần lĩnh hội học (hệ tuần hoàn) - Giúp học sinh huy động kiến thức kĩ có liên quan đến học mới, kích thích tò mò, mong muốn tìm hiểu học Nội dung: - Học sinh quan sát hình sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường sống mối liên quan hệ quan gồm hệ tuần hồn, hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp, hệ tiết - GV đặt vấn đề vào mới: Qua thấy hệ tuần hồn đóng vai trò vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể Vì hệ tuần hồn thực chức trên? Chúng ta nghiên cứu học Dự kiến sản phẩm học sinh: - HS được: Hệ tiêu hóa cung cấp chất dinh dưỡng cho hệ tuần hồn, hệ hơ hấp trao đổi khí O2 khí CO2 với hệ tuần hoàn, chất thải từ hệ tuần hoàn chuyển qua hệ tiết Hệ tuần hoàn vận chuyển chất đến tế bào Kĩ thuật tổ chức: - GV yêu cầu học sinh quan sát hình sơ đồ trao đổi chất thể với mơi trường sống Hình Sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường sống GV hỏi: Em mối quan hệ hệ tiêu hóa với hệ tuần hồn? - HS: Các chất dinh dưỡng đơn giản từ hệ tiêu hóa hấp thụ vào hệ tuần hoàn - GV: Em mối quan hệ hệ hô hấp với hệ tuần hồn? - HS: Hệ hơ hấp cung cấp khí O2 cho hệ tuần hồn vận chuyển đến tế bào, đồng thời hệ tuần hồn nhận khí CO2 từ tế bào trả lại cho hệ hô hấp - GV: Hệ tuần hoàn hệ tiết có mối quan hệ nào? - HS: Hệ tiết nhận chất thải từ hệ tuần hoàn để tiết qua đường nước tiểu - GV: Qua em nêu chức hệ tuần hồn gì? - HS: Hệ tuần hồn vận chuyển chất từ phận đến phận khác - GV đặt vấn đề vào mới: Qua thấy hệ tuần hồn đóng vai trò vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể Vì hệ tuần hồn thực chức trên? Chúng ta nghiên cứu 18 Tuần hoàn máu Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức hệ tuần hồn Mục đích: - Nêu cấu tạo chức hệ tuần hoàn - Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hồn kín, hệ tuần hồn đơn hệ tuần hồn kép - Chỉ ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hồn hở, ưu điểm hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn Nội dung: Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hoàn thành: I Cấu tạo chức hệ tuần hoàn Cấu tạo chung Chức chủ yếu hệ tuần hoàn II Các dạng hệ tuần hoàn động vật Phân biệt hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép Dự kiến sản phẩm học sinh: 3.1 Nội dung I Cấu tạo chức hệ tuần hoàn Học sinh hoạt động cá nhân, quan sát hình cấu tạo chung hệ tuần hồn, nghe gợi ý giáo viên, vận dụng kiến thức học, trả lời câu hỏi Có ý kiến chưa xác bạn giáo chỉnh sửa, hoàn chỉnh 3.2 Nội dung II Các dạng hệ tuần hoàn động vật HS làm việc theo nhóm, nghe gợi ý giáo viên, hồn thiện phiếu học tập số số Sau nhóm hồn thiện xong, giáo viên u cầu nhóm trả lời câu hỏi giáo viên dựa theo đặc điểm yêu cầu phiếu học tập để hoàn thiện phiếu học tập mà giáo viên chiếu máy chiếu Sẽ có số đáp án nhóm chưa xác HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi: + Cho biết ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hồn hở? + Cho biết vai trò tim tuần hồn máu? + Tại hệ tuần hoàn cá gọi hệ tuần hoàn đơn, hệ tuần hoàn thú gọi hệ tuần hoàn kép? + Cho biết ưu điểm tuần hoàn máu hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn? HS trả lời chưa đầy đủ, GV nhận xét bổ sung cho đầy đủ Kỹ thuật tổ chức: 4.1 Nội dung I Cấu tạo chức hệ tuần hoàn 4.1.1 Cấu tạo chung: - GV: yêu cầu HS quan sát hình ảnh cấu tạo hệ tuần hồn: Hình Cấu tạo hệ tuần hồn - GV hỏi: Hệ tuần hoàn cấu tạo gồm phận nào? GV yêu cầu HS lên bảng vào hình ảnh phận cụ thể hệ tuần hồn - HS quan sát hình ảnh, lên bảng cầm thước vào hình ảnh phận hệ tuần hoàn gồm: Tim, hệ thống mạch máu, dịch tuần hoàn - GV hỏi: Dịch tuần hoàn gì? - HS: Dịch tuần hồn máu hỗn hợp máu dịch mơ - GV: Tim có vai trò hệ tuần hồn? - HS: Tim máy bơm hút đẩy máu chảy hệ mạch -GV: Hệ thống mạch máu gồm loại mạch nào? - HS: Gồm hệ thống động mạch, hệ thống mao mạch hệ thống tĩnh mạch 4.1.2 Chức chủ yếu hệ tuần hoàn: - GV hỏi: Chức chủ yếu hệ tuần hồn gì? - HS: chức hệ tuần hoàn vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể 4.2 Nội dung II Các dạng hệ tuần hoàn động vật - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh lồi động vật như: thủy tức, trùng roi, trùng giày, giun dẹp, cá, ếch, rắn, chim, hổ - GV hỏi: em cho biết lồi động vật lồi chưa có hệ tuần hồn, lồi có hệ tuần hoàn? - HS suy nghĩ, trả lời: + Các lồi chưa có hệ tuần hồn: thủy tức, trùng roi, trùng giày, giun dẹp + Các lồi có hệ tuần hoàn: cá, ếch, rắn, chim, hổ - GV: Những lồi chưa có hệ tuần hồn thuộc nhóm nào, chúng trao đổi chất nào? - HS trả lời: Là động vật đơn bào động vật đa bào có thể nhỏ, dẹp Các chất trao đổi qua bề mặt thể - GV: Tại động vật cá, rắn, ếch, chim, hổ cần có hệ tuần hồn? - HS: Vì động vật đa bào có kích thước thể lớn, trao đổi chất qua bề mặt thể không đáp ứng nhu cầu thể nên chúng cần có hệ tuần hồn - GV u cầu HS quan sát hình ảnh dạng hệ tuần hồn khác loài động vật: - GV hỏi: Hệ tuần hoàn động vật gồm dạng nào? - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ, trả lời: Hệ tuần hoàn động vật gồm dạng: + Hệ tuần hồn hở + Hệ tuần hồn kín: Hệ tuần hoàn đơn Hệ tuần hoàn kép * Phân biệt hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín: - GV chia lớp thành nhóm - GV phát phiếu học tập số 1, yêu cầu HS quan sát hình hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín hoàn thành phiếu học tập số - HS hoạt động thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập số (5 phút) - GV lưu ý: em so sánh dựa theo tiêu chí gợi ý phiếu học tập - GV gợi ý: + Đường máu xuất phát từ tim, theo chiều mũi tên hình + Hệ tuần hồn hình thứ hở chỗ nào? Chỗ hở có ảnh hưởng đến thành phần dịch tuần hồn, vận tốc máu, áp lực máu lên thành mạch? + Tại hình thứ gọi hệ tuần hồn kín? Là hệ tuần hồn kín có ảnh hưởng đến thành phần dịch tuần hoàn, vận tốc máu, áp lực máu lên thành mạch? - HS thảo luận theo tiêu chí phiếu học tập gợi ý giáo viên để hoàn thành phiếu học tập - Sau phút, GV u cầu nhóm trình bày, nhóm trình bày nội dung, nhóm khác nhận xét Sau GV nhận xét, bổ sung đưa đáp án phiếu học tập số - GV chốt lại: Hệ tuần hồn hở máu khơng chảy hệ mạch kín mà có đoạn máu tràn vào khoang thể Hệ tuần hoàn gọi kín máu lưu thơng liên tục mạch kín - GV hỏi mở rộng: Cho biết ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hồn hở? - HS: thảo luận theo nhóm, trả lời: Ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hoàn hở là: Trong hệ tuần hồn kín, máu chảy động mạch áp lực cao, tốc độ máu chảy nhanh, máu xa, điều hoà phân phối máu đến quan nhanh, vậy, đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất cao - GV: Cho biết vai trò tim tuần hồn máu? Vai trò tim tuần hoàn máu bơm máu, đẩy máu chảy mạch hút máu - GV lưu ý: tĩnh mạch có van chiều ngăn khơng máu tĩnh mạch chảy ngược xuống phía mà chảy tim * Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép: - GV giảng giải: phân loại trên, hệ tuần hồn kín chia thành loại hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép, loại khác nào? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu dạng - GV phát phiếu học tập số 2, yêu cầu HS quan sát hình ảnh dạng hệ tuần hoàn đơn kép, nghiên cứu SGK dựa theo tiêu chí phiếu học tập (2 phút) - Sau HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số theo đặc điểm gợi ý phiếu học tập (2 phút) - GV gợi ý HS hoạt động nhóm thảo luận: + Về đại diện, em cần nêu nhóm lồi động vật có hệ tuần hồn đơn, nhóm lồi động vật có hệ tuần hồn kép + Về cấu tạo tim, em cần tim có ngăn? - GV yêu cầu HS quan sát thêm hình ảnh hệ tuần hoàn loài khác để HS thấy rõ cấu tạo tim - HS quan sát hình, thảo luận: tim cá có ngăn, tim lưỡng cư ngăn, bò sát tim ngăn vách ngăn tâm thất chưa hoàn toàn, chim thú tim ngăn + Về số vòng tuần hồn: Em đường máu hệ tuần hoàn đơn? - HS suy nghĩ: Đường máu hệ tuần hoàn đơn cá: tim bơm máu vào động mạch, lên hệ thống mao mạch mang, tiếp vào động mạch lưng vào hệ thống mao mạch, sau lĩnh mạch trở tim - GV: Qua em cá có vòng tuần hồn? - HS: có vòng tuần hồn - GV: Hãy đường máu hệ tuần hoàn kép? - HS: + Vòng tuần hồn lớn: Máu giàu O tim bơm vào động mạch chủ động mạch nhở đến mao mạch quan, phận để thực trao đổi khí chất, sau máu giàu CO di theo tĩnh mạch tim + Vòng tuần hồn nhỏ: Máu giàu CO2 tim bơm lên phổi để trao đổi khí trở thành máu giàu O2 quay trở lại tim - GV: Qua em thú có vòng tuần hồn? - HS: có vòng tuần hồn - GV hỏi mở rộng: Tại hệ tuần hoàn cá gọi hệ tuần hoàn đơn? Hệ tuần hoàn thú gọi hệ tuần hồn kép? - HS: cá có vòng tuần hồn Ở thú có vòng tuần hồn, - GV hướng dẫn tiếp: Về đặc điểm máu nuôi thể em ý màu sắc mạch hình, ứng với màu sắc máu giàu O hay máu giàu CO2? - HS thảo luận: - Kết thúc phút, GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày nội dung phiếu học tập nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung, đặt câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung kết luận, đồng thời chiếu đáp án phiếu học tập cho HS so sánh - GV: Cho biết ưu điểm tuần hoàn máu hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn? - HS thảo luận trả lời: máu chảy động mạch lưng đến quan áp lực trung bình Ở hệ tuần hoàn kép: máu chảy động mạch áp lực cao - GV giảng giải thêm: lượng máu đến quan trình trao đổi chất mao mạch phụ thuộc vào áp lực máu chảy động mạch.ở hệ tuần hoàn đơn cá, máu lừ tim qua hệ thống mao mạch mang huyết áp giảm nhanh Do máu chảy động mạch lưng đến quan áp lực trung bình Ở hệ tuần hồn kép sau trao đổi khí mao mạch phổi, máu quay tim dược tim bơm đến quan áp lực cao, máu chảy nhanh, xa, tạo áp lực thuận lợi cho trình trao đổi chất mao mạch Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: Học sinh thực hành vận dụng trực tiếp kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi luyện tập Nội dung: HS trả lời câu hỏi sau: Hãy cho biết phát biểu sau hay sai giải thích? a Máu chảy động mạch ln ln máu đỏ tươi giàu oxi b Hệ tuần hồn hở thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ c Tim bò sát có ngăn, máu vận chuyển thể máu không pha Dự kiến sản phẩm học sinh: - Đối với câu a, HS sai, động mạch phổi máu đỏ thẫm, giàu CO2 - Đối với câu b, HS chưa giải thích - Đối với câu c, HS dễ dàng sai, tim bò sát có ngăn thực chất ngăn có vách ngăn hụt nên máu vận chuyển thể máu pha Kỹ thuật tổ chức - GV chiếu câu hỏi luyện tập lên chiếu yêu cầu HS nhớ lại nội dung kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi - HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ, trả lời: a Sai, máu động mạch phổi máu đỏ thẫm, giàu oxi b Đúng, máu chảy động mạch áp lực thấp nên máu không xa đến quan phận xa tim → kích thước thể phải nhỏ c Sai, tim bò sát có ngăn thực chất ngăn tâm thất có vách ngăn hụt nên có pha trộn máu tâm thất Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng: Mục đích: giúp HS có hiểu biết bệnh tim bẩm sinh Giúp HS hiểu bệnh tim bẩm sinh, nguyên nhân gậy bệnh, biểu bệnh Từ HS nhận biết đứa trẻ bị bệnh có biện pháp để phòng tránh Nội dung: HS tìm hiểu bệnh tim bẩm sinh - Hãy trình bày hiểu biết em bệnh tim bẩm sinh: khái niệm, nguyên nhân, biểu bệnh Dự kiến sản phẩm học sinh: - HS nêu sơ qua bệnh tim bẩm sinh, hs nêu bệnh bị từ bào thai, sinh bị Bệnh nguy hiểm đến tính mạng, dẫn tới tử vong Nhưng HS chưa nắm rõ biểu bệnh, nguyên nhân gây bệnh, phòng tránh bệnh Kỹ thuật tổ chức: - GV đưa câu hỏi vào cuối học: + Thế bệnh tim bẩm sinh? + Nguyên nhân gây bệnh đâu? + Dấu hiệu nhận biết trẻ bị tim bẩm sinh? + Cách phòng tránh bệnh? - HS làm việc cá nhân, nhà trình bày vào tập - GV kiểm tra tập làm học sinh vào buổi học hôm sau Tiết 10 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Mục đích: - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Liên hệ điều HS biết, gặp sống, bị bệnh phải khám Giúp GV tìm hiểu xem HS có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học Nội dung: HS liên hệ đến thân, bị ốm, mệt mỏi thường hay đến gặp bác sĩ Khi khám bệnh BS thường đo huyết áp, nghe nhịp tim GV hỏi: huyết áp nhịp tim gì? Chúng ta cúng học 19: Tuần hoàn máu (tiếp theo) Dự kiến sản phẩm học sinh: - HS tò mò, muốn tìm hiểu để trả lời câu hỏi Kĩ thuật tổ chức: - GV: Khi bị ốm, bị mệt, thường hay đến gặp Bác sĩ khám bệnh Khi Bác sĩ kiểm tra sức khỏe thường hay làm nào? - HS trả lời: dùng máy để đo huyết áp ống nghe để nghe nhịp đập tim - GV hỏi tiếp: nhịp tim huyết áp gì? Để trả lời cho câu hỏi đó, học hơm Bài 19: Tuần hồn máu (tiếp theo) Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động tim hệ mạch Mục đích: - Nêu khái niệm tính tự động tim - Trình bày cấu tạo hoạt động hệ dẫn truyền tim - Xác định chu kì hoạt động tim - Chỉ mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể - Giải thích có khác nhịp tim lồi động vật - Trình bày cấu trúc hệ mạch - Nêu khái niệm huyết áp - Phân biệt huyết áp tâm thu huyết áp tâm trương - Mơ tả giải thích biến động huyết áp hệ mạch - Nêu khái niệm vận tốc máu - Chỉ mối liên quan vận tốc máu với tổng tiết diện mạch Nội dung: Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hoàn thành: I Hoạt động tim Tính tự động tim Chu kì hoạt động tim II Hoạt động hệ mạch Cấu trúc hệ mạch Huyết áp Vận tốc máu Dự kiến sản phẩm học sinh: 3.1 Nội dung I Hoạt động tim - HS hoạt động cá nhân, quan sát hình ảnh cấu tạo hoạt động hệ dẫn truyền tim, vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV - HS nêu khái niệm tính tự động tim, thành phần cấu tạo hệ dẫn truyền tim, mô tả hoạt động hệ dẫn truyền tim - HS thảo luận theo nhóm, quan sát hình chu kì hoạt động tim, xác định pha chu kì hoạt động tim 11 - HS nghiên cứu bảng 19.1 Nhịp tim lồi thú, từ mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể, chưa giải thích lại có khác 3.2 Nội dung II Hoạt động hệ mạch - HS quan sát hình ảnh cấu trúc hệ mạch, hoạt động độc lập, mô tả thành phần cấu trúc hệ mạch - HS quan sát hình đồ thị biến động huyết áp hệ mạch, nêu khái niệm huyết áp, phân biệt trị số huyết áp huyết áp tâm thu huyết áp tâm trương - HS lấy ví dụ nêu khái niệm vận tốc máu - HS quan sát hình đồ thị biến động vận tốc máu hệ mạch, từ biến động vận tốc máu hệ mạch So sánh tổng tiết diện loại mạch từ nêu lên mối liên quan vận tốc máu tổng tiết diện hệ mạch Kỹ thuật tổ chức: 4.1 Nội dung I Hoạt động tim 4.1.1 Tính tự động tim: - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cấu tạo tim học lớp 8, yêu cầu HS mơ tả lại cấu tạo tim Hình 3: Cấu tạo tim người - HS mô tả: + Tim cấu tạo từ tế bào tim, người tim có ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất) + Tâm nhĩ có thành mỏng tâm thất, thành thất trái dày thất phải 12 + Giữa tâm nhĩ tâm thất có van nhĩ thất đảm bảo cho máu chảy từ tâm nhĩ đến tâm thất + Giữa tâm thất động mạch có van bán nguyệt, đảm bảo cho máu chảy từ tâm thất sang động mạch + Hệ dẫn truyền tim: gồm nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó His, mạng Puôckin - GV yêu cầu HS theo dõi video hoạt động tim, GV hỏi: Thế tính tự động tim? - HS trả lời: Là khả co dãn tự động theo chu kì tim - GV hỏi: Nhờ đâu mà tim có khả co dãn tự động? - HS: có hệ dẫn truyền tim - GV: Hệ dẫn truyền tim hoạt động nào? - HS thảo luận trả lời: + Nút xoang nhĩ tự phát xung điện sau khoảng thời gian định + Xung điện lan khắp tâm nhĩ làm tâm nhĩ co + Xung điện lan đến bó His, theo mạng Pckin lan khắp tâm thất làm tâm thất co 4.1.2 Chu kì hoạt động tim - GV: qua theo dõi video em nhận thấy tim hoạt động nào? - HS: tim hoạt động nhịp nhàng, lặp lặp lại theo chu kì - GV: Em xác định chu kì hoạt động tim? - HS: Bắt đầu từ pha co tâm nhĩ, đến pha co tâm thất, cuối pha giãn chung - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.2 SGK Chu kì hoạt động tim người GV hỏi: Em xác định thời gian chu kì tim thời gian pha chu kì hoạt động tim người - HS thảo luận, trả lời: chu kì tim kéo dài 0,8s tâm nhĩ co 0,1s, tâm thất co 0,3s, pha giãn chung 0,4s - GV: tính phút tim người đập lần (chu kì)? - HS: số chu kì phút = 60s/0,8 = 75 chu kì - GV giảng giải: số chu kì trung bình, thay đổi tùy theo thể trạng người - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 19.1 Nhịp tim thú GV hỏi: Cho biết mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể? - HS thảo luận, trả lời: Khối lượng thể nhỏ, nhịp tim nhanh (tỉ lệ nghịch) - GV hỏi: Tại có khác nhịp tim loài động vật? (GV gợi ý: dựa vào tỉ lệ S/V học lớp 10) - HS thảo luận trả lời: Do lồi có kích thước nhỏ tỉ lệ S/V lớn, tốc độ trao đổi chất nhanh, nhu cầu oxi cao nên nhịp tim nhanh ngược lại 4.2 Nội dung II Hoạt động hệ mạch 4.2.1 Cấu trúc hệ mạch: - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cấu trúc hệ mạch: 13 Hình Cấu trúc hệ mạch - GV yêu cầu: Hãy mô tả cấu trúc hệ mạch? - HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: Hệ mạch bao gồm: + Hệ thống động mạch: Động mạch chủ, động mạch nhỏ, tiểu động mạch + Hệ thống mao mạch + Hệ thống tĩnh mạch: tiểu tĩnh mạch, tĩnh mạch nhỏ, tĩnh mạch chủ 4.2.2 Huyết áp: - GV hỏi: tim bơm máu vào động mạch, tác động lên thành mạch máu nào? - HS: tạo áp lực lên thành mạch máu - GV giảng giải: áp lực gọi huyết áp - GV: Vậy huyết áp gì? - HS trả lời: Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch máu - GV: khám sức khỏe, bác sĩ thường đo huyết áp sau ghi huyết áp 70/110 mmHg? Con số có nghĩa gì? - HS thảo luận trả lời: huyết áp tối thiểu huyết áp tối đa - GV giảng giải: huyết áp tối thiểu lúc tim giãn gọi huyết áp tâm trương, huyết áp tối đa lúc tim co gọi huyết áp tâm thu - GV hỏi: tim đập nhanh làm huyết áp tăng, tim đập chậm, yếu làm huyết áp giảm? - HS thảo luận, trả lời: Tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng tim đập nhanh mạnh đẩy lượng lớn máu vào động mạch đồng thời tạo áp lực lớn tác dụng lên thành mạch làm huyết áp tăng Ngược lại, tim đập chậm yếu đẩy lượng máu vào động mạch, đồng thời tạo áp lực yếu tác động vào thành mạch làm huyết áp giảm - GV: Tại thể máu huyết áp giảm? - HS: Khi thể máu huyết áp giảm khơi lượng máu bị giảm yếu tố làm huyết áp giảm - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.3, GV hỏi: Huyết áp biến động hệ mạch? 14 - HS: Huyết áp giảm dần từ động mạch đến mao mạch đến tĩnh mạch 4.2.3 Vận tốc máu: - GV yêu cầu HS cho ví dụ vận tốc máu, từ nêu khái niệm vận tốc máu - HS: ví dụ: vận tốc máu chảy động mạch chủ khoảng 500mm/s Vậy vận tốc máu tốc độ máu chảy giây - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.4 Biến động vận tốc máu hệ mạch GV hỏi: + Vận tốc máu biến động hệ mạch? HS: VTM lớn động mạch, đến tĩnh mạch đến mao mạch + So sánh tổng tiết diện loại mạch HS: lớn mao mạch, đến tĩnh mạch, đến động mạch + Cho biết mối liên quan vậ tốc máu tổng tiết diện mạch HS: tổng tiết diện lớn →Vận tốc máu chảy chậm - GV nhấn mạnh: Vận tốc máu phụ thuộc vào tổng tiết diện mạch chênh lệch huyết áp đoạn mạch Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: Học sinh thực hành vận dụng trực tiếp kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi luyện tập Nội dung: Câu Một người khám bác sĩ bác sĩ cho biết số huyết áp người đạt 120/70 mmHg Có nhận xét sau số trên? I Chỉ số 120 tương ứng với lúc tâm thất co II Chỉ số 70 tương ứng với lúc tâm nhĩ co III Đó số huyết áp bình thường IV Chỉ số thay đổi người bị xúc động A B C D Câu Nếu chu kì tim ln giữ ổn định 0,8 giây người có tuổi đời 40 tuổi tim làm việc thời gian? A năm B 10 năm C 20 năm D 40 năm Câu Một người trưởng thành có tần số tim 75 nhịp/phút Sau thời gian dài luyện tập thể thao, tần số nhịp tim người 60 nhịp/phút Khi nói tượng này, phát biểu sau đúng? A Sau thời gian dài luyện tập thể thao, tim người đập yếu B Do cơng suất tim tăng thời gian nghỉ tim tăng lên C.Thời gian hoạt động tim trì khơng thay đổi 30 giây/phút D.Sự thay đổi có hại cho tim Dự kiến sản phẩm học sinh: - HS thảo luận nhóm, thống đáp án, Câu 1: Đáp án A Câu 2: Đáp án C 20 năm Câu Đáp án B Kỹ thuật tổ chức - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, thảo luận, trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi 15 Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng: Mục đích: HS vận dụng kiến thức học để giải thích tình thực tiễn, từ rút kinh nghiệm cho thân Nội dung: Câu : Tại người huyết áp cao hay bị xuất huyết não dẫn đến tử vong hay bại liệt? Xuất huyết não tượng vỡ mạch máu não Máu động lại thành cục (tiểu cầu bị vỡ) dẫn đến tử vong Hoặc máu đông nhiều chèn ép trung khu não đặc biệt trung khu vận động gây bại liệt người phía đối diện Câu : Tai người mắc bệnh huyết áp cao không nên ăn mặn ? Vì ăn mặn làm tăng tính thấm màng tế bào natri, ion natri chuyển nhiều vào tế bào trơn thành mạch máu, gây tăng nước tế bào, tăng trương lực thành mạch, gây co mạch, tăng sức cản ngoại vi, dẫn đến tăng huyết áp Dự kiến sản phẩm học sinh: - HS cần nêu xuất huyết não, hậu xảy bị xuất huyết não - HS giải thích bị mắc bệnh huyết áp cao khơng nên ăn mặn Kỹ thuật tổ chức: - GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu internet bệnh xuất huyết não bệnh cao huyết áp để trả lời câu hỏi GV kiểm tra vào học sau 16 ... biết vai trò tim tuần hồn máu? + Tại hệ tuần hoàn cá gọi hệ tuần hoàn đơn, hệ tuần hoàn thú gọi hệ tuần hoàn kép? + Cho biết ưu điểm tuần hoàn máu hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn? HS trả... tuần hoàn Cấu tạo chung Chức chủ yếu hệ tuần hoàn II Các dạng hệ tuần hoàn động vật Phân biệt hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín Phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép Dự kiến sản phẩm học sinh: ... hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép - Chỉ ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần hoàn hở, ưu điểm hệ tuần hoàn kép so với hệ tuần hoàn đơn Nội dung: Trình bày nội dung kiến thức mà học sinh cần hoàn