GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 10 TỰA: “ TRÍCHDIỄMTHI TẬP” ( “ TRÍCHDIỄMTHITẬP ”TỰ ) HOÀNGĐỨCLƯƠNG A/.MỤC TIÊU: Giúp H: 1/ Hiểu lòng trân trọng, tự hào tác giả di sản thơ ca dân tộc khơng khí học thuật thời đại 2/ Thấy cách lập luận chặt chẽ kết hợp với tính biểu cảm tựa B/.CHUẨN BỊ: * GV:SGK, SGV, thiết kế học * HS: SGK; đọc hiểu “TDTT”, tiểu dẫn, tri thức đọc – hiểu phần thích C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: G tổ chức dạy học theo cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi D/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/.Ổn định tổ chức: kiểm diện HS 2/.Kiểm tra cũ : Sơ nét đời NT? - H trả lời phần I Tác phẩm VH NT bao gồm thể loại nào? Cho TD? - H trả lời phần II, mục1 ND TP NT? - H trả lời phần II, mục2 3/ Giảng mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC HS * H đọc-hiểu tiểu dẫn, VB I/ GIỚI THIỆU: SGK trang41,42,43 1/ Tác giả: HoàngĐứcLương SGK/50 * H làm việc cá nhân, trình 2/ Tác phẩm: bày trước lớp theo câu hỏi G - Phần tiểu dẫn SGK trình bày nội dung gì? - Hãy cho sơ nét đời HĐL? - Dựa vào tri thức đọc – hiểu cho sơ nét thể loại bài? - Phần tiểu dẫn SGK trình bày ntn “Trích diễmthi tập”? Bài tựa trình bày điều gì? * H đọc – hiểu VB - H giải nghĩa từ khó - Tác giả cho lí khiến thơ văn không lưu truyền hết đời? Đặt tên cho lí a) Thể loại: thể văntựa ( tự) - Thể văntựa có đ/điểm chính: + Ln đặt đầu TP : trình bày lí do&q trình hồn thành TP + Thiên văn n/luận, đơi NL kết hợp chất tự &tr/tình b) Tựa “ tríchdiễmthi tập”: - Bài Tựa “TDTT” HĐL tự viết cho cơng trình sưu tầm thơ có giá trị từ thời Trần đến đầu thời Lê - Bài Tựa tr/bày lí đời qu/trình hình thành “TDTT” II/ ĐỌC – HIỂU * Giải nghĩa từ khó: 1/ Lí khiến thơ văn khơng lưu truyền: a) HĐL đưa lí chủ quan khiến thơ văn không l/truyền hết đời: + Nhà thơ thấy hết hay, đẹp thơ - Trên sở lập dàn ý + Bận rộn cơng việc, người có điều kiện để ý tới luận điểm HĐL thơ thơ văn khơng lưu truyền hết + Có người thích thơ khơng có tài tuyển đời? chọn + Kiểm duyệt nhà vua khắt khe - Hãy đọc đoạn “ Vì lí do… b) Dàn ý theo luận điểm: Vì th/văn khơng l/truyền tan tành” có phải lí hết đời khơng? Hãy đặt tên? H nhận xét, phân tích thảo luận - Vì HĐL phải sưu tầm, tuyển chọn thơ ca dân tộc? + Chỉ nhà thơ thấy hết hay, đẹp thơ + Mọi người có lực bận rộn khơng có thời gian + Có người thích thơ khơng đủ lực tuyển chọn + Kiểm duyệt nhà vua khắt khe c) Lí 5( khách quan) khiến th/văn khơng l/truyền hết đời: - Q trình biên soạn ntn? Do binh lửa ( chiến tranh, hoả hoạn,…) làm thiêu huỷ thư tịch vàthời gian làm huỷ hoại sách H trao đổi thảo luận trả lời 2/ Nguyên nhân sưu tầm, tuyển chọn thơ ca dân tộc: - Vì đất nước có văn hiến khơng có sách tiêu biểu - Thái độ khiêm tốn tác giả thể ntn tựa? - Chẳng lẽ ta tìm xa xơi để học thơ thời Đường => HĐL vào thực trạng di sản thơ ca dân tộc thời sống nhu cầu thiết phải biên soạn H trao đổi thảo luận trả lời “TDTT” 3/ Q trình biên soạn: - Phân tích nghệ thuật lập luận Q trình biên soạn gặp nhiều khó khăn: Các thư tịch kết hợp với biểu cảm tác khơng còn, tác giả phải “ nhặt nhạnh giấy tàn, vách giả tựa? nát”, “ hỏi quanh khắp nơi”, “ Thu lượm thêm thơ vị đương làm quan triều:, cuối phân loại chia H trao đổi thảo luận trả lời 4/ Thái độ HĐL: Thái độ tác giả khiêm nhường cách xưng hơ nói mình: “Tơi khơng tự lượng sức … trách nhiệm nặng nề mà tài hèn sức mọn…mạn phép phụ thêm…may tránh lời chê trách” 5) Nghệ thuật tác phẩm: - Bài văn khái quát vấn đề Lập luận chặt chẽ Sức thuyết phục tác giả gì? khơng cách lập luận mà chất trữ tình hồ chất nghị luận: - Lí lẽ đưa để khẳng định lí làm cho thơ văn khơng l/truyền hết đời, xen với cảm 4/ Củng cố luyện tập: nghĩ thân “ Than ôi! Một nước văn hiến… - Qua văn em cảm nhận thương xót sao!” nội dung nghệ thuật - Quá trình sưu tầm, tác giả thuyết minh khó TP? khăn, xen vào giọng văn đầy cảm xúc “ Trách nhiệm…sức mọn… mạn phép…may tránh được… H trao đổi thảo luận trả lời người đời sau” 6) Chủ đề: G hướng dẫn H làm BT nâng Bài văn th/hiện lòng trân trọng, tự hào tác cao giả di sản thơ ca dân tộc III/ TỔNG KẾT: - Bài văn thể lòng yêu nước HĐL trân trọng di sản văn hốcủacha ơng, đau xót trước thực trạng “ nước văn hiến…nhà Đường” qu/tâm sưu tầm thành “TDTT” - Sức thuyết phục văn kết hợp chất luận chất trữ tình IV/ LUYỆN TÂP: BT nâng cao: Lời nói đầu sách thường có điểm giống khác - Điểm giống: + Lí đời sách + Quá trình hình thành tác phẩm + Kết cấu tác phẩm + Thái độ khiêm nhường tác giả + Phần lạc khoản: ngày tháng năm, tên tác giả - Điểm khác: + Về nội dung sách + Phong cách sở thích người viết 5/ Hướng dẫn H tự học nhà : - Học - Soạn : Thái phó Tơ Hiến Thành + Sơ nét Đại Việt sử lược? + Những kiện lịch sử triều Lí năm 1175? + Tơ Hiến Thành thể lãnh ntn trước mánh khoé Thái hậu? E/ RÚT KINH NGHIỆM: ... tựa ( tự) - Thể văn tựa có đ/điểm chính: + Ln đặt đầu TP : trình bày lí do&q trình hồn thành TP + Thi n văn n/luận, NL kết hợp chất tự &tr/tình b) Tựa “ trích diễm thi tập : - Bài Tựa “TDTT” HĐL... ntn Trích diễm thi tập ? Bài tựa trình bày điều gì? * H đọc – hiểu VB - H giải nghĩa từ khó - Tác giả cho lí khiến thơ văn khơng lưu truyền hết đời? Đặt tên cho lí a) Thể loại: thể văn tựa (... phần II, mục2 3/ Giảng mới: * Giới thi u HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC HS * H đọc-hiểu tiểu dẫn, VB I/ GIỚI THI U: SGK trang41,42,43 1/ Tác giả: Hoàng Đức Lương SGK/50 * H làm việc cá nhân,