Giáo án Ngữ văn 10 tuần 25 bài: Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Giúp học sinh nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: Phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ Kĩ - Giúp học sinh vận dụng yêu cầu vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích đúng- sai, sửa chữa lỗi dùng tiếng Việt, nói viết chuẩn mực có hiệu Thái độ - Giúp học sinh có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị Giáo viên * Dự kiến biện pháp tổ chức học sinh hoạt động tiếp nhận học: gợi mở, phát vấn, thảo luận, thuyết trình * Phương tiện dạy học: Giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa lớp 10 tập II, bảng phụ Học sinh - Chủ động soạn bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị sách giáo khoa lớp 10 tập II, ghi, tập, bảng phụ III Tiến trình học Ổn định lớp: Đồng phục, sĩ số Kiểm tra cũ Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG TẠO TÂM THẾ - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não Hoạt động thầy - Dẫn vào bài: Kể câu Hoạt động Chuẩn kiến thức kĩ Ghi trò cần đạt - Học sinh chuyện: … “ Cháu bẩu lắng nghe đứa tẻ chỗ khác chơi cho ông nghỉ” - Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng viết lại câu nói - Học sinh lên bảng viết -> Mắc lỗi phát âm: nhận xét, “ bảo-> bẩu/ trẻ-> tẻ” lớp nhận xét? Để sử dụng theo ý lắng nghe chuẩn mực tiếng Việt, bổ sung hôm nay, trò tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt" HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG TRI GIÁC VÀ PHÂN TÍCH CẮT NGHĨA - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, phương pháp dự án - Kĩ thuật động não H: Hãy phát chữa lỗi - Học sinh I Sử dụng theo câu sau? quan sát, chuẩn mực tiếng Việt ( Giáo viên đưa ngữ liệu lên phát Về ngữ âm, chữ viết, từ bảng phụ) ngữ phong cách ngôn * Ngữ liệu: ngữ a Khi sân trường khô dáo, - Học sinh 1.1 Xét ngữ liệu chúng em chơi đá cầu phát a Nói viết sai phụ âm đánh bi phân đầu lỗi, b À…chuyện dài tích sửa -> Sửa lại: “ dáo” -> “ráo” Nhẩn nha bác kể Dưng lại Cả lớp b Phát âm theo tiếng nói mờ…chẳn qua ý theo địa phương thói quen dõi, bổ duyên, số… sinh hoạt, khác với âm sung c Số người mắc chết ngôn ngữ chung bệnh truyền nhiễm giảm -> Sửa lại theo từ ngữ toàn dần dân tương ứng: d Hoàng hôn ngày 25- 10, “nhẩn nha” -> “thong luc 17h 30, km 19 quốc lộ thả” 1A xảy vụ tai nạn “dưng mờ” -> “nhưng mà” giao thông c Sai kết hợp từ, nói “mắc bệnh truyền nhiễm” khơng nói “ chết bệnh truyền nhiễm” -> Sửa lại: “Số người mắc bệnh chết bệnh truyền nhiễm giảm dần” d Dùng từ sai phong cách ngơn ngữ: từ “ hồng hơn” với phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, không dùng phong cách ngơn ngữ hành -> Sửa lại: “ Chiều ngày 25- 10, luc 17h 30, km 19 quốc lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thơng” 1.2Nhận xét H: Qua ví dụ vừa phân - Về ngữ âm chữ viết: tích, em có nhận xét - Học sinh Cần phát âm theo âm chuẩn yêu cầu sử dụng suy nghĩ, tiếng Việt, viết tiếng Việt? rút nhận theo quy tắc hành xét Các tả chữ viết nói học sinh chung khác ý - Về từ ngữ: Cần dùng từ nghe bổ ngữ với hình thức, cấu sung tạo ý nghĩa - Học sinh - Về phong cách ngơn ngữ: nghe ghi cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ Yêu cầu ngữ pháp 2.1 Xét ngữ liệu ( SGK/66) a Không phân định rõ thành phần trạng ngữ chủ ngữ - Giáo viên cho học sinh - Học sinh -> Chữa lại: chuẩn bị ví dụ mục 3a, 3c lên bảng SGK/66 vào bảng phụ gọi trình bày, + Cách 1: Bỏ từ “ qua” đầu câu: Tác phẩm “ Tắt đèn” học sinh lên trình bày lớp Ngơ Tất Tố// cho ta ý theo dõi, VN nhận xét, CN bổ sung thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thơn xã hội cũ + Cách 2: Bỏ từ “của” thay vào dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”, TN Ngô Tất Tố// cho ta thấy CN VN hình ảnh người phụ nữ nơng thơn xã hội cũ + Cách 3: Bỏ từ “ cho” thay vào dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”của Ngô Tất Tố, ta // thấy hình ảnh ngườiphụ CN VN nữ nơng thơn xã hội cũ c Đoạn văn sai mối liên hệ, gắn kết câu: câu lộn xộn, thiếu lơgic + Câu 1: Nói hai chị em Thúy Kiều, Thúy Vân + Câu 2: Đột ngột nói Thúy Kiều -> Sửa lại: Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hòa thuận hạnh phúc cha mẹ Họ có net xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Thúy Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc 2.2 Nhận xét - Về ngữ pháp, cần cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Các câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn H: Qua việc phân tích ví - Học sinh mạch lạc, thống dụ trên, em nhận xét yêu nhận xét, II Sử dụng hay, đạt hiệu cầu ngữ pháp sử dụng lớp theo giao tiếp cao tiếng Việt? dõi bổ sung Xét ngữ liệu (ví dụ 2/ 67) - Học sinh - Các cụm từ “ nôi nghe ghi xanh”, “cái máy điều hòa khí hậu” cách nói ẩn dụ Hai vật thể mang lại lợi ích cho người Tác giả hình tượng hóa để khẳng định mơi trường cối mang lại lợi ích - Học sinh cho người, góp phần H: Hãy phân tích hiệu suy nghĩ, bảo vệ sống Cách dùng biểu đạt việc dùng ẩn dụ phân tích từ vừa mang tính so sánh câu? Cả lớp theo hình tượng, biểu cảm, vừa dõi, sung bổ có tính cụ thể, tạo xúc cảm thẩm mĩ Nhận xét - Khi nói viết, cần sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực nó, mà cần sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu - Học sinh giao tiếp cao H: Như vậy, theo em sử suy nghĩ dụng tiếng Việt cần trả lời lưu ý điều dựa vào ví dụ - Học sinh vừa phân tích? nghe ghi HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ, TỔNG KẾT - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não H: Tóm lại, cho biết - Học sinh => Khi sử dụng tiếng Việt học hơm có vấn suy đề cần lưu ý? nghĩ, giao tiếp, cần đảm bảo trả lời Cả yêu cầu sau: lớp theo - Về ngữ âm chữ viết: dõi bổ Phát âm theo âm chuẩn sung tiếng Việt, viết theo quy - Về từ ngữ: Dùng từ ngữ với hình thức, cấu tạo ý nghĩa - Về ngữ pháp: Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Các câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống - Về phong cách ngơn ngữ: Nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ - Đồng thời sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP, BỘC LỘ KẾT QUẢ TIẾP NHẬN - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật động não 10 Làm việc theo nhóm: III Luyện tập GV cho tổ làm tập - Đại diện Bài tập SGK/ 68 từ tập đến tập yêu cầu chữa tập tổ Bài tập SGK/ 68 chữa - Từ “ lớp”: Phân biệt người tập Cả lớp theo tuổi tác, hệ, khơng theo dõi, có nét nghĩa xấu, bổ sung trường hợp phù hợp Còn từ “hạng” phân biệt người theo phẩm chất, mang nét nghĩa xấu, nên không phù hợp trường hợp Bài tập SGK/ 68 - Đoạn văn nghị luận bàn nét nội dung ca dao: Tình cảm người ca dao Song ý câu đầu câu sau khơng qn + Câu 1: Nói tình u nam nữ + Các câu sau: Nói tình cảm khác + Quan hệ thay đại 11 từ “họ” câu câu không rõ -> Sửa lại: Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ chiếm số lượng lớn Song có nhiều thể tình cảm khác Đó tình cảm gia đình, đầm ấm gắn bó tổ ấm Đó tình làng, nghĩa xóm Tình u nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc Bài tập SGK/ 68 Câu văn có tính hình tượng cụ thể tính biểu cảm (so với cách biểu khác như: Chị sứ yêu chốn này, nợi chị sinh ra, nơi chị lớn lên.) nhờ: dùng quán ngữ tình thái ( nhiêu), dùng từ miêu tả âm hình ảnh( oa oa cất tiếng khóc chào đời), dùng hình ảnh ẩn dụ( trái sai 12 thắm hồng da chị) -> Câu văn vừa chuẩn mực, vừa có tính nghệ thuật Bài tập củng cố Phát sửa lỗi câu sau: Câu 1: Bình Ngơ đại cáo kiệt tác giới văn luận Nguyễn Trãi - Sửa: Bỏ từ “ giới” thay từ “ tác phẩm” Câu 2: Qua thơ “ Cảnh GV đưa tập lên bảng phụ - Học sinh ngày hè” cho ta thấy vẻ quan sát đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi chữa tập, lớp theo dõi, bổ sung IV Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị - GV hướng dẫn học sinh học - Học sinh - Học thuộc ghi nhớ SGK/ chuẩn bị nghe ghi 67,68 lại - Soạn “ Tóm tắt văn thuyết minh” 13 - Mỗi tổ viết đoạn văn tóm tắt văn “ Nhà sàn”( SGK/ 69,79) giới thiệu đặc trưng nhà sàn - Xem lại mục đích, u cầu, cách tóm tắt văn tự học kì I, lớp 10 14 ... xét, “ bảo-> bẩu/ trẻ-> tẻ” lớp nhận xét? Để sử dụng theo ý lắng nghe chuẩn mực tiếng Việt, bổ sung hôm nay, trò tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt" HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG TRI GIÁC VÀ PHÂN... pháp dự án - Kĩ thuật động não H: Hãy phát chữa lỗi - Học sinh I Sử dụng theo câu sau? quan sát, chuẩn mực tiếng Việt ( Giáo viên đưa ngữ liệu lên phát Về ngữ âm, chữ viết, từ bảng phụ) ngữ phong... Các câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn H: Qua việc phân tích ví - Học sinh mạch lạc, thống dụ trên, em nhận xét yêu nhận xét, II Sử dụng hay, đạt hiệu cầu ngữ pháp sử dụng lớp theo