Giáo án Ngữ văn 10 tuần 25 bài: Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Giúp học sinh nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: Phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ Kĩ - Giúp học sinh vận dụng yêu cầu vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích đúng- sai, sửa chữa lỗi dùng tiếng Việt, nói viết chuẩn mực có hiệu Thái độ - Giúp học sinh có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị Giáo viên * Dự kiến biện pháp tổ chức học sinh hoạt động tiếp nhận học: gợi mở, phát vấn, thảo luận, thuyết trình * Phương tiện dạy học: Giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa lớp 10 tập II, bảng phụ Học sinh - Chủ động soạn bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị sách giáo khoa lớp 10 tập II, ghi, tập, bảng phụ III Tiến trình học 1 Ổn định lớp: Đồng phục, sĩ số Kiểm tra cũ Tổ chức dạy học HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG TẠO TÂM THẾ - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt - Dẫn vào bài: Các bạn - Học sinh lớp có thường xun lắng nghe theo dõi chương trình thời sự, cập nhật thơng tin kinh tế, trị, văn hóa khơng? Theo biết gần “ Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng bà xã sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào” phút H: Nhận xét từ ngữ sử dụng câu trên? Theo em nên dùng từ ngữ nào? ->, Từ “ bà xã” dùng ngôn ngữ sinh hoạt Trong mối quan hệ ngoại giao nước nên dùng từ ngữ mang tính chất trang trọng Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phu nhân sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào” Ghi - Học sinh nhận xét, lớp ý lắng nghe bổ sung Để sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt, hơm nay, trò tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt" HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG TRI GIÁC VÀ PHÂN TÍCH CẮT NGHĨA - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, phương pháp dự án - Kĩ thuật động não H: Hãy phát chữa lỗi - Học sinh I Sử dụng theo câu sau? quan sát, chuẩn mực tiếng Việt ( Giáo viên đưa ngữ liệu lên phát Về ngữ âm, chữ viết, từ bảng phụ) ngữ phong cách ngôn ngữ * Ngữ liệu: a Khi sân trường khô dáo, - Học sinh chúng em chơi đá cầu phát đánh bi lỗi, phân b À…chuyện dài tích sửa Nhẩn nha bác kể Dưng lại Cả lớp mờ…chẳn qua ý theo dõi, bổ duyên, số… sung c Số người mắc chết bệnh truyền nhiễm giảm dần 1.1 Xét ngữ liệu d Hồng ngày 25- 10, luc 17h 30, km 19 quốc lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thông “nhẩn nha” -> “thong thả” c Sai kết hợp từ, nói “mắc bệnh truyền nhiễm” khơng nói “ chết bệnh truyền nhiễm” a Nói viết sai phụ âm đầu -> Sửa lại: “ dáo” -> “ráo” b Phát âm theo tiếng nói địa phương thói quen sinh hoạt, khác với âm ngôn ngữ chung -> Sửa lại theo từ ngữ toàn dân tương ứng: “dưng mờ” -> “nhưng mà” -> Sửa lại: “Số người mắc bệnh chết bệnh truyền phút nhiễm giảm dần” d Dùng từ sai phong cách ngơn ngữ: từ “ hồng hơn” với phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, không dùng phong cách ngơn ngữ hành -> Sửa lại: “ Chiều ngày 25- 10, luc 17h 30, km 19 quốc lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thông” 1.2 Nhận xét chung - Về ngữ âm chữ viết: Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói chung H: Qua ví dụ vừa phân tích, em có nhận xét - Học sinh yêu cầu sử dụng suy nghĩ, tiếng Việt? rút nhận xét Các học sinh khác ý nghe bổ sung - Về từ ngữ: Cần dùng từ ngữ với hình thức, cấu tạo ý nghĩa - Học sinh - Về phong cách ngôn ngữ: nghe ghi cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ Yêu cầu ngữ pháp 2.1 Xét ngữ liệu ( SGK/66) a Không phân định rõ thành phần trạng ngữ chủ ngữ -> Chữa lại: - Học sinh - Giáo viên cho học sinh lên bảng chuẩn bị ví dụ mục 3a, 3c trình bày, SGK/66 vào bảng phụ gọi lớp học sinh lên trình bày ý theo dõi, nhận xét, + Cách 1: Bỏ từ “ qua” đầu câu: Tác phẩm “ Tắt đèn” Ngô Tất Tố// cho ta CN VN bổ sung thấy hình ảnh người phụ nữ phút nông thôn xã hội cũ + Cách 2: Bỏ từ “của” thay vào dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”, TN Ngơ Tất Tố// cho ta thấy CN VN hình ảnh người phụ nữ nông thôn xã hội cũ + Cách 3: Bỏ từ “ cho” thay vào dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”của Ngơ Tất Tố, ta // thấy ngườiphụ CN hình ảnh VN nữ nông thôn xã hội cũ c Đoạn văn sai mối liên hệ, gắn kết câu: câu lộn xộn, thiếu lôgic + Câu 1: Nói hai chị em Thúy Kiều, Thúy Vân + Câu 2: Đột ngột nói Thúy Kiều -> Sửa lại: Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hòa thuận hạnh phúc cha mẹ Họ có n ét xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Thúy Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc -> Câu mơ hồ, khơng rõ ràng, dễ gây hiểu lầm - Thêm phụ từ “đã” -> Sửa lại: “ Anh niên - Học sinh bắt tên cướp giật túi đọc, nhận cô gái” H: Đọc nhận xét ý nghĩa xét ý nghĩa câu sau: “ Anh niên bắt tên cướp giật túi cô gái” ( GV đưa ngữ liệu lên bảng phụ,gọi 1- học sinh đọc) 2.2 Nhận xét - Học sinh H: Có thể sửa lại chữa lại, nào? học sinh khác theo dõi, có ý kiến bổ sung - Về ngữ pháp, cần cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa , sử dụng dấu câu thích hợp rõ ràng - Các câu đoạn văn - Học sinh văn cần liên kết nhận xét, chặt chẽ, tạo nên văn nghe ghi mạch lạc, thống H: Qua việc phân tích ví dụ trên, em nhận xét yêu II Sử dụng hay, đạt hiệu cầu ngữ pháp sử dụng giao tiếp cao tiếng Việt? Xét ngữ liệu (ví dụ 2/ 67) - Các cụm từ “ nơi xanh”, “cái máy điều hòa khí hậu” cách nói ẩn dụ Hai vật thể mang lại lợi ích cho người Tác giả hình tượng hóa để khẳng định mơi trường cối mang lại lợi ích cho người, góp phần bảo vệ sống Cách dùng từ vừa mang tính hình tượng, biểu cảm, vừa có tính cụ thể, tạo xúc cảm thẩm mĩ - Học sinh suy nghĩ, phân tích H: Hãy phân tích hiệu Cả lớp theo biểu đạt việc dùng ẩn dụ dõi, bổ so sánh câu? sung Nhận xét - Khi nói viết, cần sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực nó, mà cần sử dụng cách sáng tạo, có phút chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh H: Như vậy, theo em sử nghe ghi dụng tiếng Việt cần lưu ý điều dựa vào ví dụ vừa phân tích? HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ, TỔNG KẾT - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não H: Tóm lại, cho cô biết - Học sinh học hôm có vấn suy nghĩ, đề cần lưu ý? trả lời Cả lớp theo dõi bổ sung => Khi sử dụng tiếng Việt phút giao tiếp, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Về ngữ âm chữ viết: Phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói chung .- Về từ ngữ: Dùng từ ngữ với hình thức, cấu tạo ý nghĩa - Về ngữ pháp: Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Các câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống - Về phong cách ngơn ngữ: Nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ - Đồng thời sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP, BỘC LỘ KẾT QUẢ TIẾP NHẬN - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật động não Làm việc theo nhóm: III Luyện tập GV cho tổ làm tập - Đại diện Bài tập SGK/ 68 từ tập đến tập tổ Bài tập SGK/ 68 yêu cầu chữa tập chữa tập Cả lớp - Từ “ lớp”: Phân biệt người 15 phút theo dõi, theo tuổi tác, hệ, không bổ sung có nét nghĩa xấu, trường hợp phù hợp Còn từ “hạng” phân biệt người theo phẩm chất, mang nét nghĩa xấu, nên không phù hợp trường hợp Bài tập SGK/ 68 - Đoạn văn nghị luận bàn nét nội dung ca dao: Tình cảm người ca dao Song ý câu đầu câu sau khơng qn + Câu 1: Nói tình yêu nam nữ + Các câu sau: Nói tình cảm khác + Quan hệ thay đại từ “họ” câu câu không rõ -> Sửa lại: Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ chiếm số lượng lớn Song có nhiều thể tình cảm khác Đó tình cảm gia đình, đầm ấm gắn bó tổ ấm Đó tình làng, nghĩa xóm Tình u nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc Bài tập SGK/ 68 Câu văn có tính hình tượng cụ thể tính biểu cảm (so với cách biểu khác như: Chị sứ yêu 10 chốn này, nợi chị sinh ra, nơi chị lớn lên.) nhờ: dùng quán ngữ tình thái ( nhiêu), dùng từ miêu tả âm hình ảnh( oa oa cất tiếng khóc chào đời), dùng hình ảnh ẩn dụ( trái sai thắm hồng da chị) -> Câu văn vừa chuẩn mực, vừa có tính nghệ thuật Bài tập củng cố Phát sửa lỗi câu sau: Câu 1: Bình Ngơ đại cáo kiệt tác giới văn luận Nguyễn Trãi - Sửa: Bỏ từ “ giới” thay từ “ tác phẩm” Câu 2: Qua thơ “ Cảnh ngày hè” cho ta thấy vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi GV đưa tập lên bảng phụ - Học sinh quan sát chữa tập, lớp theo dõi, bổ sung IV Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị - GV hướng dẫn học sinh học - Học sinh - Học thuộc ghi nhớ SGK/ chuẩn bị nghe ghi 67,68 lại - Soạn “ Tóm tắt văn thuyết minh” 11 - Mỗi tổ viết đoạn văn tóm tắt văn “ Nhà sàn”( SGK/ 69,79) giới thiệu đặc trưng nhà sàn - Xem lại mục đích, u cầu, cách tóm tắt văn tự học kì I, lớp 10 Giáo viên hướng dẫn 12 ... Khi sử dụng tiếng Việt phút giao tiếp, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Về ngữ âm chữ viết: Phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói chung .- Về từ ngữ: Dùng từ ngữ. .. Ghi - Học sinh nhận xét, lớp ý lắng nghe bổ sung Để sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt, hơm nay, trò tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt" HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG TRI GIÁC VÀ PHÂN TÍCH CẮT... - Về ngữ âm chữ viết: Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói chung H: Qua ví dụ vừa phân tích, em có nhận xét - Học sinh yêu cầu sử dụng suy nghĩ, tiếng Việt?