Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn vào công học tập cháu” Đúng vậy, trẻ em mầm xanh tương lai đất nước Đất nước có lớn mạnh hay không nhờ vào hệ trẻ em hơm Vì để làm điều đó, giáo viên mầm non cố gắng, phấn đấu việc dạy học Chúng quan tâm đến phát triển toàn diện cháu đặc biệt phát triển đứa dân tộc Vân Kiều Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm đầu trường mầm non, việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khố VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Như biết, điều kiện kinh tế phát triển, đường hội nhập, đất nước phải giao lưu với nhiều văn hoá khác Làm thế hệ trẻ "Hoà nhập mà khơng hồ tan" giữ gọi "Vốn văn hố dân tộc Việt” thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hố vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa Đó nhiệm vụ cần quan trọng mục tiêu phát triển người toàn diện Từ ngàn xưa, kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hố khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục, người giáo viên Mầm non tơi nguyện góp sức phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo, nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Bên cạnh mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình giảm đi, trẻ ngày nng chiều thái Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, cịn sử dụng tiếng mẹ đẻ nhiều, nói tiếng Việt, hay nói leo, trả lời có câu cọc lóc, vào lớp tự nhiên Đứng trước tình vậy, tơi lo lắng băn khoăn phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi phụ trách có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ hành vi văn hố sống ngày có thái độ với giáo người lớn, bạn bè, có tình yêu vật, tượng xung quanh Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vì giáo có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ người phát triển toàn diện nhân cách - trí tuệ 1.2 Điểm đề tài: Điểm đề tài giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi vùng đồng bào dân tộc Vân Kiều qua hoạt động ngày trẻ Tuỳ theo tình hình đặc điểm lớp, nhà trường, trẻ để giáo viên lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ cách phù hợp, nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non nói *Phạm chung giáo vi dục lễ giáo nói áp riêng dụng: Đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Trong khuôn khổ kinh nghiệm thân giới hạn phạm vi nghiên cứu giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi mà đảm nhận Nhưng đề tài thành cơng phạm vi áp dụng mở rộng trường chúng tôi, trường bạn Và cấp độ lớn hơn, địa phương khác áp dụng… 2.1 Néi Thực trạng nội dung dung cần nghiên cứu: Năm học 2016 – 2017 thân nhà trường phân công đứng lớp mẫu giáo bé tuổi, tổng số 20 cháu hầu hết cháu chưa làm quen với môi trường lớp, số cháu chưa học qua lớp nhà trẻ nên có phần ảnh hưởng đến việc học giao tiếp trẻ Phần lớn bố mẹ cháu dân tộc BruVân Kiều, công việc chủ yếu làm nương rẫy nên việc quan tâm đến * em Đặc cịn điểm tình hạn hình chế lớp - Thực kế hoạch huy động số lượng nhà trường giao, lớp 20 cháu, huy động đạt 100% số trẻ từ đầu năm học Trong trẻ dân tộc Vân Kiều 18 cháu, trẻ người kinh cháu Vì vậy, nhận thức trẻ cịn hạn chế, trẻ cịn sử dụng nhiều ngơn ngữ Vân Kiều, hạn chế sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt - Hơn nữa, trường mầm non trường thuộc xã biên giới, vùng đặc biệt khó khăn huyện Lệ Thuỷ, điều kiện cở vật chất thiếu thốn, trường lớp chật hẹp, phần lớn trông chờ đầu tư hỗ trợ cấp Trong trình nghiên cứu đề tài thân gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thuỷ, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu, trang thiết bị phục vụ giảng dạy - Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, động sáng tạo, có trình độ chuẩn, có ý thức học hỏi đồng nghiệp qua phương tiện thông tin đại chúng - Tất số trẻ chung độ tuổi - Một số phụ huynh lớp nhiệt tình, ln quan tâm giúp đỡ phối kết hợp với cô giáo * việc chăm sóc giáo Khó dục trẻ khăn - Phần lớn trẻ em người dân tộc BruVân Kiều, khả giao tiếp tiếng Việt hạn chế, nên thân gặp khơng khó khăn việc giao tiếp với trẻ hàng ngày - Phòng học chật hẹp, điều kiện sở vật chất thiếu thốn - Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn - Trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới trẻ xem nhẹ việc học trẻ - Một số cháu chưa học qua lớp Nhà trẻ nên chưa có thói quen nề nếp hoạt động, có cháu tự lại, trả lời câu hỏi cịn trống khơng… Vào đầu tháng 9, tơi tiến hành khảo sát để đánh giá chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ MG Bé Tôi đánh giá mức độ: Đạt, khơng đạt, để từ có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể : Đạt Các số Sè lỵng Khơng đạt % Sè lỵng % 10.- Trẻ biết chào 11.12 12.60 13.8 14.40 16.11 17.55 18.9 19.45 21.10 22.50 23.10 24.50 hỏi lễ phép 15.- Biết cảm ơn, xin lỗi 20.- Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định 25.- Biết giữ gìn vệ sinh thân 26.11 27.55 28.9 29.45 31.12 32.60 33.8 34.40 36.10 37.50 38.10 39.50 thể, vệ sinh môi trường 30.- Biết nhườn g nhịn giúp đỡ bạn 35.- Trẻ mạnh dạn giao tiếp 40.2.2 Một số biện pháp: Qua trình giảng dạy khảo sát trẻ đầu năm học, thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số giải pháp để áp dụng vào “ Một số biện pháp giáo * Biện dục pháp lễ 1: giáo Giáo cho dục trẻ lễ giáo thông - qua tuổi” tiết học Trẻ mầm non “học mà chơi, chơi mà học”, chúng hiểu tiếp thu điều giới xung quanh thơng qua việc tìm hiểu, khám phá vật, tượng…Chúng học cách làm người qua việc thể tình cảm, thái độ đồ vật, đồ dùng, đồ chơi…Vì vậy, để làm tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Ví dụ: + Đối với học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng thể dục, tập luyện đặn giúp thể khoẻ mạnh, lúc tập không chen lấn, không xô đẩy * Đối với học tạo hình: "Tơ màu người thân gia đình" Cơ có Gia thể đình cháu đàm gồm thoại có ai? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé Qua khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" Cơ giáo Cây xanh Cây xanh Muốn có để có nhiều đàm ích xanh thoại: làm lợi gì? phải nào? làm gì? Qua lợi ích xanh, giáo dục cháu khơng ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích + Giờ học văn học : Bài thơ "Cô giáo Đàm con" thoại: Đối với cô Khi tặng hoa giáo cho cô, con phải tặng nào? tay? Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, tơi thấy vui mừng tiếp tục áp dụng * Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn cho trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai “y tá - bác sĩ” Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Cháu ngồi yên để Bác khám bệnh Cứ y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời “cảm ơn” cô y tá, bác sĩ + Trẻ Người bán Người mua chơi hàng hàng trả góc hỏi: lời: “bán Cơ, Bao nhiêu hàng” mua cân cá ạ? cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Từ đây, trẻ lớp hết trả lời câu cụt, câu trống Trẻ biết nói trả lời Từ đầy kết đủ câu, có biết xưng hô chuẩn tiếp tục mực áp dụng * Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Trong đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ có thói quen đến lớp biết chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Đến trả trẻ trao đổi niềm nở với phụ huynh dặn dò trẻ chào bố mẹ, chào Trong hoạt động ngồi trời, chơi tự do, hay hoạt động lao động, cháu làm việc sai bạn bè, với phải biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận q hai tay nói lời cảm ơn Giáo dục cháu chơi cháu đồn kết với bạn bè, khơng tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi ngồi trời, tơi cho trẻ dạo chơi đồng thời lồng ghép giáo dục trẻ không ngắt bẻ cành sân trường, không vẽ bậy lên tường, không đập phá đồ chơi sân trường… Thông qua hoạt động quan sát lồng ghép giáo dục cháu biết kính trọng, yêu người lao động, ăn trái phải biết từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, qua nhiều lần vậy, cháu lớp tơi có thói quen hành vi văn hố tốt * Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo qua góc tuyên truyền Trong trường mầm non góc lễ giáo lớp thiếu, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh gương tốt qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ Từng tháng lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để cửa sổ để phụ huynh dễ nhìn, biết kế hoạch chăm sóc nhà trường để có hướng nhắc nhở thực Ví dụ: + Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tơi cho trẻ đến xem trị chuyện, đàm thoại với trẻ hành vi văn minh + Hàng tháng lên kế hoạch chủ đề lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ đề Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh nội dung lễ giáo làm album có nội dung hình ảnh phù hợp với trẻ, đến hoạt động góc trẻ góc học tập mở xem Đối với góc tun truyền tơi dành góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp phụ trách trở nên ngoan thực cách tự tin mạnh dạn * Biện pháp 5: Trang trí xây dựng mơi trường gần gũi lớp học Cùng với toàn ngành tiếp tục thực chủ đề năm học “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh vấn đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc làm mới, để hấp dẫn lôi trẻ, tạo cảm giác thích thú ln mong Ví muốn xếp ngăn nắp dụ: + Góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ khơng gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ + Để tạo cảnh quan sân trường, trước học thường cho trẻ nhặt rác, để tạo môi trường đẹp + Cịn kệ góc đồ chơi đầu tuần thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp + Khuyến khích động viên trẻ tạo sản phẩm trang trí cho lớp học… Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, thường lồng ghép vào tất hoạt động lúc nơi để nhắc nhở trẻ sau ăn quà vặt, uống sữa phải biết vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình cắt, xé, dán lớp trẻ biết nhặt khơng cịn mảnh giấy vụn rơi xuống sàn bỏ vào sọt rác Ở lớp vệ sinh, lồng ghép giáo dục cho cháu tiêu tiểu tiện nơi quy định, biết rửa tay trước ăn, sau vệ sinh… Qua *Biện trẻ pháp có 6: thói Phối quen hợp vệ với sinh văn bậc minh phụ huynh Đa số phụ huynh lớp tơi nhận thức cịn hạn chế nên họ xem nhẹ đến việc học chơi em mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Ví dụ: + Tuyên truyền cho phụ huynh biết trẻ học nhanh thông qua người lớn Vì vậy, cha mẹ phải ln gương sáng cho trẻ noi theo Cha mẹ phải giao tiếp với với trẻ cách lịch sự, mực, sử dụng câu “xin lỗi” “cảm ơn” lúc + Khích lệ trẻ làm cơng việc phù hợp, động viên khen ngợi trẻ trẻ làm tốt việc đó, uốn nắn trẻ kịp thời trẻ làm việc chưa giải thích cho trẻ hiểu + Trong lúc ăn cơm nhà, phụ huynh cần tập cho trẻ thói quen mời người lớn trước ăn Khi ăn phải xúc cẩn thận không làm rơi vãi, không nhai nhồm nhồm miệng… Tơi ln trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt tình hình Qua thời gian trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt xưng hơ lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" * Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Như biết truyền thống người Việt thật thiêng liêng cao quý “tôn sư trọng đạo”, “ uống nước nhớ nguồn” Vì thơng qua ng ày lễ , hội : ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 30/4, ngày quốc khánh 2/9, ngày 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3 thường tổ chức hoạt động: Ví + dụ: Tổ chức buổi văn nghệ, thi đọc thơ, hát… + Tổ chức hội thi tài năng: làm thiệp, hoa… vào dịp ngày hội ngày lễ bà, mẹ, giáo để trẻ hiểu tỏ lịng yêu quý bà, mẹ, cô giáo + Cho trẻ tham gia buổi lao động, vệ sinh… để tỏ lịng biết ơn người có cơng cho tổ quốc Từ ý nghĩa ngày lễ lớn giúp trẻ biết truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn *Biện đấu pháp thành 8: người Khích có ích lệ cho nêu xã hội gương Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Vì giáo viên mầm non cần biết động viên khen ngợi trẻ cần thiết phải kịp thời uốn nắn sai phạm cho trẻ Ví dụ: + Vào đón trẻ, trẻ đến lớp trẻ biết chào cô, chào bố mẹ, giáo viên cần khen ngợi khích lệ trẻ để trẻ cảm thấy ngoan làm lần sau trẻ phát huy + Vào chơi, trẻ giành đồ chơi bạn hay xưng hô nói chuyện với bạn cách thơ lỗ giáo viên cần phê bình uốn nắn kịp thời cho trẻ + Qua lúc trò chuyện với trẻ, giáo cần động viên trẻ giao tiếp, biết sử dụng câu “xin lỗi” “cảm ơn” lúc, nhắc nhỡ trẻ trẻ nói chưa Tất hành vi từ nhỏ đến lớn giáo viên phải theo dõi uốn nắn, giúp đỡ trẻ đần dần trẻ có cử hành vi lễ giáo tốt + Hàng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, tơi cho trẻ tự nhận xét ngày có bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Cuối tuần có tiết mục * kể chuyện Kết gương tốt để trẻ đạt noi theo Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực cơng tác, lớp đạt kết sau: Trước hết giáo viên nắm nội dung, phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Phụ huynh ngày tin tưởng giáo viên, biết quan tâm chăm lo đến việc học tập hành vi ứng xử em lớp lúc nhà Một số phụ hunh mạnh dạn trao đổi với giáo viên nội dung phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Sau thời gian thực nghiệm, nhận thấy kết lễ giáo trẻ có chuyển biến rõ rệt : 41.Các số 42.Đạt 45.Sè lỵng 43.Khơng đạt 46.% 47.Sè lỵng 48.% 49.- Trẻ biết chào 50.18 51.90 52.2 53.10 55.19 56.95 57.1 58.5 hỏi lễ phép 54.- Biết cảm ơn, xin lỗi 59.- Biết giữ gìn, cất, xếp đồ 60.18 61.90 62.2 63.10 65.18 66.90 67.2 68.10 70.17 71.85 72.3 73.15 chơi theo quy định 64.- Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 69.- Biết nhườn g nhịn giúp đỡ bạn 74.- Trẻ mạnh dạn 75.17 76.85 77.3 78.15 giao tiếp KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng vùng dân tộc Vân Kiều có ý nghĩa vơ quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện “đức - trí thể - mĩ”, hình hành cho trẻ nhân cách người, tạo điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ Qua thực đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Bản thân rút số kinh nghiệm sau: - Bản thân giáo viên lâu năm tơi ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo ngày phong phú hơn, tơi thay đổi theo chủ đề để tạo lạ hấp dẫn trẻ - Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức khác để giáo dục trẻ, tạo hứng thú cho trẻ - Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ - Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác trực - Góc quan âm nhạc có hát ngày lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo - Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Trên “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” trường Mầm non mà áp dụng thành công trẻ lớp Tôi mong quan tâm, đạo phòng, BGH nhà trường hội đồng khoa học góp ý bạn bè, đồng nghiệp giúp tơi có giải pháp hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! sáng tạo  ... thân tơi tìm tịi nghiên cứu tìm số giải pháp để áp dụng vào “ Một số biện pháp giáo * Biện dục pháp lễ 1: giáo Giáo cho dục trẻ lễ giáo thông - qua tuổi? ?? tiết học Trẻ mầm non “học mà chơi, chơi... hợp, nhằm thực hiệu chương trình giáo dục mầm non nói *Phạm chung giáo vi dục lễ giáo nói áp riêng dụng: Đề tài ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? Trong khuôn khổ kinh nghiệm... đề tài giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi vùng đồng bào dân tộc Vân Kiều qua hoạt động ngày trẻ Tuỳ theo tình hình đặc điểm lớp, nhà trường, trẻ để giáo viên lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ cách