Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON A ĐÔNG MỸ Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ MGB - tuổi trường mầm non A Đông Mỹ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tác giả : Nguyễn Thị Thùy Linh Chức vụ : Giáo viên Năm học: 2012 – 2013 Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo bé giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ nghèo nàn, đơn điệu… Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vậy giáo dục lễ giáo thực đâu? Theo phải giáo dục lúc nơi hoạt động Thông qua tính cách trẻ bộc lộ rõ, nhiều phẩm chất đạo đức hình thành phát triển Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non đóng vai trò quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Nhưng nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh chiều mức, có phụ huynh công việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép trả lời trống không với người lớn tuổi, bạn bè cô giáo Trước thực trạng giáo viên dạy ở lớp C1 (3 - tuổi) trực tiếp chăm sóc - giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trò to lớn trình phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ - tuổi lớp C1 trường mầm non A xã Đông Mỹ” để nghiên cứu Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Các tác phẩm văn học, hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo trình giao tiếp trẻ với bạn bè với cô giáo phương tiện giáo dục lễ giáo tốt cho trẻ Điều nhằm hình thành trẻ tình cảm yêu thương, gần gũi với người xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi II CƠ SỞ THỰC TIỄN Trường Mầm non A xã Đông Mỹ thuộc Huyện Thanh Trì, ngoại thành Hà Nội Trường cấp đầu tư xây hai tầng khang trang, rộng rãi Hiện trường có lớp, lớp nhà trẻ lớp mẫu giáo Trường vinh dự công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 11/2012 Năm học 2012 - 2013 BGH nhà trường phân công dạy lớp MGB C1 Lớp có giáo viên trình độ chuẩn, với 32 cháu có 17 nam 15 nữ Trong trình thực hiện, nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy - Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học đẹp mang tính sư phạm nên trẻ thích học thuận lợi cho việc giáo dục trẻ - Hai giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuẩn, có ý thức học hỏi đồng nghiệp qua phương tiện thông tin đại chúng - Phụ huynh lớp nhiệt tình, giúp đỡ phối kết hợp với cô giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn: - Tôi giáo viên công tác năm, kinh nghiệm thực tế giảng dạy chưa nhiều nên công tác gặp khó khăn định - Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn - Trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động lớp Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh Một số phụ huynh quan tâm tới trẻ, thời gian đầu trẻ đến lớp chưa có nề nếp nhiều cháu lần lớp chưa qua lớp nhà trẻ Trong học có cháu tự lại, trả lời câu hỏi trống không… III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Trong năm học tâm thực nhiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ Từ góp công sức nhỏ bé vào trình hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, thời gian học trường mầm non chiếm nhiều thời gian ngày Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học VD: Qua KPXH "Trò chuyện thành viên gia đình bé" Cô cho trẻ kể thành viên gia đình mình: - Gia đình có ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? - Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? - Mọi người gia đình phải với nhau? -> GD trẻ biết yêu quý chào hỏi lễ phép người gia đình Ảnh: Cô trẻ trò chuyện Khám phá xã hội Sau thời gian thực thói quen lễ giáo, chất lượng trẻ lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi cô khách đến lớp, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, trẻ biết muốn phát biểu phải giơ tay, muốn vệ sinh phải xin phép, giao tiếp với bạn lớp trẻ biết nói nhẹ nhàng, chơi đồ chơi không tranh giành đồ chơi nhau… Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh Đối với trẻ lứa tuổi “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn Tôi tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát trẻ vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa sai cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục phụ huynh có vai trò vô quan trọng việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề để nhà trường giáo dục trẻ Tôi thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ, trao đổi theo học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt VD: Giờ đón trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô Lúc đầu trẻ học phải thường xuyên nhắc nhở cháu tới lớp phải biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ bạn bố mẹ đón nhà trẻ biết khoanh tay chào ông bà người xung quanh Ngày nhắc trẻ hình thành cho trẻ thói quen biết chào hỏi lễ phép người Không tới lớp trẻ biết chào hỏi người, mà có BGH tới thăm lớp hay cô đến chơi với lớp trẻ biết khoanh tay chào cô Giờ trả trẻ trao đổi với phụ huynh cần thiết để phụ huynh nắm tình hình Từ gia đình cô giáo có biện pháp giáo dục thích hợp với trẻ Ảnh: Cô đón trẻ vào lớp nhắc trẻ chào cô, chào mẹ Ngoài kết hợp với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động: Trong hoạt động trời, chơi tự hay hoạt động lao Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh động Cô giáo hỏi trẻ: - Nếu làm bạn đau, ngã nói nào? - Khi cô đưa đồ dùng cho phải cầm nào? Trong chơi phải biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, không tranh giành đồ chơi chơi xong biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Ngoài giáo dục lễ giáo qua học, chơi, giáo dục cháu thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, 8/3, 30/4 Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ lớn: ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ, ngày 30/4 ngày giải phóng Miền Nam Vào ngày lễ, cô trường tổ chức tiết mục văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc Thông qua đó, khuyến khích trẻ học tập phấn đấu để trở thành người có ích cho xã hội Ảnh: Các cháu trang trí bưu thiếp để tặng cho bà, mẹ VD: Trong hoạt động góc: Qua trò chơi phân vai góc bác sỹ Cô trẻ trò chuyện để trẻ nhận vai thể vai chơi mình: Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh - Khi có bệnh nhân đến khám thái độ bác sĩ nào? - Khi phát thuốc, cô y tá phải dặn dò bệnh nhân nào? - Sau khám nhận thuốc xong bệnh nhân có thái độ bác sĩ? Ảnh: Cô giáo dục lễ giáo cho trẻ góc bác sỹ Sau nhiều lần trẻ đóng vai góc bác sỹ, trẻ biết số hành vi ứng xử như: Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trẻ đóng vai bác sỹ trẻ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần chào đón bệnh nhân, hỏi bệnh nhân cháu bị làm sao? bệnh nhân trả lời: cháu bị ho Khi khám xong bác sỹ kê đơn thuốc, cô y tá phát thuốc cho bệnh nhân dặn dò cẩn thận bệnh nhân cầm thuốc tay nói lời cảm ơn bác sỹ cô y tá VD: Trong trò chơi góc bán hàng: - Khi có người mua hàng, bác bán hàng có thái độ, nói với người bán hàng nào? Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh - Người mua hàng phải nào? Ảnh: Cháu Hoàng cầm hộp bánh tay Khi chơi góc bán hàng trẻ biết xưng hô mực trẻ đóng vai người bán hàng phải biết mời chào khách: Tôi chào bác! Bác mua đấy? Bác có mua không? khách trả tiền phải biết cảm ơn, người mua hàng phải biết cầm tiền tay đưa cho người bán hàng Qua hoạt động cháu mạnh dạn thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, biết chào hỏi người xung quanh So với đầu năm lớp giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống không Trẻ biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi lúc chỗ Đặc biệt vui chơi hoạt động có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Một ngày lớp, trẻ bên nảy nở mối quan hệ với người xung quanh Trẻ thể hành vi ứng xử giao tiếp bộc lộ cá tính Qua giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu trẻ để kịp thời giáo dục trẻ phát huy tính cách tốt trẻ Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi cần thiết Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, việc tạo cảnh quan sư phạm môi trường xung Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh quanh lớp học quan trọng Tôi ý tạo môi trường lớp học phù hợp lứa tuổi trẻ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp Ảnh: Các góc chơi lớp xếp gọn gàng, ngăn nắp Tôi trồng nhiều xanh Góc nhiên thiên, trẻ tự tay chăm sóc xanh như: tưới nước, nhổ cỏ, lau cho Tôi nhắc nhở cháu muốn có môi trường xanh - - đẹp phải góp phần chăm sóc, bảo vệ lớp, nhà nơi công cộng Ảnh: Các cháu nhổ cỏ, lau cho Qua hoạt động này, trẻ trở nên ham thích lao động, biết cảm nhận vẻ đẹp giới tự nhiên gần gũi xung quanh Để sân trường đẹp vào hoạt động trời, thường cho trẻ cô tham gia lao động nhặt cỏ, Cuối tuần, cô giáo Trường Mầm non A xã Đông Mỹ Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh lớp lau dọn, xếp đồ chơi góc chơi gọn gàng ngăn nắp Lớp có thùng rác để hành lang, thường nhắc nhở trẻ phải vứt rác vào nơi quy định Qua thời gian, nhận thấy trẻ lớp có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học không vứt rác bừa bãi, chơi xong biết cất dọn đồ chơi nơi quy định Biện pháp 4: Tự rèn luyện thân để gương sáng cho trẻ noi theo Là giáo viên thấu hiểu tâm trạng trẻ, lứa tuổi trẻ thích cô yêu thương gần gũi thích học theo gương cô Vì chuẩn mực giao tiếp với người với trẻ: Tôi không to tiếng quát tháo, xưng hô với lời nói nhẹ nhàng “cô con”, trẻ thơ hay bắt chước nên lời nói cử phải chuẩn mực ý thức trường mầm non cô giáo người mẹ hiền thứ trẻ Giờ đón trả trẻ ân cần dịu dàng với trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh Ảnh: Cháu Quyền khoanh tay chào bố, chào cô trước Mỗi hứa với trẻ điều phải giữ lời hứa Nếu trẻ có hành vi lời nói không hay nhẹ nhàng góp ý, khuyên bảo trẻ tuyệt đối không mắng phạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi VD: Trong ăn cháu Thùy Dương lười ăn ăn chậm, đến Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh động viên cháu: Con lớn rồi, phải ăn nhanh ăn hết xuất cho thể mau lớn, khỏe mạnh để sang năm chuyển lên lớp mẫu giáo nhỡ VD: Trong chơi tự do: Cháu Giang tranh giành đồ chơi đánh cháu Đạt Tôi nhẹ nhàng đến bên cháu hỏi xem lý cháu Đạt khóc khuyên bảo cháu Giang: Nếu muốn đồ chơi bạn hay muốn chơi bạn phải mượn bạn, không tranh giành đồ chơi bạn, không tốt nhớ chưa nào! Biện pháp 5: Khích lệ tuyên dương trẻ kịp thời Tâm lý người thích khen chê, trẻ lúc muốn khen nhiều Điều thiếu việc lễ giáo phần tuyên dương sau buổi học, buổi chơi Chúng nghiên cứu lồng lễ giáo vào góc bé chăm ngoan cách làm số lọ hoa, ghi tiêu chí để trẻ ngoan cắm hoa vào lọ vào nhằm động viên trẻ cố gắng Thứ hàng tuần, vào nêu gương Bé ngoan, trước cắm hoa cho trẻ tự nhận xét Trẻ ngoan nêu gương cho lớp nhận xét tặng cho trẻ hoa cắm vào lọ hoa Và thường kể cho trẻ nghe câu truyện gương tốt, nhằm kích thích trẻ học ngoan học giỏi Trẻ thường hứng thú nghe cô kể chuyện cố gắng học tập gương tốt câu truyện để cô khen Cháu Linh thưởng hoa biết giúp đỡ bạn Cô giáo tổ chức nêu gương bé ngoan Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 11 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh Cháu Linh thưởng hoa biết giúp đỡ bạn C KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết đặt sau thực đề tài: Sau biện pháp mà đưa thực thấy chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 12 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh Đối với giáo viên Cô giáo trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu cách thức thực chuyên đề lễ giáo cho trẻ Đối với học sinh Trước đưa sáng kiến thấy nề nếp cháu chưa tốt (nhiều cháu xưng hô lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định ), từ đưa sáng kiến vào áp dụng lớp tôi thấy cháu có thói quen, hành vi tốt tiến cách rõ rệt Các tiêu chí đánh giá Trước áp dụng Sau áp dụng - Trẻ biết chào hỏi lễ phép 45% 90% - Trẻ biết nhường nhịn bạn 40% 85% - Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 40% 90% - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh 35% 85% - Trẻ biết lấy cất đồ dùng nơi quy định 35% 90% - Trẻ biết yêu quý vật nuôi, trồng 55% 95% - Trẻ thể tình cảm với người xung quanh 50% 90% Đó điều làm cho thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ giúp cho có nghị lực công tác Trẻ ngoan lễ phép hơn: Biết chào hỏi có khách đến chơi, biết trao nhận tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bạn bè Các bậc phụ huynh có biến chuyển rõ rệt lời ăn tiếng nói biết quan tâm ngày nhiều đến em Cơ sở vật chất - Nhà trường trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ - Giáo viên làm thêm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo góc xây dựng: Ở chủ điểm giao thông làm số PTGT như: Xe đạp, xe máy, ô tô Ở góc bán hàng làm thêm số bánh trưng, bánh dầy, giò chủ điểm tết lễ hội mùa xuân - Đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 13 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Thùy Linh - Nhà trường mua số loại sách, tranh truyện lễ giáo II Bài học kinh nghiệm Từ biện pháp mà đưa vào để dạy trẻ rút nhiều học bổ ích như: cần tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh góc lễ giáo Phải thường xuyên thực nêu gương kể truyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình thương yêu, ý hành vi lời nói trẻ để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách Trên số ý kiến vận dụng vào để dạy trẻ, để bạn đồng nghiệp tham khảo người đóng góp thêm ý kiến cho Tôi cố gắng phấn đấu, tìm tòi học hỏi để tu dưỡng thân trở thành người giáo viên gương mẫu Tôi xin trân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày… tháng… năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Thuỳ Linh Trường Mầm non A xã Đông Mỹ 14 ... nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm... lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ Từ góp công sức nhỏ bé vào trình hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua... - giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trò to lớn trình phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, chọn đề tài: Một số biện