SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi trường mầm non

SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi trường mầm non, giáo dục lễ phép ở trường mầm non 5 6 tuổi, skkn trường mầm non, đề tài skkn trường mầm non, sáng kiến kinh nghiệm 5 6 tuổi skkn trường mầm non, đề tài skkn trường mầm non, sáng kiến kinh nghiệm 5 6 tuổi

1 MỞ ĐẦU.

1.1 Lí do chọn đề tài:

Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy lớp mẫu

giáo 5-6 tuổi Trong quá trình chăm sóc nuôi dạy các cháu do tôi phụ trách, tôi thấy nhiều cháu còn hạn chế về mặt giáo dục lễ giáo, bởi 100 % là trẻ dân tộc Thái Cũng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý từng lứa tuổi, nắm bắt nhu cầu và khả năng của trẻ, nhất là việc giáo dục lễ giáo cho trẻ hằng ngày khi đến lớp, hay ở nhà, khi ra ngoài xã hội

Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục lại hết sức khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một cách toàn diện Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên con đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "Hoà nhập mà không hoà tan" Trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là "Vốn văn hoá của dân tộc Việt” trong thời đại mới thì việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi không đủ mà phải giáo dục trẻ biết 2 giữ được truyền thống văn hoá vốn có của cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cập nhật nhất trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay

Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thanh Quân”

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Tìm hiểu việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đặc biệt là lớp tôi phụ trách mẫu giáo 5-6 tuổi, trên cơ sở đó tôi đưa ra một số biện pháp để giáo dục lễ giáo cho trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển

về mặt lễ giáo, góp phần vào sự phát triển toàn diện của trẻ

1.3.Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thanh Quân

Đối tượng : Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

1.4.Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện nghiên cứu đề tài này tôi tiến hành một số phương pháp sau:

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp trò chuyện

- Phương pháp thực hành

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương phỏp thống kờ

- Phương phỏp so sỏnh

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

2.1 Cơ sở lớ luận của sỏng kiến kinh nghiệm:

Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ụng ta đó đỳc kết nhiệm vụ học đầu tiờn của mỗi con người phải là "Tiờn học lễ, hậu học văn" lễ phộp là nột đẹp văn hoỏ được đặt lờn hàng đầu khi nhỡn nhận và đỏnh giỏ về một ai đú mà chỳng ta thường bàn luận Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoỏ khỏc nhau nờn đõu đú vẫn cũn nhiều cõu chuyện thương tõm về đạo đức lễ giỏo của con người, việc mà tụi và cỏc bạn đó nghe và thấy trờn thụng tin đại chỳng, trong cuộc sống hằng ngày

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi ỏp dụng sỏng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi

Trường Mầm non Thanh Quõn là một trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1 nờn việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học rất được nhà trường quan tõm, tạo điều kiện cho lớp học cú đầy đủ đồ dựng đồ chơi, mụi trường giỏo dục lễ giỏo tốt nhất

Khuụn viờn rộng lớn, sõn trường xanh sạch đẹp có nhiều đồ dùng

đồ chơi cho trẻ vui chơi ngoài trời Vỡ vậy chỏu rất thớch đến trường đi học

Ban Giỏm hiệu nhà trường luụn quan tõm đến việc nõng cao chất lượng chăm súc giỏo dục trẻ và tạo mọi điều kiện để giỏo viờn thực hiện tốt nhiệm vụ

Ban Giỏm hiệu nhà trường thường xuyờn tổ chức xõy dựng giờ dạy mẫu cho giỏo viờn dự giờ học hỏi rỳt kinh nghiệm

Ban Giỏm hiệu cũn cung cấp đầy đủ cỏc phương tiện hiện để phục vụ cho cụng việc giảng dạy như: ti vi, đầu đĩa, loa

Mụi trường giỏo dục thõn thiện, cởi mở, đoàn kết và vui vẻ luụn là một phương chõm hàng đầu mà nhà trường quan tõm

Cỏc chỏu được học và ăn bỏn trỳ cả ngày ở trường

2.2.2 Khú khăn:

*Về phớa phụ huynh và địa phương:

Trường Mầm Non Thanh Quõn nằm ở vựng 6 thanh của Huyện Như xuõn

Là xó cú điều kiện kinh tế đặc biệt khú khăn cỏch trung tõm Huyện gần 30Km

Đa số phụ huynh là người dõn tộc thỏi trỡnh độ hiểu biết và chăm súc con cỏi chưa sõu sỏt Phần lớn bố mẹ cỏc em phải đi làm xa cỏc em phải ở với ụng bà nờn trẻ thiếu vắng tỡnh yờu thương của bố mẹ

Một số cơ sở vật chất ở khu lẻ đó xuống cấp

* Về phớa trẻ:

100% trẻ là người dõn tộc thiểu số do vậy vốn Tiếng việt, khả năng ngụn ngữ , khả năng giao tiếp bằng Tiếng Việt của trẻ cũn hạn chế, phụ huynh ớt quan tõm đến vấn đề học tập của con cỏi đặc biệt là vấn đề giỏo dục lễ giỏo

Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, cũn nhỳt nhỏt, thụ động

Tệ nạn xó hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trũ chơi khụng lành mạnh… đó ảnh hưởng khụng ớt đến sự phỏt triển nhõn cỏch của trẻ

Bên cạnh đó, những bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế của mỗi gia đình nên việc chú trọng, quan tâm giáo dục cho con cái ngày càng hạn chế, bị lãng quên, đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo

Thực trạng: Qua khảo sát đầu năm trên trẻ về nhận thức lễ giáo của trẻ, kết quả thu được cho thấy nhiều vấn đề đáng quan tâm :

Bảng thống kê về nhận thức lễ giáo của trẻ tôi thông kê được thông qua khảo sát thực tiễn như sau:

cháu

26

Số trẻ

Tỉ lệ Số

trẻ

Tỉ lệ

Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi

theo quy định

Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh

môi trường

2.3 Các biện pháp thực hiện:

Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành cho trẻ một nhân cách theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội

2.3.1.Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:

Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá

Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh và môi trường sống"

- Đây là cây gì?

- Cây có những đặc điểm gì?

- Cây xanh cung cấp gì?

- Cây xanh có ích lợi như thế nào?

- Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?

- Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích

Ví dụ: đối với giờ học phát triển thể chất:

Cô giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau

Đối với giờ học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình" Cô có thể đàm thoại Gia đình cháu gồm có những ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn

em bé

Giờ học Làm quen chữ cái: Nhắc nhở cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ dùng gọn gàng , ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng

Ví dụ: Giờ làm quen văn học: Qua chuyện "cây tre trăm đốt

Cô đàm thoại cùng trẻ: anh nông dân nghèo khổ là người như thế nào? Ông chủ là người như thế nào? Con thích nhân vật nào nhất? vì sao?

Cô giáo dục cháu lòng thật thà, không tham lam, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh

Giờ học văn học: Bài thơ: "Bó hoa tặng cô" Đàm thoại: Đối với cô giáo các con phải như thế nào? Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay? Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết với bạn

bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng

2.3.2.Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:

Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của

người lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có 7 biểu hiện chưa chuẩn mực Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp

Ví dụ: trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ

Qua trò chơi phân vai - y tá - bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau ra sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ

Ví dụ: Trẻ chơi bán hàng:

Người bán hàng: Cô, chú mua gì ạ? Người mua: Bao nhiêu một cân quả vậy cô? bao nhiêu một cái bát vậy cô? Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình Từ đây trẻ lớp tôi đã hết nói trống, câu cụt, câu què Trẻ biết nói và trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mục lên đến 76% Từ kết quả có được như vậy tôi tiếp tục áp dụng

2.3.3.Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:

Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố

mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành

đồ chơi Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời

Ví dụ: cho trẻ quan sát hoa mười giờ:

- Các con đang đứng ở đâu?

- Trong vườn có hoa gì?

- Cô cho trẻ nêu đặc điểm của hoa

- Ai là người đã trồng nên những cây hoa?

- Muốn có hoa đẹp các con phải làm gì?

- Hoa mang lại vẻ đẹp cho ai?

- Muốn hoa luôn tươi đẹp phải làm gì?

Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, không ngắt hoa bẻ cành, vì hoa mang lại vẻ đẹp cho con người Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoảng 75%, tôi tiếp tục

áp dụng

2.3.4.Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:

9 Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên Song, trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ

dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:

Thời gian nội dung giáo dục yêu cầu đạt:

*Tháng 9

Trẻ đi học gọn gàng

Biết chào cô khi đến lớp

Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân

Biết xin phép cô khi ra vào lớp 75%

*Tháng 10

Biết xưng hô bạn với bạn bè

Biết chào hỏi khi có khách đến thăm 80%

*Tháng 11

Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động 85%

Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép Từng tháng tôi lên kế hoạch

có yêu cầu nội dung cao hơn, góc lễ giáo thường để ngoài cửa lớp để phụ huynh

dễ nhìn, biết được kế hoạch chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhở con cái Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh Hằng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng Ngoài ra, tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ, để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem Đối với góc tuyên truyền tôi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà Từ đó việc áp dụng với biện pháp này trẻ

lớp tôi trở nên ngoan hơn và thực hiện một cách tự nhiên.

2.3.5.Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:

Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp, gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt mỗi kệ góc tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn mong muốn được sắp xếp ngăn nắp Đặc biệt là góc thiên nhiên được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân mật, đã trở thành thói quen ở trẻ

Để tạo cảnh quan sân trường, trước giờ học tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá cây để tạo môi trường sạch đẹp

Còn đối với kệ góc đồ chơi đầu tuần tôi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, sau mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung

và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn Ở lớp tôi có công trình vệ sinh sau lớp học, bên nam riêng, nữ riêng để cho các cháu đi tiểu đúng nơi quy định Qua đó trẻ có thói quen vệ sinh văn minh hơn

2.3.6 Phối hợp với các bậc phụ huynh:

Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và trò chơi giải trí đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, hay trẻ có những lời không nên đối với bố mẹ, khi không đồng ý cho trẻ chơi điện tử Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ Phụ huynh lớp tôi phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với trẻ lúc ở nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiết đối với bạn bè, đối với người lớn Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng tháng thông qua sổ liên lạc về sự tiến bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là trường học"

2.3.7.Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:

Như các bạn đã biết truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư trọng đạo Vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 20/11 Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của 14 dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành con người có ích cho xã hội

2.3.8.Cô gương mẫu chuẩn mực:

Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của cô được trẻ lưu tâm nhất Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng lời nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý và khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất thích Cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo hay cô giáo là mẹ hiền, mẹ và cô là hai cô giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi

2.3.9.Khích lệ nêu gương:

Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê Nhất là đối với trẻ lúc nào cũng muốn được khen và khen nhiều Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ tự nhận xét về mình trong ngày đó có bạn nào

có hành vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cả lớp và tặng trẻ một bông hoa Tôi làm mỗi màu hoa là một nội dung yêu cầu

- Hoa màu trắng: Bé sạch sẽ

- Hoa màu hồng: Bé lễ phép

- Hoa màu đỏ: Bé học ngoan

Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tôi hỏi cả lớp vì sao bạn nhận được bông hoa màu đó? Ngoài ra, vào mỗi sáng tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn bé ngoan về lễ giáo để trẻ thực hiện Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục

kể chuyện về gương tốt, tuần nào cũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua

Ví dụ: Tuần 1 tháng 10 tôi kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe Tuần khác

tôi kể cho trẻ nghe "Sự tích cây vú sửa" hoặc những câu chuyện về ăn uống có văn hoá do tôi đặt ra 16 hoặc sưu tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cắm cờ, trẻ sẽ nỗ lực như ý muốn Vì trẻ ở lứa tuổi này thích động viên khen ngợi, được khen trẻ thêm tự tin và hào hứng thực hiện tốt yêu cầu của cô

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:

Sau những biện pháp tôi đã nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục

về lễ giáo tăng lên rõ rệt đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng