TUẦN 1:VĂN BẢN TÔIĐIHỌC -Thanh Tịnh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật Tôi buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tơihọc - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhơr tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ năng: - Đọc-hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : KTBC : Kiểm tra việc chuẩn bị HS 3.Giới thiệu: Bài chương trình ngữvăn 7, em đuợc học “Cổng trường mở ra” Lí Lan Bàivăn thể tâm trạng người mẹ Hs thực theo yêu cầu giáo viên NỘI DUNG BÀIHỌC đêm trước ngày khai trường Chương trình ngữvăn truyện ngắn “tơi học” diễn kĩ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu * Hoạt động 2: Tìm hiểu chung - GV hướng dẫn HS đọc thầm thích (*) trình bày ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh - GV nhấn mạnh ý - GV u cầu HS đọc thích lại ý thích 2,6,7 hỏi thêm I TÌM HIỂU CHUNG: - HS đọc thích (*) - Hs lắng nghe+ ghi - HS đọc tiếp thích trả lời + Ông đốc DT chung hay DT riêng + Lớp truyện có phải lớp mà em học cách năm - GV cho HS tiếp xúc với VB “tôi học” hướng dẫn HS đọc: giọng châm, dịu, buồn, sâu lắng Chú ý câu nói nhân vật “tơi”, “người mẹ”, “ông đốc” cần đọc với giọng phù hợp 1.Tác giả: Thanh Tịnh (1911 – 1988) quê Huế, dạy học viết báo, làm thơ thành công truyện ngắn thơ 2.Tác phẩm chính: Quê mẹ (truyện ngắn), Đi từ mùa sen (truyện thơ) 3.Xuất xứ: “Tôi học” in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 - HS đọc văn - GV HS đọc - GV nhận xét cách đọc HS * Hoạt động 3: Phân tích - Xét thể loại xếp vào II- PHÂN TÍCH - HS: VB tự Nội dung kiểu loại VB nào? Vì sao? - Mạch truyện kể nào? 1.1 Những việc gợi kỉ niệm “Tôi” - HS: Theo dòng hồi tưởng nhân vật “tơi”, Những việc khiến theo trình tự thời gian “tơi” có lien tưởng GV: chốt ý buổi tựu trường ngày học - Những gợi lên lòng - Hs phát biểu - bổ sung mình: biến chuyển nhân vật “tơi” kỉ niệm buổi cảnh vật sang thu,hình ảnh – nhận xét tựu trường đầu tiên? em bé núp nón mẹ lần đến (gợi ý: thời điểm gợi nhớ, cảnh trường vật) - Lý gợi nhớ tâm trạng nhân vật “tôi” nào? - Những kĩ niệm diễn tả theo trình tự nào? GV chốt: Lần học nên nhân vật tơi có thay đổi: cảm thấy trang trọng đứng đắn, thèm học trò cũ cần “tơi” thấy nặng, băm, ghì xóc lên nắm lại cho cẩn thận - Đó tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đầu học -GV đọc đoạn văn nêu vấn đề: Tâm trạng “tôi” đến trường, đứng sân trường, nhìn cảnh dày đặc người, nhìn cảnh học -HS: Dựa vào câu hỏi để trò cũ vào lớp tâm trạng lo thảo luận, nêu ý kiến, (ý sợ vơ, vừa bỡ ngỡ, vừa lúng khơng hòan tòan giống nhau) HẾT TIẾT 1.2 Những hồi tưởng “tôi” túng cách kể – tả thật tinh tế hay – ý kiến em? -HS:thảo luận phút - GV chốt lại nội dung:(GV nên diễn giảng lồng ghép GDMT cho học sinh) Tâm trạng “tôi” thay đổi mà ngun nhân ngơi trường Mĩ Lí xinh xắn, oai nghiêm, nghe thầy đọc tên vào lớp tâm trạng nào? -HS:nghe+ ghi - Không khí ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ trang trọng - Tâm trạng, cảm xúc, ấn tượng “tôi” thầy giáo, trường lớp, bạn bè người xung quanh buổi tựu trường -HS : Hồi hộp, lúng túng - Khi ngồi vào bàn học tâm trạng nào? - Hình ảnh “một chim bay cao” có ý nghĩa gì? - Dòng chữ “tơi học” gợi cho em suy nghĩ gì? - HS trả lời: tự tin - Qua truyện, em có suy nghĩ thái độ người lớn em bé lần đầu học? (gợi ý: bậc phụ huynh, ông đốc, thầy giáo trẻ - HS trả lời - Hãy tìm phân tích hình ảnh so sánh tác giả sử dụng truyện - HS suy nghĩ đơc lập sau trả lời GV hỏi: Em nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện? Sức hút tác phẩm - HS tìm tạo nên từ đâu? câu văn so sánh – phân GV chốt tích Nghệ thuật: - Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng ngày học GV hỏi: Học xong truyện ngắn này, nội dung tư tưởng truyện tóat lên từ đâu? Và nghệ thuật gì? - HS thảo luận theo tổ – phát biểu đại diện - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi hộp nhân vật tơi - Giọng điệu trữ tình sáng - GV tổng hợp -GV yêu cấu hs đọc ghi nhớ Ý nghĩa - Buổi tựu trường HS dựa vào kết cần đạt ghi nhớ trả lời – bổ khơng qn kí ức nhà văn sung Thanh Tịnh - Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ HS nghe + ghi HS đọc * Hoạt động 4: Củng cố-Dặn dò - Truyện ngắn “Tơi học” gợi cho em suy nghĩ gì? -Chuẩn bị bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ +Xem lại từ đồng nghĩa , từ -Hs thực - Tác giả diễn tả lòng cảm nghĩ nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn “tôi học” trái nghĩa + Hình thành khái niệm từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ nghĩa hẹp +xem tập phần luyện tập ... Thanh Tịnh (1911 – 1 988 ) quê Huế, dạy học viết báo, làm thơ thành công truyện ngắn thơ 2.Tác phẩm chính: Quê mẹ (truyện ngắn), Đi từ mùa sen (truyện thơ) 3.Xuất xứ: Tôi học in tập Quê mẹ, xuất... riêng + Lớp truyện có phải lớp mà em học cách năm - GV cho HS tiếp xúc với VB tôi học hướng dẫn HS đọc: giọng châm, dịu, buồn, sâu lắng Chú ý câu nói nhân vật tôi , “người mẹ”, “ông đốc” cần đọc... đứng đắn, thèm học trò cũ cần “tơi” thấy nặng, băm, ghì xóc lên nắm lại cho cẩn thận - Đó tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đầu học -GV đọc đoạn văn nêu vấn đề: Tâm trạng tôi đến trường,