GIÁOÁNNGỮVĂN TUẦN - TIẾT 1:VĂN BẢN: TÔIĐIHỌC - Thanh TịnhI Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tự trường đời - Thấy ngòi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II Chuẩn bị - Giáo viên: soạn - Học sinh: Đọc soạn nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Trong đời người kỷ niệm tuổi học trò, đặc biệt kỷ niệm buổi tựu trường thường lưu giữ lâu bền trí nhớ Trong tiết học hôm nay, ôn lại kỷ niệm nhân vật “tơi” văn “Tơi học” nhà văn Thanh Tịnh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀIHỌC I Giới thiệu chung 1.Tác giả- Tác phẩm Giới thiệu vài nét tác giả Thanh Tịnh? * Tác giả(1911-1988) - Tên thật Trần Văn Ninh, q ởThừa Thiên- Huế Ơng có gần 50 năm cầm bút sáng tác Sự nghiệp vănhọc ông đa dạng phong - Thơ văn ơng đạm chất trữ tình, phú Nổi bật kể tác giàu cảm xúc, trẻo phẩm: Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm(truyện ngắn), Đi từ mùa sen(truyện thơ) Trình bày hiểu biết em VB “Tôi học”? * Tác phẩm - In tập “Quê mẹ”(1941) - Là VB nhật dụng có giá trị biểu cảm Đây tập văn xi tiêu biểu TT cao Giải thích từ: Tựu trường, lạm nhận…? Chú thích Bố cục: Truyện kể thứ mấy? Ai người kể truyện? Truyện kể theo trình tự nào? Bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật “tơi” Trong đoạn chia làm nhiều đoạn nhỏ tương ứng với cảm xúc NV Theo dòng hồi tưởng nhân vật - Đoạn 1: từ đầu-> tưng bừng rộn rã ND: Khơi nguồn cảm xúc - Đoạn 2: Cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường ND: lại Giọng chậm, bồi hồi, ý câu thoại hai mẹ II Tìm hiểu văn Đọc - GV đọc đoạn-> gọi học sinh đọc tiếp Nỗi nhớ buổi tự trường tác giả thường khơi nguồn vào thời điểm nào? Vì sao? Khi NV “Tơi” có tâm trạng ntn? Vì nhân vật “tơi” Lại có tâm trạng vậy? Vì có tương đồng, tự nhiên khứ Tìm hiểu văn a Khơi nguồn cảm xúc NV “tôi” - Thời gian: Cuối thu(khai giảng) - Cảnh vật, người: dụng nhiều, mây bàng bạc, em nhỏ rụt rè mẹ đến trường -> Tâm trạng: náo nức, mơn man, tưng bừng rộn rã nhớ buổi tựu trường Có đặc biệt việc dùng từ ngữ để khắc hoạ tâm trạng NV? Hãy phân tích? - NT: sử dụng từ láy có giá trị biểu cảm Những cảm xúc không mâu thuẫn mà cao gần gũi, bổ sung cho nhằm diễn tả cách cụ thể, sinh động tâm trạng NV nhớ lại khứ cảm xúc thực NV khứ Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện xảy bao năm mà hôm qua IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm bố cục VB: kể theo dòng hồi tưởng NV - Nắm cảm xuác NV khơi nguồn đâu NV có tâm trạng hòi hộp, náo nức ntn Hướng dẫn nhà - Đọc lại VB - Tiếp tục hoàn thiện soạn TUẦN - TIẾT 2: VĂN BẢN: TÔIĐIHỌC - Thanh Tịnh I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tự trường đời - Thấy ngòi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II Chuẩn bị - Giáo viên: soạn - Học sinh: Đọc soạn nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: VB “Tôi học kể theo thứ mấy? Ai người kể? Kể theo trình tự nào? Bài mới: Ở tiết học trước, đọc, tìm hiểu bố cục VB phân tích phần ND Qua đó, biết thời gian, không gian gợi NV “Tôi” nhớ lại khứ Tiết học hơm nay, tìm hiểu sâu cảm xúc NV “Tôi"trong buổi tựu trường HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀIHỌC Gọi học sinh đọc lại VB b Cảm xúc “Tôi” buổi tựu tường Đoạn chia làm đoạn nhỏ? - Cảm nhận T đường tới trường: Buổi mai hôm ấy…trên núi - Cảm nhận T lúc sân trường: tiếp nghỉ - Cảm nhận T lớp học: lại Thời gian, khơng gian ngày đến trướng nhớ lại cụ thể ntn? Vẫn thời gian, không gian hơm NV “Tơi” có cảm nhận ntn? Vì NV “tơi” lại có cảm giác vậy? Cả tình cảm nhận thức cậu có chuyển biến mạnh mẽ Cậu tự thấy lớn lên nên đường làng khơng dài rộng trước nữa, cậu tự nhận thức học hành điều quan trọng với thân * Cảm xúc đường tới trường - Thời gian: Buổi sáng cuối thu(một buổi mai đầy sương thu gió lạnh) - Không gian: đường làng dài hẹp - Cảm giác: cảnh vật thân quen thay đổi, tự thấy lớn, có chí học từ đầu Qua đoạn văn: “Trong áo vải… lướt núi” ta hiểu thêm điều nhận thức NV “Tôi” với việc học? Điều thể hiện rõ nét qua chi nào? - ghì thật chặt hai - muốn thử sức tự cầm bút, thước Qua cảm nhận NV “Tơi” thấy NV bộc lộ đức tính gì? Khi nhớ lại ý nghĩ: có người thạo cầm bút thước, tác giả sử dụng BPNT gì? Hãy phân tích? Hình ảnh so sánh So sánh tượng vơ hình (ý nghĩ thoáng qua) với tượng tự nhiên, hữu hình (làn mây lướt qua núi) -> khiến người đọc thấy kỉ niệm NV thật cao đẹp, sâu sắc đồng thời đề cao học với -> háo hức, hăm hở học nguời Trong cảm nhận NV “Tơi” ngơi trường làng có thay đổi trước sau học? Cảnh sân trường làng Mĩ Lí miêu tả có bật? - Rất đông người - Người đẹp Cảnh tượng có ý nghĩa gì? * Cảm xúc lúc sân trường - Phản ánh khơng khí đặc biệt ngày hội khai trường - Khi chưa học: thấy trường cao - Thể tinh thần hiếu học ND ta - Khi học: Nổi bật sân trường hình ảnh ai? Được MT ntn? + Thấy trường vùa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng- > lo nghĩ vẩn vơ Trong đoạn văn tác giả sử dụng BPNT gì? - Phép so sánh thứ nhấ(lớp học đình làng: nơi thường diễn sinh hoạt cộng đồng tế lễ, thờ cúng…) diễn tả cảm xúc trang nghiêm, thành kính, người học trò ngơi trường + Các cậu học trò chim non, - Phép so sánh thứ vừa thể khát ngập ngừng, e sợ vọng tuổi trẻ vừa thể tâm trạng + Thèm vụng, ước ao thầm… Khi nghe thầy hiệu trưởng đọc tên + Cảm thấy chơ vơ, vụng về, lúng túng - > NT: So sánh để diễn tả cảm giác hồi hộp, người NV “T” có cảm giác ntn? bỡ ngỡ, lo lắng Sau gọi tên em vào lớp, thầy giáo nói gì? “Các em phải cố…nghe chưa” Qua đây, em hiểu thêm điều người thầy? Khi ngồi lớp cậu cảm nhận điều gì? Lạ lần vào lớp học song lại cảm thấy không xa lạ ý thức thứ gắn bó với * Cảm xúc ngồi lớp học - Nghe thầy đọc tên-> tim ngừng đập, giật mình, lúng túng Những chi tiết thể điều tâm hồn NV “Tơi”? -> yêu thiên nhiên ý thức rõ việc học hành Tóm lại, ngồi lớp học NV tơi trải qua tâm trạng ntn? Em có nhận xét ngơn ngữ, cách MT sử dụng đoạn văn này? Hệ thống lại đặc sắc ND- NT VB? - Cảm thấy chưa xa mẹ lần - Mọi vật lạ hay lại cảm thấy không xa lạ chút - Nhìn theo cánh chim - Chăm nhìn thầy viết đọc theo -> lo sợ, bỡ ngỡ mà lại thân quen, hồn nhiên ý thức rõ tầm quan trọng việc học - NT: Kết hợp MT – TS - BC, ngôn ngữ tinh tế, giàu hình ảnh, giàu chất thơ, chất nhạc III Tổng kết luyện tập Tổng kết Luyện tập(SGK) IV Củng cố hướng dẫn nhà Củng cố - Nắm cảm xúc NV “T” buổi tựu trường - Nắm đặc sắc NT VB Hướng dẫn nhà - Học tập trình bày phần ND- NT VB - Chuẩn bị trước bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ... TUẦN - TIẾT 2: VĂN BẢN: TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tự trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu... II Chuẩn bị - Giáo viên: soạn - Học sinh: Đọc soạn nhà III Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ: VB Tôi học kể theo ngơi thứ mấy? Ai người kể? Kể theo trình tự nào? Bài mới: Ở tiết học trước, đọc,... gian gợi NV Tôi nhớ lại khứ Tiết học hôm nay, tìm hiểu sâu cảm xúc NV Tôi" trong buổi tựu trường HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Gọi học sinh đọc lại VB b Cảm xúc Tôi buổi tựu