Giáo án Ngữ văn 8 bài 28: Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

TUẦN 28: TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm vai trò yếu tố tự miêu tả văn nghị luận biết vận dụng vào văn nghị luận II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Hiểu sâu văn nghị luận, thấy tự miêu tả yếu tố cần thiết văn nghị luận - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận Kĩ năng: Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động :Khởi động 1.ổn định :Kiểm diện, trật tự 2.KTBC: - Trong văn nghị luận, bên cạnh yếu tố nghị luận chủ yếu (hệ thống luận điểm, luận .) có yếu tố phụ khác? Yếu tố học tập làm văn vừa qua? 3.Bài mới: gv giới thiệu *Hoạt động 2:Hình thành khái niệm -HS ý GV gọi HS đọc đoạn trích mục I.1 SGK tr 113, 114 để trả lời câu -Hs đọc tập I.1 trả lời câu hỏi cách thảo luận – nêu ý kiến I Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận: hỏi: -HSTL: Đoạn a kể đọan bắt -Vì đoạn a có yếu tố lính có tả cảnh khổ sổ người bị bắt lính tự khơng phải văn khơng phải đoạn văn tự sự? Văn tự hay miêu tả mục đích b có yếu tố miêu tả khơng phải văn văn vạch trần tàn bạo giả dối TDP miêu tả?(HS-YK) gọi “mộ lính tình nguyện” - GVNX (nghị luận) yếu tố tự sự, miêu tả yếu tố phụ đoạn trích -Bài văn nghị luận thường vẩn cần phải có yếu tố tự miêu tả Hai yếu tó giúp - HS thảo luận – nêu ý kiến: cho việc trình bày luận Nếu bỏ câu, đoạn tự sự, miêu tả văn rõ đoạn văn khô khan ràng , cụ thể , sinh động hẳn vẻ sinh động, thuyết , có sức phục hấp dẫn thuyết phục mạnh mẽ - Hs đọc điểm phần ghi nhớ - GV nêu câu hỏi: giả sử bỏ tất câu văn, từ ngữ, hình ảnh tự biểu cảm có ảnh - HS đọc – trả lời yếu tố tự sự, hưởng đến mạch lập luận luận điểm tác miêu tả chuyện chàng Trăng nàng Han (HS nêu giả? - GV sơ kết HS đọc (ghi yếu tố ấy) nhớ điểm 1) -GV cho HS đọc văn tập (SGK tr 115) - Tác dụng: làm rõ luận điểm; gần gũi, giống truyện anh hùng đẹp dân tộc VN - GV hỏi: tìm yếu tố tự -HS: trả lời – nhằm vào sự, miêu tả đoạn trích tác dụng số đoạn chi tiết hình ảnh tương đồng với truyện Thánh Giống nó? (HS-YK) Vì: Mục đích nghị luận – Ít người biết cụ thể nội dung -GV hỏi: Vì truyện tác giả không kể cụ thể, đầy đủ cặn kẽ mà kể số hình ảnh câu chuyện hồn tồn khơng kể chi tiết truyện Thánh Giống truyện - Nhưng truyện Thánh Giống lại không kể, tả quen thuộc -HS trả lời => GV chốt: có chi tiết có lợi cho luận điểm tác giả miêu tả - GV hỏi: Khi đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận cần ý điều gì? sao? (HS-YK) -HS đọc - GV chốt lại nội dung vài trò cách thức vận dụng -Các yếu tố tự miêu tả dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn *Hoạt động 3: luyện tập -HS ý II Luyện tập: GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK (điểm 2) Bài tập 1.GV gọi HS đọc yêu cầu thực (HS-YK) -HS đọc -HS thực GVNX sửa Bài tập 2:GV cho HS thực sửa -HS thực Bài tập 1: -Kể:Đêm trung thu đêm trăng sáng -Tả:Trung thu vaò ban đêm tâm trạng người trước vẽ dẹp đêm trăng gips người đọc thấy vẽ đẹp 2.Bài tập 2: -Có thể sử dụng yếu tố miêu tả gợi vẽ đẹp hoa sen -Sử dụng yếu tố tự kể lại kỉ niệm ca dao *Hoạt động 4:Củng cố-Dặn dò - Trình bày yếu tố tự miêu tả văn nghị luận? (HS-YK) - Về học - Chuẩn bị tiết sau trả viết số ... GVNX (nghị luận) yếu tố tự sự, miêu tả yếu tố phụ đoạn trích -Bài văn nghị luận thường vẩn cần phải có yếu tố tự miêu tả Hai yếu tó giúp - HS thảo luận – nêu ý kiến: cho việc trình bày luận Nếu... có yếu tố lính có tả cảnh khổ sổ người bị bắt lính tự khơng phải văn khơng phải đoạn văn tự sự? Văn tự hay miêu tả mục đích b có yếu tố miêu tả văn văn vạch trần tàn bạo giả dối TDP miêu tả? (HS-YK)... câu văn, từ ngữ, hình ảnh tự biểu cảm có ảnh - HS đọc – trả lời yếu tố tự sự, hưởng đến mạch lập luận luận điểm tác miêu tả chuyện chàng Trăng nàng Han (HS nêu giả? - GV sơ kết HS đọc (ghi yếu tố