Giáo án định hướng phát triển năng lực tin học 12

GIÁO ÁN ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 12. Tổ chức dạy học nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển năng, phẩm chất cũng không phải là mới. Tuy nhiên, quá trình tổ chức dạy học để phát huy năng lực cá nhân, tạo điều kiện cho học sinh được sáng tạo và tương trợ lẫn nhau trong học tập thì mỗi tiết học cần sự thay đổi và thay đổi cụ thể trong mỗi giáo viên. Một thay đổi cần làm cụ thể, thiết thực và quan trọng để dạy học hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực của cá nhân

Trang 1

Tiết PPCT: 1-2

CHƯƠNG I: KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU

§1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Biết được bài toán quản lí;

- Biết các công việc thường gặp khi xử lí thông của một tổ chức;

- Biết các khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL;

- Biết các mức thể hiện của CSDL: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn;

- Biết các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: Tính cấu trúc, tính toàn vẹn, tính nhấtquán, tính an toàn và bảo mật, tính độc lập, tính không dư thừa dữ liệu;

- Phân biệt được giữa CSDL và hệ QTCSDL

2 Định hướng hình thành và phát triển năng lực:

- Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp và năng lực hợp tác (thông qua hoạtđộng theo nhóm)

- Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề

- Hình thành và phát triển năng lực tự quản lý và năng lực tự học

II Phương tiện dạy học

1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa …

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, tập, đọc trước bài ở nhà…

III Hoạt động dạy – học:

giáo viên Họat động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tóan quản lý (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

1 Bài tóan quản lý:

Theo em để quản lí

thông tin về điểm học

sinh của lớp ta nên lập

danh sách chứa các cột ?

Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời Cần tạomột bảng gồm các cộtchứa các thông tin: STT,

Họ tên, Ngày sinh, Giớitính, Điểm Toán, ĐiểmTin,…

Để quản lý học sinh trongnhà trường, người ta thườnglập các biểu bảng gồm cáccột, hàng để chứa các thôngtin cần quản lý

Hoạt động 2: Tìm hiểu các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một

tổ chức (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

Trang 2

Hoạt động của

2 Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một tổ chức

Để quản lí thông tin của

công việc thường gặp

khi xử lí thông tin của

- Khai thác hồ sơ (Tìmkiếm, sắp xếp, thống kê, lậpbáo cáo)

Hoạt động 2: Tìm hiểu về hệ cơ sở dữ liệu (Hình thành và phát triển năng lực

sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

3 Hệ cơ sở dữ liệu a) Khái niệm

Sau khi thực hiện hai

công việc Tạo lập và cập

nhật hồ sơ chúng ta sẽ có

một khối lượng thông tin

để quản lí Khối lượng

thông tin đó được gọi

với một khái niệm mới

là Cơ sở dữ liệu (CSDL)

Cơ sở dữ liệu (Database)

- Là tập hợp các dữ liệu cóliên quan với nhau, chứathông tin của một đối tượng

- Được lưu trữ trên các thiết

- Được khai thác và sử dụng.Theo em CSDL là gì? Tham khảo SGK, đứng

để tạo lập, cập nhật, lưu trữ

và khai thác thông tin của

Trang 3

- Các hệ quản trị CSDL phổbiến được nhiều người biếtđến là MySQL, Oracle,PostgreSQL, SQL Server,MS-Access,…

 Hệ cơ sở dữ liệu

- Là sự kết hợp giữaCSDL với hệ QTCSDLquản trị và khai thácCSDL đó

Để khai thác thông tin

có:

- CSDL

- Hệ QTCSDL

- Các thiết bị vật lý (máytính, đĩa cứng, mạng máytính )

- Ngoài ra, các phần mềmứng dụng được xây dựngtrên hệ QTCSDL giúp thuậnlợi cho người sử dụng khimuốn tạo lập và khai thácCSDL

b) .Các mức thể hiện của CSDL

Khi chúng ta có một

CSDL thì tuỳ vào chức

năng của những người

làm việc khác nhau đối

Có 3 mức: vật lý, khái niệm,khung nhìn

Trang 4

Ví dụ: Với CSDL của lớp

12A4 chúng ta có một bảng

dữ liệu gồm các hàng và cáccột, mỗi cột là một thuộctính, mỗi hàng tương ứng vớithông tin của một học sinh

- Mức khung nhìn: CSDL

khung nhìn của một CSDL làcác giao diện chứa các thôngtin khác nhau của CSDL khingười khai thác CSDL có cácyêu cầu khai thác khác nhau

Ví dụ: Khi nhìn các thông tin

trong CSDL lớp 12A4 thìgiáo viên chủ nhiệm sẽ nhìnkhác với giáo viên bộ mônTin học chỉ quan tâm đếnđiểm môn Tin học

c) Các yêu cầu cơ bản của

hệ CSDL

Cho biết các yêu cầu cơ

bản của hệ CSDL Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời

Yêu cầu học sinh thảo

luận các yêu cầu cơ bản

- Tính nhất quán: Sau các

thao tác cập nhật dữ liệu

Trang 5

(ngay cả khi có sự cố phầncứng hoặc phần mềm) dữliệu trong CSDL phải đượcđảm bảo đúng đắn

- Tính an toàn và bảo mật:

CSDL cần phải được bảomật một số thông tin vàCSDL phải được bảo vệ antoàn Phải ngăn chặn các truyxuất không được phép vàoCSDL và phải khôi phụcđược CSDL khi có sự cố

- Tính độc lập: Một CSDL

có thể sử dụng cho nhiềuchương trình ứng dụng, đồngthời CSDL không phụ thuộcvào phương tiện lưu trữ và

hệ máy tính nào cũng sửdụng được nó

- Tính không dư thừa: Một

CSDL tốt thường không lưutrữ những dữ liệu trùng nhau,hoặc những thông tin có thể

dễ dàng tính toán từ các dữliệu có sẵn

Cho biết một số ứng

dụng? Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời d) Một số ứng dụng- Cơ sở giáo dục và đào tạo

quản lí thông tin người học,môn học,…

- Ngân hàng cần quản lí cácthông tin về tài khoản, cáckhoản vay,…

- Cho biết khái niệm CSDL và hệ QTCSDL?

- Cho biết các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL?

4 Vận dụng , mở rộng và bổ sung:

-Xem trước bài hệ quản trị CSDL

IV Rút kinh nghiệm:

- Ưu điểm:

Trang 6

- Hạn chế:

Trang 7

- Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL;

- Biết các bước xây dựng CSDL

1 Tình huống xuất phát:

- Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Cho biết khái niệm CSDL và hệ QTCSDL?

Câu 2: Cho biết các yêu cầu của CSDL và kể tên một số ứng dụng ?

- Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu khái niệm của hệ QTCSDL ở tiết này chúng

ta sẽ tìm hiểu các chức năng, thành phần và hoạt động của hệ QTCSDL thôngqua bài §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU

2 Hình thành kiến thức:

Hoạt động 1: Tìm hiểu các chức năng của hệ QTCSDL (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

1 Các chức năng của hệ QTCSDL.

- Cung cấp cách tạo lập cơ sở

dữ liệu

- Cung cấp cách cập nhật và

Trang 8

Yêu cầu nhóm trình bày

Câu hỏi gợi ý:

được gọi là ngôn ngữ thao

tác dữ liệu.

Thao tác dữ liệu gồm:

 Cập nhật (nhập, sửa,xoá dữ liệu);

 Khai thác (tìm kiếm,kết xuất dữ liệu)

Đại diện nhóm trình bày c) Cung cấp công cụ kiểm

soát, điều khiển việc truy cập vào dữ liệu

Để góp phần đảm bảođược các yêu cầu đặt ra chomột hệ CSDL, hệ QTCSDLphải có các bộ chương trình

Chú ý: Chỉ có những

người thiết kế và quản lí

CSDL mới được quyền

sử dụng các công cụ này

Người dùng chỉ nhìn

Trang 9

thấy và thực hiện được

ninh, phát hiện và ngănchặn sự truy cập khôngđược phép

quán của dữ liệu;

khiển các truy cập đồngthời để bảo vệ các ràngbuộc toàn vẹn và tínhnhất quán;

CSDL khi có sự cố ởphần cứng hay phầnmềm;

Quản lí các mô tả dữ liệu

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động của một hệ quản trị cơ sở dữ liệu (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

2 Hoạt động của một hệ quản trị cơ sở dữ liệu.

 Bộ xử lí truy vấn

(bộ xử lí yêu cầu).

Có nhiệm vụ tiếp nhậncác truy vấn trực tiếp củangười dùng và tổ chức thựchiện các chương trình ứngdụng Nếu không có bộ xử lítruy vấn thì các chương trìnhứng dụng không thể thựchiện được và các truy vấnkhông thể móc nối với các

dữ liệu trong CSDL

 Bộ quản lí dữ liệu:

Có nhiệm vụ nhận các yêucầu truy xuất từ bộ xử lí truyvấn và nó cung cấp dữ liệu

Trang 10

cho bộ truy vấn theo yêu cầu

và tương tác với bộ quản lítệp của hệ điều hành để quản

lí, điều khiển việc tạo lập,cập nhật, lưu trữ và khai thác

dữ liệu trên các tệp củaCSDL;

Khi có yêu cầu của ngườidùng thông qua trình ứngdụng chọn các truy vấn đãđược lập sẵn, hệ QTCSDL sẽ

gửi yêu cầu đó đến Bộ xử lí

truy vấn, có nhiệm vụ thực

hiện và thông qua bộ quản lí

dữ liệu yêu cầu hệ điều hành

tìm một số tệp chứa thông tincần thiết Các thông tin tìmthấy được trả lại thông qua

bộ quản lí dữ liệu và chuyển

Khi làm việc với một hệ

CSDL, dựa vào vai trò

thì có thể cho ra thành

những nhóm người nào?

Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời Khi làm việc với một hệCSDL, dựa vào vai trò thì có

thể cho ra thành những nhómngười:

- Người quản trị cơ sở dữliệu

Trang 11

Là một người hay nhómngười được trao quyền điềuhành CSDL.

Nhiệm vụ của người quản trị CSDL:

 Quản lí các tàinguyên của CSDL, hệQTCSDL, và các phầnmềm có liên quan

 Tổ chức hệ thống:phân quyền truy cập chongười dùng, đảm bảo anninh cho hệ CSDL Nângcấp hệ CSDL: bổ sung,sửa đổi để cải tiến chế độkhai thác, nâng cao hiệuquả sử dụng

 Bảo trì CSDL: thựchiện các công việc bảo vệ

và khôi phục hệ CSDL

Nhận xét, chốt ý như

phần nội dung

Vai trò của người lập

trình ứng dụng? Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời b) Người lập trình ứng dụng:

Là người có nhiệm vụ xâydựng các chương trình ứngdụng hỗ trợ khai thác thôngtin từ CSDL trên cơ sở cáccông cụ mà hệ quản trịCSDL cung cấp

phần nội dung

Trang 12

Vai trò của người lập

trình ứng dụng?

Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời c) Người dùngLà người có nhu cầu khai

thác thông tin từ CSDL.Người dùng thường đượcphân thành từng nhóm, mỗinhóm có một số quyền hạnnhất định để truy cập và khaithác CSDL

Cho biết các nước xây

dựng một CSDL? Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời Các nước xây dựng mộtCSDL:

Bước 1: Khảo sátBước 2: Thiết kếBước 3: Kiểm thử Nhận xét, chốt ý như

của công tác quản lí

• Xác định và phân tíchmối liên hệ các dữ liệucần lưu trữ

• Phân tích các chứcnăng cần có của hệthống khai thác thôngtin, đáp ứng các yêu cầuđặt ra

• Xác định khả năngphần cứng, phần mềm cóthể khai thác, sử dụngNhận xét, chốt ý như

• Lựa chọn hệ quản trị

Trang 13

để triển khai

• Xây dựng hệ thốngchương trình ứng dụng.Nhận xét, chốt ý như

CSDL

Tiến hành chạy thử cácchương trình ứng dụng

phần nội dung

3 Luyện tập và thực hành:

-Cho biết các chức năng cơ bản của một hệ QTCSDL?

-Cho biết các thành phần cơ bản của một hệ QTCSDL?

-Cho biết các cách thức hoạt động của hệ QTCSDL?

-Cho biết vai trò của từng nhóm người khi lam việc với một hệ CSDL?

-Cho biết các xây dựng một hệ CSDL?

- Hạn chế:

Trang 14

Tiết PPCT: 5-6

BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1: TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản;

- Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơngiản

- Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng một CSDL đơn giản;

- Biết xác định những việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơngiản

Câu 1: Cho biết các thành phần cơ bản của một hệ QTCSDL?

Câu 2: Cho biết vai trò của từng nhóm người khi làm việc với một hệ CSDL? Câu 3: Cho biết các xây dựng một hệ CSDL?

- Chúng ta đã được tìm hiểu xong chương 1: Khái niệm về hệ cơ sở dữ liệu rồi.Trong tiết bài tập và thực hành này chúng ta sẽ tìm hiểu cơ sở dữ liệu với vaitrò của một người thiết kế

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập 1 (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

- Mượn về nhà : Xuất trìnhthẻ mượn sách, phiếu mượn

Trang 15

- Giờ phục vụ (giờ cho

mượn, giờ thu hồi)? Quy

- Sổ theo dõi sách trong kho:

số lượng, tên sách, loại sách,tác giả, ngày xuất bản, nhàxuất bản,…

- Sổ theo dõi tình hình sáchcho mượn : số lượng, tênsách, loại sách, tác giả, ngàymượn, ngày trả…

phần nội dung

Yêu cầu thảo luận nhóm

để liệt kê các hoạt động

Mỗi lần được mượn bao

nhiêu quyển? khi mượn

đọc xong, muốn trả lại

lần được mượn bao

nhiêu quyển? khi mượn

đọc xong, muốn trả lại

* Quản lí mượn/trả sách gồmcác hoạt động như :

-Cho mượn: kiểm tra thẻđọc, phiếu mượn, tìm sáchtrong kho, ghi sổ mượn/trả

Trang 16

Bài 3:

Yêu cầu các nhóm thảo

luận để liệt kê các đối

tượng cần quản lí khi

xây dựng CSDL quản lí

sách và mượn/trả sách:

Thảo luận nhóm và đạidiện nhóm trình bày

Một thư viện cần quản lý các

đối tượng và thông tin về cácđói tượng đó như sau :

Trang 17

- Tóm tắt tiểu sửNhận xét, chốt ý như

phần nội dung

Bài 4 :

Dựa trên những thông

tin thư viện cần quản lý,

NgSinh(Ngày sinh)

NgMat(Ngày mất)

TieuSu( Tóm tắt tiểusử)

 Bảng SACH (thông tin về sách)

NXB(Nhàxuấtbản)

NamXB(Nămxuấtbản)

GiaTien(Giátiền)

MaTG(MãTácgiả)

NoiDung(Tóm tắtnội dung)

 Bảng HOCSINH (thông tin về học sinh)

Mathe Hoten Ngaysinh Gioitinh Lop Ngaycap diachi

Trang 18

-Những việc của Bài 1 và Bài 2 nằm ở bước nào trong các bước xây dựngCSDL?

-Liệt kê các đối tượng cần quản lí khi xây dựng CSDL quản lí sách và mượn/trảsách?

4 Vận dụng mở rộng và bổ sung:

-Xem trước bài 3 Giới thiệu Microsoft Access

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

Trang 19

Tiết PPCT: 7

CHƯƠNG II: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU ACCESS

§3 GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Biết Access là một hệ QTCSDL

- Biết 4 đối tượng chính của Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

- Biết 2 chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việc với dữ liệu

- Biết khởi động, ra khỏi Ms Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có

Câu 1: Cho biết các thành phần của hệ thống tin học?

Câu 2: Chức năng của bộ nhớ trong, các loại bộ nhớ trong?

Câu 3: Chức năng của bộ nhớ ngoài, các loại bộ nhớ ngoài?

- Ở chương trình lớp 10 chúng ta đã làm quen với Microsoft Word, lớp 11 khihọc nghề tin học các em được làm quen với Microsoft Excel; hai phần mêmtrên đều của hãng Microsoft và ở chương trình lớp 12 này chúng ta sẽ làm quenvới một phần mềm cũng của Microsoft đó là Microsfot Access MicrosoftAccess là một hệ QTCSDL Microsoft Access làm được những gì muốn biếtđược đều đó ta vào bài 3 GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS

giáo viên

Họat động của

Hoạt động 1: Tìm hiểu về phần mềm Microsoft Access (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

1 Phần mềm Microsoft Access

Microsoft Access là gì? Tham khảo SGK, đứng

tại chỗ trả lời

Phần mềm Microsoft Access

là hệ quản trị cơ sở dữ liệunăm trong bộ phần mêmMcrosoft Office của hãng

Trang 20

Microsoft dành cho máy tính

cá nhân và máy tính chạytrong mạng cục bộ

phần nội dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu khả năng của Access (Hình thành và phát triển năng lực

sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

2 Khả năng của Access

Hãy cho biết những khả

năng của Access?

phần nội dung

Đưa ra một bài toán ví

dụ? -Bài toán quản lí học sinh Ví dụ: -Bài toán quản lí học sinh: có

thể dùng Access xây dựngCSDL giúp cho việc quản líhọc sịnh, cập nhật thông tin,tính điểm trung bình, tínhtoán và thống kê một cách tựđộng

Nhận xét, giải thích về

bài toán quản lí học sinh

Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại đối tượng chính của Access (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

3 Các loại đối tượng chính của Access

Hãy cho biết các đối

tượng chính của Access? Các đối tượng chính của Access: bảng, mẫu hỏi,

biểu mẫu, báo cáo

Các đối tượng chính của Access: bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

dữ liệu Trên Table

không thực hiện các thao

Trang 21

-Biểu mẫu (form) : giúp

nhập hoặc hiển thị thông

tin một cách thuận tiện

hoặc để điều khiển thực

Hoạt động 4: Tìm hiểu một số thao tác cơ bản của Access (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

Cách 2: Kích vào biểu tượng

của Access trên thanh

Shortcut Bar , hoặc kích đúp

vào biểu tượng Access trenDesktop

Giới thiệu màn hình làm

việc của Access.(H5)

Trình bày cách tạo cơ sở

dữ liệu mới? Đại diện nhóm lên trình bày cách tạo cơ sở dữ liệu

hiện H8

Trang 22

tệp cần mở, kích đúp vào têntệp muốn mở.

d) Kết thúc phiên làm việc với Access

Trong cửa sổ CSDL

Cách 1: Kích vào File/Exit Cách 2: Kích vào nút Close

(X) nằm ở góc phải phía trêncửa sổ (trên thanh Title Bar)

Hoạt động 5: Tìm hiểu các làm việc với các đối tượng của Access (Hình thành

và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

5 Làm việc với các đối tượng

a) Chế độ làm việc với các đối tượng

- Chế độ trang dữ liệu:

(Datasheet view) cho phéphiển thị dữ liệu dưới dạngbảng, người dùng có thể thựchiện các thao tác như xem,xóa, hiệu chỉnh, thêm dữ liệumới

- Dùng phương pháp hướng dẫn từng bước của Access

Trang 23

Thao tác trên máy từng

Đại diện nhóm trình bày Trong cửa sổ của loại đối

tượng tương ứng, nháy đúplên tên một đối tượng đó đểmở

Thao tác trên máy cách

mở đối tượng Quan sát, ghi nhận

Cho biết:

-Các khả năng của Access

- Các loại đối tượng cơ bản trong Access

- Cách khởi động, tạo CSDL mới, mở, thoát khỏi CSDL đã có

- Chế độ làm việc với các đối tượng trong Access Cách tạo mới đối tượng, mởđối

-Xem trước bài 4 Cấu trúc bảng

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

Trang 24

Tiết PPCT: 8

§4 CẤU TRÚC BẢNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Hiểu các khái niệm chính trong cấu trúc bảng: Cột, hàng, khoá

- Biết tạo và sửa cấu trúc bảng

Câu 1: Em hãy nêu các loại đối tượng chính của Access? Cho ví dụ minh hoạ?

- Ở tiết trước chúng ta đã học các đối tượng chính của access, hôm nay chúng ta

sẽ nghiên cứu cụ thể một đối tượng của access là bảng §4 CẤU TRÚC BẢNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu các khái niệm chính về bảng (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

1 Các khái niệm chính.

Bảng là gì? Tham khảo SGK, đứng

- Table(Bảng) là thành phần cơ sởtạo nên CSDL Các bảng chứa toàn

bộ dữ liệu mà người dùng cần đểkhai thác

Trang 25

của bảng thể hiện 1 thuộc tính củachủ thể cần quản lí.

Bản ghi là gì?

Nhận xét, chốt ý

như phần nội dung

Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời - Bản ghi(Record): Mỗi bản ghi là1 hàng của bảng gồm dữ liệu về các

thuộc tính của chủ thể được quản lí.Kiểu dữ liệu là gì? Tham khảo SGK, đứng

- Kiểu dữ liệu (Data Type): Là kiểu

dữ liệu lưu trong một trường Mỗitrường có 1 kiểu dữ liệu

Yes/No Dữ liệu kiểu Boolean (hay

2 Tạo và sửa cấu trúc bảng

a) Tạo cấu trúc bảngYêu cầu học sinh

Sau đây xét việc tạo cấutrúc bảng

Cách 2: Nháy nút lệnh , rồinháy đúp Design View

Trang 26

Xuất hiện thanh công cụ thiết kếbảng Table Design và cửa sổ cấutrúc bảng

+ Tên trường(Field Name)

+ Kiểu dữ liệu (Data Type)

+ Mô tả trường (Description).+Tính chất của trường( FieldProperties)

Khi cửa số thiết kế

xuất hiện để tạo

một trường ta tiến

hành như thế nào?

Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời

Để tạo một trường, thực hiện:

1 Gõ tên trường vào cột FieldName

2 Chọn kiểu dữ liệu bằng cáchnháy chuột vào mũi tên xuống bênphải ô thuộc cột Data Type rồichọn 1 kiểu trong danh sách

3 Mô tả nội dung cột trongDescription (không nhất thiết phảicó)

4 Lựa chọn tính chất trường trongphần Field Properties

- Để thay đổi tính chất của mộttrường:

1 Nháy chuột vào dòng định nghĩatrường

2 Thực hiện các thay đổi cần thiết

Yêu cầu học sinh

Tại sao phải chỉ

định khóa chính? Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời Chỉ định khoá chính• Một CSDL trong Access có

thiết kế tốt là CSDL mà mỗi bảnghi trong một bảng phải là duynhất, không có hai hàng dữ liệugiống hệt nhau

• Khi xây dựng bảng trongAccess, người dùng cần chỉ ratrường mà giá trị của nó xác địnhduy nhất mỗi hàng của bảng

• Trường đó tạo thành khóa

chính (Primary Key) của bảng

* Chỉ định khoá chính

1 Chọn trường làm khoá chính

2 Nháy nút hoặc chọn lệnhEdit -> Primary Key

Theo em thế nào là

khoá chính?

Khoá chính là trường

có giá trị xác định duynhất mỗi hàng của bảng

Để chỉ định khoá

chính, ta thực hiện

như thế nào?

Trang 27

3 Nháy OK hoặc ấn Enter.

Cho biết cách lưu

cấu trúc bảng? Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời

b) Thay đổi cấu trúc bảng

* Thay đổi thứ tự các trường

1 Chọn trường thay đổi, nhấnchuột và giữ Khi đó Access sẽ hiểnthị một đường nhỏ nằm ngang ngaytrên trường được chọn

2 Di chuyển chuột

3 Thả chuột khi đã di chuyển

trường đến vị trí mong muốn.

Trình bày cách xoá

trường? Tham khảo SGK, đứng tại chỗ trả lời * Xoá trường.1 Chọn trường muốn xoá

2 Chọn Edit -> Delete Rows hoặcnháy nút

Trình bày cách thay

đổi khoá chính? Tham khảo SGK, đứng tại chỗ trả lời * Thay đổi khoá chính.1 Chọn trường muốn chỉ định là

khoá chính

2 Nháy nút hoặc chọn lệnhEdit -> Primary Key

c) Xoá và đổi tên bảng.

Trình bày cách xoá

bảng? Tham khảo SGK, đứng tại chỗ trả lời * Xoá bảng: 1 Chọn tên bảng trong trang bảng

2 Nháy nút hoặc chọn lệnh Edit

-> Delete Hộp thoại thông báo hỏibạn có muốn xoá không? Yes(Xoá),No(không xoá)

Trang 28

đường nét liền, gõ tên mới chobảng, rồi ấn Enter

-Cho biết các khái niệm sau: Tên trường, bản ghi, kiểu dữ liệu trong Access?

-Cho biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng: cách tạo khoá chính, lưu cấu trúc bảng,thay đổi thứ tự trường, thêm, xoá trường, cách xoá bảng, đổi tên bảng?

-Làm bài tập SGK trang 39

-Xem trước Bài thực hành số 2: Tạo cấu trúc bảng

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

Trang 29

- Thực hiện được chỉnh sửa và lưu cấu trúc bảng.

- Có kĩ năng cơ bản về tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khoá chính

- Thực hiện được chỉnh sửa và lưu cấu trúc bảng

- Hình thành và phát triển năng lực sử dụng máy vi tính

1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy…

Câu 1: Bảng dùng đê làm gì?

Câu 2: Nêu các bước để tạo bảng?

Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về cấu trúc bảng tiết này chúng ta sẽ làm bàitập thực hành tạo một cấu trúc bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách khởi động, tạo CSDL trong Access (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực

tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác, năng lực sử dụng máy tính)

luận nhóm và làm các

yêu cầu sau:

- Yêu cầu học sinh

nêu lại các bước tạo

- Nêu các bước làm

- Thực hiện theohướng dẫn của GV

- Quan sát làm theo

Bài 1/SGK Khởi động và tạo CSDL trong Access

- Các cách thực hiện mở Access-Hướng dẫn cách tạo mộtCSDL mới có tên là QuanLi_HS

- Tạo bảng HOC_SINH có cấutrúc mô tả như Bài 1/

Trang 30

CSDL mới và thực

hiện trên máy chiếu

Yêu cầu HS thực hiện

trên máy được phân

- Chọn trường làm khoá chính;

- Nháy nút hoặc chọn lệnh

Edit Primary Key

- Chỉ định trường mã số là khóachính

Yêu cầu một HS tạo

khóa chính cho trường

Đọc và tìm hiểu bài 3 -Chuyển trường DoanVien xuống

dưới trường NgSinh và trêntrường DiaChi

- Thêm các trường sau:

Tên

Li Điểm trung bình môn

LíHoa Điểm trung bình môn

HoáTin Điểm trung bình môn

Trang 31

Ngsinh và trên trường địa chỉ:

* Thao tác - Thêm các trường sau:

Để thêm trường Li, Hoa, Tin vàobên trên (trái) trường hiện tại,thực hiện:

- Chọn InsertRows hoặcnháy nút

- Gõ tên trường, chọn kiểu dữliệu, mô tả và xác định các tínhchất của trường (nếu có)

*Thao tác lưu lại bảng và thoát khỏi Access:

Lưu cấu trúc bảng

- Chọn lệnh FileSave hoặcnháy nút lệnh ;

- Gõ tên bảng vào ô Table Nametrong hộp thoại Save As;

- Nháy nút OK hoặc nhấn Enter

- Các loại đối tượng chính của Access?

- Cách tạo và thay đổi cấu trúc bảng?

- Cách tạo khoá chính và cách chỉnh sửa cấu trúc bảng?

-Xem trước bài 5 Các thao tác trên bảng

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

Trang 32

Câu 1: Trình bày các bước để tạo một bảng, cách chỉ định khoá chính? (Thao táctrên máy)

- Ở tiết trước chúng ta đã tạo được cấu trúc bảng, tiết này chúng ta sẽ nhập dữliệu cho bảng

giáo viên

Họat động của

Hoạt động 1: Tìm hiểu việc cập nhật dữ liệu (Hình thành và phát triển năng lực

sử dụng ngôn ngữ)

1.Cập nhật dữ liệu.

a Thêm bản ghi mới

Sau khi tạo cấu trúc

các bảng, hãy cho biết

bước tiếp theo thực

hiện công việc gì?

Cập nhật dữ liệu * Thêm bản ghi mới

Nêu các thao tác thực

hiện thêm bản ghi mới Tham khảo SGK, đứngtại chỗ trả lời a) Thêm bản ghi mới (Record) - Chọn InsertNew Record

hoặc nháy nút (New Record) trên thanh công cụ rồi

Trang 33

gõ dữ liệu tương ứng vào mỗitrường

- Cũng có thể nháy chuột trựctiếp vào bản ghi trống ở cuốibảng rồi gõ dữ liệu tương ứng

Nêu thao tác chỉnh sửa

giá trị một trường của

bản ghi?

Nháy chuột vào ô chứa

dữ liệu tương ứng vàthực hiện các thay đổicần thiết

b) Chỉnh sửa.

Để chỉnh sửa giá trị một trườngcủa một bản ghi chỉ cần nháychuột vào ô chứa dữ liệu tươngứng và thực hiện các thay đổicần thiết

Nêu thao tác xóa bản

ghi? Chọn bản ghi cần xóa,nhấn phím Delete và

chọn Yes

c) Xóa bản ghi.

1 Chọn bản ghi cần xoá

2 Nháy nút (Delete Record) hoặc nhấn phím Delete.

3 Trong hộp thoại khẳng định

xoá, chọn Yes.

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sắp xếp và lọc dự liệu (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

2 Sắp xếp và lọc

a.Sắp xếp

luận nhóm và trả lời

các câu hỏi sau:

Thảo luận nhóm và đạidiện nhóm trình bày

Trình bày các bước để

sắp xếp dữ liệu?

Access có các công cụ cho phépsắp xếp các bản ghi theo thứ tựkhác với thứ tự chúng đượcnhập

1 Chọn trường cần sắp xếptrong chế độ hiển thị trang dữliệu;

2 Dùng các nút lệnh (tăngdần) hay (giảm dần) để sắpxếp các bản ghi của bảng dựatrên giá trị của trường đượcchọn;

Yêu cầu HS xem hình

1 Chọn trường Ten;

2 Nháy nút Các bảnghi sẽ được sắp xếp têntăng dần theo bảng chữcái

Từ ví dụ trên em hãy

nêu thao tác sắp xếp 1 Chọn trườngNgaySinh;

Trang 34

b) Lọc

Access cho phép lọc ra nhữngbản ghi thoả mãn điều kiện nào

đó bằng cách sử dụng các nútlệnh sau đây trên thanh công cụ

+ Lọc theo ô dữ liệu đang chọn:

Chọn ô rồi nháy nút , Access

sẽ lọc ra tất cả các bản ghi cógiá trị của trường tương ứngbằng với giá trị trong ôđược chọn

+ Lọc theo mẫu: Nháy nút , rồi nhập điều kiện lọc vào từng trường tương ứng theo mẫu, sau

đó nháy nút để lọc ra tất cả các bản ghi thoả mãn điều kiện

Trình bày các bước để

lọc dữ liệu?

Chú ý: Sau khi kết

thúc, có thể nháy lại

vào nút để trở về dữ

liệu ban đầu

Yêu cầu HS xem hình

28 SGK trang 43 Em

hãy nêu cách để tìm tất

cả các học sinh có tên

- Chọn một ô trong cộtTen có giá trị là "Hải"

(h 28)

Trang 35

hiển thị danh sách các

học sinh có tên là Hải

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc tìm kiếm đơn giản (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác)

3.Tìm kiếm đơn giản.

Có thể tìm những bản

ghi thoả mãn một số

điều kiện nào đó Chức

năng tìm kiếm và thay

thế trong Access tương

tự như chức năng này

trong Word

Để tìm bản ghi trong bảng củaAccess (chứa một cụm từ nàođó), chuyển con trỏ lên bản ghiđầu tiên rồi thực hiện theo mộttrong các cách sau:

- Whole Field (cụm từ cần tìm

là nội dung một ô);

- Start of Field (cụm từ cần tìm

phải nằm ở đầu các cụm từ kếtquả)

Nháy nút Find Next để đến vị

trí tiếp theo thoả mãn điều kiện tìm kiếm

lệnh Find như thế nào?

Sau khi tìm được cụm từthì thay thế nó bởi cụm

từ cho trong ô Replace With Chẳng hạn, khi

cần phải thay đổi để dữliệu trong CSDL đượcnhất quán, ví dụ ta có

"HN" và "Ha Noi" trongmột CSDL, điều này sẽkhiến cho mẫu hỏi vàbáo cáo không chínhxác Khi đó ta dùng lệnh

Replace để dữ liệu được

nhất quán Cụm từ thaythế được gõ vào ô

Replace With (h 33

sgk)

Hoạt động 4: Tìm hiểu việc in dữ liệu (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ)

Trang 36

(độ cao hàng) trong bảng

chọn Format.

Cho biết lệnh định

Cho biết lệnh xem

trước khi in? FilePrint Preview b) Xem trước khi inSau khi đã định dạng bảng dữ

liệu để in theo ý muốn, nháy nút

hoặc chọn lệnh FilePrint Preview để xem trước các dữ

liệu định in trên trang

Cho biết lệnh thiết đặt

trang in? FilePage Setup c) Thiết đặt trang và inThiết đặt trang in tương tự như

trong Word gồm xác định kíchthước trang giấy và đặt lề bằng

lệnh FilePage Setup

Cho biết lệnh in? FilePrint Chọn lệnh FilePrint để

chọn máy in, số bản in và các tham số in khác

-Cho biết các thao tác: sắp xếp, lọc, tìm kiếm, định dạng trang in?

-Xem trước bài tập thực hành 3 THAO TÁC TRÊN BẢNG

- Ưu điểm:

- Hạn chế:

Trang 37

- Luyện kĩ năng thao tác trên bảng.

- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng

- Hình thành và phát triển năng lực sử dụng máy vi tính

1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy…

Câu 1: Trình bày các thao tác sắp xếp, lọc, tìm kiếm dữ liệu?

- Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về các thao tác trên bảng tiết này chúng ta sẽlàm bài tập thực hành các thao tác trên bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác cập nhật dữ liệu cho bảng (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác, năng lực sử dụng máy tính)

Trang 38

Sử dụng các cách di chuyển trongbảng (được cho cuối bài thực hành)để:

- Chỉnh sửa các lỗi trong cáctrường (nếu có);

- Xoá hoặc thêm bản ghi mới

* Thao tác Xóa bản ghi.

- Chọn InsertNew Record hoặc

nháy nút (New Record) trên

thanh công cụ rồi gõ dữ liệu tươngứng vào mỗi trường

Thực hiện mẫu thao

Thực hiện thao tác

thêm bản ghi mới

(Record)

Quan sát GV thựchiện các thao tác vàthực hành trên máycủa mình

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc lọc dữ liệu (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác, năng lực sử dụng máy tính)

Sử dụng bảng HOC_SINH đã tạotrong bài thực hành 2 Hãy thựchiện các nội dung sau:

* Hiển thị các học sinh nam trong lớp.

- Nháy nút ;

- Trong hộp thoại Filter by Form,

nhập điều kiện lọc: nhập "Nam"trong cột GT

Quan sát học sinh

thực hiện và hướng

Trang 39

Để hiển thị danh sách các học sinhchưa là đoàn viên:

1 Nháy nút ;

2 Trong hộp thoại Filter by Form,

nhập điều kiện lọc: nhập trong cột DoanVien :

1 Nháy nút ;

2 Trong hộp thoại Filter by Form,

nhập điều kiện lọc: trong cột Toán,

Lí, Hóa ta gõ >8.0:

3 Nháy nút để thực hiện

Hoạt động 4: Tìm hiểu việc sắp xếp dữ liệu và tìm kiếm đơn giản trong Access (Hình thành và phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, tự quản lý và năng lực tự học, giao tiếp và năng lực hợp tác, năng lực sử dụng máy tính)

Yêu cầu HS mở bảng

HOC_SINH đã được Thực hiện thao tácmở bảng a Sắp xếp tên học sinh trong bảngHOC_SINH theo thứ tự bảng chữ

Trang 40

tạo cấu trúc trong bài

thực hành 2 HOC_SINH. cái.- Chọn trường Ten;

b Sắp xếp điểm Toán theo thứ tự

giảm dần để biết bạn nào có điểmToán cao nhất

c Tương tự như vậy sắp xếp điểm

Văn theo thứ tự tăng dần

học sinh có điểm trung bình mộtmôn nào đó là 10

Chú ý:

- Có thể chọn rồi xoá nhiều bản ghicùng lúc

- Trong chế độ trang dữ liệu,

Access tự động lưu những thay đổi

trên bản ghi và người dùng không

Di chuyển trong bảng

- Có thể dùng chuột để chuyển tới

1 bản ghi hoặc một trường bất kì

- Các nút lệnh trên thanh di chuyển

ở góc dưới bên trái cửa sổ cho phép

di chuyển qua lại giữa các bản ghi

Một số cách di chuyển khác

- Nhấn phím Tab hoặc Shift+Tab

để chuyển tới hoặc lùi lại giữa cáctrường trong bảng

- Nhấn các phím mũi tên để chuyểngiữa các ô trong bảng

Định dạng
Số trang	130
Dung lượng	8,81 MB