Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án tin học lớp 12 học kỳ 2 theo định hướng phát triển năng lực. Giáo án được biên soạn theo công văn 5512. Giáo án được soạn chia theo từng hoạt động và có sản phẩm dự kiến cho mỗi hoạt động. Giáo án có đầy đủ các bước theo công văn 5512 của Bộ
Giáo Án Tin 12 Tiết PPCT: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố kiến thức học Access: tạo CSDL, bảng, mẫu hỏi, mẫu hỏi, báo cáo Năng lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) Hình thành phát triển lực giải vấn đề Hình thành phát triển lực tự quản lý lực tự học Hình thành phát triển lực sử dụng máy vi tính Phẩm chất: Tự lập, tự chủ, tự tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trang Giáo Án Tin 12 a Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung môn học trường, học sinh tổ chức lưu trữ liệu kiểm tra khai thác chúng số trường hợp b Nội dung: Trả lời câu hỏi đặt c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Khi tổ chức kiểm tra chung, Nhà trường cần lưu lại thông tin gì? Như Nhà trường cần lưu thơng tin đối tượng nào? Nếu em Hiệu trưởng kết thúc học kỳ I em cần biết thơng tin gì? Vì sao? Trả lời: Thơng tin Nhà trường cần lưu lại là: Điểm số học sinh sau lần kiểm tra mơn học Trả lời: Những đối tượng là: điểm, học sinh, môn học Những thông tin Hiệu trưởng cần biết là: - So sánh điểm số môn học - So sánh điểm số lớp - So sánh điểm số giáo viên -… Qua việc so sánh vậy, Hiệu trưởng nhà trường đề biện pháp để phát triển nhà trường B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn luyện kĩ tạo CSDL, tạo bảng CSDL Trang Giáo Án Tin 12 b Nội dung: -Tạo CSDL mới, đặt tên Hoc_tap -Tạo bảng liệu CSDL Hoc_tap với cấu trúc mô tả bảng đây, đặt khóa cho bảng, mơ tả tính chất cho trường cho bảng Tên bảng Tên trường Khóa Kiểu DL Bang_diem ID Khóa Autonumber Hoc_sinh Mon_hoc Ma_hoc_sinh Text Ma_mon_hoc Text Ngay_kiem_tra Date/Time Diem_so Number Ma_hoc_sinh Khóa Text Ho_dem Text Ten Text Ma_mon_hoc Khóa Ten_mon_hoc Text Text c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tạo CSDL - Giới thiệu nội dung, yêu cầu tập + File –New - Gọi học sinh nhắc lại thao tác để tạo +Blank Database CSDL, tạo bảng +Chọn vị trí lưu CSDL Save in Trang Giáo Án Tin 12 - Yêu cầu lớp thực máy + Gõ tên file CSDL: Hoc_tap vào File Name - Xác nhận kết học sinh + Nháy chuột vào Create - Giới thiệu kết cần đạt tập Thông báo kết để học sinh so sánh Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo vieenn để định hướng nhiệm vụ phải thực Tạo bảng: Chọn đối tượng table, nhập tên trường, chọn kiểu DL, đặt khóa cho bảng: bang_diem, hoc_sinh, mon _hoc - Độc lập thực máy: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Xác nhận kết học sinh Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết cần đạt tập để học sinh so sánh: Trang Giáo Án Tin 12 Hoạt động 2: Thực tập a Mục tiêu - Rèn luyện kĩ thiết lập mối liên kết b Nội dung: - Thiết lập liên kết Bang_diem bảng Hoc_sinh - Thiết lập liên kết Bang _diem bảng mon_hoc c Sản phẩm : Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu nội dung, yêu cầu tập + Mở CSDL Hoc_tap liên kết bảng Bang _diem bảng Hoc_sinh - Yêu cầu lớp thực máy + Tools – Relationships + Trên cửa số Show table, chọn bang_diem, Bước 2: Thực nhiệm vụ chọn Add, chọn bảng hoc_sinh, chọn Add, close -Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để +Kéo thả trường ma_hoc_sinh bang_diem định hướng nhiệm vụ phải thực sang trường ma_hoc_sinh hoc_sinh Xuất Bước 3; Báo cáo, thảo luận hộp thoại Trang Giáo Án Tin 12 - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh +Nháy chuột để Create để tạo liên kết - -Tương tự tạo mối liên kết bang_diem mon_hoc, kết sau: Yêu cầu: tiếp tục thiết lập mối liên kết bang_diem mon_hoc Hoạt động 3: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn kỹ tạo biểu mẫu để nhập liệu b.Nội dung: -Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bang_diem Trang Giáo Án Tin 12 - Nhập liệu cho bảng (dùng cách: trực tiếp trang liệu dùng biểu mẫu vừa tạo) c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mở CSDL, mở đối tượng Form, chọn bảng liệu, chọn trường đưa vào Form, -Gv giới thiệu nội dung, yêu cầu tập: chọn cách trình bày Form, chọn kiểu tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bang_diem Form, đặt tên cho Form Yêu cầu lớp thực máy Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh Hoạt động 4: Thực tập 4: a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ thiết kế mẫu hỏi b Nội dung: -Thiết kế mẫu hỏi để đáp ứng yêu cầu sau: + Hiển thị họ tên học sinh với điểm trung bình học sinh Trang Giáo Án Tin 12 +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu nội dung yêu cầu cảu tập: thiết kế mẫu hỏi để hiển thị họ tên học sinh “Trần Lan Anh “ điểm trung bình học sinh - Đặt vấn đề để học sinh thấy cần phải liên kết bảng: Ta sử dụng chức SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Khơng dùng filter, liệu cần chọn thuộc hai bảng, phải liên kết hai bảng + Chọn Queries sổ CSDL hoc_tap + Nháy đúp Create query in Design view + Chọn bảng hoc_sinh, chọn Add, chọn bang_diem, chọn Add, chọn Close filter để lọc khơng? Vì sao? - Định hướng bước yêu cầu học sinh thực hành - Mở mẫu hỏi + Chọn bảng chứa DL + Chọn trường cần đưa vào mẫu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực Trang Giáo Án Tin 12 + Đặt điều kiện đặt hàm thống kê Bước 3; Báo cáo, thảo luận + Nháy chuột vào nút - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định + Xác nhận kết học sinh + Lưu mẫu hỏi Thông báo kết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu b: Danh sách học sinh gồm họ tên, - GV Giới thiệu nội dung câu b: Thiết kế điểm mơn tốn ngày Trang Giáo Án Tin 12 mẫu hỏi hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày 12/12/2009 Gợi ý: +Liên kết bảng +Các trường tham gia vào thiết kế mẫu hỏi +Điều kiện: Bước 2: Thưc nhiệm vụ _Học sinh làm theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh làm độc lập máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết để học sinh đối chiếu - Tiến trình thực trương tự câu c: Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra Trang 10 Giáo Án Tin 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS CSDL Sản phẩm dự kiến quản trị CSDL - Có vai trị người + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL làm việc với hệ CSDL quản trị khai thác CSDL - Nêu bước xây dựng CSDL - Các mức thể - Trình bày khái niệm mơ hình liệu, + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ - Trình bày khái niệm khoá sở liệu quan hệ - Thế hệ CSDL tập trung, hệ sở liệu phân tán - Có giải pháp bảo mật thông tin nào? Theo em giải pháp cần - Các yêu cầu bản: + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư thừa liệu - Ba vai trò: + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng dụng; người dùng quan tâm nhất? - Có thể chia thành bước Bước 2: Thực nhiệm vụ + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử - Theo dõi câu hỏi GV suy nghĩ - Các khái niệm: trả lời: + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để mô tả Bước 3: Báo cáo thảo luận cấu trúc DL, thao tác DL, ràng buộc DL HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức CSDL + CSDL XD dựa mơ hình DL quan hệ gọi CSDL quan hệ + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khố bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá Trang 96 Giáo Án Tin 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Sản phẩm dự kiến trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: toàn DL lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức + Phân quyền truy cập + Nhận dạng người dùng + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C+D LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học b Nội dung: HS hoàn thành tập c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ Trang 97 Giáo Án Tin 12 C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo (Report) Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải toán quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng Trang 98 C Hàng D Cột Giáo Án Tin 12 Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN khơng phải kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng Trang 99 Giáo Án Tin 12 C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Chọn kiểu liệu C Đặt kích thước D Mơ tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B1-B2-B3- B4 Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xố ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu Trang 100 Giáo Án Tin 12 C Xoá bảng D Xoá thuộc tính bảng Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi B Thêm ghi C Kết xuất báo cáo D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Trang 101 Giáo Án Tin 12 Tiết PPCT: BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Trang 102 Giáo Án Tin 12 Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem đối tượng truy cập hệ thống D Đếm số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng B Người viết chương trình ứng dụng C Người quản trị CSDL D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xố B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? Trang 103 Giáo Án Tin 12 A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa Trang 104 Giáo Án Tin 12 Tiết PPCT: KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an toàn thông tin Năng lực – Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải vấn đề, tự học – Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề tin học Phẩm chất – Có thái độ học tập nghiêm túc – Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, Trang 105 Giáo Án Tin 12 - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp độ cao chủ đề Số câu Tổng điểm Tỷ lệ Cơ sở liệu quan hệ Số câu Số điểm Câu: 1, 2, 13 Câu 12 Số câu: 2,5 0,25 2,75 Tỉ lệ % 27,5% Các thao tác CSDL QH Số câu Số điểm Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: 0,5 1,5 1,75 3,75 Tỉ lệ % 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Câu: Câu: 9, 10, 11 Số điểm Trang 106 Câu: 16 Số câu: Giáo Án Tin 12 Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp độ cao chủ đề 0,25 0,75 2,5 Số câu Tổng điểm Tỷ lệ 3,5 Tỉ lệ % 35% Tổng số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu 16 Tổng số điểm 3,25 2,25 2,0 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt C Mô tả nội dung B Đặt kích thước D Chọn kiểu liệu Trang 107 Giáo Án Tin 12 Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Ngăn chặn truy cập không phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên Trang 108 Giáo Án Tin 12 D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin không bị bị thay đổi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung C Một ghi kết nối với số ghi khác D Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Trang 109 Giáo Án Tin 12 Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Đáp án A B D C B C D II TỰ LUẬN Câu 13 đến câu 16 Trang 110 A D 10 C 11 C 12 A ... định thao tác cần thực Trang 11 Giáo Án Tin 12 +Bảng hoc_ sinh, chọn hodem, ten +Bảng bang_diem, chọn diem_so +Bảng mon _hoc, chọn ten_mon _hoc + Next Trang 12 Giáo Án Tin 12 + Chọn Summary Options... DL Bang_diem ID Khóa Autonumber Hoc_ sinh Mon _hoc Ma _hoc_ sinh Text Ma_mon _hoc Text Ngay_kiem_tra Date/Time Diem_so Number Ma _hoc_ sinh Khóa Text Ho_dem Text Ten Text Ma_mon _hoc Khóa Ten_mon _hoc. .. CSDL quan hệ Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi