giáo dục định hướng phát triển năng lực

... hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông định hướng phát triển lực HS 1.1 Kế hoạch giáo dục gì? a) Quan niệm hoạt động giáo dục - Hoạt động giáo ... THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT Phong Điền, tháng 8/2016 I Căn triển khai thực XD kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT ... hiệu KHGD định hướng phát triển lực HS I Căn triển khai thực xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2013 hướng dẫn triển khai...

Ngày tải lên: 22/02/2023, 20:51

... QTCSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thông qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực ... CSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thông qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực ... CSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực...

Ngày tải lên: 09/05/2019, 10:22

... phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm ... phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm ... chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm chất:...

Ngày tải lên: 26/09/2019, 10:28

... ­ Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc 4.? ?Năng? ?lực: ­? ?Phát? ?triển? ?năng? ?lực? ?đọc­ hiếu văn bản,? ?năng? ?lực? ?cảm thụ văn học,? ?năng? ?lực? ? hợp tác,? ?năng? ?lực? ?ngơn ngữ  để HS nắm được một số nét về văn bản dg II. CHUẨN BỊ: 1.? ?Giáo? ?viên: ...   2/ Kĩ? ?năng ­ HS biết lựa chọn từ đúng trong khi nói hoặc viết 3. Thái độ :  ­ Tạo sự ham mê tìm hiểu từ Tiếng Việt cho học sinh 4.? ?Năng? ?lực:   Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?như: +? ?Năng? ?lực? ?chung:? ?Năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề,? ?năng? ?lực? ?sáng tạo,? ?năng? ?lực? ?sử  ... Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?như: +? ?Năng? ?lực? ?chung:? ?Năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề,? ?năng? ?lực? ?sáng tạo,? ?năng? ?lực? ?sử  dụng ngơn ngữ,? ?năng? ?lực? ?hợp tác,… +? ?Năng? ?lực? ?chun biệt:? ?Năng? ?lực? ?nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn bản II. CHN BI:...

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:39

... ­ Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Con Rồng, cháu Tiên”  2.Kĩ? ?năng:  Rèn kĩ? ?năng? ?đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ:? ?Giáo? ?dục? ?lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ  ... ­ Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Bánh chưng bánh giày” 2.Kĩ? ?năng:  Rèn kĩ? ?năng? ?đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ:? ?Giáo? ?dục? ?lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ  ... ­ Các kiểu cấu tạo 2. Kĩ? ?năng? ?: Rèn kỹ? ?năng? ?phát? ?hiện từ, phân loại được từ để từ đó ứng dụng vào nói và viết 3. Thái độ : Có tình cảm u q tiếng Việt 4.? ?Năng? ?lực? ?: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ ...

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:39

... ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm u thương, kính trọng cha mẹ 4.? ?Năng? ?lực? ?và phẩm chất *? ?Năng? ?lực:  Sử dụng ngơn ngữ,? ?Năng? ?lực? ?hợp tác thơng qua các hoạt động nhóm,   năng? ?lực? ?giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?tự học,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề ...  Nhật và nghĩ về  v.trò của gdục đối  với  trẻ Hs   trả   lời   cá  +“Ngày   khai   trường…ngày   lễ     nhân tồn xh ­> Trong? ?giáo? ?dục? ?khơng được phép sai  lầm vì gdục quyết? ?định? ?tg lai của 1 đất  ... + Biết kính trọng, u thương bố mẹ và thấy được ý nghĩa của nhà trường đối với  bản thân 4.? ?Năng? ?lực? ?và phẩm chất + Phẩm chất: sống u thương,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập +? ?Năng? ?lực: Tự  học,giải quyết vấn đề,sáng tạo,  sử dụng ngơn ngữ, giaotiếp, thẩm mĩ, ...

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:40

... sự để phân tích tác phẩm truyện 3) Thái độ: ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm mẹ con, trân trọng giữ gìn, bồi đắp tình mẫu tử 4)? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  ... sự để phân tích tác phẩm truyện 3) Thái độ: ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm mẹ con, trân trọng giữ gìn, bồi đắp tình mẫu tử 4)? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  ... là ngày đầu tiên tới trường 4.? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  tạo ­ Phẩm chất: tự tin, thêm u trường, lớp, thầy cơ, bạn bè II. CHUẨN BỊ : 1.? ?Giáo? ?viên:  Phương tiện: SGK, SGV, tư liệu liên quan...

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:41

... ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ? lực? ?sử dụng CNTT;? ?năng? ?lực? ?hợp tác;? ?năng? ?lực? ?sử dụng ngơn ngữ c. Các? ?năng? ?lực? ?chun biệt: ­? ?Năng? ?lực? ?sử dụng ngơn ngữ ­? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ văn học ... ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ? lực? ?sử dụng CNTT;? ?năng? ?lực? ?hợp tác;? ?năng? ?lực? ?sử dụng ngôn ngữ c. Các? ?năng? ?lực? ?chuyên biệt: ­? ?Năng? ?lực? ?sử dụng ngôn ngữ ­? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ văn học B. CHUẨN BỊ:    1.? ?Giáo? ?viên: ­ Phiếu bài tập, bảng phụ ghi các ví dụ mẫu ... thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống 3.? ?Định? ?hướng? ?phát? ?triển? ?phẩm chất và? ?năng? ?lực? ?học sinh a. Các phẩm chất: ­ Yêu quê hương đất nước ­ Tự lập, tự tin, tự chủ b. Các? ?năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ?...

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:42

... BẰNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Kiến thức chung Phát triển cho HS lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực tìm hiểu KHTN, lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn thơng ... 4 Năng lực : + Năng lực thực hành hoá học + Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống: vận dụng yếu tố ảnh hưởng đến cân hóa học, đề xuất cách tăng hiệu suất phản ứng trường hợp cụ thể + Năng ... thời động viên kết làm việc HS IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mức độ nhận biết Câu 1: Đối với hệ trạng thái cân bằng, thêm vào chất xúc tác...

Ngày tải lên: 17/03/2021, 15:32

... tập số 1: Bảng Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón vật chân phát triển Sừng Chế độ ăn Lối sống Thuộc Lợn Hươu Ngựa Tê giác Voi Những câu trả lời lựa chọn Chẵn ... Guốc lẻ Voi Bảng Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón vật chân phát triển Lợn Hươu Ngựa Tê giác Voi Chẵn(4) Chẵn(2) Lẻ (1) Sừng Khơng Có Khơng Chế độ ăn Ăn tạp Nhai ... thể Là ĐVCXS có tổ chức cao Có tượng thai sinh Bằng sữa mẹ Bộ phân hóa: cửa, nanh, hàm Có ngăn Phát triển Là động vật nhiệt Có Lơng mao bao phủ thể Đặc điểm chung thú Tổ Bộ chức lông thể Sinh sản...

Ngày tải lên: 18/09/2017, 21:39

... nhóm Định hướng hình thành phát triển lực: - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ (bằng cách thông qua hoạt động phát biểu định nghĩa, định lí, phương pháp, quy tắc, học) - Phát triển lực giao tiếp lực ... chỉnh Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực ... biên dịch thông dịch Định hướng hình thành phát triển lực: - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ (bằng cách thông qua hoạt động phát biểu khái niệm học) - Phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng...

Ngày tải lên: 09/05/2019, 10:11

... năng, định hướng phát triển năng lực 3 Các giải pháp đổi mới hình thức củng cố theo định hướng phát triển năng lực trong một số chủ đề môn Giáo dục ... .. sẽ phát triển được các năng lực tiềm tàng trong mỗi học sinh như năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo ,năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư ... khác II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Dạy học dựa lực 1.1 Khái niệm dạy học theo định hướng phát triển lực Dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học theo chuẩn định hướng kết quả/sản phẩm đầu - kết đầu...

Ngày tải lên: 13/03/2016, 00:50

... tai vấn đề đổi PPDH theo hướng phát triển lực HS Đề tài: “Thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống thiên tai qua môn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển lực? ?? Mục tiêu của đề ... động giáo dục phòng chống thiên tai qua môn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển lực - Thiết kế và tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng chống thiên tai dạy học Địa lí lớp 12 theo định hướng ... động GDPCTT theo định hướng phát triển lực - Khảo sát, điều tra và đánh giá được thực trạng thiết kế, tổ chức hoạt động GDPCTT qua môn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển lực số trường...

Ngày tải lên: 29/05/2016, 20:50

... lực (định hướng phát triển lực) hay gọi dạy học định hướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỉ XX ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định hướng lực nhằm mục tiêu phát triển lực người ... trình giáo dục định hướng lực Bảng so sánh số đặc trưng chương trình định hướng nội dung chương trình định hướng phát triển lực cho thấy ưu điểm chương trình dạy học định hướng phát triển lực: ... thân, bao gồm: + Năng lực tự học; + Năng lực giải vấn đề; + Năng lực sáng tạo; + Năng lực quản lí thân – Năng lực xã hội, bao gồm: + Năng lực giao tiếp; + Năng lực hợp tác – Năng lực công cụ, bao...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 15:45

... chung đổi tổ chức quản lí hoạt động giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực HS Chuyên đề Xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT 20 Chuyên đề Tổ chuyên ... cầu mục tiêu giáo dục quy định Luật Giáo dục quy định tiêu chuẩn đánh giá nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chất lượng giáo dục thể qua hoạt động dạy học - giáo dục dịch vụ giáo dục. Quan điểm ... tổ chức quản lí hoạt động giáo dục trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh - Bài 2: Xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường trung...

Ngày tải lên: 12/08/2016, 02:09

... thực địa 1.2 Một số vấn đề đổi giáo dục phổ thông 1.2.1 Một số khái niệm - Năng lực - Phát triển lực 1.2.2 Định hướng đổi giáo dục phổ thông Chương trình giáo dục cấp THCS nhằm giúp học sinh ... ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa lí Trung học sở 1.1.1 Một số khái niệm - Môi trường - Bảo vệ môi trường - Giáo dục bảo vệ môi trường 1.1.2 Ý nghĩa giáo dục ... hiệu giáo dục BVMT dạy học Địa lí Trung học sở theo định hướng phát triển lực Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn giáo dục BVMT dạy học Địa lí THCS định hướng đổi Chương trình giáo...

Ngày tải lên: 12/09/2016, 15:33

... Tạp chí giáo dục, số 216, tr 33 - 35 56 Trung tâm nghiên cứu Tâm lí học Giáo dục học (2014), Giáo dục theo hướng tiếp cận phát triển lực người học, Kỷ yếu Hội thảo, Viện Khoa học Giáo dục Việt ... huấn, Dự án phát triển giáo dục Trung học phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Địa lí Trung học sở, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), ... hướng dẫn, tổ chức, dẫn dắt trình dạy học, tạo hội điều kiện để HS phát huy, phát triển NL thân Việc đổi giáo dục Phổ thông theo định hướng phát triển NL phù hợp với thực tiễn thuận lợi cho giáo...

Ngày tải lên: 12/09/2016, 15:34

... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƢỚNG NĂNG LỰC MỤC TIÊU; PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC trụ cột Giáo dục • Năng lực chuyên môn • Năng lực cá thể • Năng lực phƣơng pháp Học để ... khẳng định Học để chung sống • Năng lực xã hội MỤC TIÊU GIÁO DỤC SAU 2015 PHẨM CHẤT NĂNG LỰC Năng lực chung Năng lực chuyên biệt NĂNG LỰC CHUNG a) Nhóm lực làm chủ PT thân: • • • • b) Nhóm lực ... • • b) Nhóm lực QH XH: • Năng lực giao tiếp • Năng lực hợp tác c) Nhóm lực công cụ: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý • Năng lực sử dụng công nghệ thông...

Ngày tải lên: 24/10/2016, 13:50