trình giáo dục định hướng phát triển năng lực

... hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông định hướng phát triển lực HS 1.1 Kế hoạch giáo dục gì? a) Quan niệm hoạt động giáo dục - Hoạt động giáo ... THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT Phong Điền, tháng 8/2016 I Căn triển khai thực XD kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT ... hiệu KHGD định hướng phát triển lực HS I Căn triển khai thực xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2013 hướng dẫn triển khai

Ngày tải lên: 22/02/2023, 20:51

... QTCSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thông qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực ... CSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thông qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực ... CSDL Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt động theo nhóm) - Hình thành phát triển lực

Ngày tải lên: 09/05/2019, 10:22

... phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm ... phẩm chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm ... chất: * Năng lực : - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi * Phẩm chất:

Ngày tải lên: 26/09/2019, 10:28

... luận Dạy học theo định hướng phát triển lực người học xem nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đại xu đổi giáo dục toàn diện Phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực đòi hỏi người ... định hướng phát triển lực dạy văn nghị luận trung đại làm cho học văn trở nên sinh động, hấp dẫn đặc biệt em có hứng thú học tập Xuất phát từ vài trò việc dạy học theo định hướng phát triển lực ... theo định hướng phát triển lực kết dạy sôi nổi, hấp dẫn Học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động tích cực đạt mục tiêu học.Vì điểm sáng kiến thực hoạt động học theo định hướng phát triển lực,

Ngày tải lên: 22/10/2019, 08:14

... ­ Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc 4.? ?Năng? ?lực: ­? ?Phát? ?triển? ?năng? ?lực? ?đọc­ hiếu văn bản,? ?năng? ?lực? ?cảm thụ văn học,? ?năng? ?lực? ? hợp tác,? ?năng? ?lực? ?ngơn ngữ  để HS nắm được một số nét về văn bản dg II. CHUẨN BỊ: 1.? ?Giáo? ?viên: ...   2/ Kĩ? ?năng ­ HS biết lựa chọn từ đúng trong khi nói hoặc viết 3. Thái độ :  ­ Tạo sự ham mê tìm hiểu từ Tiếng Việt cho học sinh 4.? ?Năng? ?lực:   Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?như: +? ?Năng? ?lực? ?chung:? ?Năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề,? ?năng? ?lực? ?sáng tạo,? ?năng? ?lực? ?sử  ... Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?như: +? ?Năng? ?lực? ?chung:? ?Năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề,? ?năng? ?lực? ?sáng tạo,? ?năng? ?lực? ?sử  dụng ngơn ngữ,? ?năng? ?lực? ?hợp tác,… +? ?Năng? ?lực? ?chun biệt:? ?Năng? ?lực? ?nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn bản II. CHN BI:

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:39

... ­ Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Con Rồng, cháu Tiên”  2.Kĩ? ?năng:  Rèn kĩ? ?năng? ?đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ:? ?Giáo? ?dục? ?lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ  ... ­ Nắm được ý nghĩa, nghệ thuật của truyện “Bánh chưng bánh giày” 2.Kĩ? ?năng:  Rèn kĩ? ?năng? ?đọc văn bản, kể chuyện; cảm nhận các truyện truyền thuyết 3.Thái độ:? ?Giáo? ?dục? ?lịng tự hào dân tộc, ý thức đồn kết 4 .Năng? ?lực: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ  ... ­ Các kiểu cấu tạo 2. Kĩ? ?năng? ?: Rèn kỹ? ?năng? ?phát? ?hiện từ, phân loại được từ để từ đó ứng dụng vào nói và viết 3. Thái độ : Có tình cảm u q tiếng Việt 4.? ?Năng? ?lực? ?: *? ?Năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ 

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:39

... ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm u thương, kính trọng cha mẹ 4.? ?Năng? ?lực? ?và phẩm chất *? ?Năng? ?lực:  Sử dụng ngơn ngữ,? ?Năng? ?lực? ?hợp tác thơng qua các hoạt động nhóm,   năng? ?lực? ?giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?tự học,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề ...  Nhật và nghĩ về  v.trò của gdục đối  với  trẻ Hs   trả   lời   cá  +“Ngày   khai   trường…ngày   lễ     nhân tồn xh ­> Trong? ?giáo? ?dục? ?khơng được phép sai  lầm vì gdục quyết? ?định? ?tg lai của 1 đất  ...  lại những kiến thức và kĩ? ?năng? ?đã được học về  liên kết, bố  cục và  mạch lạc trong văn bản 2. Kĩ? ?năng: ­ Biết cách tạo lập được một văn bản 3. Thái độ:­ Tn thủ các bước của một q? ?trình? ?tạo lập văn bản.  4.? ?Năng? ?lực? ?và phẩm chất

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:40

... sự để phân tích tác phẩm truyện 3) Thái độ: ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm mẹ con, trân trọng giữ gìn, bồi đắp tình mẫu tử 4)? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  ... sự để phân tích tác phẩm truyện 3) Thái độ: ­? ?Giáo? ?dục? ?tình cảm mẹ con, trân trọng giữ gìn, bồi đắp tình mẫu tử 4)? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  ... là ngày đầu tiên tới trường 4.? ?Năng? ?lực,  phẩm chất: ­? ?Năng? ?lực:  tự học, nl ngơn ngữ và giao tiếp,? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề và sáng  tạo ­ Phẩm chất: tự tin, thêm u trường, lớp, thầy cơ, bạn bè II. CHUẨN BỊ : 1.? ?Giáo? ?viên:  Phương tiện: SGK, SGV, tư liệu liên quan

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:41

... ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ? lực? ?sử dụng CNTT;? ?năng? ?lực? ?hợp tác;? ?năng? ?lực? ?sử dụng ngơn ngữ c. Các? ?năng? ?lực? ?chun biệt: ­? ?Năng? ?lực? ?sử dụng ngơn ngữ ­? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ văn học ... ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ? lực? ?sử dụng CNTT;? ?năng? ?lực? ?hợp tác;? ?năng? ?lực? ?sử dụng ngôn ngữ c. Các? ?năng? ?lực? ?chuyên biệt: ­? ?Năng? ?lực? ?sử dụng ngôn ngữ ­? ?Năng? ?lực? ?cảm thụ văn học B. CHUẨN BỊ:    1.? ?Giáo? ?viên: ­ Phiếu bài tập, bảng phụ ghi các ví dụ mẫu ... thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống 3.? ?Định? ?hướng? ?phát? ?triển? ?phẩm chất và? ?năng? ?lực? ?học sinh a. Các phẩm chất: ­ Yêu quê hương đất nước ­ Tự lập, tự tin, tự chủ b. Các? ?năng? ?lực? ?chung: ­? ?Năng? ?lực? ?tự học;? ?năng? ?lực? ?giải quyết vấn đề;? ?năng? ?lực? ?tư duy;? ?năng? ?lực? ?giao tiếp;? ?năng? ?

Ngày tải lên: 11/08/2020, 22:42

... BẰNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Kiến thức chung Phát triển cho HS lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực tìm hiểu KHTN, lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn thơng ... lực : + Năng lực thực hành hoá học + Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống: vận dụng yếu tố ảnh hưởng đến cân hóa học, đề xuất cách tăng hiệu suất phản ứng trường hợp cụ thể + Năng lực tư ... thời động viên kết làm việc HS IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mức độ nhận biết Câu 1: Đối với hệ trạng thái cân bằng, thêm vào chất xúc tác

Ngày tải lên: 17/03/2021, 15:32

... nhóm Định hướng hình thành phát triển lực: - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ (bằng cách thông qua hoạt động phát biểu định nghĩa, định lí, phương pháp, quy tắc, học) - Phát triển lực giao tiếp lực ... chương trình dịch - Phân biệt biên dịch thông dịch Định hướng hình thành phát triển lực: - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ (bằng cách thông qua hoạt động phát biểu khái niệm học) - Phát triển lực ... thực hiện, tìm lỗi chương trình hiệu chỉnh Định hướng hình thành phát triển lực: - Hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ - Hình thành phát triển lực giao tiếp lực hợp tác (thơng qua hoạt

Ngày tải lên: 09/05/2019, 10:11

... CHƯƠNG 1: ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Vì phải đổi chương trình giáo dục phổ thơng theo định hướng phát triển lực Giáo dục phổ thông nước ta thực ... học kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo định hướng phát triển lực người học 1.1.1 Xu hướng chung Giáo dục phổ thông giới Xu hướng phát triển giáo dục giới: Mơ hình giáo dục giới kỷ XXI dựa bốn ... nước - Giáo dục nhân lực: giáo dục phục vụ nghiệp CNH, diễn phát triển nhanh chóng nước cơng nghiệp Trong hệ thống giáo dục có kết hợp giáo dục tinh hoa với giáo dục phổ biến xã hội - Giáo dục đại

Ngày tải lên: 26/05/2019, 09:08

... học Đặc biệt trình dạy học bước đổi theo định hướng phát triển lực nhằm phát triển lực người học Hơn dạy học lịch sử nhiều GV coi nhẹ việc dạy học lịch sử theo định hướng phát triển lực. Vậy làm ... sách giáo khoa Vì phải vận dụng phương pháp dạy học PPDH Lịch sử theo hướng phát triển lực? Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục ... học theo định hướng phát triển lực người học, số biện pháp đổi PPDH theo hướng nhằm phát triển lực HS Đổi PPDH thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người

Ngày tải lên: 14/07/2020, 14:30

... tập số 1: Bảng Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón vật chân phát triển Sừng Chế độ ăn Lối sống Thuộc Lợn Hươu Ngựa Tê giác Voi Những câu trả lời lựa chọn Chẵn ... Guốc lẻ Voi Bảng Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú Móng guốc Tên động Số ngón vật chân phát triển Lợn Hươu Ngựa Tê giác Voi Chẵn(4) Chẵn(2) Lẻ (1) Sừng Khơng Có Khơng Chế độ ăn Ăn tạp Nhai ... thể Là ĐVCXS có tổ chức cao Có tượng thai sinh Bằng sữa mẹ Bộ phân hóa: cửa, nanh, hàm Có ngăn Phát triển Là động vật nhiệt Có Lơng mao bao phủ thể Đặc điểm chung thú Tổ Bộ chức lông thể Sinh sản...

Ngày tải lên: 18/09/2017, 21:39

... VIII Cơ hội phát triển lực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH  Phần ... thiệu Chương trình Úc Giới thiệu Chương trình Úc Các lực chung chương trình Úc CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA - 7.2 www.australiancurriculum.edu.au 7 NĂNG LỰC CHUNG Đọc – viết Tính tốn Năng lực CNTT truyền ... dung n ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NL CỦA HS THỰC HÀNH: NỘI DUNG MÔN HỌC - PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUNG (GQVĐ) Xác định lĩnh vực/môn học Xác định 01 nội dung học tập/chuẩn đầu Xác định thành tố NL GQVĐ...

Ngày tải lên: 09/01/2015, 18:12

... NĂNG LỰC CHUNG CƠ BẢN Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực ... THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNG LỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT ... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỊA LÍ MỘT SỐ NĂNG...

Ngày tải lên: 13/11/2014, 16:11

... KH GD theo định hướng phát  c) Tăng cường tính quản trị sở giáo dục việc xây dựng thực chương trình giáo dục nhà trường  d) Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường ... động giáo dục năm học khơng thời lượng quy định CT hành  d) Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất sở giáo dục 3 Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học ... thực đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực HS; Giúp cho CBQL, GV chủ động lựa chọn ND, xây dựng CĐ dạy học phù hợp với HTDH, PPDH, KTDH KTĐG theo định hướng phát triển lực HS II Yêu cầu Việc...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 20:59