FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” TUẦN20 * BÀN VỀ ĐỌC SÁCH * KHỞI NGỮ * PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A BÀN VỀ ĐỌC SÁCH I KIẾN THỨC CƠ BẢN Giá trị nội dung Văn Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) cho thấy đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Ngày có nhiều loại sách, phải biết chọn sách mà đọc, đọc mà đọc nhiều mà rỗng Cần kết hợp đọc rộng với đọc sâu, đọc sách thường thức với đọc sách khoa học Việc đọc sách phải có kế hoạch, có mục đích kiên định khơng thể tùy hứng, phải vừa đọc vừa nghiền ngẫm Giá trị nghệ thuật Tác giả trình bày ý kiến xác đáng lí lẽ sâu sắc, giàu tình thuyết phục; dẫn chứng sinh động II CÂU HỎI LUYỆN TẬP Câu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn Bởi học vấn khơng việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hôm thành tồn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành sỡ dĩ không bị vùi lấp đi, sách ghi chép, lưu truyền lại Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại Nếu mong tiến lên từ văn hóa, học thuật giai đoạn này, định phải lấy thành nhân loại đạt khứ làm điểm xuất phát Nếu xóa bỏ hết thành nhân loại đạt khứ, chưa biết chừng lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí nghìn năm trước Lúc đó, dù có tiến lên giật lùi, làm kẻ lạc hậu Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” (Chu Quang Tiềm, Bàn đọc sách) a) Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích b) Nội dung đoạn trích gì? c) Theo em, nghĩa từ ”học vấn” ”học thuật” sử dụng đoạn văn có khác nhau? d) Em hiểu ý kiến: "Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn”? e) Ngày nay, nhiều bạn trẻ cho việc đọc sách tốn thời gian không cần thiết văn hóa nghe nhìn thuận tiện phù hợp với sống đại Trình bày suy nghĩ em ý kiến đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy thi Câu Trong văn Bàn đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm viết: Bất lĩnh vực học vấn ngày có sách chất đầy thư viện, tác phẩm bản, đích thực, thiết phải đọc chẳng qua nghìn quyển, chí Nhiều người học tham nhiều mà khơng vụ thực chất, lãng phí thời gian sức lực sách vô thưởng vô phạt, nên không tránh khỏi bỏ lỡ dịp đọc sách quan trọng, Chiếm lĩnh học vấn giống đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại quân địch tinh nhuệ, chiếm mặt trận xung yếu Mục tiêu nhiều, che lấp vị trí kiên cố, đá bên hơng, đấm bên tây, hóa thành lối đánh “tự tiêu hao lực lượng” a) Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật so sánh sử dụng đoạn trích b) Em hiểu lối đánh “tự tiêu hao lực lượng”? c) Trong đoạn trích trên, tác giả phê phán lối đọc sách nào? d) Từ đoạn trích, em rút cho học đọc sách? e) Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em câu nói M Gorki: Sách mở rộng trước mắt chân trời B KHỞI NGỮ I Kiến thức Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ÔN LUYỆN VĂN TẬP HAI” - Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu đề tài nói đến câu - Trước khởi ngữ, thường thêm quan hệ từ: về, đối với,… II Câu hỏi luyện tập Câu Tìm khởi ngữ ngữ liệu sau: a) Đọc sách, phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ (Chu Quang Tiềm, Bàn đọc sách) b) Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp (Chu Quang Tiềm, Bàn đọc sách) c) Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) d) Ơng ơng muốn lặng thế, mụ chủ nhà có ơng n đâu (Kim Lân, Làng) e) Trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân thủ Đó văn hóa xã hội Đi đám cưới lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang không mặc áo quần lòe loẹt, nói cười oang oang (Băng Sơn, Giao tiếp đời thường) Câu Ghi lại câu văn chứa thành phần khởi ngữ văn truyện ngắn đại Việt Nam: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà Câu Đặt câu văn có sử dụng khởi ngữ Gạch chân khởi ngữ Câu Viết lại câu văn sau đây, biến khởi ngữ (in đậm) thành phận câu: a) Ơng giáo ấy, thuốc khơng hút, rượu khơng uống (Nam Cao, Sống mòn) b) Quan, người ta sợ uy quyền thế, Nghị Lại, người ta sợ uy đồng tiền (Nguyễn Công Hoan, Bước đường cùng) Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ÔN LUYỆN VĂN TẬP HAI” Câu Viết đoạn văn (khoảng 15 câu) bàn phương pháp đọc sách phù hợp với thân, đoạn văn có câu chứa thành phần khởi ngữ (gạch thành phần khởi ngữ) C PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I Kiến thức - Để làm rõ ý nghĩa vật, tượng đó, người ta thường dùng phép phân tích tổng hợp - Phân tích phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng Để phân tích nội dung vật, tượng, người ta vận dụng biện pháp nêu giả thiết, so sánh, đối chiếu, phép lập luận giải thích, chứng minh - Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn - Hai phép lập luận phân tích tổng hợp khơng tách rời Phân tích phải tổng hợp lại có ý nghĩa Bên cạnh đó, phải sở phân tích có tổng hợp II Câu hỏi luyện tập Câu Theo em, mục đích phép phân tích văn nghị luận gì? Chỉ mối quan hệ phép lập luận phân tích phép lập luận tổng hợp Câu Muốn thực phép lập luận phân tích với vấn đề nghị luận, ta phải làm gì? Câu Đọc đoạn trích sau cho biết tác giả vận dụng phép phân tích tổng hợp nào? … Nói tới sách nói tới trí khơn lồi người, kết tinh thành tựu văn minh mà hàng bao hệ tích lũy truyền lại cho mai sau Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xôi Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vô tận với quy luật nó, hiểu trái đất tròn có đất nước khác với thiên nhiên khác Những sách xã hội lại giúp ta hiểu biết đời sống Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử, văn hóa, truyền thống, khát vọng Sách, đặc biệt sách văn học giúp ta hiểu biết đời sống bên tâm hồn người, qua thời kì khác nhau, niềm vui nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ, khát vọng đấu tranh họ Sách giúp người đọc phát mình, hiểu rõ vũ trụ bao la này, hiểu người có mối quan hệ với người khác, với tất người cộng đồng dân tộc cộng đồng nhân loại Sách giúp cho người đọc hiểu đâu hạnh phúc, đâu nỗi khổ người phải làm để sống cho tới đời thật Sách mở rộng chân trời ước mơ khát vọng Ta đồng ý với lời nhận xét mà lời khuyên bảo chí lí M Gorki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” Vì thế, đọc sách, cố gắng đọc sách nhiều tốt (Nguồn Internet - Bàn việc đọc sách) Câu Bằng việc vận dụng phép phân tích tổng hợp, em phân tích câu tục ngữ ”Uống nước nhớ nguồn” cha ông ta GỢI Ý, HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TUẦN20 A BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Câu 1: c) Trả lời dựa theo thích SGK, tr.6 d) Ý kiến: “Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn” nghĩa hiểu biết thu nhận không đường đọc sách mà nhiều đường khác trình học tập đọc sách đường quan trọng Câu nói khẳng định tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách e) Tham khảo gợi ý sau: - Sự phát triển mạnh mẽ cuả văn hóa nghe nhìn dẫn đến việc thờ với sách giới trẻ (nêu biểu hiện) Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” - Những ảnh hưởng tích cực tiêu cực văn hóa nghe nhìn đem lại - Hậu vấn đề chạy theo văn hóa nghe nhìn mà lười đọc sách - Suy nghĩ hành động : Học sinh phải trân trọng sách giá trị lâu dài sách Câu 2: a) So sánh: Chiếm lĩnh học vấn giống đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại quân địch tinh nhuệ, chiếm mặt trận xung yếu Tác dụng: Đưa lời khuyên cho trình chiếm lĩnh học vấn việc đọc sách cách sinh động Đọc sách cơng việc khó khăn, cần phải chuyên sâu, có trọng tâm, học điều quan trọng, bản, đọc có ích, có giá trị, tránh kiểu đọc lan man, lung tung, chọn lọc b) Lối đánh “tự tiêu hao lực lượng” quân lối đánh tự làm lực lượng yếu đi, Trong đoạn trích cách thể hình ảnh việc đọc sách thiếu lựa chọn, lãng phí thời gian sức lực c) Tác giả phê phán lối đọc sách “tham nhiều mà không vụ thực chất” d) Học sinh tự trả lời e) Bài văn cần nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa sách sở giải thích từ khóa, nêu ví dụ phương pháp lựa chọn, phương pháp đọc để phát huy tác dụng, ý nghĩa việc đọc sách B KHỞI NGỮ Câu Khởi ngữ ngữ liệu: a) Đọc sách b) Đối với việc học tập, việc làm người c) Còn anh d) Ơng e) Đi đám cưới, dự đám tang Câu Học sinh tự làm Câu Học sinh tự làm Câu Học sinh biến từ in đậm thành chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ câu Ví dụ: Ơng giáo khơng hút thuốc, khơng uống rượu Câu Học sinh cần nêu rõ phương pháp đọc sách phù hợp với thân Chú ý yêu cầu tiếng Việt C PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Câu Mục đích phép phân tích văn nghị luận làm rõ đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc mối quan hệ bên trong, bên đối tượng (sự vật, Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” tượng) Phép lập luận phân tích phép lập luận tổng hợp: Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp Câu Muốn thực phép lập luận phân tích cần chia tách đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định (quan hệ yếu tố tạo nên đối tượng, quan hệ nhân quả, quan hệ đối tượng với đối tượng liên quan, quan hệ người phân tích với đối tượng phân tích,…) Câu - Phần phân tích: Phân tích vai trò sách - Phần tổng hợp: + Đồng ý với lời nhận xét mà lời khuyên bảo chí lí M Gorki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” + Mỗi đọc sách, cố gắng đọc sách nhiều tốt - Nhận xét: Từ vai trò cụ thể sách, dẫn đến ý khẳng định sách nguồn kiến thức cần phải yêu sách, đọc sách nhiều tốt Câu Học sinh tự làm Đây tài liệu trích “Hướng dẫn ôn tập thi vào 10 môn Lịch sử” Công ty Cổ phần Giáo dục Fermat phát hành Cuốn sách nằm sách dành cho học sinh ôn thi vào lớp 10: Để đặt mua sách xin liên hệ theo hotline 0984 208 495 (Mr Tuấn) hoặc: Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION Trích “CỦNG CỐ VÀ ƠN LUYỆN VĂN TẬP HAI” Fermat Education Địa chỉ: Số 6A1, Tiểu khu Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Điện thoại: 0977.333.961 (Ms Thu) Website: www.fermat.edu.vn Fanpage: www.fb.com/fermateducation Facebook: www.fb.com/tailieudayhoctoan Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 0977333961 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education ... đặt mua sách xin liên hệ theo hotline 098 4 20 8 495 (Mr Tuấn) hoặc: Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 097 733 396 1 Email: contact@fermat.edu.vn Website:... đường cùng) Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 097 733 396 1 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION... biết đời sống Fermat Education – Số 6A1, TK Ngọc Khánh, Ngọc Khánh, Ba Đình, Hà Nội Hotline: 097 733 396 1 Email: contact@fermat.edu.vn Website: www.fermat.edu.vn Fb: Fermat Education FERMAT EDUCATION