giáo án ngữ văn 9

GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm Tiết… Ngày soạn… PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Thấy số biện pháp nghệ thuật chủ yếu góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh - Bước đầu tiếp xúc với văn có kết hợp yếu tố thuyết minh với lập luận B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động Đọc tìm hiểu I.Đọc tìm hiểu thích thích Xuất xứ GV giới thiệu Năm 1990, kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều viết Người “Phong cách Hồ Chí Minh” phần viết Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị tác giả Lê Anh Trà GV hướng dẫn học sinh đọc: văn nhật dụng Đọc văn phải rõ ràng, mạch lạc, truyền cảm Bố cục văn GV: Văn gồm phần? Nội dung Văn chia làm phần: phần? - Từ đầu đến “rất đại”: Hồ Chí HS trao đổi thảo luận Minh với tiếp thu văn hóa dân tộc nhân loại - Phần lại: Những nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh Hoạt động Đọc – hiểu văn II Đọc – hiểu văn GV: Tinh hoa văn hóa nhân loại đến 1.Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh với Hồ Chí Minh hồn cảnh hoa văn hóa nào? - Hồn cảnh: Cuộc đời hoạt động (GV nói thêm vài nét cách mạng đầy truân chuyên trình hoạt động cách mạng Chủ + Gian khổ, khó khăn tịch Hồ Chí Minh khoảng thời + Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, gian Người hoạt động nước ngoài) nhiều vùng giới GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 GV: Điều khiến Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước? HS thảo luận trả lời GV: Hồ Chí Minh làm cách để khám phá biến kho tàng tri thức văn hóa nhân loại sâu rộng thành vốn tri thức riêng mình? Tìm chi tiết để minh họa HS thảo luận nhóm, trả lời GV: Phong cách sống giản dị Bác thể nào? HS thảo luận, trả lời GV: Lối sống giản dị đồng thời cao Em phân tích để làm bật cao lối sống ngày Bác HS thảo luận nhóm, trả lời GV: Viết cách sống Bác, tác giả liên tưởng đến nhân vật tiếng nào? GV: Để làm bật vẻ đẹp phong cách sống Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng biện pháp nào? HS thảo luận nhóm, trả lời Gia sư Khai Tâm - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc dân tộc văn hóa giới xuất phát từ khát vọng cứu nước - Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng giới - Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề - Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm Vẻ đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh có phóng cách sống vô giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ vừa nơi tiếp khách, vừa nơi làm việc, đồng thời nơi ngủ - Trang phục giản dị: quần áo bà ba, áo trấn thủ, đôi dép lốp… - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu đời sống cao: - Đây lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó - Đây khơng phải cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời - Đây cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mỹ: đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên Viết cách sống Bác, tác giả liên tưởng đến vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ẩn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ẩn Những biện pháp nghệ thuật văn làm bật vẻ đẹp cách sống Hồ Chí Minh - Kết hợp kể bình luận Đan xen lời kể lời bình luận tự nhiên: “Có thể nói vị GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Hoạt động Tổng kết GV hướng dẫn học sinh tổng kết Gia sư Khai Tâm lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh với vị hiền triết dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại, hiệu đại mà dân tộc, Việt Nam,… III Tổng kết Về nghệ thuật: - Kết hợp hài hòa thuyết minh với lập luận - Chọn lọc chi tiết thuyết minh với lập luận - Ngôn từ sử dụng chuẩn mực Về nội dung: - Vẻ đẹp phẩm chất Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại - Kết hợp vĩ đại bình dị - Kết hợp truyền thống đại Tiết… Ngày soạn… CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: - Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Yêu cầu cần đạt GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm Hoạt động Tìm hiểu phương châm I Phương châm lượng lượng, HS đọc đoạn đối thoại SGK 1.Ví dụ: (SGK) GV: Khi An hỏi: “Học bơi đâu?”, ý Không mang đủ nội dung ý nghĩa mà muốn hỏi điều gì? Ba trả lời:… “Ở An cần hỏi (vì bơi bao hàm nước” Câu trả lời có mang đầy nước – Trong điều An cần đủ nội dung, ý nghĩa mà An cần hỏi biết địa điểm cụ thể : Bể khơng? bơi thành phố, sơng, biển… 2.Nhận xét: GV: Em rút nhận xét giao a) Khi nói, câu nói phỉa có nội dung tiếp? với yêu cầu giao tiếp, không HS thảo luận, nêu nhận xét nên nói mà giao tiếp cần đòi hỏi Có thể hỏi: GV nêu vấn đề: Đọc truyện cười “Lợn - Bác có thấy lợn qua cưới áo mới” SGK Tại không? truyện lại gây cười? lẽ anh có “lợn Có thể trả lời: cưới” anh có “áo mới” phải hỏi - (Nãy giờ),(từ lúc đứng đây) không trả lời nào? có lợn chạy qua HS nêu phương án hỏi trả lời GV : Như vậy, cần phải tuân thủ yêu b) Trong giao tiếp, khơng nên nói nhiều cầu giao tiếp? điều cần nói 3.Bài học: Khi giao tiếp, cần nói có nội dung: nội dung lời nói phải u cầu giao tiếp, khơng thừa, khơng thiếu Đó phương châm lượng Hoạt động 2: Tìm hiểu phương châm II Phương châm chất chất GV yêu cầu HS đọc mẩu chuyện 1.Ví dụ: SGK hỏi: Truyện cười phê phán (SGK) điều gì? HS thảo luận, trả lời(ví dụ phê phán tính khốc lác) GV: Như giao tiếp có điều Nhận xét: Trong giao tiếp, khơng cần tránh? nên nói điều mà khơng tin HS thảo luận, nêu nhận xét chứng xác Hoạt động 3: Luyện tập thực GV chọn bài, chia nhóm gợi ý, III Luyện tập hướng dẫn HS thực Bài tập 1: - Trâu loài gia súc - Én lồi chim Bài tập 2: a) Nói có chắn nói có sách, mách có chứng GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm b) Nói sai thật cách cố ý, nhằm che giấu điều nói dối c) Nói cách hú họa, khơng có nói mò d) Nói nhảm nhí, vu vơ nói nhăng, nói cuội e) Nói khốc lác, làm vẻ tài giỏi nói chuyện bơng đùa, khốc lác cho vui nói trạng Tiết… Ngày soạn… SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Ôn tập văn thuyết minh phương pháp thuyết minh GV nêu câu hỏi: - Văn thuyết minh gì? - Văn thuyết minh nhằm mục đích gì? u cầu cần đạt I Ơn tập văn thuyết minh phương pháp thuyết minh Đặc điểm văn thuyết minh: Là loại văn thuyết minh: Là loại văn thông dụng, phổ biến Nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân tượng vật tự nhiên, xã hội phương pháp trình bày, giới thiệu Có phương pháp thuyết minh thông -Hãy kể phương pháp thuyết dụng: định nghĩa; liệt kê; ví dụ; số liệu; minh học phân loại; so sánh HS thảo luận trả lời II.Sử dụng số biện pháp nghệ Hoạt động Tìm hiểu việc sử dụng thuật văn thuyết minh số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh a) Ví dụ: HS đọc văn SGK : Hạ Long đá nước b)Nhận xét: GV : Đây văn thuyết minh Bài văn thuyết minh kì lạ cảu Hạ GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Theo em, văn thuyết minh đặc điểm đối tượng? HS thảo luận, nêu nhận xét GV : Hãy tìm trong văn : tác giả có sử dụng phương pháp liệt kê số lượng quy mô đối tượng không? GV: để thuyết minh kì lạ Hạ Long, tác giả sử dụng cách thức nào? GV: Hãy tìm câu văn khái quát kì lạ Hạ Long? HS thảo luận, trả lời GV: Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật văn? HS thảo luận GV: Tác dụng biện pháp nghệ thuật văn? GV: Từ thấy tác dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh gì? HS thảo luận trả lời Hoạt động 3: Tổng kết HS đọc phần Ghi nhớ SGK Gia sư Khai Tâm Long Trong văn bản, tác giả không sử dụng phép liệt kê số lượng quy mô đối tượng Để thuyết minh kỳ lạ Hạ Long, tác giả tưởng tượng khả di chuyển nước: - Có thể để mặc cho thuyền… bập bềnh lên xuống theo triều - Có thể thả trơi thưo chiều gió… - Có thể bơi nhanh hơn… - Có thể, người hành… Đồng thời tác giả tưởng tượng hóa thân khơng ngừng đá tùy theo góc độ tốc độ di chuyển người mặt nước quanh chúng, hướng ánh sáng rọi vào… Câu văn: “chính nước làm cho Đá sống dậy, làm cho Đá vốn bất động vô tri trở nên linh hoạt, động đến vơ tận, bà có tri giác, có tâm hồn” câu khái quát kỳ lạ Hạ Long Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: - Nhân hóa - Tưởng tượng - Liên tưởng - Đem lại cảm giác thú vị cảnh sắc thiên nhiên - Giới thiệu kì lạ Hạ Long “cái gọi trơ lì, vơ tri để thể hồn ríu rít sống” Nhờ việc sử dụng biện pháp nghệ thuật, đối tượng văn thuyết minh thể bật, văn thuyết minh trở nên hấp dẫn III Tổng kết - Để văn thuyết minh hấp dẫn hơn, sử dụng số biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, so sánh, nhân hóa… - Các biện pháp nghệ thuật giúp cho đặc điểm đối tượng cần thuyết minh thể bật, ấn tượng GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm Tiết… Ngày soạn… LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS: Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Thảo luận HS đọc lại yêu cầu đề GV :Đề yêu cầu thuyết minh vấn đề gì? HS trả lời GV : Em dự kiến thuyết minh vấn đề gì? Hãy lập dàn ý cho viết HS thực hành viết nháp, trao đổi bổ sung Hoạt động Lyện tập GV chia nhóm, hướng dẫn HS thực hành viết phần Mở bài, Thân Kết Yêu cầu cần đạt I.Thảo luận - Đề bài: Thuyết minh đồ dùng sau: quạt, bút, kéo, nón - Tìm hiểu đề bài: + Yêu cầu : Thuyết minh đồ dùng sau: quạt, bút, kéo, nón Lập dàn ý (Cho thuyết trình nón): * Mở : Giới thiệu vấn đề cần thuyết minh: nón người bạn thân thiết với em * Thân bài: Giới thiệu hình dáng, cấu tạo , đặc điểm,… nón (Nếu có thể, nêu thêm: nón đời nhờ bàn tay khéo léo người thợ nào) Cái nón gắn với kỷ niệm học trò sinh hoạt ngày em,… * Kết bài: Nêu tình cảm em với nón II Luyện tập ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH (GA-BRI-EN Gác-xi-a Mác-két) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS : GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm Hiểu vấn đề đặt văn bản: - Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hòa bình - Thấy nghệ thuật nghị luận văn, mà bật chứng cụ thể xác thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ Giáo dục lòng yêu chuộng hòa bình Luyện kỹ đọc phân tích văn B.CHUẨN BỊ C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Yêu cầu cần đạt Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Đọc tìm hiểu chung văn GV : Nêu hiểu biết em tác giả HS đọc giải SGK I Đọc tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két nhà văn Cô-lôm-bi-a - Sinh năm 1928 - Viết tiểu thuyết với khuynh hướng thực - Nhận giải Nôben văn học năm 1982 Hệ thống luận đề, luận điểm GV : Lập luận văn gì?Trong văn văn có luận điểm? * Luận đề: đấu tranh cho giới HS thảo luận, nêu ý kiến hòa bình * Luận điểm: - Luận điểm 1: Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất - Luận điểm 2: Đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hòa bình GV: Để giải luận điểm nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân tác giả đưa hệ thống luận loại nào? Hệ thống luận HS thảo luận, trả lời - Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ, có khả hủy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời - Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người - Chiến tranh hạt nhân không ngược lại với lý trí lồi người mà GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Hoạt động Đọc- hiểu văn GV: Tác giả đưa nguy hạt nhân cách nào? HS thảo luận, trả lời GV: Để thấy rõ tàn phá khủng khiếp vũ khí hạt nhân, tác giả đưa lý lẽ nào? HS thảo luận, trả lời HS lấy hình ảnh đối lập để phân tích Gia sư Khai Tâm ngược lại với lý trí tự nhiên, phản lại tiến hóa - Vì tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hòa bình II Đọc - hiểu văn Nguy chiến tranh hạt nhân - Xác định cụ thể thời gian: “Hôm ngày 8-8-1986” - Đưa tính tốn lý thuyết để chứng minh: người đối mặt với nguy chiến tranh hạt nhân Dẫn chứng: + “Nói nơm na ra, điều có nghĩa tất người, không trừ trẻ con, ngồi thùng bốn thuốc nổ - tất chỗ nổ tung làm biến hết thảy, lần mà mười hai lần, dấu vết sống trái đất” + Kho vũ khí tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm bốn hành tinh phá hủy thăng hệ mặt trời Tác động đua chiến tranh hạt nhân đời sống xã hội: -Cuộc chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp Dẫn chứng: + Sự đối lập nguồn kinh phí q lớn (đến mức khơng thể thực nổi) nguồn kinh phí thực tế cấp cho công nghệ chiến tranh + So sánh cụ thể qua số thống kê ấn tượng(Ví dụ: giá 10 tàu sân bay đủ để thực chương trình phòng bệnh 14 năm, bảo vệ tỷ người khỏi bệnh sốt rét, cứu triệu trẻ em Châu Phi, hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền để xóa nạn mù chữ tồn giới…) -Chiến tranh hạt nhân GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 GV: Hãy nêu nhận xét cách lập luận tác giả HS thảo luận, trả lời -Tác giả sử dụng lý lẽ để kêu gọi người đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân? HS thảo luận, trả lời Hoạt động Tổng kết GV yêu cầu HS thảo luận nội dung tổng kết Gia sư Khai Tâm ngược lại ý chí người mà phản lại tiến hóa tự nhiên Dẫn chứng: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hóa sống trái đất Chỉ đối lập lớn trình phát triển hàng triệu năm sống trái đất khoảng thời gian ngắn ngủi để vũ khí hạt nhân tiêu hủy tồn sống Tác giả đưa lập luận cụ thể, giàu sức thuyết phục, lấy chứng từ nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… lĩnh vực thiết yếu sống người để chứng minh Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình - Khẳng định vai trò cộng đồng việc đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đưa lời đề nghị thực tế: mở nhà băng lưu trữ trí nhớ để tồn sau (giả thiết) chiến tranh hạt nhân nổ III Tổng kết Về nghệ thuật Hệ thống luận điểm, luận ngắn gọn, rành mạch, dẫn chứng xác thực, giàu sức thuyết phục, gây ấn tượng mạnh người đọc Về nội dung - Nguy chiến tranh hạt nhân hủy diệt - Kêu gọi người: ngăn chặn nguy đó, bảo vệ người, bảo vệ sống Tiết… Ngày soạn… CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo) 10 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 - GV giới thiệu chung chân dung tác giả, thơ kịch Lưu Quang Vũ GV giới thiệu kịch (trên đĩa phát cảnh) giới thiệu bối cảnh thực đất nước sau năm 1975-1980 HS xác định nhân vật chính, phụ Đọc phân vai GV giới thiệu bối cảnh thực, nội dung cảnh Hoạt động Đọc – hiểu văn GV giới thiệu khung cảnh trước xí nghiệp Thắng Lợi để HS hiểu tình kịch cảnh GV: Trong kịch có tuyến nhân vật, tuyến nhân vật đó? Mỗi tuyến đại diện cho tư tưởng nào? GV: Chỉ rõ mâu thuẫn tuyến mặt mối quan hệ công việc điều hành tổ chức sản xuất quản lý xí nghiệp? GV: Sự xung đột biểu tượng mối quan hệ tư tưởng khác Gia sư Khai Tâm - Đặc điểm kịch: Đề cập đến thời nóng hỏi sống đương thời -> xã hội đổi mạnh mẽ Tác phẩm: cảnh - Trích “Tuyển tập kịch” - Cảnh 3 Đọc, tìm hiểu thích a Đọc, hiểu thích b Đại ý Cuộc đối thoại gay gắt công khai tuyển nhân vật diễn phòng làm việc Giám đốc Hoàng Việt II Đọc – hiểu văn Tình kịch mâu thuẫn - Tình trạng ngưng trệ sản xuất xí nghiệp đòi hỏi có cách giải tào bạo ->Giám đốc Hồng Việt định cơng bố kế hoạch sản xuất mở rộng phương án làm ăn Tuyên chiến với chế quản lý phương thức tổ chức lỗi thời mà Nguyễn Chính Trương tiêu biểu - Xung đột (mâu thuẫn) tuyến Hoàng Việt (giám đốc) Sơn (kĩ sư) Tư tưởng tiên tiến dám nghĩ, dám làm Phòng tổ chức lao động, tài vụ (biên chế, tiền lương) quản đốc phân xưởng (hiệu tổ chức) Bảo thủ, máy móc Mở rộng quy mơ sản xuất phải có nhiều đổi thay mạnh mẽ, đồng 2.Những nhân vật tiêu biểu a Giám đốc Hoàng Việt Đọc cảnh kịch ấn tượng em + Người lãnh đạo có tinh thần trách nhân vật nào? nhiệm cao, động, dám nghĩ, dám làm GV gợi ý qua lời nói cử + Thẳng thắn, trung thực kiên nhân vật để thấy thái độ, tính cách đấu tranh với niềm tin vào chân lý 306 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm b Kĩ sư Lê Sơn + Có lực, trình độ chun mơn giỏi, gắn bó nhiều năm xí nghiệp + Sẵn sàng Hoàng Việt tiến toàn diện hoạt động xí nghiệp d.Phó Giám đốc Chính + Máy móc, bảo thủ, gian ngoan, nhiều mánh khoé + Vin vào chế nguyên tắc chống lại đổi mới, khéo luồn lọt, xu nịnh d Giám đốc phân xưởng Trương Hoạt động Ý nghĩa mâu thuẫn Ý nghĩa mâu thuẫn kịch kịch cách kết thúc tình cách kết thúc tình GV: Thực tế chưa thử thách chấp nhận khơng? Dự đốn kết quả, cảm nhận em? GV bình: Vì phù hợp với u cầu thực tế đời sống, thúc đẩy lên xã hội Họ không đơn độc mà ủng hộ số đông xã hội (HS đọc ghi nhớ) - Cuộc đấu tranh phái: đổi bảo thủ => Phản ánh tính tất yếu gay gắt tình xung đột kịch nêu lên vấn đề nóng bỏng thức tế đời sống sinh động - Cuộc đấu tranh gay go thắng III Tổng kết - Nghệ thuật Kịch với nhân vật tính cách rõ nét - Nội dung: Vấn đề đổi sản xuất Tiết… Ngày soạn… TỔNG KẾT VĂN HỌC A MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp HS - Hệ thống hoá kiến thức văn học Việt Nam theo thể loại giai đoạn - Có cách nhìn tổng thể văn học Việt Nam B CHUẨN BỊ 307 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Tổng kết văn học dân gian GV cho HS đứng chỗ trình bày nội dung theo câu hỏi SGK GV treo bảng phụ, HS đọc chậm (phần văn hoá dân gian) Thể loại Định nghĩa Các văn học - Truyền thuyết: Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể Con Rồng cháu Tiên Bánh chưng, bánh giầy Thánh Gióng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Sự tích Hồ Gươm - Cổ tích: Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh ngốc nghếch, động vật có yếu tố hoang đường, thể mơ ước, niềm tin chiến thắng…) - Ngụ ngôn: Mược chuyện vật, đồ vật (hay người) để nói bóng gió, kín đáo chuyện người để khuyên ngủ răn dạy học Sọ Dừa Thạch Sanh Em bé thơng minh Truyệ n Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Đeo nhạc cho mèo Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Truyện cười: Kể tượng Treo biển đáng cười sống nhằm tạo Lơn cưới, áo tiếng cười vui hay phê phán thói hư tật xấu xã hội Chỉ thể loại trữ tình, dân gian, kết hợp Những câu hát tình lời nhạc, diễn tả đời sống nội tâm cảm gia đình Ca người Những câu hát tình dao – yêu quê hương, đất nước, Dân người ca Những câu hát than Những câu hát châm biếm Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn Tục ngữ thiên nhiên định, có nhịp điệu, hình ảnh thể lao động sản xuất 308 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm kinh nghiệm nhân dân Tục ngữ người Tục mặt (tự nhiên, lao động, xã hội…) xã hội ngữ nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày Là loại kịch hát, múa dân gian; kể chuyện Quan Ân Thị Kính Sân điển tích hình thức sân khấu (diễn khấu sân đình gọi chèo sân đình) Phổ biến (chèo) Bắc Bộ Hoạt động Tổng kết văn học trung đại Thể loại Truyệ n Tên văn Thời gian Con hổ có (NXBG nghĩa D – 1997) Thầy thuốc Đầu giỏi kỉ XV lòng Chuyện người gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục) Chuyện cũ phủ chúa (trích Vũ trung tuỳ bút) Hồng Lê thống trí (trích) Thơ Thế XVI Những nét nội dung Tác giả nghệ thuật Vũ Trinh Mượn chuyện lồi vật để nói chuyện người, đề cao ân nghĩa đạo làm người Hồ Ca ngợi phẩm chất cao quý vị Nguyên tháy y lệnh họ Phạm: tài chữa Trừng bệnh lòng thương yêu người, không sợ quyền uy kỉ Nguyễn Thông cảm với số phận oan Dữ nghiệp vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả nhân vật… Đầu Phạm kỉ XIX Đình Hổ Phê phán thói ăn chơi vua chúa, quan lại qua lối ghi chép việc cụ thể, chân thực, sinh động Đầu Ngô kỉ XIX Gia Văn Phái Ca ngợi chiến công Nguyễn Huệ, thất bại quân Thanh Nghệ thuật viết tiểu thuyết chương hồi kết hợp tự miêu tả Tự hào dân tộc, ý chí chiến, thắng với giọng văn hào hùng Sơng núi nước 1077 Nam Lí thường Kiệt Phò giá kinh Trần Quang Khải 1285 Buổi chiều Cuối Trần đứng phủ kỉ XIII Nhân Thiên Trường Tông Ca ngợi chiến thắng chương Dương, Hàm Tử học thái bình giữ cho đất nước vạn cổ Sự gắn bó với thiên nhiên sống vùng quê yên tĩnh mà khơng đìu hiu Nghệ thuật tả 309 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Bài ca Côn Sơn Sau phút chia ly (trích Chinh phụ ngâm khúc) Bánh nước trơi Qua ngang đèo Bạn đến chơi nhà Truyệ n thơ Gia sư Khai Tâm cảnh tinh tế Trước Nguyễn Sự giao hòa thiên nhiên với 1442 Trãi tâm hồn nhạy cảm nhân cách cao Nghệ thuật tả cảnh, so sánh đặc sắc Đầu Đặng Nỗi sầu người vợ, tố cáo kỉ XVII Trần chiến tranh phi nghĩa Cách dùng Cơn điệp từ tài tình (Đồn Thị Điểm dịch) TK Hồ Trân trọng vẻ đẹp trắng XVIII Xuân người phụ nữ ngậm ngùi cho Hương thân phận mình.Sử dụng có hiệu hình ảnh so sánh ẩn dụ Thế kỉ Bà Vẻ đẹp cổ điểm tranh XIX Huyện Đèo Ngang tâm yêu Thanh nước qua lời thơ trang trọng, hoàn Quan chỉnh thể thơ Đường Luật Cuối Nguyễn Tình cảm bạn bè chân thật, sâu Truyện Khuyến sắc, hóm hỉnh hình ảnh Kiều giản dị, linh hoạt XVIII đầu XIX Đầu Nguyễn - Cách miêu tả vẻ đẹp tài hoa kỉ XIX Du chị em Thúy Kiều - Cảnh đẹp ngày xuân cổ điển, sáng - Tâm trạng nỗi nhớ Thúy Kiều với lối dùng điệp từ - Phê phán, vạch trần chất Mã Giám Sinh nói nên nỗi nhớ nàng Kiều - Kiều báo ân báo ốn với giấc mơ thực cơng lí qua đoạn trích kết hợp miêu tả với bình luận Truyện Kiều (trích) - Chị em Thúy Kiều - Cảnh ngày xuân - Kiều lầu Ngưng Bích - Mã Giám Sinh mua Kiều - Thúy Kiều báo ân, báo oán Truyện Lục Giữa TK Nguyễn - Vẻ đẹp sức mạnh nhân Vân Tiên XIX Đình nghĩa người anh hùng qua (trích) Chiểu giọng văn cách biểu đạt - Lục Vân tác giả Tiên cứu Kiều - Nỗi khổ người anh hùng Nguyệt Nga gặp nạn chất bọn vô nhân đạo 310 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Nghị luận Chiếu dời đô 1010 Hịch tướng sĩ Truớc (trích) 1285 Nước Đại Việt 1428 ta (trích Bình Ngơ đại cáo) Bàn luận 1791 phép học Gia sư Khai Tâm Lý Công Uẩn Trần Quốc Tuấn Lí dời nguyện vọng giữ nước muôn đời bền vững phồn thịnh, lập luận chặt chẽ Trách nhiệm đất nước lời kêu gọi thống thiết tướng sĩ Lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, giàu sức thuyết phục Nguyễn Tự hào dân tộc, niềm tin chiến Trãi thắng, luận rõ ràng, hấp dẫn Nguyễn Học để có tri thức, để phục vụ đất Thiếp nước cầu danh Lập luận chặt chẽ thuyết phục Hoạt động Tổng kết văn học đại GV cho HS đọc yêu cầu tập 4, hướng dẫn HS tổng kết nội dung (kẻ bảng, điền nội dung) Thể loại Truyệ n kí Tên văn Thời gian Sống chết mặc 1918 bay Những nét nội dung Tác giả nghệ thuật Phạm Duy Tốn Những trò lố 1925 Va-ren Phan Bội Châu Tức nước vỡ 1939 bờ (trích Tắc đèn) Nguyễn Ái Quốc Trong lòng mẹ 1940 (trích Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng Tôi học Thanh Tịnh 1941 Bài học 1941 đường đời (trích Dế mèn phiêu Ngơ Tất Tố Tơ Hồi Tố cáo tên quan phủ vô nhân đạo Thông cảm với nỗi khổ nhân dân, nghệ thuật miêu tả tương phản, đối lập với tăng cấp Đối lập với nhân vật : Va-ren gian trá, lố bịch; Phan Bội Châu kiên cường bất khuất Giọng văn sắc sảo, hóm hỉnh Tố cáo xã hội phong kiến tạn bạo, thông cảm nỗi khổ người nông dân, vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông thôn Nghệ thuật miêu tả nhân vật Những cay đắng tủi nhục tình yêu thương người mẹ tác giả thời thơ ấu Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật Kỉ niệm ngày đầu học Nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm Vẻ đẹp cường tráng, tính nết kiêu căng nỗi hối hận Dế mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Nghệ thuật nhân 311 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 lưu kí) Lão Hạc 1943 Nam Cao Làng 1948 Kim Lân Sông nước Cà 1957 Mau (trích Đất rừng Phương Nam) Đồn Giỏi Chiếc ngà Nguyễn Quang Sáng Nguyễn Thành Long lược 1966 Lặng lẽ Sapa 1970 Những 1971 xa xơi Vượt thác 1974 (trích Q nội) Lao xao (trích 1985 Tuổi thơ im lặng) Bến quê 1985 Lê Minh Khuê Võ Quảng Duy Khán Nguyễn Minh Châu Cuộc chia tay 1992 búp bê Khánh Hoài Bức tranh 1990 em gái Tạ Duy Anh Gia sư Khai Tâm hóa, kể chuyện hấp dẫn Số phận đau thương vẻ đẹp tâm Lão Hạc, cảm thông sâu sắc tác giả Cách miêu tả tâm lý nhân vật cách kể chuyện hấp dẫn Tình yêu quê hương đất nước Cà Mau rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả Chợ Năm Căn, cảnh sông nước Cà Mau rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả Tình cảm cha sâu đậm, đẹp đẽ cảnh ngộ éo le chiến tranh Vẻ đẹp người niên với công việc thầm lặng Tình chuyện hợp lý, kể chuyện tự nhiên Vẻ đẹp tâm hồn tính cách gái niên xung phong đường Trường Sơn Vẻ đẹp thơ mộng , hùng vĩ thiên vẻ đẹp sức mạnh người trước thiên nhiên Bức tranh cụ thể, sinh động giới loài chim vùng quê Cách quan sát miêu tả tinh tế Trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, q hương TÌnh truyện, hình ảnh giàu tính biểu tượng, tâm lý nhân vật Thơng cảm với em bé gia đình bất hạnh Nghệ thuật miêu tả nhân vật, kể chuyện hấp dẫn Tâm hồn sáng, nhân hậu người em giúp anh nhận phần hạn chế Cách kể chuyện theo ngơi thứ miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật 312 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Tùy bút Một 1943 núa non: Cốm Cây tre Việt 1955 Nam Mùa xn Trước tơi 1975 Cơ tơ Sài Gòn tơi yêu Thơ Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông Đập đá Côn Lôn Muốn làm thằng Cuội Hai chữ nước nhà Quê hương 1939 Khi tu hú 1939 Gia sư Khai Tâm Thạch Lam Thứ quà riêng biệt, nét đẹp văn hóa Cảm giác tinh tế , nhẹ nhàng mà sâu sắc Thép Qua hình ảnh ẩn dụ, ca ngợi Mới tre Việt Nam(con người Việt Nam ) anh hùng lao động chiến đấu, thủy chung chịu đựng gian khổ hi sinh Vũ Nỗi nhớ Hà Nội da diết người Bằng xa quê: bộc lộ tình yêu quê hương đất nước Tâm hồn tinh tế nhạy cảm ngòi bút tài hoa Nguyễn Cảnh đẹp thiên nhiên vẻ đẹp Tuân người vùng đảo Cơ Tơ Ngòi bút điêu luyện, tinh tế tác giả Minh Sức hấp dẫn thiên nhiên, khí Hương hậu Sài Gòn Con người Sài Gòn cởi mở, chân tình, trọng đạo nghĩa Cách cảm nhận tinh tế, ngôn ngữ giàu sức biểu cảm Phan Phong thái ung dung, khí phách Bội kiên cường người chí sĩ yêu Châu nước vượt lên cảnh tù ngục Giọng thơ hào ùng, có sức lơi Phan Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang Chu tàng người anh hùng cứu Trinh nước dù gặp gian nguy Bút pháp lãng mạn, giọng thơ hào hùng Tản Đà Bất hòa với thực tầm thường muốn lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh Trần Mượn câu chuyện lịch sử để bộc Tuấn lộ cảm xúc khích lệ lòng u Khải nước, ý chí cứu nước đồng bào Thể thơ phù hợp, giọng thơ trữ tình thống thiết Tế Bức tranh tươi sáng, sinh động Hanh vùng quê Những người lao động khỏe mạnh đầy sức sống Lời thơ bình dị, gợi cảm, thiết tha Tố Hữu Lòng yêu sống nỗi khao khát tự người chiến sĩ 313 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Tức cảnh Pắc 1941 Bó Hồ Chí Minh Ngắm Trăng 19421943 Hồ Chí Minh Đi đường 1943 Hồ Chí Minh Nhớ rừng (Thi 1943 nhân Việt Nam ) Thế Lữ Ông đồ (thi 1943 nhân Việt Nam ) Cảnh khuya 1948 Vũ Đình Liên Hồ Chí Minh Rằm riêng Hồ Chí Minh tháng 1948 Đồng chí 1948 Lượm 1949 Chính Hữu Tố Hữu Đêm Bác 1951 khơng ngủ Minh Huệ Đồn thuyền 1958 đánh cá Huy Cận Con cò Chế Lan Viên 1962 Gia sư Khai Tâm chốn lao tù Thể thơ lục bát giản dị, thiết tha Vẻ đẹp vĩ Pắc Bó, niềm tin sâu sắc Bác vào nghiệp cứu nước Lời giản dị, sáng sâu sắc Tình yêu thiên nhiên tha thiết chốn tù ngục lòng lạc quan cách mạng Bài thơ sử dụng biện pháp nhân hóa linh hoạt, tài tình Nỗi gian khổ bị giải vẻ đẹp thiên nhiên đường Lời thơ giản dị mà sâu sắc Mượn lời hổ bị nhốt để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, khao khát tự mãnh liệt Chất lãng mạn tràn đầy cảm xúc thơ Thương cảm ông đồ, với lớp người “đang tàn tạ” Lời thơ giản dị mà sâu sắc, gợi cảm Cảnh đẹp thiên nhiên, nỗi lo vận nước Hình ảnh thơ sinh động, cách so sánh độc đáo Cảnh đẹp đêm rằm tháng giêng Việt Bắc, sống chiến đấu Bác, niềm tin yêu sống Bút pháp cổ điển đại Tình đồng chí tạo nên sức mạnh đồn kết, thương yêu, chiến đấu Vẻ đẹp hồn nhiên Lượm việc tham gia chiến đấu giải phóng quê hương Sự hi sinh anh dũng Lượm/ Hình ảnh Bác Hồ không ngủ, lo cho đội dân công Niềm vui người đội viên đêm không ngủ Bác Cảnh đẹp thiên nhiên niềm vui người lao động biển Ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người Vận dụng sáng tạo ca dao, nhiều câu thơ đúc kết suy 314 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 ngẫm sâu sắc Những kỷ niêm tuổi thư người bà, bếp lửa nỗi nhớ quê hương da diết Giọng thơ truyền cảm, da diết Cảnh vật thiên nhiên mưa rào làng quê Việt Nam.Thể thơ tự do, nhịp nhàng, mạnh, óc quan sát tinh tế Những kỉ niệm người lính đường trận sức mạnh chiến thắng kẻ thù Những gian khổ hy sinh niềm lạc quan người lính lái xe Bếp lửa 1963 Bằng Việt Mưa 1967 Trần Đăng Khoa Tiếng gà trưa 1968 Xuân Quỳnh Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Viếng lăng Bác Ánh trăng 1969 Phạm Tiến Duật Nguyễn Tình yêu gắn với tình yêu Khoa quê hương đất nước tinh thần Điềm chiến đấu người mẹ Tà ôi 1971 1976 1978 Mùa xuân nho 1980 nhỏ Nói với 1945(thơ Việt 1984 Nam ) Sang thu 1998 Nghị luận Gia sư Khai Tâm Thuế máu 1925 (trích án chế độ thực dân Pháp) Tiếng nói 1948 văn nghệ Tinh thần yêu 1951 nước Viễn Phương Nguyễn Duy Tình cảm nhớ thương, kính u, tự hào Bác Nhắc nhở năm tháng gian lao người lính, nhắc nhở thái độ sống uống nước nhớ nguồn Thanh Tình u gắn bó với mùa xn, Hải với thiên nhiên Tự nguyện làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời/ Y Tình cảm gia đình ấm áp, truyền Phương thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương, dân tộc Hữu Sự chuyển biến nhẹ nhàng từ hạ Thỉnh sang thu qua cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm Nguyễn Tố cáo thực dân biến người Ái nghèo nước thuộc địa thành Quốc vật hi sinh cho chiến tranh tàn khốc Nguyễn Văn nghệ sợi dây đồng cảm kì Đình diệu Văn nghệ giúp người Thi sống phong phú tự hồn thiện nhân cách Hồ Chí Khẳng định, ca ngợi tinh thần yêu Minh nước nhân dân ta 315 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm nhân dân ta Kịch Lập luận chặt chẽ, giọng văn tha thiết, sôi thuyết phục Sự giàu đẹp 1967 Đặng Tự hào giàu đẹp tiếng tiếng Việt Thai Việt nhiều phương diện, biểu Mai sức sống dân tộc Đức tính giản 1970 Phạm Giản dị đức tính bật dị Bác Hồ Văn Bác viết Nhưng có Đồng hài hòa với đời sống tinh thần phong phú cao đẹp Phong cách 1990 Lê Anh Sự kết hợp hài hòa truyền Hồ Chí Minh Trà thống văn hóa dân tộc tinh hoa nhân loại, cao giản dị Ý nghĩa văn NXBGD Hoài Nguồn gốc văn chương vị chương 1998 Thanh tha, văn chương hình ảnh sống phong phú Chuẩn bị 2001 Vũ Chỗ mạnh yếu tuổi trẻ Việt hành trang Khoan Nam Những yêu cầu khắc phục vào kỉ yếu để bước vào kỉ Lời văn hùng hồn thuyết phục Bắc sơn 1946 Nguyễn Phản ánh mâu thuẫn cách Huy mạng kẻ thù cách Tưởng mạng.Thể diễn biến nội tâm nhân vật Thơm Tôi chúng NXB Lưu Quá trình đấu tranh ta sân khấu Quang người dám nghĩ dám làm, có trí 1994 Vũ tuệ lĩnh để phá bỏ cách nghĩ lề lối làm việc cũ Tiết…… Ngày soạn……… TỔNG KẾT VĂN HỌC (Tiếp theo) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Hệ thống hóa kiến trúc văn hóa : phận hợp thành văn học, tiến trình lịch sử, văn hóa, nét đặc sắc bật văn học Việt Nam, số thể loại văn học - Bồi dưỡng tình cảm trách nhiệm văn học dân tộc Cảm nhận giá trị truyền thống văn học dân tộc 316 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm B CHUẨN BỊ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Tìm hiểu nét chung văn hóa Việt Nam GV cho HS đọc đoạn khái quát SGK, sau chốt lại nội dung phần là: - phận hợp thành văn học Việt Nam - Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam - Nét đặc sắc bật văn học Việt Nam GV cho HS đọc nội dung, nêu câu hỏi giao việc cho HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Lớp góp ý GV bổ sung Yêu cầu sau: Các phận hợp thành văn học Việt Nam a) Văn học dân gian - Hoàn cảnh đời: Trong lao động sản xuất, đấu tranh xã hội - Đối tượng sáng tác: Chủ yếu người lao động tầng lớp > văn học bình dân, sáng tác mang tính cộng đồng - Đặc tính: tính cụ thể, tính truyền miệng, tính dị bản, tính tiếp diễn xướng - Thể loại: Phong phú (Truyện, dân ca, ca dao, vè, câu đố, chèo ), có văn hóa dân gian dân tộc(Mường, Thái, Chăm ) - Nội dung: sâu sắc, gồm: + Tố cáo xã hội cũ, thông cảm với nỗi nghèo khổ + Ca ngợi nhân nghĩa, đạo lý + Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, gia đình + Ước mơ sống tốt đẹp, thể lòng lạc quan yêu đời, tin tưởng tương lai b) Văn học viết -Về chữ viết: có sáng tác chữ Hán, chữ Nôm, chữ quốc ngữ, tiếng Pháp (Nguyễn Ái Quốc) Tuy viết tiếng nước nội dung nét đặc sắc nghệ thuật thuộc dan tộc, thể tính dân tộc đậm đà - Về nội dung: Bám sát sống, biến động thời kì, thời đại + Đấu tranh chống xâm lược, chống phong kiến, chống đế quốc + Ca ngợi đạo đức, nhân nghĩa, dũng khí + Ca ngợi lòng yêu nước anh hùng + Ca ngợi lao động dựng xây + Ca ngợi thiên nhiên + Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợ chồng, mẹ cha Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam (chủ yếu văn học viết) a) Từ kỉ X đến kỉ XIX Là thời kì văn hóa trung đại, điều kiện XHPK suốt 10 kỉ giữ độc lập tự chủ - Văn hóa yêu nước chống xâm lược (Lý, Trần, Lê, Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu - Văn học tố cáo xã hội phong kiến thể khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương ) b Đầu kỉ XX đến năm 1945 317 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm - Văn học yêu nước cách mạng 30 năm đầu kỉ (trước Đảng CSVN đời): có (Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, sáng tác Nguyễn Ái Quốc nước ngoài) - Sau 1930: Xu hướng đại văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học thực (Tắt đèn), văn học cách mạng (Khi tu hú ) c) từ 1945-1975 - Văn học viết kháng chiến chống Pháp(Đồng chí, Đêm Bác không ngủ, Cảnh khuya, Rằm tháng Giêng ) - Văn học viết kháng chiến chống Mĩ (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Những ngơi xa xơi, Ánh trăng) - Văn hóa viết sống lao động( Đoàn thuyền đánh cá, vượt thác) d) Từ sau 1975 - Văn học viết chiến tranh (Hồi ức, kỉ niệm) - Viết nghiệp xây dựng đất nước, đổi Mấy nét đặc sắc bật văn học Việt Nam (Truyền thống văn học dân tộc) a Tư tưởng yêu nước: Chủ đề lớn, xun suốt trường kì đấu tranh giải phóng dân tộc (Căm thù giặc, tâm chiến đấu, dám hi sinh xả thân tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng) b Tinh thần nhân đạo: yêu nước thương yêu người hòa quyện thành tinh thần nhân đạo (Tố cáo bóc lột, thơng cảm người nghèo khổ, lên tiếng bênh vực quyền lợi người ) c Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan: Trải qua thời kì dựng nước giữ nước, lao động đấu tranh, nhân dân Việt Nam thể chịu đựng gian khổ sống đời thường chiến tranh Đó nguồn mạch tạo nên sức mạnh chiến thắng d tính thẩm mĩ cao: Tiếp thu truyền thống văn hóa dân tộc, tiếp thu văn học nước , văn học Việt Nam khơng có tác phẩm đồ sộ, tác phẩm quy mô vừa nhỏ, trọng đẹp tinh tế, hài hòa, giản dị Tóm lại: + Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách tư tưởng cho hệ người Việt Nam + Là phận quan trọng văn hóa tinh thần dân tộc thể nét tiêu biểu tâm hồn, lối sống, tính cách tư tưởng người Việt Nam II Sơ lược số thể loại văn học GV HS đọc đoạn SGK Sau nêu câu hỏi, HS đứng chỗ trả lời GV nhận xét, bổ sung Yêu cầu sau: Một số thể loại văn học dân gian (Xem lại tiết ôn tập văn học dân gian) Một số thể loại văn học trung đại a Các thể thơ - Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc: thể thơ Cổ Phong thể thơ Đường Luật - Gồm : Côn sơn ca, Chinh phụ ngâm khúc - Thơ tứ tuyệt, thất ngơn bát cú (Hồ Xn Hương, Hồ Chí Minh ) 318 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm - Các thể thơ có nguồn gốc dân gian: Truyện Kiều, Thơ Tố Hữu b Các thể truyện kí c Truyện thơ Nôm d Văn nghị luận Một số thể loại văn học đại - Gồm truyện ngắn, thơ, kịch, tùy bút - GV cho HS đọc Ghi nhớ SGK III Luyện tập Hoạt động GV hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 3: Quy tắc niêm luật thơ Đường (nhịp, vần) T T B B T T B T B B T T B B B B T T B B T T T B B T T B T B B T T B B T B T T B B T T B B T B B T B B T T B T B Bài tập 5: Ca dao truyện Kiều (lục bát) có khả biểu tâm trạng, kể chuyện, thuật việc: Ca dao: Bài - Con cò mà ăn đêm - Người ta cấy - Truyện Kiều: + Cảnh ngày xuân + Tài sắc chị em Thúy Kiều Tiết…… Ngày soạn……… KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: -Thông qua kiểm tra tổng hợp cuối năm để đánh giá kiến thức kĩ làm Từ rút kinh nghiệm cho năm học sau B CHUẨN BỊ C TỔ CHỨC KIỂM TRA 319 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 Gia sư Khai Tâm Đây phần kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học thày trò sau năm học tập kết tổng hợp năm học tập môn Ngữ văn học sinh THCS - Kế hoạch tổ chức kiểm tra tổng hợp cuối năm Phòng giáo dục , sở GD ĐT điều hành Các GV môn, tổ chức chuyên môn trường tổ chức ôn tập theo nội dung yêu cầu SGK - Nhắc nhở HS ý thức thái độ làm nghiêm túc, tự giác tâm cao 320 ... hỏi: - Văn thuyết minh gì? - Văn thuyết minh nhằm mục đích gì? u cầu cần đạt I Ơn tập văn thuyết minh phương pháp thuyết minh Đặc điểm văn thuyết minh: Là loại văn thuyết minh: Là loại văn thông... Viết tiểu thuyết với khuynh hướng thực - Nhận giải Nôben văn học năm 198 2 Hệ thống luận đề, luận điểm GV : Lập luận văn gì?Trong văn văn có luận điểm? * Luận đề: đấu tranh cho giới HS thảo luận,... với miêu tả văn văn thuyết minh thuyết minh HS đọc văn “Cây chuối đời 1.Tìm hiểu văn sống Việt Nam”, HS khác theo dõi 12 GV Nguyễn Ngọc Bách 01688.606.811 SGK GV: Đối tượng thuyết minh văn gì? HS