Biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu.
I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: Biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu Tác giả Họ tên: Phạm Huy Đức Năm sinh: 21/6/1979 Nơi thường trú: Tổ 23 Phường Đông Phong, Thành Phố Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ cơng tác: Phó Hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng, huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0945.691.273 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác quản lý, đạo Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2015 đến ngày 20 tháng năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng, huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Địa chỉ: Xã Nùng Nàng, huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313.751.108 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ Điều lệ trường Tiểu học quy định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Trong tổ chuyên môn, Tổ trưởng chun mơn người giữ vai trị quan trọng nhất, người giúp Ban giám hiệu điều hành tổ chức thực hoạt động sư phạm nghiệp vụ, đồng thời chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh khối lớp phụ trách Tổ trưởng chuyên môn trước hết cán quản lý nhà trường, nên điều kiện tiên phải có lực quản lý, tức có khả hoạch định mục tiêu, xây dựng kế hoạch tiên liệu tất khó khăn xảy để tìm phương án giải Hơn nữa, đặc thù quản lý cơng việc chuyên môn, nên tổ trưởng chuyên môn phải người có lực chun mơn vững vàng Điều này, thực quan trọng để có lực địi hỏi người tổ trưởng chun mơn phải có q trình tự học tập, rèn luyện trau dồi, thơng qua q trình cho tổ trưởng chun mơn kinh nghiệm, khả phán đốn lực chun mơn tổ viên cách xác Trong thực tế, trường Phổ thông dân tộc Bán trú tiểu học Nùng Nàng năm gần công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn quan tâm, trọng; hoạt động chuyên môn có đổi thay để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Song hoạt động tổ chuyên mơn nhà trường cịn số hạn chế như: công tác xây dựng kế hoạch hoạt động, nội dung sinh hoạt chun mơn cịn nhiều bất cập; kỹ điều hành, chủ trì nội dung sinh hoạt chuyên mơn cịn nhiều hạn chế; Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chun mơn chưa khơi dậy khả phát biểu, góp ý kiến giáo viên buổi sinh hoạt chun mơn; hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn chưa đa dạng, phong phú, kỹ thuật sinh hoạt chuyên môn chưa thực thường xuyên Công tác kiểm tra, giám sát hiệu chưa cao; nề nếp hoạt động chưa quy củ, đôi lúc cịn lồng ghép Tuy nhiên để cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn thực hiệu quả, tháo gỡ khó khăn, bất cập cơng tác quản lý kế hoạch, nội dung hoạt động chuyên môn, điều hành tổ trưởng chuyên môn; khả tham gia thảo luận, xây dựng chuyên môn; phối kết hợp công tác quản lý, kiểm tra, giám sát; lực chuyên môn giáo viên chưa thật phát triển; chất lượng giáo dục học sinh chưa thật bền vững Vậy làm để quản lý hoạt động tổ chun mơn có hiệu quả? Sinh hoạt chuyên môn phải thật nơi để giáo viên tổ chia sẻ, trao đổi, học tập điều hữu ích dạy học; mơi trường để bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Trước vấn đề đặt đổi quản lý hoạt động tổ chun mơn nhà trường cho có hiệu quả, từ nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh, chọn triển khai sáng kiến “Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu” 1.2 Mục đích Nâng cao vai trò lãnh đạo, đạo, kỹ điều hành, chủ trì tổ trưởng, tổ phó hoạt động chuyên môn; Quản lý chặt chẽ kế hoạch, nội dung sinh hoạt chun mơn; phát huy tính tích cực, tự giác cán bộ, giáo viên tham gia góp ý kiến để nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn; thực tốt kỷ cương, nề nếp sinh hoạt tổ chun mơn Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường đáp ứng với yêu cầu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2015-2020, đồng thời đáp ứng mục tiêu thực Nghị 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Phạm vi triển khai thực - Đối tượng: 03 tổ chuyên môn, cán bộ, giáo viên, học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng - Địa điểm: trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1.1 Hiện trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng Trường PTDTBT Tiểu học Nàng Nàng thành lập từ tháng năm 2014 sở trường Tiểu học Nùng Nàng, đóng địa bàn xã đặc biệt khó khăn Năm học 2016-2017, tồn trường có 38 cán quản lý, giáo viên (02 cán quản lý, 26 giáo viên văn hóa, 05 giáo viên chun), Trình độ đào tạo: Đại học 07, Cao đẳng 19, Trung cấp 06 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, chuẩn đạt 81% Nhà trường có điểm trường gồm 22 lớp, 360 học sinh tăng 10 HS so với năm học trước; nữ 181 HS, dân tộc Mông 359 HS, nữ dân tộc 181 HS, học sinh khyết tật học hòa nhập 03 học sinh; 100% học sinh học buổi/ngày, 126 học sinh bán trú; 100% khối lớp dạy học môn Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ giáo dục 100% lớp từ lớp đến lớp dạy học theo Mơ hình trường học (VNEN); 100% học sinh khối 3,4 học Tiếng anh tiết / tuần Nhà trường có tổ chun mơn (Tổ khối 1, Tổ khối 2+3, Tổ 4+5 tổ hành chính), tổ Hiệu trưởng bổ nhiệm 01 tổ trưởng, 01 tổ phó chịu trách nhiệm quản lý, điều hành tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/ tháng điều hành, quản lý chung Phó hiệu trưởng Kế hoạch hoạt động xây dựng dựa phê duyệt Ban giám hiệu nhà trường từ đầu năm học Tổ chức triển khai sinh hoạt chuyên môn theo kế hoạch Ban giám hiệu nhà trường tham gia hoạt động tổ chuyên môn, đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm cho tổ trưởng, tổ phó Thực kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn thông qua hoạt động dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ, sổ sách * Các số thống kê khảo sát trước thực sáng kiến Bảng Kết xếp loại chuyên môn, kiến thức, chất lượng giáo dục Tổng số giáo viên, học sinh 26 GV 357 HS Xếp loại chuyên môn Giỏi Khá TB Yếu 12 Kiểm tra Chất lượng giáo dục kiến thức Đạt CĐ Đạt TL% CĐ TL% 15 345 96,6 12 3,4 11 Từ kết khảo sát, cho thấy có 01 giáo viên nhà trường đánh giá chuyên môn loại yếu 01 giáo viên chưa đạt yêu cầu tham gia kiểm tra kiến thức chuyên môn Chất lượng giáo dục số học sinh chưa đảm bảo kiến thức, kỹ mơn học cịn cao; số học sinh chưa đạt chiếm 3,4% Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng, áp dụng giải pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao vai trò, tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn Cách thực hiện: Tiến hành thực giải pháp tổ chức buổi tuyên truyền lồng ghép với sinh hoạt chuyên môn Tuyên truyền cán bộ, giáo viên hiểu vai trò, tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Trực tiếp tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ hàng tháng để tuyên truyền, hướng dẫn, chia sẻ, trao đổi trực tiếp với thành viên tổ vấn đề chuyên môn đặc biệt tuyên truyền tầm quan trọng tác dụng thiết thực hoạt động tổ chuyên môn cho thành viên tổ hiểu rõ Biện pháp 2: Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Cách thực hiện: Triển khai xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn tổ từ đầu năm học, tiến hành duyệt, góp ý vào kế hoạch để tổ thực phù với với tình hình thực tế tổ, nhà trường Trong trình tổ chức triển khai thực có đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên Biện pháp 3: Quản lý nề nếp, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Cách thực hiện: Tôi trực tiếp tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn hàng tháng, góp ý vào nội dung sinh hoạt trực tiếp với tổ trưởng, tổ phó để điều chỉnh công tác đạo, triển khai tổ Giám sát tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt theo kế hoạch phê duyệt Triển khai quy chế hoạt động quy định loại hồ ở, sổ sách nhà trường Biện pháp 4: Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Cách thực hiện: Lồng ghép với hoạt động chuyên môn dự giờ, sinh hoạt chuyên môn để kiểm tra hoạt động chuyên môn tổ Trực tiếp tham gia hoạt động để nắm bắt kịp thời khó khăn, vướng mắc tổ Chỉ đạo điều chỉnh nội dung hoạt động chưa phù hợp với tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh tổ Qua chấn chỉnh tổ chuyên môn, cá nhân thực chưa đảm bảo nội dung yêu cầu nhà trường 3.1.2 Ưu điểm giải pháp cũ Biện pháp nâng cao vai trị, tầm quan trọng hoạt động tổ chun mơn giúp cho cán bộ, giáo viên nhận thức đắn tác dụng thiết thực hoạt động tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh Biện pháp quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn giúp cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó hiểu rõ cách xây dựng kế hoạch đạo chuyên mơn khoa học phù hợp với tình hình thực tế tổ, kế hoạch hoạt động, kế hoạch kiểm tra, dự thăm lớp Biện pháp quản lý nề nếp, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho công tác quản lý chặt chẽ hơn, nắm bắt kịp thời nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Đối với biện pháp kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, biện pháp quan trọng công tác quản lý, đạo chuyên môn; thông qua kiểm tra biết tồn tài, hạn chế công tác quản lý, đạo người quản lý 3.1.3 Nhược điểm giải pháp cũ Qua việc thực giáp pháp nâng cao vai trò, tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn, việc triển khai thực tuyên truyền lồng ghép nội dung, tinh thần tự học, tự nghiên cứu số giáo viên chưa cao Việc quản lý, điều hành, triển khai kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn chưa khoa học, Nề nếp sinh hoạt chưa quy củ, đơi lúc cịn lồng ghép, trao đổi chưa kỹ nội dung hoạt động Nội dung sinh hoạt tổ đơi lúc chưa có thống với chun mơn nhà trường Đa số giáo viên cịn e ngại, chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến hoạt động chuyên môn Đối với biện pháp kiểm tra hoạt động tổ chun mơn chủ yếu qua việc dự giờ, kiểm tra hồ sơ, ghi chép biên bản, nghị sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Hiệu kiểm tra chưa cao, việc tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm chưa bản, sâu sắc 3.1.4 Nguyên nhân nhược điểm Năng lực điều hành, triển khai, quản lý, đạo đội ngũ tổ trưởng, tổ phó cịn hạn chế; chưa đồng tổ chuyên môn Kế hoạch động chuyên môn trường, tổ chun mơn chưa có thống nội dung hoạt động Đội ngũ giáo viên chưa mạnh dạn, tự giác phát biểu ý kiến hoạt động chuyên môn Công tác kiểm tra giám sát đôi lúc chưa chặt chẽ, chưa đồng bộ, chưa có phối hợp Để quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng bản, khoa học, có hiệu Tơi xin đề xuất số giải pháp nhằm khắc phục nhược điểm giải pháp cũ 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ * Tính mới: Làm thay đổi tư đội ngũ tổ trưởng, tổ phó điều hành, triển khai, quản lý, đạo hoạt động chuyên môn; Quản lý chặt chẽ kế hoạch, nội dung hoạt động chun mơn, phát huy tính tích cực, tự giác cán bộ, giáo viên tham gia góp ý kiến để nâng cao hiệu hoạt động chun mơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Đổi công tác kiểm tra, giám sát chặt chẽ hoạt động chuyên môn * Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: Giải pháp cũ Giải pháp - Công tác tổ chức tuyên truyền, quán - Bồi dưỡng lực điều hành, chủ trì triệt cho cán bộ, giáo viên hiểu vai sinh hoạt chun mơn, quản lý, đạo trị, tầm quan trọng hoạt động tổ cho tổ trưởng, tổ phó thơng qua trao đổi chun mơn nhà trường hiệu chia sẻ kinh nghiệm Tổ trưởng điều chưa cao Tổ trưởng điều hành, chủ trì hành, chủ trì sinh hoạt chun mơn mạnh sinh hoạt chun môn đôi lúc chưa tự dạn, tự tin, giải dứt điểm vấn tin, mạnh dạn, giải chưa dứt đề phát sinh Tạo bầu khơng khí điểm vấn đề phát sinh Chưa tạo sinh hoạt chuyên mơn cởi mở, thân thiện, bầu khơng khí sinh hoạt chuyên biết cách khơi dậy tự giác phát môn cởi mở, thân thiện; chưa khơi dậy biểu ý kiến thành viên tự giác phát biểu ý kiến trình sinh hoạt chuyên môn Ra thành viên trình sinh định lúc đắn vấn đề hoạt chuyên môn Chưa định phát sinh lúc vấn đề phát sinh - Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt - Quản lý chặt chẽ nội dung, kế động tổ chuyên môn chưa chặt chẽ, hoạch sinh hoạt chun mơn có khoa học, phù hợp với tình hình thực tế hướng dẫn định hướng nội dung nhà trường Phó hiệu trưởng chưa sinh hoạt chun mơn theo tình hình thường xuyên định hướng nội dung thực tế nhà trường Phó hiệu sinh hoạt chun mơn cho tổ trưởng trưởng thường xuyên định hướng nội dung sinh hoạt chuyên môn cho tổ trưởng - Quản lý nề nếp, nội dung sinh hoạt - Chủ động vào với tổ tổ chuyên môn sở quy trưởng, tổ phó chun mơn, thành định từ đầu năm học Quản lý nề viên tổ thảo luận xây dựng kế nếp, nội dung sinh hoạt chuyên môn hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn chi tiết cho tháng Quản lý nề nếp, việc báo cáo tổ trưởng nội dung sinh hoạt chuyên môn kế hoạch xây dựng tham gia trực tiếp - Lồng ghép với hoạt động chuyên - Xây dựng kế hoạch cụ thể; phối hợp tổ môn dự giờ, sinh hoạt chuyên môn chức kiểm tra thường xuyên, để kiểm tra hoạt động chuyên môn đột xuất Tổ chức rút kinh nghiệm, điều chỉnh công tác quản lý, đạo tổ chuyên môn kịp thời Xử lý nghiêm trường hợp vi phạm chuyên môn, ý thức trách nhiệm chưa cao 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Để công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu quả, kế thừa phát huy ưu điểm giải pháp cũ có hiệu quản lý xây dựng kế hoạch, nề nếp chuyên môn; công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn Trên sở tơi đưa số giải pháp nhằm quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường đạt hiệu gồm giải pháp sau: Giải pháp Bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức, điều hành cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó sinh hoạt chun mơn - Nội dung: Bồi dưỡng lực điều hành, chủ trì sinh hoạt chuyên mơn, quản lý, đạo cho tổ trưởng, tổ phó thông qua trao đổi chia sẻ kinh nghiệm - Cách thực hiện: Trong sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi việc tổ chức sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học thực phổ biến nhà trường Sau dự tiết dạy minh họa, giáo viên thảo luận học Đây hoạt động trọng tâm, có ý nghĩa định đến chất lượng hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn Trong trình thảo luận vai trị người chủ trì quan trọng, khơng có khả chun mơn mà cịn có lực tổ chức, nhanh nhạy, linh hoạt xử lý tình để điều hành, dẫn dắt buổi sinh hoạt chuyên môn hướng, trọng tâm, đạt hiệu tạo nên bầu không khí thân thiện, cởi mở, gắn bó thành viên nhà trường Vì thế, để đạt mục đích việc thảo luận buổi tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ, thường trực tiếp tham gia sinh hoạt chuyên môn để thấy rõ thực trạng, lực đội ngũ tổ trưởng, tổ phó từ có kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ cho đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt Bên cạnh buổi sinh hoạt chun mơn trường thường khéo léo chia sẻ cách điều hành, dẫn dắt buổi sinh hoạt chuyên môn để tổ trưởng, tổ phó chun mơn có thêm kinh nghiệm nhằm chủ trì buổi sinh hoạt chun mơn tổ ngày hiệu Cụ thể: - Chỉ rõ lưu ý chủ trì sinh hoạt chun mơn như: + Chuẩn bị tốt nội dung, vấn đề buổi thảo luận có trọng tâm + Gợi ý cho người thảo luận + Tạo hội cho tất người dự phát biểu ý kiến + Cần tạo hội cho giáo viên phát hiện, giải vấn đề, tôn trọng ý kiến khác biệt + Ra định lúc đắn; + Không cắt lời ý kiến phát biểu người phát biểu + Không thiết phải tổng kết; nên khuyến khích người phát huy khả tự tổng kết - Cần đảm bảo nguyên tắc trao đổi, chia sẻ sinh hoạt chuyên môn: + Từ bỏ thói quen chủ yếu tập trung quan sát đánh giá người dạy + Nội dung trao đổi ý tập trung vào hoạt động học học sinh + Lắng nghe, tôn trọng khác biệt việc suy ngẫm học Lắng nghe tích cực để tạo mơi trường sư phạm thân thiện, người chia sẻ, học hỏi, phát triển + Người chia sẻ đưa vấn đề phải trúng, đúng, ngắn gọn + Tránh chê khen lời + Từ bỏ thói quen thuyết trình, khuyến khích thói quen sáng tạo - Tổ chức buổi thảo luận chia sẻ kỹ điều hành cho tổ trưởng, tổ phó chủ trì buổi sinh hoạt chun mơn Thơng rút kinh nghiệm hạn chế q trình chủ trì, điều hành sinh hoạt chun mơn - Tổ chức cho tổ trưởng, tổ phó tham dự sinh hoạt chuyên môn tổ khác để từ rút kinh nghiệm, học hỏi khả điều hành, chủ trì buổi sinh hoạt chun mơn - Người Phó hiệu trưởng phải ln gương mẫu trình tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực điều hành buổi sinh hoạt chun mơn để từ khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó khơng ngừng phấn đấu hồn thiện 10 - Kịp thời nhận xét, khen ngợi tổ trưởng, tổ phó khẳng định lực, vai trị chủ trì trước tập thể sư phạm mang lại chất lượng, hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn Sau thời gian thực trên, nhận thấy lực điều hành hoạt động đội ngũ tổ trưởng, tổ phó nâng lên rõ rệt, tiết sinh hoạt chuyên môn tổ chức hiệu Những tiết dự phân tích tiết dạy đa số giáo viên tham gia phân tích rõ ưu nhược điểm từ giáo viên rút kinh nghiệm cho vận dụng vào trình giảng dạy thân cách hiệu - Điều kiện cần thiết: Tài liệu tham khảo, sở vật chất, đội ngũ giáo viên; giảng; buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, phương tiện nghe, nhìn, … Giải pháp 2: Quản lý, đạo chặt chẽ kế hoạch, nội dung sinh hoạt chuyên môn - Nội dung: Quản lý chặt chẽ nội dung, kế hoạch sinh hoạt chun mơn có hướng dẫn định hướng nội dung sinh hoạt chuyên môn theo tình hình thực tế nhà trường - Cách thực hiện: Thực tế cho thấy, nhà trường công tác đạo chun mơn có bản, khoa học việc tổ chức hoạt động tổ chuyên môn trở nên nề nếp, nội dung sinh hoạt chuyên môn bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, tháo gỡ kịp thời khó khăn q trình thực nhiệm vụ giảng dạy, phát huy lực giảng dạy giáo viên phong trào thi đua dạy tốt, học tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Muốn có hiệu người Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải người quản lý, đạo chặt chẽ kế hoạch, nội dung buổi sinh hoạt chun mơn Vì để làm tốt giải pháp thực số nội dung sau: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thảo luận lấy ý kiến giáo viên việc lựa chọn chuyên đề, nội dung sinh hoạt chuyên môn năm học, tập trung 11 vào khó khăn, bất cập, hạn chế, yếu xuất phát từ vấn đề thực tế giảng dạy trước xây dựng kế hoạch thực Bản thân thường xuyên hỗ trợ tổ trưởng, tổ phó chun mơn, thành viên tổ thảo luận xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn chi tiết cho tháng Lựa chọn nội dung sinh hoạt thật cụ thể, sát thực, liên quan trực tiếp đến học, tiết học mà giáo viên giảng dạy ngày, vấn đề khó khăn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tránh chung chung; vấn đề liên quan đến việc đánh giá, nhận xét học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo đặc biệt thực kỹ thuật sinh hoạt chuyên môn Chỉ đạo, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt chun mơn tổ Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh Thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Định kỳ tổ chức hội nghị đánh giá hiệu chuyên đề thực năm học, rõ nguyên nhân, đồng thời rút kinh nghiệm tổ chức thực cho năm Lấy hiệu để xét thi đua, khen thưởng cho cá nhân, tổ khối Qua q trình thực tơi nhận thấy tổ chuyên môn thực quản lý, đạo chuyên môn bản, hiệu rõ rệt, không bị chồng chéo kế hoạch; thực giải vấn đề vướng mắc chuyên môn hiệu quả, góp phần nâng cao lực chun mơn giảng dạy cho đội ngũ giáo viên - Điều kiện cần thiết: Nội dung kế hoạch sinh hoạt chuyên môn năm, tháng, tuần Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề theo quy định Giải pháp Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn - Nội dung: Tập trung kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn, điều chỉnh, bổ sung nội dung sinh hoạt; thắt chặt kỷ cương, nề nếp theo quy định 12 - Cách thực hiện: Công tác kiểm tra, giám sát có vai trị quan trọng việc quản lý, đạo chuyên môn; đánh giá hiệu công tác quản lý, đạo đồng thời giúp cho nhà quản lý điều chỉnh nội dung đạo chưa phù hợp Vì để thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ trên, tiến hành số công việc cụ thể sau: Cùng với Ban giám hiệu, Ban kiểm tra nội bộ, đoàn thể thảo luận xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể kế hoạch nhà trường, ngành Xây dựng kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra, xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung hình thức, phương pháp kiểm tra Tổ chức kiểm tra theo hình thức thường xuyên đột xuất qua việc dự thăm lớp trực tiếp giáo viên; tham dự sinh hoạt chuyên môn tổ hàng tháng; kiểm tra hồ sơ sổ sách định kỳ Sau đợt kiểm tra, tổ chức đánh giá, trao đổi với giáo viên, tổ chuyên môn ưu điểm, nhược điểm nội dung thực chuyên môn Đồng thời đề xuất giải pháp để khắc phục hạn chế, yếu Định kỳ tổ chức hội nghị đánh giá ưu điểm, hạn chế thực nhiệm vụ chuyên môn, gắn kết thực với thi đua khen thưởng hàng tháng Trong công tác kiểm tra, đánh giá tơi thường tn thủ tính xác, công khai, khách quan, công dân chủ để phát huy tối đa tinh thần tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo ý chí vươn lên đội ngũ giáo viên Ngồi hai hình thức kiểm tra trên, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng có kế hoạch kiểm tra thường xuyên giáo viên để nắm bắt tình hình đạo bổ sung kịp thời vấn đề mà giáo viên vướng mắc, đặc biệt công tác quản lý chuyên môn, đánh giá, nhận xét học sinh tiểu học theo Thông tư 22/2016/TTBGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo Trong công tác kiểm tra, giám sát, nội dung quan trọng kế hoạch kiểm tra lại việc thực tồn tại, 13 hạn chế tổ chuyên mơn, giáo viên Qua tơi khẳng định việc tổ chuyên môn cá nhân giáo viên thực nghiêm túc yêu cầu, nhiệm vụ đạo Phó hiệu trưởng cơng tác chun môn hay chưa, đồng thời tham mưu với Hiệu trưởng có biện pháp xử lý tổ chun mơn, giáo viên chưa thực nghiêm túc, thiếu tinh thần trách nhiệm công việc gắn xét thi đua hàng tháng với hiệu công việc giao Trong năm học 2016 - 2017 đến thời điểm thân phối kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường, ban kiểm tra nội trường học, Công đoàn nhà trường kiểm tra 3/3 tổ chuyên môn với lượt tổ chuyên môn, 5/5 điểm trường với 20 lượt điểm trường, dự sinh hoạt chuyên môn tổ với 12 lượt, dự đột xuất giáo viên 15 tiết; dự giờ, đánh giá chuyên môn giáo viên 31/31 giáo viên với tổng số 67 tiết Kiểm tra hồ sơ 3/3 tổ chuyên môn 31 giáo viên Kiểm tra hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp 22/22 lớp Kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT 22 giáo viên chủ nhiệm với 360 học sinh Có thể nói, sau q trình phối hợp tăng cường công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường, hoạt động chuyên môn vào nề nếp, hoạt động khoa học, hơn; ý thức chấp hành thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên nêu cao, ln hồn thành tốt nhiệm giao; học sinh chấp hành tốt kỷ cương, nề nếp quy định nhà trường - Điều kiện cần thiết: Kế hoạch kiểm tra, phiếu kiểm tra hồ sơ, phiếu đánh giá tiết dạy, quy định đánh giá chuyên ngành, hồ sơ sổ sách; kiểm tra, viết học sinh… Hiệu sáng kiến đem lại Sau thực đồng biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng cần thiết, quan trọng đội ngũ tổ trưởng, tổ phó, giáo viên có chuyển biến tích cực, chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Cụ thể: 14 4.1 Hiệu kinh tế Việc triển khai thực giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn không tốn nhiều kinh tế Công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn khoa học, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn nâng lên, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc q trình giảng dạy giáo viên Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tạo niềm tin, tôn trọng đồng nghiệp, tăng hiểu biết kinh nghiệm dạy học để cải tiến phương pháp dạy học 4.2 Hiệu kỹ thuật Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức, tiến hành theo bước sinh hoạt chun mơn Người chủ trì buổi sinh hoạt chuyên môn thể kỹ tổ chức, nhanh nhạy, linh hoạt xử lý tình để điều hành, dẫn dắt buổi sinh hoạt chuyên môn hướng, trọng tâm, đạt hiệu tạo nên bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, gắn bó thành viên nhà trường Cơng tác phối hợp tổ chức kiểm tra bản, chặt chẽ, thắt chặt kỉ cương, nếp hoạt động chuyên môn nhà trường đảm bảo theo kế hoạch 4.3 Hiệu mặt xã hội Đội ngũ tổ trưởng, tổ phó có hiểu biết sâu sắc kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động, lựa chọn nội dung sinh hoạt chuyên phù hợp với tình hình thực tế; biết cách chủ trì nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi Giáo viên hiểu biết sâu sắc học sinh, biết khó khăn mà học sinh mắc phải trình học tập, từ người tự suy ngẫm để tìm cách giúp đỡ học sinh tốt Qua buổi sinh hoạt chuyên môn làm dày thêm vốn kinh nghiệm dạy học cho giáo viên để bước cải tiến cách dạy nâng cao chất lượng học tập học sinh Ban giám hiệu, Cơng đồn có phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng công tác kiểm tra giám sát hoạt động chuyên môn nhà trường 15 Kỹ xây dựng kế hoạch, lực chuyên môn giáo viên; chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt Học sinh chủ động tham gia hoạt động học, chia sẻ trước lớp góp phần thực tốt dự án mơ hình trường VNEN Có 01 học sinh dự thi đạt giải giao lưu Toán, Tiếng Việt lớp 4, cấp huyện; 90/360 học sinh dự thi đạt giải Hội thi viết chữ đẹp cấp trường; 30 học sinh tham gia Hội thi viết chữ đẹp cấp huyện năm học 20162017 Kết cụ thể thông qua bảng so sánh số liệu sau: Bảng Kết xếp loại chuyên môn, kiến thức, chất lượng giáo dục Tổng số Thời gian Xếp loại chuyên môn giáo viên, học sinh Trước thực sáng kiến Sau thực sáng kiến 26 GV 357 HS 26 GV 357 HS So sánh Kiểm tra Chất lượng giáo dục kiến thức Giỏi Khá TB Yếu Đạt CĐ Đạt TL% CĐ TL% 12 15 11 345 96,6 12 3,4 16 25 354 99,2 0,8 +4 -2 -2 -1 +10 -10 +9 +2,6 -9 -2,6 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Trên sở kết đạt chứng tỏ giải pháp đề xuất đưa phù hợp, có tính khả thi cao đạt hiệu giáo dục bền vững Các biện pháp xây dựng sở phát huy vai trò, lực Phó hiệu trưởng Sáng kiến áp dụng đơn vị có hiệu Chính áp dụng rộng rãi trường tiểu học huyện, tỉnh Các thông tin cần bảo mật: khơng Kiến nghị, đề xuất: Kính mong hội đồng sáng kiến cấp huyện, cấp tỉnh xem xét ghi nhận kết Tài liệu kèm: Không Trên nội dung, hiệu sáng kiến kinh nghiệm tơi thực khơng chép vi phạm quyền./ 16 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Huy Đức XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TỈNH 17 ... ? ?Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng - huyện Tam Đường - tỉnh Lai Châu” 1.2 Mục đích Nâng cao vai trị lãnh đạo, đạo, kỹ điều hành, chủ trì tổ trưởng, tổ. .. lượng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng, áp dụng giải pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao vai trò, tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn. .. bán trú (PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng Trường PTDTBT Tiểu học Nàng Nàng thành lập từ tháng năm 2014 sở trường Tiểu học Nùng Nàng, đóng địa bàn xã đặc biệt khó khăn Năm học 201 6-2 017, tồn trường có