Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường THCS huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh

NGUYỄN THỊ THU HÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên- năm 2010... NGU

Trang 1

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

………

NGUYỄN THỊ THU HÀ

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU

TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN VÂN ĐỒN

TỈNH QUẢNG NINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thái Nguyên- năm 2010

Trang 2

………

NGUYỄN THỊ THU HÀ

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU

TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN VÂN ĐỒN

TỈNH QUẢNG NINH

Chuyên ngành: Qu ản lý giáo dục

Mã số: 60.14.05

luËn v¨n th¹c sÜ Khoa häc gi¸o dôc

Người hướng dẫn khoa học: TS NguyÔn ThÞ TuyÕt Mai

Thái Nguyên - Năm 2010

Trang 3

LỜI CẢM ƠN

Tác giả luận văn chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học

trường Đại học Sư phạm-Đại học Thái Nguyên, phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vân Đồn đã cho phép, tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành chương trình Cao học Quản lý giáo dục và hoàn thành luận văn này

Tác giả bày tỏ lòng tri ân đến Quý thầy, cô đã tận tình truyền đạt kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm và hướng dẫn cách thức nghiên cứu, tìm kiếm tri thức khoa học

Trong quá trình khảo sát, nghiên cứu đề tài, tác giả đã nhận được sự hỗ trợ tận tình của lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vân Đồn, trường THCS Thị trấn Cái Rồng, trường THCS Đông Xá, trường THCS Hạ Long, trường THCS Đoàn Kết đã cung cấp thông tin, tạo điều kiện cho tác giả tiến hành khảo sát thực tế, thu thập tài liệu

Đặc biệt, tác giả xin gửi đến TS Nguyễn Thị Tuyết Mai lòng biết ơn sâu sắc về sự hướng dẫn tận tình, chu đáo và hiệu quả

Xin chân thành cảm ơn!

Tác giả

Nguyễn Thị Thu Hà

Trang 4

MỤC LỤC

Mở đầu……… 6

Chương 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ………… 13

1.1.Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề……… 13

1.2 Một số khái niệm……… 17

1.2.1.Khái niệm quản lý, biện pháp quản lý……… 17

1.2.2.Quản lý nhà trường……… 25

1.2.3.Tổ chuyên môn, hoạt động của tổ chuyên môn……… 29

1.2.4 Trách nhiệm, quyền hạn của hiệu trưởng, tổ trưởng đối với

hoạt động tổ chuyên môn……… 31

1.2.5 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng………… 36

1.3.Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn……… 38

1.3.1 Chỉ đạo lập kế hoạch tổ chuyên môn trong năm học…… 38

1.3.2 Chỉ đạo, tổ chức thực hiện các hoạt động của tổ chuyên môn…… 38

1.3.3 Kiểm tra, đánh giá các hoạt động chuyên môn……… 44

1.3.4 Các biện pháp hỗ trợ nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn……… 46

1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn…… 47

1.4.1.Trình độ, năng lực quản lý của hiệu trưởng……… 47

1.4.2.Năng lực chuyên môn của tổ trưởng……… 49

1.4.3 Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường……… 50

1.4.4.Công tác quản lý, chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo 51

Kết luận chương 1……… 53

Chương 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VÂN ĐỒN, TỈNH QUẢNG NINH……… 54

2.1.Khái quát về tình hình giáo dục huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh 54 2.1.1.Một số đặc điểm tự nhiên, xã hội……… 54

Trang 5

2

2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục……… 2.1.3 Các mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể………

2.2.2 Năng lực quản lý của tổ trưởng chuyên môn, khả năng tham

gia các hoạt động của giáo viên trong tổ……… 61

2.2.3 Thực trạng chất lượng các hoạt động của tổ chuyên môn các

trường THCS huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh……… 62

2.2.4 Thực trạng cơ sở vật chất các trường THCS phục vụ cho

hoạt động chuyên môn của giáo viên……… 67

2.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường

THCS huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh hiện nay……… 68

2.3.1 Khái quát về chất lượng quản lý hoạt động tổ chuyên môn

của hiệu trưởng các trường THCS huyện Vân Đồn……… 68

2.3.2 Nhận thức của cán bộ quản lý và viên về tầm quan trọng của

quản lý hoạt động tổ chuyên môn……… 69

2.3.3 Thực trạng công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động

của tổ chuyên môn ……… 71

2.3.4 Thực trạng công tác quản lý, điều hành hoạt động tổ chuyên môn của Hiệu trưởng theo các văn bản quy định của phòng Giáo dục

2.3.5 Thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn

của hiệu trưởng……… 73

2.3.6 Một số vấn đề trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn

của hiệu trưởng trường THCS huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh……… 83 Kết luận chương 2……… 86

Chương 3 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HUYỆN VÂN

Trang 6

3.1.Mục tiêu, phương hướng hoạt động của tổ chuyên môn trong năm

học 2010-2011……… 87

3.2.Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý……… 88

3.2.1.Căn cứ vào mục tiêu chiến lược và giải pháp phát triển giáo dục đào tạo đến 2020 ……… 88

3.2.2 Đảm bảo quy chế quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo… 90

3.2.3 Phù hợp với mục tiêu chiến lược của ngành giáo dục huyện Vân Đồn……… 91

3.2.4 Phù hợp với tình hình thực tế ở địa phương……… 92

3.2.5.Đảm bảo tính đồng bộ, tính thực tiễn, tính kế thừa, tính khả thi 93

3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường THCS huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh………… 96

3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về tầm quan trọng và tác dụng thiết thực của hoạt động tổ chuyên môn……… 96

3.3.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn 99 3.3.3 Quản lý nề nếp, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn………… 102

3.3.4 Kiểm tra các hoạt động của tổ chuyên môn……… 104

3.3.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá học sinh……… 106

3.3.6 Kiểm tra việc thực hiện chương trình giảng dạy……… 108

3.3.7 Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên………… 109

3.3.8 Chỉ đạo công tác tự bồi dưỡng của giáo viên……… 111

3.3.9 Mối quan hệ giữa các biện pháp……… 113

3.4 Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất……… 113

3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm……… 113

3.4.2 Kết quả khảo nghiệm……… 115

kết luận chương 3……… 119

Kết luận và kiến nghị……… 120

Danh mục tài liệu tham khảo……… 124

Phụ lục………

Trang 7

Trang 8

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

Bảng 2.1 Số liệu thống kê bậc học THCS từ năm 2005 đến 2010…… 56 Bảng 2.2.Kết quả xếp loại học lực,hạnh kiểm của học sinh 4 trường

trường THCS (Số liệu kiểm tra, giám định của phòng Giáo dục)…… 66

Bảng 2.6 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt

Bảng 3.1 Tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động

của tổ chuyên môn……… 115

Biểu đồ 2.1 Sự tương quan giữa mức độ cần thiết và mức độ thực

hiện các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn……… 80

Biểu đồ 2.2 Sự tương quan giữa mức độ cần thiết và mức độ tác

dụng các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn……… 83

Biểu đồ 3.1 Tương quan giữa mức độ cấp thiết và tính khả thi của

các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn……… 118

Sơ đồ 1.1.Chức năng quản lý……… 22

Sơ đồ 1.2.Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THCS…… 37

Trang 9

Việt nam bước vào thế kỷ XXI với mục tiêu phấn đấu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Trong thời kỳ hội nhập để phát triển kinh tế xã hội, vấn đề quan trọng hàng đầu là sự phát triển nguồn lực con người Nghị quyết Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa IX đã nêu rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng nhất thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH), là điều kiện tiên quyết để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển

xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”[15]

Giáo dục có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng đối với công cuộc cải tạo và phát triển kinh tế xã hội của đất nước Đặc biệt giáo dục là nhân tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực Giáo dục có thể đào tạo nguồn nhân lực với trình độ trí tuệ ngang tầm thời đại, tích lũy nguồn chất xám đủ để luôn đổi mới sản xuất, nâng cao năng suất lao động, phát triển các hoạt động dịch vụ … Vì vậy, việc đầu tư cho giáo dục để nâng cao trình độ dân trí, phát triển nguồn nhân lực cần được ưu tiên hàng đầu

Giáo dục là một lĩnh vực rất quan trọng của đời sống, liên quan đến hầu hết các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội Vì vậy, Đảng ta rất quan

Trang 10

tâm, chú trọng phát triển giáo dục đào tạo Diễn văn khai mạc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã nêu rõ: Phấn đấu để giáo dục đào tạo cùng với khoa học công nghệ thực sự là quốc sách hàng đầu, thông qua việc đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng nền giáo dục Việt Nam

Để giáo dục thực hiện đựơc sứ mạng của mình thì trước hết cần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với giáo dục đào tạo là tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp, hệ thống quản lý giáo dục; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa giáo dục; nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục Chất lượng giáo dục phụ thuộc rất nhiều vào hoạt động dạy và học, phụ thuộc vào phương pháp giáo dục đào tạo, các hoạt động

và phương pháp quản lý giáo dục và nhiều yếu tố khác Như vậy, đổi mới quản lý giáo dục là một trong các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo

Trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những chỉ đạo đổi mới công tác quản lý trường học như: đổi mới hệ thống quản lý giáo dục, nội dung, phương pháp và hình thức quản lý giáo dục bước đầu đã có những tác động tích cực đáng kể đến chất lượng giáo dục; đổi mới quản lý các hoạt động của trường phổ thông nói chung, trong trường THCS(THCS) nói riêng

đã có tác động trực tiếp đến chất lượng giảng dạy và học tập, quyết định đến chất lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường

Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên là lực lượng chủ chốt tham gia các hoạt động giáo dục Giáo viên trong trường THCS được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học hoặc theo nhóm môn học Tổ chuyên môn là mắt xích quan trọng trong cơ cấu tổ chức của nhà trường Hoạt động của các tổ chuyên môn quyết định trực tiếp đến sự phát triển của nhà trường và chất lượng dạy học của thầy và trò

Trang 11

data error !!! can't not

read

Trang 12

read

Trang 13

read

Trang 14

read

Trang 15

read

Trang 17

read

Trang 18

read

Trang 19

read

Trang 20

read

Trang 21

read

Trang 22

read

Trang 23

read

Trang 24

read

Trang 26

read

Trang 27

read

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	447,74 KB