Sáng kiến giúp trẻ 25 36 tháng nhận biết phân biệt 3 màu xanh, đỏ vàng

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp trẻ 25 – 36 tháng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Thùy Linh (Nữ) Ngày, tháng, năm sinh: 14/11/1983 Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Trường Mầm non Tân Lập - Huyện Vũ Thư - Tỉnh Thái Bình Điện thoại : 01656.149.004 Email: plinhthuy83@gmail.com Tỷ lệ đóng góp sáng kiến: 100% Đồng tác giả: Khơng có Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khơng có Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non Tân Lập – Huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình Địa chỉ: Xã Tân Lập – Huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình Điện thoại: 0363.623.274 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng năm 2016 II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp trẻ 25 – 36 tháng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Cuộc sống xung quanh muôn màu, muôn vẻ, đa dạng phong phú Mọi vật tượng có màu sắc riêng biệt, màu sắc lại mang ý nghĩa riêng Khi vừa cất tiếng khóc chào đời, trẻ làm quen với màu sắc môi trường xung quanh Thế giới màu sắc gây ấn tượng đặc biệt trẻ, màu sắc yếu tố thu hút ý trẻ Theo nghiên cứu nhà khoa học cho trẻ làm quen với màu sắc sớm làm tăng khả quan sát, giúp trẻ thích thú, say mê, tạo cầu khám phá cho trẻ mà bước đầu hình thành cảm xúc thẩm mỹ giới xung quanh Tuy nhiên, sinh ra, trẻ nhận màu đen trắng, lớn trẻ nhận nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi 25 - 36 tháng, trẻ nhận biết, phân biệt ba màu bản: màu xanh, màu đỏ, màu vàng Dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ đễ dàng nhận biết phân biệt xác màu xanh, đỏ, vàng sống xung quanh trẻ Việc dạy, trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, trẻ cảm nhận vẻ đẹp giới xung quanh, tảng vững để sau trẻ nhận biết, phân biệt nhiều màu sắc khác độ tuổi Chính thế, giúp trẻ 25 – 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cần thiết Là giáo viên dạy trẻ lứa tuổi này, qua thời gian trực tiếp lớp, thấy : - Đặc điểm nhận thức trẻ 25 – 36 tháng nhiều hạn chế, trẻ hay nghỉ học, nhận thức trẻ không đồng đều, đặc điểm tâm sinh lý trẻ lại khác nhau, có trẻ phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt có trẻ khả nhận biết phân biệt màu - Cơ sở vật chất thiếu thốn, phòng học chật hẹp, đồ dùng, đồ chơi hạn chế chưa phong phú - Các bậc phụ huynh chưa thực hiểu việc dạy trẻ nhận biết phân biệt màu trẻ 25 – 36 tháng quan trọng cần thiết Với phụ huynh, đưa trẻ vào lớp thấy trẻ vui vẻ theo khơng khóc mếu, lớp giáo chăm sóc u thương, hát vài hát, đọc vài câu thơ họ vui yên tâm Nhận thức tầm quan trọng của việc dạy trẻ 25 -36 tháng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng, đặt mục tiêu cho phải tìm biện pháp tối ưu nhất, giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt màu xanh, đỏ, vàng để đáp ứng nhu cầu khả nhận biết trẻ màu sắc chương trình giáo dục Với mong muốn khả nhận biết trẻ ngày nâng lên kiến thức lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Và để giới mắt trẻ thêm phong phú đa dạng, nên chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 25 – 36 tháng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng” * Mục đích giải pháp: Khi nghiên cứu đề tài tơi mong muốn nhằm mục đích: Giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh đỏ vàng, phát triển khả quan sát, ghi nhớ so sánh cho trẻ *Nội dung giải pháp: Biện pháp 1: Nghiên cứu chương trình độ tuổi, dựa vào đặc điểm tâm sinh lý khả nhận biết phân biệt màu xanh đỏ vàng trẻ lớp để lên kế hoạch cho phù hợp Muốn thực tốt chương trình độ tuổi, giáo viên cần phải nghiên cứu, nắm bắt yêu cầu cần đạt hoạt động với trẻ độ tuổi phụ trách để đưa vào thực tế giảng dạy Ở độ tuổi này, khả nhận biết phân biệt màu cá nhân trẻ khác Vì vậy, từ nhận lớp, gần gũi trẻ tiến hành theo dõi khả nhận biết phân biệt màu trẻ Qua q trình tìm hiểu, tơi nắm bắt thực tế lớp phân nhóm sau: Nhóm 1: Gồm trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, thơng minh nhanh nhẹn Nhóm 2: Gồm trẻ nhận biết phân biệt 1, màu Nhóm 3: Gồm trẻ nhút nhát, khả nhận biết phân biệt màu nhiều hạn chế Khi nắm bắt tình hình lớp, tơi xây dựng kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng phù hợp với chủ đề Căn vào khả nhận thức trẻ mà xác định mục đích yêu cầu cho phù hợp với có kế hoạch cụ thể với học sinh cá biệt Biện pháp 2: Lựa chọn đồ dùng đồ chơi trò chơi dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tổ chức hoạt động có chủ định để dạy trẻ nhận biết phân biệt xác màu Vì vậy, hoạt động nhận biết phân biệt chủ đề, tùy dạy mà sử dụng đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thước to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt gây tập trung ý trẻ Bên cạnh đó, tơi sử dụng trò chơi xen kẽ động tĩnh để thay đổi hình thức hoạt động, giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” nhánh “ Hoa quanh bé” đề tài “Nhận biết phân biệt hoa hồng, hoa cúc màu đỏ, màu vàng”, sử dụng hoa thật cho trẻ quan sát Khi trẻ nhận biết phân biệt xong, tơi sử dụng trò chơi “ Ai nhanh hơn” để ôn luyện củng cố màu đỏ, vàng Cô nói tên hoa màu sắc trẻ chọn, giơ hoa lên phát âm “Hoa hồng màu đỏ” “Hoa cúc màu vàng” Cuối học, giới thiệu “Hoa hồng, hoa cúc để trang trí nhà cửa, văn phòng cho đẹp đấy, để hoa khơng bị héo, phòng học lớp thêm đẹp cắm hoa màu đỏ vào lọ màu đỏ, hoa màu vàng, vào lọ màu vàng nhé”, trẻ vừa nhận biết phân biệt màu đỏ, màu vàng lại vừa rèn cho trẻ có ý thức thu dọn đồ dùng đồ chơi giúp cô Hay tiết nhận biết phân biệt “Quả chuối, cam màu vàng, màu xanh” sử dụng vật thật để trẻ nhận biết xác màu sắc Trẻ nhận biết xong cho trẻ chơi trò chơi “ Hái quả”, tơi chuẩn bị có màu xanh, màu đỏ, màu vàng treo vào thật Khi trẻ chơi trò chơi này, tơi u cầu trẻ hái có màu vàng bỏ vào rổ vàng, màu xanh bỏ vào rổ màu xanh, đồng thời hái màu gọi tên nêu màu sắc Trong học sử dụng vật thật cho trẻ nhận biết phân biệt giúp trẻ nhận biết xác thuộc tính màu sắc tự nhiên, trẻ trả lời nhanh hơn, chuẩn câu hỏi màu sắc Do tơi ln cố gắng sử dụng vật thật tiết dạy sưu tầm trò chơi để dạy trẻ Sử dụng trò chơi nhận biết phân biệt rèn cho trẻ phản úng nhanh nhạy, giác quan trẻ phát triển cách tích cực Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp dạy trẻ nhận biết màu xanh đỏ vàng qua hoạt động có chủ định Đến trường Mầm non trẻ chăm sóc chu đáo mà giáo dục thơng qua lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển tình cảm xã hội thẩm mĩ Do đó, ngồi việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng lĩnh vực phát triển nhận thức, tơi lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng vào hoạt chung khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan như: Tranh ảnh, đồ dùng đẹp mắt đồ dùng có ba màu xanh, đỏ vàng, để gây ý, thích thú khám phá cho trẻ Trẻ ý đến đồ dùng trực quan việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng dễ dàng hiệu * Thông qua lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đọc thơ hay kể chuyện Tôi gây hứng thú cho trẻ tranh ảnh, vật thật, quà tặng có màu sắc xanh đỏ vàng để lôi trẻ vào hoạt động Ví dụ: Khi dạy trẻ thơ “ Cánh hoa nở” chủ đề Bản thân, sử dụng tranh minh họa: Tranh 1: Vẽ bàn tay hoa có năm cánh màu đỏ Tranh 2: Vẽ đơi bàn tay hai hoa màu đỏ, Tranh 3: Vẽ hai bạn nhỏ vườn hoa có màu xanh, đỏ, vàng Trước đọc lần 2, giới thiệu tranh, trò truyện với trẻ nội dung tranh, tơi ý lồng ghép tích hợp hỏi trẻ màu sắc: Bạn nam mặc áo màu gì? Váy bạn nữ có màu gì? Hay màu hoa hoa lá: Những bơng hoa màu gì? cho trẻ trả lời phát âm nhiều lần “ Bông hoa màu đỏ”, “Bông hoa màu vàng” * Thông qua lĩnh vực phát triển nhận thức tiết dạy “nhận biết tập nói” Theo chủ đề, chủ điểm tơi lựa chọn, sử dụng đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, màu đỏ màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tơi chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ cầm, chọn theo yêu cầu cô để trẻ phát âm.Từ trẻ hứng thú học việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc thuận tiện Ví dụ : Khi cho trẻ nhận biết tập nói “Các đồ dùng gia đình: Bát, thìa, đĩa” chủ đề “ Mẹ người thân u bé”, tơi chọn bát có hoa màu đỏ, đĩa có hoa màu xanh cho trẻ quan sát tập nói Khi cho trẻ quan sát tập nói tơi khơng qn hỏi trẻ câu “Cái bát (Đĩa) có hoa màu gì?” cho trẻ phát âm nhiều lần “Hoa màu xanh” “Hoa màu đỏ” từ giúp trẻ nhận biết màu xanh, đỏ Hay, trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô, chuẩn bị đồ dùng cho trẻ đồ dùng gia đình (xoong, nồi, bát, thìa, đĩa ) nhựa có màu xanh đỏ vàng, yêu cầu trẻ chọn đồ dùng cho trẻ nói tên màu sắc đồ dùng ln Ví dụ: “Chọn cho bát” “Cái bát có màu gì? Và cho trẻ phát âm “Cái bát màu xanh” * Hay thông qua lĩnh vực phát triển thể chất, lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc qua trang phục đội hay đồ dùng tiết học: gậy thể dục, vòng, bóng, túi cát Ví dụ: Trong tiết thể dục thực vận động “ Đi có mang vật tay” tơi chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi có màu xanh, màu đỏ, màu vàng đựng hộp, rổ màu xanh rổ màu đỏ, hoạt động chia trẻ làm hai đội xanh đội đỏ thông qua trang phục Trẻ thực hiện, yêu cầu đội đỏ chọn đồ chơi có màu đỏ bỏ vào rổ đỏ, đội xanh chọn đồ chơi có màu xanh bỏ vào rổ xanh Khi trẻ thự xong, trước kiểm tra kết hai đội, tơi hỏi “ Đội đội gì? Các chọn đồ chơi có màu gì? Như trẻ trẻ nhớ tên màu đội mà phân biệt màu u cầu với màu khác * Qua lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội thẩm mỹ Tùy theo dạy, chủ đề, lồng ghép tích hợp nhận biết phân biệt màu tơi tận dụng để dạy trẻ như: Dạy trẻ hát bài” Màu hoa” chủ đề “Thế giới thực vật”, cho trẻ quan sát bó hoa, trò truyện với trẻ bơng hoa có màu đỏ, màu vàng giới thiệu “ Cảm nhận trước vẻ đẹp màu sắc hoa tác giả Hồng Đăng sáng tác hát “ Màu hoa” Hôm cô thể hát nhé” Tôi hát cầm hoa đung đưa theo nhạc, tơi thấy trẻ thích thú hưởng ứng cô Biện pháp 4: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ vàng lúc nơi “Học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm bật trẻ Mầm non, nên không lồng ghép tích hợp dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu lĩnh vực, mà tơi dạy trẻ lúc nơi hoạt động để khắc sâu, củng cố kỹ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ Khi đón trẻ tơi trò truyện với trẻ màu sắc trang phục trẻ hay trò truyện với trẻ nội dung chủ đề ý hỏi thêm màu sắc Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” nhánh “Quả ngon cho bé”, tơi trò truyện với trẻ: Con biết loại gì? Quả chuối chín có màu gì? Quả chuối chưa chín có màu gì? Hay: Quả cà chua có màu gì? Còn trẻ hoạt động góc, chủ đề “ Bé học phương tiện giao thơng gì”, góc xem tranh tơi quan sát hỏi trẻ: Con xem tranh gì? Xe máy có màu gì? Hay góc xếp hình tơi khuyến khích trẻ: Con xếp gì? Con định xếp ô tô màu gì? Vậy phải chọn khối màu gì? Con chọn khối màu xem Tơi cho trẻ chọn phát âm màu khối Hay dạo chơi tham quan trời, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, trực tiếp nghe, nhìn, sờ thấy vật tượng xảy xung quanh trẻ, tạo điều kiện để trẻ khám phá giới xung quanh gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc vật tượng Ví dụ: Khi dạo chơi ngồi trời, đến hoa hồng tơi hỏi: Cây đây? Lá màu gì? Còn cây? Hoa màu gì? Ngồi ra, hoa hồng có màu nữa? Trẻ nhận biết màu sắc màu bơng hoa từ khắc sâu cho trẻ khả phân biệt màu xanh đỏ vàng Khi cho trẻ chơi , thấy trẻ cầm đồ dùng tay mà có màu sanh, đỏ vàng tơi dều hỏi trẻ: Con có đồ chơi thế? Đồ chơi màu gì? Và cho trẻ nhắc lại tên đồ chơi màu đồ chơi Biện pháp 5: Tạo mơi trường giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh đỏ vàng làm đồ dùng đồ chơi phong phú Trang trí nhóm lớp hài hòa hợp lý hấp dẫn lơi trẻ tích cực khám phá Trẻ đến lớp trực tiếp nhìn thấy hình ảnh đẹp, đồ chơi phong phú nhiều chủng loại thay đổi phù hợp với chủ đề, với trẻ thực “ Mỗi ngày đến lớp ngày vui” Trong lớp, mảng chủ đề chính, tơi sưu tầm, tận dụng nguyên vật liệu làm thật đẹp thu hút ý trẻ hình ảnh rõ nét có màu sắc chủ yếu xanh, đỏ, vàng Còn mảng tường sử dụng thảm làm nền, đồ dùng, đồ chơi sử dụng nhám để dính lên, nên linh hoạt thay đổi nội dung theo nhánh chủ đề Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” nhánh “ Hoa, quanh bé”, cắt hoa gắn lên, sang nhánh “Rau vườn” lại tháo gắn loại rau, củ cho trẻ hoạt động Cùng với trang trí lớp tơi tận dụng nguyên liệu mở để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp phong phú, lạ mắt phù hợp với chủ đề cho trẻ hoạt động Đồ chơi xếp gọn gàng, ngang tầm mắt trẻ, luôn thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn thu hút trẻ ý say mê, u thích tò mò, khám phá Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” góc chơi, tơi làm đồ chơi tự tạo củ cà rốt, dâu tây, dừa, bát hoa, loại rau củ, Chỉ miếng vải vụn màu xanh, màu đỏ khâu thành dâu tây màu đỏ, màu xanh để dạy trẻ Hay ống vỏ chai seven up thành dừa, từ tờ giấy sốp màu xanh vàng cắt làm mũ hoa, lá, màu xanh đỏ vàng để sử dụng hoạt động Môi trường lớp với đầy đủ đồ đùng đồ chơi phong phú đa dạng, xếp dạng mở giúp trẻ thường xuyên tiếp xúc với màu, trẻ nhận biết phân biệt khắc sâu ba màu xanh, đỏ, vàng, Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng Trẻ 26 – 36 tháng ghi nhớ không chủ định chiếm ưu thế, trẻ mau nhớ, chóng quên Để rèn nhận biết phân biệt ba màu cho trẻ, tranh thủ thời gian đón trả trẻ trao đổi, bàn bạc với phụ huynh để tìm biện pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng nhà Mỗi chủ đề, hàng tuần cập nhật thông tin dạy tháng, tuần lên bảng tun truyền, đồng thời tơi tun truyền tới phụ huynh tham gia “Xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực” cách kết hợp với giáo sưu tầm nguyên vật liệu mở để làm đồ dùng đồ chơi, sưu tầm xanh để trẻ khám phá Giúp phụ huynh sưu tầm mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ tận dụng nguyên liệu có màu sắc xanh, đỏ, vàng có sẵn nhà để làm đồ dùng, đồ chơi cho nhà VD: Từ tầm bìa cứng có màu xanh, đỏ, vàng, phụ huynh cắt hình cá, thả cá chậu nước đề nghị trẻ dùng tay vớt cá theo yêu cầu Hay cho trẻ chơi phụ huynh bảo trẻ: Hôm nay, mẹ cho chơi, mặc váy màu nhỉ? Khi trẻ trả lời xong, lại hỏi tiếp: Thế buộc tóc dây màu đỏ hay màu vàng? Trẻ trả lời Phụ huynh nói: Con mang dây màu đỏ mẹ buộc tóc cho Vậy vừa tạo cho trẻ thoải mái lựa chọn đồ vừa củng cố cho trẻ học màu sắc cách dễ dàng Thông qua họp phụ huynh định kỳ năm học, tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng việc cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh đỏ vàng trẻ 25 -36 tháng việc chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm gia đình, nhà trường mà toàn xã hội 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Các giải pháp triển khai áp dụng lớp tơi, góp phần giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh đỏ vàng áp dụng cho tất trẻ lứa tuổi nhà trẻ, áp dụng rộng rãi số trường Mầm non toàn huyện 3.4 Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: 10 Qua thực số biện pháp đạt kết sau - Bản thân linh hoạt, tự tin tiến hành hoạt động, bên cạnh tơi trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật chăm sóc giảng dạy trẻ, đặc biệt nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng - Tạo môi trường học phong phú với nội dung chủ đề, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị trang bị đầy đủ hấp dẫn - Trẻ hứng thú tích cực say mê học tập, khả nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ vàng trẻ qua giai đoạn đồng Dù tháng tuổi khác khả nhận biết phân biệt ba màu trẻ tốt - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh đỏ vàng, để từ phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nhận biết phân biệt màu đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non * Hiệu kinh tế: - Với sáng kiến tự làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phế thải tiết kiệm phần kinh phí khơng nhỏ cho phụ huynh nhà trường - Nâng cao chất lượng dạy học, số lượng học sinh tăng từ nguồn thu nhập.Các khoản đóng góp, ủng hộ phụ huynh trí cao hồn thành thời hạn - Phụ huynh yên tâm đưa đến trường, có thời gian làm cơng việc ngồi xã hội góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương * Hiệu xã hội - Góp phần hoàn thành phổ cập giáo dục Mầm non - Phụ huynh tin tưởng vào lãnh đạo BGH, chăm sóc giáo dục giáo, n tâm gửi đến trường, trẻ vui chơi, học tập môi trường giáo dục lành mạnh - Thực quyền bình đẳng, quyền học cho trẻ 11 - Giáo dục mầm non nhìn nhận, sánh vai với bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân * Hiệu môi trường - Cải thiện môi trường học tập ngày khang trang, an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu - Trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi hợp vệ sinh, phong phú hình thức, đa dạng thể loại hấp dẫn màu sắc, phù hợp với độ tuổi 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm sinh Địa điểm học Chức STT Họ tên Doãn Thị Sim 1982 Nhóm 25-36 tháng Trần Thị Bích 1992 Nhóm 25-36 tháng Giáo viên TCSPMN Bùi Thị Tươi 1988 Nhóm 25-36 tháng Giáo viên TCSPMN Trần Thị Nguyên 1988 Nhóm 25-36 tháng Giáo viên CĐSPMN danh Giáo viên TĐCM TCSPMN 3.6 Các thông tin cần bảo mật: Khơng có 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Từ kết đạt sau thời áp dụng sáng kiến rút học kinh nghiệm cho thân như: - Giáo viên phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ - Xây dụng kế hoạch giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nhận thức trẻ - Phải biết cách tạo mơi trường ngồi lớp “xanh, sạch, đẹp” thân thiện phong phú, đa dạng theo chủ đề, cho trẻ học lúc, nơi - Thường xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để biết khả nhận biết phân biệt màu trẻ qua giai đoạn 12 - Sử dụng đồ dùng trực quan sinh động mang màu đặc trưng tuổi nhà trẻ xanh, đỏ, vàng để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Biết lồng ghép, tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt ba màu hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo - Thực phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học”, lấy trẻ làm trung tâm - Tăng cường công tác tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ với bậc cha mẹ học sinh cộng đồng 3.8 Tài liệu kèm: Không có Cam kết khơng chép vi phạm quyền: Tôi xin cam kết báo cáo sáng kiến không chép vi phạm quyền nào, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước hội đồng sáng kiến cấp trước pháp luật Tân Lập, ngày 27 tháng năm 2017 CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Thùy Linh 13 ... tuổi 25 - 36 tháng, trẻ nhận biết, phân biệt ba màu bản: màu xanh, màu đỏ, màu vàng Dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ đễ dàng nhận biết phân biệt xác màu xanh, đỏ, vàng. .. pháp giúp trẻ 25 – 36 tháng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng * Mục đích giải pháp: Khi nghiên cứu đề tài mong muốn nhằm mục đích: Giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh đỏ vàng, ... hoa màu đỏ vào lọ màu đỏ, hoa màu vàng, vào lọ màu vàng nhé”, trẻ vừa nhận biết phân biệt màu đỏ, màu vàng lại vừa rèn cho trẻ có ý thức thu dọn đồ dùng đồ chơi giúp cô Hay tiết nhận biết phân biệt