GIÁO DỤC Ở PHẦN LAN VÀ NHỮNG GỢI MỞ CHO CẢI CÁCH GIÁO DỤC VIỆT NAM Trong nhiều thập kỷ qua, hệ thống giáo dục của Phần Lan luôn được đánh giá là một trong những nền giáo dục thành công và tiên tiến nhất toàn cầu, là hình mẫu cho các nền giáo dục của các quốc gia khác. Chìa khóa nào đã làm nên sự thành công của giáo dục Phần Lan? Bộ giáo dục Phần Lan cho rằng thành công đó là nhờ: hệ thống chương trình, nội dung giáo dục (giáo dục cơ bản thống nhất cho các nhóm tuổi), giảng viên có thẩm quyền cao và các chính sách ưu đãi, trong đó có quyền tự chủ cho các trường… Bài viết sẽ tập trung tìm hiểu về những “chìa khóa” của nền giáo dục Phần Lan nêu trên, từ đó gợi ý những giá trị tham khảo cho cải cách giáo dục ở Việt Nam trong thời gian tới. Cộng hòa Phần Lan là một quốc gia thuộc khu vực Bắc Âu. Trong nhiều thập kỷ qua, hệ thống giáo dục của Phần Lan luôn được đánh giá là một trong những nền giáo dục thành công và tiên tiến nhất toàn cầu, là hình mẫu cho các nền giáo dục của các quốc gia khác. Phần Lan được xếp hạng cao nhất trên thế giới về cải tiến, khởi nghiệp và sáng tạo trong giáo dục. Ngoài việc tạo ra những sinh viên hàng đầu, Phần Lan còn luôn tự hào và hãnh diện khi là môi trường sống, học tập của những học sinh hạnh phúc nhất trên thế giới. Bộ giáo dục Phần Lan cho rằng Chìa khóa nào đã làm nên thành công đó là nhờ: hệ thống chương trình, nội dung giáo dục (giáo dục cơ bản thống nhất cho các nhóm tuổi), giảng viên có thẩm quyền cao và các chính sách ưu đãi, trong đó có quyền tự chủ cho các trường… Bài viết sẽ tập trung tìm hiểu về những“chìa khóa” của nền giáo dục Phần Lan nêu trên, từ đó gợi ý những bài học cho cải cách giáo dục ở Việt Nam trong thời gian tới.
GIÁO DỤC Ở PHẦN LAN VÀ NHỮNG GỢI MỞ CHO CẢI CÁCH GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM TS Nguyễn Thị Thu Hòa Tóm tắt Trong nhiều thập kỷ qua, hệ thống giáo dục Phần Lan đánh giá giáo dục thành công tiên tiến tồn cầu, hình mẫu cho giáo dục quốc gia khác Chìa khóa làm nên thành công giáo dục Phần Lan? Bộ giáo dục Phần Lan cho thành cơng nhờ: hệ thống chương trình, nội dung giáo dục (giáo dục thống cho nhóm tuổi), giảng viên có thẩm quyền cao sách ưu đãi, có quyền tự chủ cho trường… Bài viết tập trung tìm hiểu “chìa khóa” giáo dục Phần Lan nêu trên, từ gợi ý giá trị tham khảo cho cải cách giáo dục Việt Nam thời gian tới Cộng hòa Phần Lan quốc gia thuộc khu vực Bắc Âu Trong nhiều thập kỷ qua, hệ thống giáo dục Phần Lan đánh giá giáo dục thành cơng tiên tiến tồn cầu, hình mẫu cho giáo dục quốc gia khác Phần Lan xếp hạng cao giới cải tiến, khởi nghiệp sáng tạo giáo dục Ngoài việc tạo sinh viên hàng đầu, Phần Lan ln tự hào hãnh diện môi trường sống, học tập học sinh hạnh phúc giới Chìa khóa làm nên thành công giáo dục Phần Lan? Bộ giáo dục Phần Lan cho thành cơng nhờ: hệ thống chương trình, nội dung giáo dục (giáo dục thống cho nhóm tuổi), giảng viên có thẩm quyền cao sách ưu đãi, có quyền tự chủ cho trường…Bài viết tập trung tìm hiểu những“chìa khóa” giáo dục Phần Lan nêu trên, từ gợi ý học cho cải cách giáo dục Việt Nam thời gian tới Giảng viên chính, Phó trưởng Bộ mơn Khoa học Hành Tổ chức nhân Học viện Hành Chính Quốc Gia, Phân viện Thành phố Hồ Chí Minh Nền giáo dục Phần Lan Thứ nhất, chương trình, nội dung giáo dục Hệ thống giáo dục Phần Lan bao gồm chương trình cho trẻ nhỏ tuổi (cho trẻ sơ sinh trẻ biết đi) chương trình cho trẻ độ tuổi mầm non (hoặc mẫu giáo cho trẻ đến sáu tuổi); chương trình giáo dục tồn diện bắt buộc kéo dài chín năm (bắt đầu từ lúc bảy tuổi kết thúc tuổi mười lăm) Sáu năm học sinh học với giáo viên dạy môn (trừ môn khiếu), năm cuối cấp học theo giáo viên mơn như: tốn, khoa học, kinh tế gia đình, Sau thời gian giáo dục chín năm trường học phổ thông hỗn hợp, học sinh độ tuổi 16 chọn tiếp tục học trường đại học (lukio) theo học trường dạy nghề (ammattikoulu), hai thường ba năm theo học; giáo dục cho người lớn (suốt đời, liên tục) Các trường đại học cấp tiến sĩ licentiat Kể từ thực quy trình Bologna, tất người có cử nhân đủ điều kiện để nghiên cứu học tập cao (sau đại học) Phần Lan khơng có chương trình giáo dục đóng khung Mọi giáo viên định sách chương trình giảng dạy Nội dung giáo dục thiết kế để tiếp cận với học sinh Mỗi tiết học thường có trợ lý đặc biệt, theo dõi giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ Từ sách giáo khoa, sách thực hành, tập nhà giảng lớp chọn lựa phân loại cho phù hợp với học sinh Ngồi ra, nhà trường có lớp phụ đạo gia sư kèm cho học sinh cần cải thiện thành tích Phần Lan cho trường học nơi đào tạo kỹ cần thiết, học sinh dạy thứ cần thiết sống Sau tốt nghiệp, trẻ em Phần Lan biết cách trả tiền thuế, lập trang web quảng cáo, tính phần trăm chiết khấu vẽ đồ Có kỹ mà chương trình giáo dục Phần Lan đặt mục tiêu xây dựng, có lực văn hóa, kỹ sử dụng đa ngôn ngữ, kinh doanh, “tư học tập để học hỏi” Trong buổi học bơi, học sinh dạy cách phát dấu hiệu người Tiến trình Bologna (Bologna Process) sáng kiến cải cách giáo dục đại học nước Châu Âu bắt đầu vào năm 1999.Mục tiêu Tiến trình Bologna tạo Khu vực giáo dục đại học Châu Âu (European Higher Education Area) vào năm 2010 bị đuối nước Khi học quản lý nhà cửa, em trang bị kỹ nấu nướng, đan móc khâu vá Học sinh Phần Lan dễ dàng tạo website; chuẩn bị khả thích nghi tốt giới liên tục thay đổi Thiên nhiên mảng nội dung nhà giáo dục quan tâm Đặc biệt, không môn ưu tiên môn học khác Thứ hai, phương pháp dạy học Phần Lan có cách giảng dạy vơ đặc biệt, trọng chất lượng số lượng, trọng thực tiễn lý luận suông Họ cho rằng, học sinh tiếp thu kiến thức cách ép buộc, thế, giáo viên cố gắng khuyến khích học sinh học tập, học sinh khơng muốn học khơng có khả học, họ muốn tập trung tìm kiếm cơng việc thực tế hơn, giáo viên khơng mà liên tục cho học sinh điểm thấp Việc học lại năm điều đáng xấu hổ cần thiết cho tương lai Giáo viên khơng dạy học sinh nhiều kiến thức mà dạy phương pháp ghi nhớ cách tự suy nghĩ, phân tích, tìm kiếm thơng tin từ nguồn bên ngồi lớp học, đặc biệt internet Một hướng hệ thống giáo dục Phần Lan giảng dạy dựa kiện, tượng Thay cấu thành giảng, giáo viên cho phép học sinh dùng tuần để nghiên cứu chủ đề từ nhiều góc độ Chẳng hạn, chủ đề dân nhập cư khám phá từ địa lý (họ đến từ đâu), lịch sử (điều xảy trước đó) văn hóa (những truyền thống họ) Cụ thể, học lịch sử, học sinh u cầu hỏi ơng bà xem sống năm 1950 khác so với ngày Học sinh tự đặt câu hỏi tự tìm câu trả lời Học sinh Phần Lan giao nhiệm vụ khác tùy vào khả Nếu không làm nhiệm vụ định, giáo viên lên giảng riêng cho học sinh Hơn nữa, học sinh chọn hoạt động hữu ích mình, học khơng gây hứng thú, em đọc sách may vá Học sinh không chia thành lớp chọn hay lớp thường, khơng chia theo khối Khơng có học sinh ngoan hay học sinh cá biệt, tất phải trải qua thách thức thể chất trí tuệ Nguyên tắc giáo viên đối xử với học sinh với thái độ khách quan, công Học sinh nghỉ ngơi dành thời gian cho gia đình thay làm tập (mỗi học sinh dành tối đa 30 phút cho tập nhà ngày) Cứ sau 45 phút học tập, học sinh Phần Lan nghỉ 15 phút Mỗi học sinh có phương pháp tiếp cận riêng, khơng có chuyện học thuộc lòng Giáo viên khuyến khích bậc phụ huynh không nên kèm học, thay vào nên đưa bé tham quan triển lãm, dạo bơi Học thuộc lòng hồn tồn khơng cần thiết em có hỗ trợ Internet Thay đòi hỏi truyền đạt nội dung định giáo viên yêu cầu lồng ghép kỹ vào giảng họ Các trường có hệ thống bảng điện từ gọi Wilma, giúp giáo viên, viên chức, bác sĩ, nhà tâm lý học phản hồi học sinh liên lạc với phụ huynh Không có học sinh sợ nhận điểm xấu Phần Lan Lớp học nơi khuyến khích trẻ, khơng phải nơi răn đe trẻ Thứ ba, sách ưu đãi Với 12,2% ngân sách nhà nước dành cho giáo dục nên Phần Lan hệ thống giáo dục khơng thu học phí Học sinh khơng phải đóng học phí; khơng trả cho khoản bữa trưa, tour du lịch, tham quan bảo tàng, hoạt động ngoại khóa, xe buýt đưa đón nhà cách trường 2km, sách giáo khoa, tài liệu học tập, máy tính, máy tính bảng… Mọi trẻ em đăng ký vào trường gần khơng có khái niệm "trường chọn" Dù sống đâu, học sinh học giáo viên giỏi, sử dụng sở vật chất tốt phục vụ bữa trưa chất lượng cao Ngoài việc cung cấp miễn phí, thức ăn trường học Phần Lan phong phú Thực đơn thông báo từ trước tháng website nhà trường, học sinh ghé thăm chọn trước thích Tất trường từ thành thị đến nông thôn tài trợ sở vật chất trang thiết bị Thứ tư, giáo viên có vị coi trọng Bắt đầu từ năm 1970, người Phần Lan tiến hành đổi việc tuyển chọn đào tạo giáo viên tương lai họ Đây bước trình cải cách giáo dục Việc đào tạo giáo viên Phần Lan nghiêm ngặt chọn lọc Chỉ có khoảng 10% sinh viên đăng ký chọn học ngành sư phạm Tất giáo viên phải có thạc sĩ tất phải đào tạo chương trình đào tạo chất lượng cao Để trở thành giáo viên, họ phải trải qua hai vòng tuyển gắt gao Vòng một kỳ thi với nhiều ứng sinh tham dự, khoa lấy khoảng 10% thí sinh có kết cao từ xuống; vòng hai thực vấn cá nhân để kiểm tra động cơ, khả sáng tạo thí sinh, Hàng năm, tỷ lệ “chọi“ vào ngành sư phạm cao ví dụ, năm 2014 tổng hồ sơ dự thi vào ngành sư phạm toàn Phần Lan 8.400 trường lấy 800 Các giáo sinh Phần Lan đào tạo dựa nghiên cứu, nghĩa tích hợp lý thuyết giáo dục, phương pháp nghiên cứu thực hành để trở thành giáo viên mà trở thành nhà giáo dục Điều thể nội dung vòng thi Các thí sinh phải làm dựa nghiên cứu tài liệu khoa học nghề nghiệp cung cấp trước Trong chương trình đào tạo khoa sư phạm, môn học thuộc nghiên cứu 70 tín (1 tín Phần Lan (ECTS) tương đương từ 25 – 30 làm việc) gồm môn như: nhập môn nghiên cứu giáo dục; phương pháp nghiên cứu định lượng, phương pháp nghiên cứu định tính Tất giáo viên tốt nghiệp thạc sĩ ngày có nhiều hiệu trưởng giáo viên có tiến sĩ trường phổ thơng Điều chứng tỏ dạy học trở thành nghề tôn trọng xã hội (không trả lương cao cao quý nhất) Phần Lan tạo mức độ chuyên nghiệp cao nghề giáo để họ hồn tồn tin tưởng vào giáo viên Khẩu hiệu là: “Niềm tin thông qua chuyên nghiệp” Hơn nữa, giáo viên Phần Lan có quyền tự định dạy dạy cho học sinh họ Các nhà lãnh đạo giáo dục Phần Lan tin “giáo viên biết cách giảng dạy tốt, cần để họ làm mà thơi” Lương trung bình hàng tháng giáo viên 3.500 euro Tiền lương danh tiếng giáo viên khơng phụ thuộc vào thành tích học sinh Chính thế, giáo viên khơng bị đánh giá qua điểm số học sinh mà họ dạy Những gợi mở cho cải cách giáo dục Việt Nam Theo kết đánh giá từ Chương trình đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế OECD thực hiện, Việt Nam xếp hạng thứ 19 danh sách 20 quốc gia tốt giới giáo dục Với vị trí này, Việt Nam vượt lên quốc gia có giáo dục tiên tiến giới Canada (xếp hạng 20) Mỹ (hạng 25) Có kết nhờ phần mức đầu tư cao giáo dục văn hóa học tập chăm học sinh từ nhỏ Tuy nhiên, giáo dục Việt Nam tồn nhiều bất cập Trong Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam có nêu lên hạn chế sau thực Nghị Đại hội XI nhìn lại 30 năm đổi đất nước đưa tồn nhiều hạn chế, yếu lĩnh vực giáo dục đào tạo chậm khắc phục Chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp; chương trình giáo dục coi nhẹ thực hành, vận dụng kiến thức; phương pháp giáo dục, kiểm tra, thi đánh giá lạc hậu, thiếu thực chất; thiếu gắn kết đào tạo với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kĩ làm việc; hệ thống giáo dục thiếu tính liên thơng trình độ đào tạo phương thức giáo dục, chưa phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước hội nhập quốc tế Chưa gắn đào tạo với sử dụng nhu cầu thị trường lao động; quản lí giáo dục đào tạo nhiều yếu kém, nguyên nhân nhiều yếu khác, nhiều tượng tiêu cực kéo dài giáo dục, gây xúc xã hội; đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục nhiều bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp; đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa hiệu Chính sách, chế tài cho giáo dục đào tạo chưa phù hợp Cơ sở vật chất kĩ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn…Để khắc phục thực trạng trên, thời gian tới cần tập trung thực nhiều giải pháp, có việc mạnh dạn học tập kinh nghiệm Phần Lan Một là, cần đầu tư có hiệu cho giáo dục đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Phần Lan dành 12,2% ngân sách nhà nước cho giáo dục nên hệ thống giáo dục không thu học phí với trang thiết bị đầy đủ, đại, khơng phân biệt vùng miền Ở Việt nam, đầu tư cho giáo dục khơng phải Chi ngân sách cho giáo dục đào tạo đạt mức 20% tổng chi ngân sách nhà nước Tuy nhiên, ngân sách chi lớn cách làm lại chưa thật hiệu Do đó, giáo dục cần phải tiếp tục ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Cần có nhiều sách ưu đãi để tạo cơng giáo dục Hai là, đổi nội dung, chương trình giảng dạy Trường học nơi đào tạo kỹ cần thiết sống Phần Lan không trọng đến giảng dạy lý thuyết mà họ tập trung đào tạo thứ mà người học làm việc sống như: kỹ tư duy, kỹ sử dụng đa ngôn ngữ, kỹ tự học, kỹ phát dấu hiệu vấn đề, kỹ thích nghi với thay đổi…Đối với Việt Nam vậy, vấn đề thiết cần đổi nội dung chương trình giảng dạy Nền giáo dục Việt Nam nói riêng quốc gia nói chung theo xu hướng đổi giáo dục theo hướng giáo dục cơng dân tồn cầu Vậy đổi nội dung chương trình để bắt kịp với xu Với đặc thù Việt Nam nguyên tắc lý luận soi đường cho thực tiễn, chuyển đổi dần kết cấu lý thuyết thực hành chương trình giảng dạy Để tiến hành việc đổi mới, trước tiên cần rà sốt tồn chương trình giáo dục cấp để phát nội dung khơng phù hợp với tình hình kinh tế xã hội, với sách pháp luật hành xu hướng giáo dục giới để bổ sung để sửa đổi nội dung đảm bảo tính cập nhật chương trình đào tạo Sau đó, đến hồn thiện theo hướng tăng cường tính chuyên sâu, tính ứng dụng, phù hợp với thực tiễn, đảm bảo vấn đề lý luận tảng chung kỹ cần thiết người học Người học cần tiếp cận nội dung phù hợp, dựa Nghị số 29-NQ/TW, Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế trên nhu cầu thực tế đòi hỏi; đáp ứng yêu cầu đổi tư Cơ cấu lại chương trình giáo dục cấp với tỉ lệ 30:70 (lý thuyết 30%, kỹ 70%), tức rút ngắn thời gian lý thuyết tăng phần kỹ năng, trọng việc cho người học trải nghiệm thực tế Ba là, đổi phương pháp giảng dạy Ở Phần Lan, giảng dạy dựa phương pháp đưa kiện Đồng thời phương pháp giảng dạy đối tượng khác vận dụng phương pháp khác nhau, ví dụ học sinh chưa hiểu rõ giảng thiết kế chương trình giảng dạy riêng cho học sinh Với phương pháp giảng dạy tạo điều kiện cho học sinh phát huy khả tư duy, sáng tạo thân, khả ghi nhớ, tự suy nghĩ không phụ thuộc vào tư giáo viên Nếu giáo dục Việt Nam vận dụng phương pháp thực tiễn hoàn toàn phù hợp điều kiện phát triển hội nhập Việt Nam đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục có đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực người học Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, coi trọng môn khoa học xã hội nhân văn , tiếng Việt, lịch sử dân tộc, địa lý văn hoá Việt Nam Tổ chức cho sinh viên, học sinh tham gia công tác xã hội, tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp với yêu cầu giáo dục tồn diện Trong q trình tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế bùng nổ công nghệ thông tin - thời đại công nghệ 4.0, sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy đại khác như: dùng phần mềm trình chiếu đưa hình ảnh, video 3D kiện có liên quan để giảng sinh động, người học ghi nhớ tư sâu Bên cạnh đó, giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy theo sơ đồ iMindmap - phần mềm hỗ trợ tạo sơ đồ tư giúp hỗ trợ việc giảng dạy học tập Nó menu tổng thể, giúp cho buổi học trở lên thú vị nhiều chỗ giáo viên người học tương tác với khoảng cách thiết bị công nghệ thông minh Mục iMindmap phần mềm lập đồ tư tiêu cuối việc đổi phương pháp giảng dạy giúp cho người học biết thu nhận kiến thức gì? Và có kỹ cần áp dụng để xử lý vấn đề thực tiễn Bốn là, đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết giáo dục Phần Lan có cách giảng dạy đặc biệt, trọng chất lượng số lượng Họ khuyến khích khơng ép buộc học sinh học tập, khơng đặt nặng vấn đề đánh giá kết học tập người học, việc học lại năm vấn đề lớn học viên họ cảm thấy điều thực cần thiết Đây ưu điểm trội giáo dục đất nước Phần Lan Từ đó, nhìn nhận thực tiễn Việt Nam nặng đánh giá, bình xét người học, tạo cho họ cảm giác lo sợ bị điểm kém, sợ bị lưu ban, sợ bị so sánh với người khác… Với tình vậy, phải đổi hình thức thi đánh giá kết giáo dục đảm bảo trung thực, khách quan, công Cần tiếp tục thực cho học sinh, sinh viên đánh giá thầy giáo Cần xem lại tiêu chí đánh giá nhà trường, ngành giáo dục đưa để cải thiện thang, bảng đánh giá Khi có tiêu chí rõ ràng giáo viên Việt Nam không sợ bị đánh giá qua điểm số học sinh mà họ dạy Năm là, nâng cao chất lượng vị đội ngũ giáo viên Về nâng cao chất lượng giáo viên phục vụ sở đào tạo: Chất lượng giáo dục nước ta cao hay thấp phần lớn phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ thầy, cô giáo cán quản lý giáo dục Một nhiệm vụ nêu Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI bann hành Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng công nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” là: Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Trong đó, khẳng định lương nhà giáo ưu tiên xếp cao hệ thống thang bậc lương hành nghiệp có thêm phụ cấp tùy theo tính chất cơng việc, theo vùng Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có cách đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng…Trọng tâm đào tạo sư phạm gắn với nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý cấp nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục Còn trọng tâm công tác tuyển dụng tuyển người giáo viên giỏi, có tâm, có tâm, có tài đặc biệt có đạo đức nghề nghiệp Có nhiều phương thức trên, cách tốt để có đội ngũ giáo viên chất lượng tác giả ưu tiên lựa chọn phương thức tuyển dụng giáo viên Đây cách tốt để nâng cao chất lượng giáo viên từ đầu vào Như thông tin tìm hiểu đất nước Phần Lan, thấy việc tuyển chọn giáo viên Phần Lan khắt khe, hạn chế số lượng học ngành sư phạm, họ phải trả qua kỳ thi Đầu tiên họ trải qua kỳ thi chung cho tất thí sinh, sau 10% số lượng thí sinh trúng tuyển tham gia vòng vấn sâu để nhà tuyển dụng tìm hiểu động cơ, khả sáng tạo lực thực tiễn Việt Nam nên áp dụng cách làm Phần Lan bối cảnh nhân lực giáo viên vừa thừa vừa thiếu, thừa số lượng thiếu chất lượng Hiện nay, giáo viên tuyển dụng chủ yếu theo hình thức thi tuyển Với việc tuyển dụng theo thi tuyển, họ phải trải qua thi: thi thi viết ngoại ngữ; thi trắc nghiệm giấy Tin học văn phòng; thi thi viết kiến thức chung; thi trắc nghiệm máy tính chun mơn, nghiệp vụ chun ngành phần 1; thi viết chuyên môn, nghiệp vụ chuyên ngành phần Việc thi tương đối hợp lý, nhiên trình tiến hành thi tuyển để hạn chế tiêu cực tuyển dụng giáo viên, nhà tuyển dụng thay đổi cách thức thi tuyển cách thi trắc nghiệm máy tính mơn tiếng anh, tin học văn phòng, trắc nghiệm chuyên ngành Nếu vượt qua trắc nghiệm máy thi tiếp môn thi viết chuyên ngành Sau đỗ chuyên ngành có thi vấn sâu Tức là, nhà tuyển dụng gặp trực tiếp ứng viên để vấn đánh giá động làm việc, kỹ thực tiễn đặc biệt kỹ sư phạm nhằm tìm kiếm người phù hợp với vị trí việc làm giáo viên cần tuyển Về nâng cao vai trò giáo viên: Giáo viên Phần Lan trao quyền tự quản - tự hoàn toàn nội dung định hướng phương pháp giảng dạy Vấn đề nảy sinh cấu không phù hợp với mơi trường, hồn cảnh, chiến lược cơng nghệ Trong công việc, họ không bị thi đua khen thưởng ép, khơng bị áp lực tra kiểm sốt Việt Nam nên giáo viên tự sáng tạo, học hỏi lẫn nhau, cộng tác với để phát huy điều tích cực Giáo viên Phần Lan thành viên thúc đẩy thay đổi, tác giả phương pháp giảng dạy đánh giá học sinh, đóng vai trò yếu việc thiết kế nên chương trình giảng dạy “xây dựng chương trình giảng dạy trách nhiệm giáo viên, nhà trường thành phố (địa phương), khơng phải Nhà nước” Giáo viên người lãnh đạo hệ thống giáo dục khơng phải nhà kinh tế hay trị Chúng ta thiếu dân chủ, thiếu hợp lý, thiếu tinh thần giáo dục đại dẫn đến thiếu tính khả thi Hội đồng Quốc gia Giáo dục Phát triển nhân lực, Ban xây dựng Chương trình giáo dục khơng có mặt giáo viên hiệu trưởng trường học Sáu là, đào tạo cấp bậc đại học cần gắn với sử dụng Ở Việt Nam, số sinh viên trường khơng có việc làm tương đối lớn có việc khơng với chun ngành đào tạo Chính vậy, cần có chiến lược giáo dục đào tạo, không ôm đồm số lượng mà cần quan tâm nhiều đến chất lượng định vị cho sinh viên biết sau trường họ làm cơng việc Để làm việc này, Chính phủ Việt Nam cần giải tốt mối quan hệ phủ với kinh tế thị trường nhằm giải hiệu quan hệ cung cầu cho nguồn nhân lực Bảy là, xã hội hóa dịch vụ giáo dục Trong năm qua, việc đổi hệ thống sở giáo dục chậm nhiều so với lĩnh vực kinh tế yêu cầu thực tiễn Một giải pháp để nâng cao chất lượng dịch vụ giáo dục xã hội hóa dịch vụ giáo dục Tức Nhà nước chuyển giao phần công việc làm không hiệu cho khu vực tư nhân giảm sức ép lên ngân sách nhà nước Vấn đề Đảng Nhà nước quan tâm ban hành nhiều chủ trương, sách nhằm đổi đơn vị nghiệp cơng lập, có hệ thống sở trường học Một nhiệm vụ trọng tâm năm 2018 Thủ tướng Chính phủ nêu Nghị số 01/NQ-CP ngày 01/01/2018 nhiệm vụ, giải pháp thực Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội dự toán ngân sách nhà nước năm 2018 khuyến khích thành lập trường tư thục chất lượng cao Nhà nước cần đưa sách ưu đãi, khuyến khích thực xã hội hóa cung cấp dịch vụ giáo dục (đất đai, thuế, tín dụng…) khuyến khích sở giáo dục chủ động việc thu hút nguồn vốn đầu tư xã hội Tài liệu tham khảo: Luật Viên chức năm 2011 Nghị định số 29/2011/NĐ-CP ngày 12/4/2012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức Thông tư số 16/2012/TT-BNV ngày 28/12/2012 Bộ Nội vụ ban hành quy chế thi tuyển, xét tuyển viên chức; quy chế thi thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức nội quy kỳ thi tuyển, thi thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức Nghị số 01/NQ-CP ngày 01/01/2018 nhiệm vụ, giải pháp thực Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội dự toán ngân sách nhà nước năm 2018 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 “đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng cơng nghiệp hóa – đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Số trang dẫn ngoặc đơn trích dẫn từ tác phẩm “Bài học Phần Lan 2.0" (Finnish Lessons 2.0) Sahlberg (Đặng Việt Vinh dịch năm 2016) Nhà xuất Thế giới ấn hành Nguyễn Khánh Trung (2015) Giáo dục Việt Nam Phần Lan – nghiên cứu so sánh điển hình vai trò chủ thể hai trường tiểu học công lập hai nước Hà Nội: Nhà xuất Khoa học xã hội ... tập kinh nghiệm Phần Lan Một là, cần đầu tư có hiệu cho giáo dục đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Phần Lan dành 12,2% ngân sách nhà nước cho giáo dục nên hệ thống giáo dục không thu học... sinh mà họ dạy Những gợi mở cho cải cách giáo dục Việt Nam Theo kết đánh giá từ Chương trình đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế OECD thực hiện, Việt Nam xếp hạng...1 Nền giáo dục Phần Lan Thứ nhất, chương trình, nội dung giáo dục Hệ thống giáo dục Phần Lan bao gồm chương trình cho trẻ nhỏ tuổi (cho trẻ sơ sinh trẻ biết đi) chương trình cho trẻ độ tuổi