BIỆN PHÁP THỰC HIỆN đào tạo NGHỀ điện dân DỤNG PHỤC vụ HIỆN đại hóa sản XUẤT NÔNG NGHIỆP địa PHƯƠNG ở TRUNG tâm KTTH HN DN HUYỆN NINH GIANG TỈNH hải DƯƠNG

BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG PHỤC VỤ HIỆN ĐẠI HĨA SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP ĐỊA PHƯƠNG Ở TRUNG TÂM KTTH-HN-DN HUYỆN NINH GIANG TỈNH HẢI DƯƠNG - Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu quản lí Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Nguyên tắc đảm bảo quyền tự chủ, tự Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển - Nguyên tắc đề xuất biện pháp thực đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hoá sản xuất nông nghiệp địa phương trung tâm Giáo dục nghề nghiệpGiáo dục thường xuyên huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Để đảm bảo cho biện pháp đào tạo nghề điện dân dụng đề xuất đạt hiệu cao biện pháp phải xây dựng sở thực tiễn hoạt động đào tạo nghề Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang Công tác đào tạo nghề cho lao động phải đảm bảo tính hài hòa nhu cầu, mong muốn Trung tâm, học viên với thực tế triển khai hoạt động giáo dục Trung tâm thực tế điều kiện trung tâm người học địa bàn huyện nhà Đảm bào tính lợi ích cho người học động lực khích lệ tinh thần đến giáo viên học viên Vì vậy, trình thực phải đảm b ảo tính thực tiễn đơn vị học viên Điều định đến tính khả thi, hiệu quả, thành cơng cơng tác đào tạo - Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Các biện pháp đề xuất phải hướng tới việc thực chủ trương nhà nước đào tạo nghề, để đào tạo gắn với sử dụng Mặt khác, chất lượng hi ệu qu ả đào tạo định tồn tổ chức, v ậy, biện pháp phải hướng tới việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo để Trung tâm tồn phát triển bối cảnh kinh tế thị trường cạnh tranh - Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đề xuất phải có khả áp dụng vào thực tiễn hoạt động để đổi quản lý ch ất lượng cách thuận lợi, trở thành thực có kết Để bảo đảm tính khả thi, biện pháp đ ề xuất phải vào khả điều kiện cụ th ể c Trung tâm doanh nghiệp để thực biện pháp cách có hiệu - Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển Biện pháp thực cần kế thừa biện pháp thực có hiệu tốt, đồng thời cải tiến, rút kinh nghiệm để đạt kết tốt Đó sở để tiến hành biện pháp đạt kết tốt Như tính kế thừa phát huy - Đề xuất biện pháp - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hóa sản xuất nơng nghiệp - Mục tiêu biện pháp Nhằm thay đổi nhận thức, sự  chuyển biến trong hành động, phát huy tối đa các nguồn lực xã hội cho cơng tác đào tạo nghề  nói chung, đào tạo nghề  điện dân dụng nói riêng và vai trò của nó trong hiện đại hố sản xuất nơng nghiệp. Khắc phục tình trạng chỉ chú ý chỉ đạo thực hiện tốt các quy chế về mặt   chuyên   môn   dạy   đúng,   đủ     môn   theo   phân   phối chương trình, thời gian quy định của Bộ  LĐTB&XH, thiếu tính thực tiễn, khơng gắn việc giáo dục phát triển nhân cách kỹ  năng sống cho học viên. Xác định rõ nguồn lực cho hiện đại hố sản xuất nơng nghiệp khơng chỉ là kinh phí, cơ sở vật chất mà bao gồm nguồn lực con người, về kỹ thuật, kiến thức, kỹ  năng, phương pháp, kinh nghiệm từ  phía người lao động và các doanh nghiệp .  - Nội dung biện pháp Tập huấn, tun truyền, phổ biến chủ trương, chính sách, các chương trình, đề  án và kế  hoạch đào tạo cho đội ngũ cán  lãnh đạo, giáo viên, các doanh nghiệp tạo sự  thống nhất, đồng thuận trong cơng tác đào tạo và huy động mọi   nguồn lực phục vụ  phát triển giáo dục nghề  nghiệp tồn diện, đáp ứng nhu cầu của các đối tượng học viên Đổi mới và đa dạng hóa hình thức, phương pháp đào tạo phù hợp nhằm sử  dụng hiệu quả  nguồn lực cơ  sở  vật chất, trang thiết bị mà đơn vị được cấp, tự mua sắm hoặc huy động được, đảm bảo đầu ra cho học sinh, học viên.  Ngồi việc tổng kết đánh giá kết quả năm học, khố học cần đánh giá sâu kết quả của cơng tác đào tạo nghề trong tồn  năm học khố học, chỉ  rõ những tồn tại, hạn chế và đề  ra những biện pháp thực hiện hiệu quả cụ thể, kiến nghị đề  xuất với đơn vị quản lý cấp trên Xây dựng kế hoạch đào tạo trong năm học tiếp theo, đề xuất     xin   ý   kiến     đạo     cấp   ủy,     quyền   địa phương   cuãng         quan   quản   lý     cấp   có   thẩm quyền để  tổ  chức triển khai, thực hiện trong tồn Trung tâm (Kế hoạch cụ thể, chi tiết, phù hợp cho từng địa phương, từng lớp, biện pháp thực hiện v.v ).   Tổ  chức tập huấn, hướng dẫn, triển khai kế  hoạch cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về nội dung chương trình, kế hoạch cho cơng tác đào tạo nghề  điện dân dụng cho các đối tượng học sinh, học viên của Trung tâm Tổ  chức tun truyền trên các phương tiện thơng tin đại chúng hoặc thơng qua các buổi tập huấn, hội nghị  chun đề của các đồn thể, tổ chức xã hội về ý nghĩa, mục tiêu, nội dung của chính sách, kế  hoạch cơng tác đào tạo nghề  nói chung, nghề  điện dân dụng nói riêng nhằm nâng cao nhận thức của các tầng lớp xã hội - Điều kiện thực Các nhà quản lý, lãnh đạo sở giáo dục phải thay đổi nhận thức vai trò quản lý, phải tự đào tạo, bồi dưỡng nhóm lực để đáp ứng yêu cầu kết nối tảng kiến thức cơng nghệ Các nhóm lực cán quản lý giáo dục c ần đào tạo để đáp ứng yêu cầu kết nối tảng kiến thức công nghệ, kinh tế tri thức thời kỳ công nghệ số Công nghệ công cụ để giải thách thức quản lý giáo dục; Nâng cao khả kết nối người kiến thức hướng tới mơi trường 4.0; Chuỗi giá trị mơ hình l ực nhà quản lý giáo dục Việt Nam Cơ chế, sách nhà nước việc đào tạo, bồi dưỡng lực cán quản lý quan qu ản lý giáo dục, sở giáo dục bậc học nhằm tới đích đổi giáo dục gắn liền với xu hướng thời đ ại; T ạo diễn đàn cho nhà nghiên cứu giáo dục, ho ạch đ ịnh sách, cán quản lý giáo dục nước chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn k ết nghiên cứu sách, chế, phương pháp đào t ạo, bồi dưỡng, phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ cán quản lý giáo dục bối cảnh cách mạng công nghiệp - Biện Pháp 2: Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại hóa Hiện nay, quy trình xây dựng chương trình đào tạo Trung tâm nội Trung tâm giáo viên mời tham gia giảng dạy Hội đồng biên soạn chỉnh sửa chương trình đào tạo; Hội đồng thẩm định, nghiệm thu chương trình thành phần chủ yếu cán bộ, giáo viên trung tâm số giáo viên thỉnh giảng Chủ tịch hội đồng - Giám đốc Trung tâm định ban hành chương trình đào tạo Việc xây dựng chương trình đào tạo không lấy ý kiến rộng rãi tồn Trung tâm khơng có tham gia Doanh nghiệp Điều hạn chế tham gia Doanh nghiệp, không tạo gắn kết Doanh nghiệp với Trung tâm Việc thực chương trình đào tạo đánh giá chất lượng đầu Trung tâm hạn chế tham gia rộng rãi lục lượng Việc đánh giá chất lượng đầu chủ yếu dựa kết thi tốt nghiệp, kết học viên có việc làm sau tốt nghiệp thơng qua thơng tin từ học viên Với cách đánh giá chất lượng không tạo sức ép cho học viên phải nỗ lực cố gắng học tập tỷ lệ học viên sau đào tạo không xin việc làm phải đào tạo lại sau tuyển dụng - Mục tiêu biện pháp Xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu đơn vị trực tiếp sử dụng sản phẩm đào tạo Cung ứng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, phù hợp với tình hình phát triển kinh tế xã hội - Nội dung cách thức thực biện pháp: Khảo sát nhu cầu thị trường, khảo sát nhu cầu doanh nghiệp sử dụng lao động làm sở xây dựng chương trình Rà sốt lại quy trình xây dựng chương trình có, đánh giá mức độ phù hợp với thưc tiễn sản xuất Từ điều chỉnh lại quy trình xây dựng chương trình cho phù hợp với tình hình Trung tâm Thành lập Hội đồng biên soạn Hội đồng nghiệm thu chương trình đào tạo có tham gia lãnh đạo Trung tâm, giáo viên, chuyên gia doanh nghiệp sử dụng lao động có liên quan Đồng thời lấy ý kiến toàn thể cán giáo viên trung tâm chương trình đào tạo Xây dựng kế hoạch phối hợp chuyên gia, doanh nghiệp Trung tâm, cần có tham gia Soạn thảo công văn kiến nghị, đề nghị lên quan quản lý cấp có nội dung vướng mắc ảnh hưởng chế, sách khơng phù hợp tới quan quản lý có thẩm quyền để xem xét giải Nội quy, quy chế dự thảo phổ biến đến phận, tổ mơn để lấy ý kiến đóng góp; gửi quan quản lý cấp để xin ý kiến đạo Căn ý kiến đóng góp, chỉnh sửa dự thảo định ban hành nội quy, quy chế trung tâm tăng cường quan hệ hợp tác với đơn vị liên k ết đào tạo Kiểm tra đánh giá tình hình thực n ội quy, quy chế ban hành, kịp thời phát phần tử không chấp hành chấp hành chống đối, thăm dò ý kiến phản hồi từ phần tử Xin ý kiến rộng rãi cán giáo viên, h ọc sinh trường mức độ phù hợp nội quy, quy chế Có thể thực hình thức phiếu kín kết qu ả khách quan Tiến hành sơ, tổng kết để đánh giá tính hi ệu qu ả biện pháp thông qua mức đ ộ h ợp tác gi ữa Trung tâm doanh nghiệp so với mục tiêu mà Trung tâm đ ể - Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau, tất biện pháp nh ằm giải quy ết m ột khía cạnh vấn đề nâng cao ch ất l ượng hi ệu qu ả đào tạo nghề Vì dừng l ại bi ện pháp mang lại hiệu b ộ ph ận riêng rẽ Việc áp dụng chúng phải đặt mối quan h ệ ch ặt chẽ, biện chứng với nhau, biện pháp ti ền đ ề, c sở biện pháp kia, chúng có s ự b ổ sung, tác đ ộng, thúc đẩy lẫn hướng tới mục tiêu nâng cao hiệu đào tạo ngh ề điện dân d ụng ph ục v ụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang - Khảo nghiệm nhận thức mức độ cần thiết, mức độ khả thi biện pháp - Mục đích khảo nghiệm Nhằm khẳng định tính khả thi tính hiệu biện pháp đề xuất, từ sử dụng rộng rãi hoạt động đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hoá sản xuất nông nghiệp địa phương trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang - Nội dung khảo nghiệm Các biện pháp đề xuất hoạt động đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hoá sản xuất nông nghiệp địa phương Trung tâm GDNN - GDTX huy ện Ninh Giang - Phương pháp khảo nghiệm Dùng 50 phiếu hỏi, xin ý kiến cán quản lý c sở dạy nghề, giáo viên, doanh nhân, chuyên gia, cán b ộ kỹ thuật làm việc doanh nghi ệp v ề tính c ấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất - Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp đề xuất thực đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hoá sản xuất nông nghiệp Trung tâm GDNN GDTX huyện Ninh Giang Mức độ ( %) (5 cấp thiết,4 T T Biện pháp đề xuất cấp thiết; T it cấp h thiết; ứ không cấp t thiết 1là ự hồn tồn khơng cấp thiết) Nâng cao nhận thức cho CB, GV, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng 30 32 16 20 nghiệp Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại 72 20 54 26 50 30 16 52 30 12 22 48 10 12 hoá Đa dạng hoá loại hình tuyển sinh Cơng khai, minh bạch 4quản lý, sử dụng nguồn tài trung tâm Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy Xây dựng chế hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề - Kết khảo sát tính khả thi biện pháp thực đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang Mức độ ( % ) (5 khả thi,4 khả T T thi; it khả Th ứ thi; Biện pháp tự khơng khả thi hồn tồn khơng khả thi) 16 48 16 32 50 10 Nâng cao nhận thức cho CB, GV, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng nghiệp Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại hố Đa dạng hố loại hình tuyển sinh 64 32 0 20 48 16 32 34 24 2 30 32 36 Công khai, minh bạch 4quản lý, sử dụng nguồn tài trung tâm Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy Xây dựng chế hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề Từ kết khảo sát bảng cho thấy, tất biện pháp nêu mang tính khả thi tính c ấp thiết cao Các biện pháp thực đào tạo nghề ện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp đ ịa phương : Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại hoá, Đa d ạng hố loại hình tuyển sinh, Tăng cường mua s ắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy, Công khai, minh b ạch quản lý, sử dụng nguồn tài trung tâm có trí cao tính cấp thiết tính kh ả thi Điều lý giải để cơng tác đào tạo có hiệu trước hết phải có mục tiêu đào tạo rõ ràng, phải xây dựng nội dung chương trình đào tạo phù hợp với đặc trung nghề, giai đoạn, thời điểm phát triển kinh tế nói chung, ph ải không ngừng cải tiến nội dung theo hướng đại hoá đáp ứng yêu cầu thực tế sản xuất Đối với công tác tuyển sinh học sinh vào học nghề từ phần đầu nội dung đề tài khẳng định “ yếu tố s ống còn”, n ếu khơng đa dạng hố loại hình ển sinh đ ể thu hút học sinh vào học nghề yếu tố khác đào tạo khơng ý nghĩa hết yếu tố CSVC hay n ội dung chương trình nói cho đ ể ph ục v ụ đào tạo mà trung tâm hoạt động đào tạo h ọc sinh Các biện pháp như: Xây dựng chế hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề, Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng nghiệp đánh giá cấp thiết khả thi để thực biện pháp cần có đồng thuận phối hợp toàn cán bộ, giáo viên, Doanh nghi ệp điều khơng dễ dàng Trong biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng nghiệp ủng hộ thấp Vì tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán , qu ản lý, giáo viên đặc biệt học viên việc làm không d ễ dàng, ều cần phải có thời gian chịu chi phối, tác động nhiều yếu tố như: trình độ nhận thức, điều kiện kieenh tế xã hội, điều kiện tiếp cận thông tin Căn vào sở lý luận thực trạng đề xuất biện pháp thực đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương trung tâm GDNN-GDTX huyện Ninh Giang bao gồm: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng nghiệp ; - Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại hoá; - Đa dạng hoá loại hình tuyển sinh; - Cơng khai, minh bạch quản lý, sử dụng nguồn tài trung tâm; - Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy - Xây dựng chế hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề Các biện pháp có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau, giúp cho hoạt động đảm bảo tính hệ thống, tính tồn diện Để minh chứng cho tính đắn tính khả thi biện pháp, luận văn tiến hành khảo sát ý kiến cán quản lý, giáo viên, doanh nhân, cán kỹ thuật, tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp Kết khảo sát, tất biện pháp nêu cho tỷ lệ đồng thuận cao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước ta đến năm 2020 Đại hội Đảng lần thứ XI thơng qua, bi ện pháp có tính đột phá thực mục tiêu đưa nước ta trở thành m ột nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 phát tri ển, nâng cao ch ất lượng nguồn nhân lực, có nhân lực qua đào tạo ngh ề sách bảo đảm việc làm cho nông dân Đối với đào tạo nghề nói chung đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương nói riêng, quan điểm Đảng Nhà nước ta: “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng, Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực công xã hội hội học nghề lao động nơng thơn, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn” Như vậy, Đảng Nhà nước ta có chủ trương huy động tham gia nguồn lực xã hội vào hoạt động đào tạo nghề Luận văn trình bày phân tích số nội dung sau: Trình bày cách hệ thống sở lý luận đào tạo nghề Đi ện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghi ệp địa phương Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ninh Giang; phân tích làm rõ s ố khái ni ệm c có liên quan đến vấn đề nghiên cứu như: Khái ni ệm nghề; Đào tạo nghề; Nghề điện dân dụng; nội dung đào tạo nghề Điện dân dụng; Khái niệm niện đại hố sản xuất nơng nghiệp ; Nguồn lực doanh nghiệp; Nội dung đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hoá sản xu ất nông nghiệp địa phương Với phương pháp nghiên cứu thực tiễn phong phú sát thực, đề tài nêu thực trạng hoạt động đào tạo nghề Đi ện dân dụng ph ục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ninh Giang lĩnh vực: tài chính, sở v ật ch ất, công tác tuyển sinh, loại hình đào tạo, nguồn nhân lực , ; Đ ồng th ời ch ỉ thực trạng công tác lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo ki ểm tra đánh giá hoạt đào tạo nghề điện dân dụng Trung tâm GDNN -GDTX huyệnNinh Giang Đề tài nguyên nhân kết hạn chế hoạt động đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN -GDTX huyện Ninh Giang Đó là: Thể chế tài Trung tâm cơng khai, minh bạch hợp lý; Chất lượng đào tạo tốt; Niềm tin người học, doanh nghiệp với Trung tâm chưa cao làm nản lòng người học doanh nghiệp sử dụng lao động; Nguồn tuyển sinh ngày hạn hẹp làm ảnh hưởng đến tâm lý doanh nghiệp người lao động; Chính sách Nhà nước thuận lợi, Trung tâm trì đồn kết trí Từ sở lý luận thực trạng việc đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang, đề tài đề xuất biện pháp đổi nhằm đem lại hiệu cao hoạt động đào tạo nghề Điện dân dụng, bao gồm: Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, học viên vai trò nghề điện dân dụng đại hố sản xuất nơng nghiệp ; Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo nghề điện dân dụng theo hướng đại hoá; Đa dạng hố loại hình tuyển sinh; Cơng khai, minh bạch quản lý, sử dụng nguồn tài trung tâm; Tăng cường mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy; Xây dựng chế hợp tác với doanh nghiệp đào tạo nghề Triển khai số biện pháp nhằm thu hút lục lượng tham gia đào tạo nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghề điện dân dụng; Xây dựng biện pháp nâng cao hiệu tuyển sinh đào tạo nghề Đồng thời tiến hành khảo sát điều tra xã hội học tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất Kết điều tra cho thấy, tất biện pháp nêu có ủng hộ cao Kết nghiên cứu góp phần giải số vấn đề lý luận, thực tiễn có ý nghĩa việc đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động, nâng cao chất lượng đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang Khuyến nghị Từ việc nghiên cứu hoạt động đào tạo nghề Điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương Trung tâm GDNN GDTX huyện Ninh Giang, đề tài đề xuất số khuyến nghị sau đây: Nhà nước, Bộ, Ngành liên quan cần quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sớm ban hành văn pháp quy quy định hoạt động đào tạo nghề Điện dân dụng nội dung chương trình, quy chế tuyển sinh, chế tài nhằm khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho trung tâm vấn đề tuyển sinh sử dụng nguồn kinh phí Các sách đề phải bảo đảm quyền lợi ích ba bên (Cơ sở đào tạo Đơn vị sử dụng lao động - Người học) Tổng cục Dạy nghề cần có chủ trương mềm hóa chương trình đào tạo cho số trung tâm dạy nghề, sở sử dụng lao động đủ điều kiện, chủ động xây dựng chương trình dạy nghề đáp ứng u cầu (khơng theo chương trình khung Tổng cục quy định 70% phần cứng 30% phần mềm) Đồng thời trọng công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đối tượng chuyên gia, cán kỹ thuật sở sản xuất sử dụng lao động Lãnh đạo Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương thức, định hướng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực phải chủ động tìm kiếm thị trường đào tạo, thị trường lao động, tập trung dạy học, đào tạo theo yêu cầu thị trường lao động - việc làm có hình thức, biện pháp cụ thể khuyến khích doanh nghiệp tham gia đào tạo Trong trình phối hợp, cần tăng cường tiếp tục có đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm bổ sung vấn đề thiếu, chưa đề cập Đối với doanh nghiệp sử dụng lao động người học phải xem trình đào tạo hoạt động tách rời hoạt động sản xuất, cần chủ động tham gia vào hoạt động đào tạo Trung tâm; phản hồi, góp ý cho Trung tâm nội dung trình đào tạo kể trách nhiệm việc đóng góp nhân - vật lực cho dạy nghề tham gia vào tất khâu trình đào tạo nghề Trung tâm cần xây dựng chế tài đảm bảo quyền lợi ích người học đơn vị sử dụng lao động Mục đích doanh nghiệp người lao động nói chung tham gia vào hoạt động cần phải tính đến lợi nhuận Vì vậy, phải đảm bảo yếu tố lợi ích cho đơn vị sử dụng lao động người học, tạo điều kiện thuận lợi thu hút quan tâm tham gia nhiều thành phần xã hội để hiệu công tác đào tạo nghề đảm bảo, đáp ứng yêu cầu đại hoá sản xuất nông nghiệp địa phương ... Nguyên tắc đề xuất biện pháp thực đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương trung tâm Giáo dục nghề nghiệpGiáo dục thường xuyên huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương - Nguyên... hiệu biện pháp đề xuất, từ sử dụng rộng rãi hoạt động đào tạo nghề điện dân dụng phục vụ đại hố sản xuất nơng nghiệp địa phương trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang - Nội dung khảo nghiệm Các biện. .. bảo tính thực tiễn Để đảm bảo cho biện pháp đào tạo nghề điện dân dụng đề xuất đạt hiệu cao biện pháp phải xây dựng sở thực tiễn hoạt động đào tạo nghề Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Giang Công