BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG NĂNG KHIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI dựa VÀO CÁC lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TẠI THÀNH PHỐ TUY HÒA TỈNH PHÚ yên

- Các nguyên tắc đề xuất biện phápĐể đề xuất các biện pháp bồi dưỡng cần căn cứ vào cơ sở lý luận của việc bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lựclượng cộng đồng đã trình

BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG KHIẾU NGHỆ THUẬT CHO THIẾU NHI DỰA VÀO CÁC LỰC

LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TẠI

THÀNH PHỐ TUY HÒA TỈNH

PHÚ YÊN

- Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

Để đề xuất các biện pháp bồi dưỡng cần căn cứ vào cơ sở

lý luận của việc bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lựclượng cộng đồng đã trình bày ở chương 1, căn cứ vào kết quảnghiên cứu khảo sát thực trạng bồi dưỡng và bồi dưỡng NKNTcho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng tại thành phôTuy Hòa ở chương 2, đồng thời còn cần phải dựa vào nhữngnguyên tắc nhất định bởi nguyên tắc là điều cơ bản định ra, nhấtthiết phải tuân theo trong quá trình thực hiện Trên cơ sở đó, tácgiả luận văn đề xuất các biện pháp NKNT cho thiếu nhi dựavào các lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa tỉnh PhuYên Các giải pháp này được đề xuất dựa vào các nguyên tắcchủ yếu như sau:

- Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

Nâng cao chất lượng bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựavào các lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa tỉnh PhuYên phải dựa trên cơ sở những nội dung và phương pháp củacác biện pháp trước đây và hiện nay đang thực hiện Biện phápbồi dưỡng mới đề xuất không xóa bỏ hoàn toàn cái đã có, màchỉ phủ định tính lỗi thời, sự lạc hậu và sự không phù hợp củacác biện pháp trước đây và hiện nay một cách có chọn lọc Các

giải pháp mới sẽ kế thừa đầy đủ các điểm ưu việt của các biệnpháp cũ để đề xuất những giải pháp mới hoàn thiện hơn và thựchiện đem lại nhiều hiệu quả hơn Trên thực tế quá trình bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồngđãđược các trường, các lực lượng cộng đồng quan tâm Trong xuthế mới, đặc biệt là Chương trình phổ thông mới Quôc gia đòihỏi các nhà trường phải chuẩn bị tinh thần, cũng như cácphương án về nhân sự, kế hoạch, CSVC phục vụ NKNT chothiếu nhi để đáp ứng về chất lượng và nhu cầu của ngành và của

xã hội đặt ra

- Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống

Các biện pháp đề xuất khi triển khai thực hiện phải có môiquan hệ gắn bó khăng khít với nhau, hỗ trợ cho nhau Mỗi biệnpháp bồi dưỡng khi thực hiện triển khai không những khôngloại trừ nhau, mà ngược lại đều hỗ trợ lẫn nhau, tăng tính hiệuquả cho nhau Tính đồng bộ của các biện pháp sẽ làm tăng tínhhiệu quả của từng biện pháp và đảm bảo sự thành công của quátrình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượngcộng đồng

- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

Các biện pháp đề xuất phải căn cứ vào tình hình thực tiễn

và phù hợp với yêu cầu phát triển nhân cách toàn diện của họcsinh các trường tiểu học trên địa bàn thành phô Tuy Hòa Biệnpháp được đề xuất sẽ kịp thơì khắc phục những bất cập, yếukém đang tồn tại trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vàocác lực lượng cộng đồng thành phô Tuy Hòa

Việc thực hiện bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vàocác lực lượng cộng đồng mà trọng tâm là nâng cao chất lượnggiáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh trên cơ sở bổ sungcác kiến thức, kỹ năng còn thiếu, yếu kém và hạn chế về NKNTcủa thiếu nhi hiện nay

- Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

Các biện pháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vàocác lực lượng cộng đồng phải có cơ sở lý luận, thực tiễn rõràng, được xây dựng trên những luận cứ khoa học, đáp ứngvới những yêu cầu thực tế bảo đảm tính khả thi cao

Chung ta biết rằng chỉ có thể bồi dưỡng NKNT cho thiếunhi dựa vào các lực lượng cộng đồng khi mọi người ý thứcđược tầm quan trọng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lựclượng cộng đồng đôi với sự phát triển nhân cách toàn diện củathiếu nhi Vấn đề này không thể thực hiện được một phía,

không thể thực hiện được ở một người, mà phải thực hiện ởnhiều người, nhiều thời gian liên tục và nhiều hoạt động khácnhau.

Trong thực tế, để bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vàocác lực lượng cộng đồng đáp ứng yêu cầu của xã hội cần phải

có nhiều giải pháp đồng bộ Dựa trên cơ sở lý luận, dựa trên cáckết quả điều tra, khảo sát, phân tích các hoạt động bồi dưỡngNKNT thực tiễn tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phôTuy Hòa, tỉnh Phu Yên, chung tôi thấy rằng việc đề xuất biệnpháp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượngcộng đồng tại thành phô Tuy Hòa là rất cần thiết vì nó sẽ tácđộng mạnh mẽ tới việc nâng cao chất lượng giáo dục nhân cáchtoàn diện cho thiếu nhi ở Tuy Hòa Các biện pháp dưới đâyđược xác định trên cơ sở thông nhất với các yêu cầu chung củagiáo dục học, đồng thời xuất phát từ điều kiện thực tế ở cáctrường tiểu học trên địa bàn thành phô và còn phải tính đến tínhkhả thi của chung trong những hoàn cảnh cụ thể tạo nên sứcmạnh nội lực để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho

thiếu nhi tại thành phô Tuy Hòa

- Các biện pháp bồi dưỡng năng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng tại thành phô Tuy Hòa

- Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên các trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về vai trò của các lực lượng cộng đồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Mục tiêu của biện pháp

Thực hiện biện pháp này nhằm giup cho cán bộ giáo viêncác trường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng nâng caonhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi giup cho các em phát triển nhân cách được toàn diện,tự tin trong cuộc sông, đồng thời nhận thức được đầy đủ về vaitrò của các lực lượng cộng đồng trong công tác bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi nói chung và phát hiện những tài năngtrong lĩnh vực nghệ thuật có thể phát triển được cho đất nước

- Nội dung của biện pháp

Tổ chức các hoạt động nhằm giup cho cán bộ giáo viêncác trường, CMHS và các lực lượng cộng đồng nhận thức đượcmột cách đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng của các lực lượng

cộng đồng trong công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi vớinhững nội dung cơ bản sau:

Nâng cao mức độ hiểu biết của cho cán bộ giáo viên cáctrường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về tầm quantrọng của NKNT, bồi dưỡng NKNT đôi với sự phát triển nhâncách toàn diện cho thiếu nhi và bồi dưỡng tài năng cho đấtnước

Nâng cao mức độ hiểu biết của cho cán bộ giáo viên cáctrường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về vai trò, tráchnhiệm của các lực lượng cộng đồng trong công tác bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi

Nâng cao mức độ hiểu biết cho cho cán bộ giáo viên cáctrường, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về những cáchthức, hình thức bồi dưỡng ăng khiếu nghệ thuật cho thiếu nhidựa vào các lực lượng cộng đồng

- Cách thức thực hiện biện pháp

Nhà trường sử dụng các phương tiện truyền thông, tờ rơi,

… để tuyên truyền các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhànước về bồi dưỡng NKNT đôi với sự phát triển của thiếu nhi,trong đó có nội dung về vai trò của các lực lượng cộng đồng

trong việc tham gia vào hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếunhi.

Nhà trường phôi hợp với các Trung tâm VH-NT, Đoànthanh niên tổ chức các buổi tọa đàm chuyên đề về bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi và vai trò, trách nhiệm của các lực lượngcộng đồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi thu hut sựtham gia tích cực của CMHS, CBGV, đặc biệt là giáo viên dạynghệ thuật

Nhà trường, Hội CMHS, trung tâm VH-NT tổ chức hoạtđộng, hội nghị về bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi trong đó cónội dung về vai trò, trách nhiệm của các lực lượng cộng đồngtrong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Nhà trường tham mưu cho cấp trên có chính sách, chế độkhen thưởng cho các tổ chức, cá nhân đóng góp vào việc tổchức các hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi trên địa bànthành phô

- Điều kiện thực hiện biện pháp

Sự quan tâm, đầu tư của các lực lượng cộng đồng nhưchính quyền, đoàn thể địa phương, các trung tâm VH-NT đôivới bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Nhà trường cần xây dựng và hoàn thiện kế hoạch tuyêntruyền, vận động CMHS, các lực lượng cộng đồng tham gia bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi.

Năng lực và phẩm chất của đội ngũ giáo viên dạy NKNT,Ban giám hiệu các trường trong việc tuyên truyền nâng caotrách nhiệm của lực lượng cộng đồng đôi với bồi dưỡng NKNTcho thiếu nhi

- Tạo sự đồng thuận về mục tiêu, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi giữa nhà trường với các lực lượng cộng đồng

- Mục tiêu của biện pháp

Để giáo dục nhân cách toàn diện cho thiếu nhi học sinhnhà trường không chỉ thực hiện một mình, mà cần dựa vào giađình và cộng đồng xã hội Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếunhi cũng vậy, chỉ khi các lực lượng này thông nhất được mụctiêu, nội dung bồi dưỡng thì hoạt động bồi dưỡng đó mới đạtđược hiệu quả Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, thực hiệnbiện pháp này nhằm thông nhất, đồng thuận giữa nhà trườngvới CMHS và lực lượng cộng đồng trong việc xác định mụctiêu, nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi từ đó nhà trường

thu hut được được CMHS và các LLCĐ tham gia vào bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi.

- Nội dung của biện pháp

- Nhà trường là chủ thể, phải chủ động lên kế hoạch mờigọi cộng đồng cùng tham gia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm từng khôi,từng lớp và giáo viên nghệ thuật phôi hợp với CMHS, cácLLCĐ cùng xác định mục tiêu bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhibao gồm:

+ Hình thành cho thiếu nhi hệ thông kiến thức và kĩ năngtương ứng với trình độ nhất định theo từng lĩnh vực nghệ thuật,

+ Giup thiếu nhi hình thành và phát triển được nhữngphẩm chất cần thiết đáp ứng được yêu cầu của hoạt động nghềnghiệp và yêu cầu của xã hội đôi với lĩnh vực nghệ thuật mình

có năng khiếu

- Thông nhất về nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi:+ Bồi dưỡng nhận thức về lĩnh vực nghệ thuật thiếu nhi cónăng khiếu Đó là giup thiếu nhi hiểu về môn nghệ thuật mìnhtheo đuổi như âm nhạc, vẽ, mua, khiêu vũ, dance sport,… Thiếu

nhi phải nắm được ý nghĩa xã hội, cách thức thể hiện của từngloại hình nghệ thuật

+ Bồi dưỡng thái độ và tình cảm thẩm mĩ gắn với loạihình nghệ thuật thiếu nhi có năng khiếu có nghĩa là giup các emcảm nhận và yêu thích môn nghệ thuật mình được bồi dưỡng,được dìu dắt, tạo nên sự đam mê, hứng thu khi được chơi mônnghệ thuật đó

+ Bồi dưỡng hành vi văn hóa phù hợp với loại hình nghệthuật, cảm thụ, đánh giá, trình diễn và sáng tác tác phẩm nghệthuật Có nghĩa là thiếu nhi phải biết chơi một loại hình nghệthuật như đàn, hát, mua, vẽ,

- Kế hoạch phải xác định được tầm quan trọng của bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi và sự cần thiết phải thông nhất,đồng thuận giữa nhà trường và CMHS, các LLCĐ trong thựchiện kế hoạch Kế hoạch thể hiện được nội dung bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi, các biện pháp và hình thức bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi mà phía gia đình, các LLCĐ cần tham gia

để bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Cần phải phân định rõnhiệm vụ và trách nhiệm của nhà trường, gia đình và các tổchức, đoàn thể xã hội Xác định rõ thời gian, công việc của từnglực lượng một cách hợp lý và đảm bảo khả năng thực hiện

Thông nhất về cách thức và nội dung trao đổi thông tinhai chiều về cách kiểm tra, đánh giá NKNT cho thiếu nhi

- Cách thức thực hiện biện pháp

Để thực hiện biện pháp này cần thực hiện theo các bước:Ban giám hiệu các trường tiểu học cần xây dựng kế hoạchphôi hợp với CMHS và các LLCĐ để bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi ngay từ đầu năm học

Căn cứ vào kế hoạch năm học, vào các hoạt động bồidưỡng NKNT, các điều kiện vật chất và khả năng CMHS và cácLLCĐ để thông nhất về mục tiêu, nội dung bồi dưỡng NKNTcho thiếu nhi

Nội dung kế hoạch bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi đượcđưa ra xin ý kiến đóng góp của Đoàn thanh niên, tổng phụtrách, giáo viên nghệ thuậ trong trường và các tổ chức, đoàn thể

xã hội để hoàn thiện trước khi ban hành

Trong hội nghị CMHS đầu năm học, giáo viên chủ nhiệmxin ý kiến của đại diện cha mẹ học sinh về kế hoạch, mục tiêu

và nội dung bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi mà gia đình có thểkết hợp thực hiện

Nhà trường tập hợp và đưa ra kế hoạch chung sau khi cósự đồng thuận, thông nhất của CMHS và các lực lượng cộngđồng trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Kết hoạch bao gồmkế hoạch chung và kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn cụ thể

cho nhà trường, cho các gia đình, cho các lực lượng cộng đồng.Kế hoạch phải có sự nhất trí cao của các bộ phận liên quan phôihợp thực hiện.

- Điều kiện thực hiện biện pháp

Nhận thức của CMHS, LLCĐ về sự cần thiết phải thamgia bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Sự quan tâm của nhà trường, CMHS, các LLCĐ về bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Tổ chức nâng cao trình độ, bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng về bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Mục tiêu của biện pháp

Giáo viên nghệ thuật của các trường Tiểu học, CMHS,cán bộ Đoàn thanh niên, cán bộ trung tâm VH-NT… đảm tráchcông tác bồi dưỡng là chủ thể của quá trình bồi dưỡng, trình độchuyên môn và nghiệp vụ của họ ảnh hưởng trực tiếp đến kếtquả của công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Chính vì vậy,biện pháp này được thực hiện nhằm nâng cao năng lực chuyênmôn, nghiệp vụ cho giáo viên bộ môn, CMHS, cán bộ Đoàn

thanh niên, trung tâm VH-NT đảm trách công tác bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi.

- Nội dung của biện pháp

Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn,nghiệp vụ cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng

về công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cần chu trọng đếnnhững nội dung sau:

Tiến hành bồi dưỡng nâng cao đạo đức nghề nghiệp chogiáo viên, cán bộ trung tâm VH-NT, đạo đức của nhà giáo trongquá trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Tiến hành tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lựcchuyên môn về NKNT của thiếu nhi như đàn, hát, vẽ, nhảy,…cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộng đồng

Tiến hành tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệpvụ sư phạm cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng cộngđồng để họ đạt được hiệu quả cao trong quá trình bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi

Bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học cho giáoviên, cán bộ trung tâm VH-NT nhằm phục vụ cho công tác bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Cách thức thực hiện biện pháp

Xác định nhu cầu bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ của giáo viên nghệ thuật của các trường và cánbộ giáo viên các trung tâm VG-NT đảm trách công tác bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho các cán bộ đảm tráchcông tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng cho các cán bộđảm trách công tác bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Điều kiện thực hiện biện pháp

Sự quan tâm của nhà trường, CMHS và các LLCĐ đếnbồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

Sự ý thức của giáo viên dạy NKNT của nhà trường,CMHS, cán bộ trung tâm VH-NT phụ trách các lớp bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi

- Đổi mới phương pháp và hình thức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi dựa vào các lực lượng cộng đồng

- Mục tiêu của biện pháp

Đổi mới phương pháp và hình thức bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi có vai trò quan trọng nhằm xây dựng và lựa chọnnhững phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi một cách thiết thực, đáp ứng nhu cầu thực tiễn củangười học đặt ra và đổi mới hoạt động bồi dưỡng NKNT theohướng tiếp cận cộng đồng Thực hiện biện pháp này nhằm sửdụng những phương pháp và hình thức phù hợp cho từng loạiNKNT trong điều kiện có sự tham gia của các lực lượng cộngđồng.

- Nội dung của biện pháp

Trên cơ sở nội dung, chương trình bồi dưỡng đã được xâydựng cùng với trình độ, nhu cầu, mong muôn của thiếu nhi là

cơ sở để xác định phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡngcho phù hợp Trong bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cần xácđịnh lứa tuổi của trẻ là những học sinh tiểu học nên giáo viên,CMHS cần sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức bồidưỡng theo hướng “học mà chơi, chơi mà học” để thu hut trẻtham gia, đồng thời có sự tham gia của các lực lượng cộng đồngnhằm làm tăng sự kích thích cho trẻ

Giáo viên cần đổi mới phương pháp bồi dưỡng theohướng phát triển năng lực của trẻ, phát huy được tính chủ động,

sáng tạo, trẻ có thể thỏa sức thể hiện mình trong quá trình bồidưỡng.

Cần phải đổi mới các hình thức bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi như mời các nghệ sĩ, cho trẻ tham gia nhiều vào cácbuổi biểu diễn văn nghệ của trường, của cộng đồng để trẻ có thểthể hiện tài năng của mình hay cho trẻ tham gia các cuộc thi

“tìm kiếm tài năng” trong lĩnh vực nghệ thuật,

- Cách thức thực hiện biện pháp

Đầu tiên, nhà trường, các trung tâm VH-NT tổ chức chogiáo viên dạy NKNT, cán bộ phụ trách các lớp bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi đi tham quan học tập nhằm học hỏi, chiasẻ kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp và hìnhthức bồi dưỡng theo hướng dựa vào các lực lượng cộng đồngvới các đơn vị, các trường khác, các địa phương khác

Giáo viên chủ động lựa chọn phương pháp, hình thức bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi phù hợp với cộng đồng sinh sôngcủa thành phô Tuy Hòa với những loại hình nghệ thuật đangphổ biến tại đây Có thể kết hợp với các tổ chức đoàn thể nhưĐoàn thanh niên, Hội đồng đội tổ chức các cuộc thi, phong tràothi đua cho cán bộ, giáo viên tham gia bồi dưỡng NKNT chothiếu nhi giỏi, các cuộc thi NKNT cho thiếu nhi trong đó có

vinh danh người dạy dỗ, qua đó giup họ nhận thức được vaitrò và tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp và hìnhthức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi.

Khuyến khích thiếu nhi tự bồi dưỡng NKNT mọi luc, mọinơi, đặc biệt là tại gia đình, khuyến khích tinh thần tự giác,nhiệt tình, ý thức tự học, tự bồi dưỡng NKNT của thiếu nhi

- Điều kiện thực hiện biện pháp

Sự quan tâm, đầu tư của các nhà trường, sự ủng hộ củaCMHS, các LLCĐ trong vấn đề đổi mới phương pháp và hìnhthức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi, tạo điều kiện để các cánbộ tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi được tham quan,học tập, chia sẻ kinh nghiệm về đổi mới phương pháp và hìnhthức bồi dưỡng với các trường bạn, tỉnh bạn

Sự nỗ lực của cán bộ, giáo viên tham gia tổ chức, giảngdạy các lớp bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi không ngừng tựhọc nâng cao trình độ, chủ động, tích cực đổi mới phương pháp

và hình thức bồi dưỡng

Thiếu nhi phải ý thức được yêu cầu tự bồi dưỡng NKNT

- Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường và các cơ sở cộng đồng tổ chức bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Mục tiêu của biện pháp

Để đổi mới được các phương pháp và hình thức bồidưỡng NKNT cho thiếu nhi, hệ thông cơ sở vật chất có vai tròrất quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng vàhiệu quả bbồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi Hệ thông cơ sở vậtchất phục vụ cho các hoạt động bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhiđược đảm bảo sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động này thựchiện có chất lượng và hiệu quả Do đó, biện pháp tăng cường cơ

sở vật chất phục vụ bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi cho các nhàtrường và cơ sở cộng động được thực hiện nhằm tăng cườngxây dựng một hệ thông cơ sở vật chất hiện đại, đầy đủ về sôlượng và đảm bảo về chất lượng đáp ứng nhu cầu bồi dưỡngNKNT cho thiếu nhi trong thành phô, cũng như nâng cao hiệuquả cho quá trình bồi dưỡng NKNT cho thiếu nhi

- Nội dung của biện pháp

Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng NKNTcho thiếu nhi bao gồm hệ thông phòng học, hệ thông âm thanhloa đài, ánh sáng, đàn, các nhạc cụ, but vẽ, các dụng cụ phù