Kinh nghiệm quản lý chỉ đạo hoạt động BDHSG ở trường THCS lê quang trường

MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG A I II III IV B I II III IV Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề nghiên cứu Những vấn đề cần giải Những biện pháp quản lí, đạo hoạt động bồi 2 3 3 6 V C dưỡng học sinh giỏi thân áp dụng Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị Phụ lục 15 16 19 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong công dựng nước giữ nước qua nhiều triều đại Việt Nam, kinh nghiệm quý báu đúc rút rằng: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Ở đâu cần, ngày cần, lúc cần nhiều người tài giỏi để gánh vác giang sơn Nguồn nhân lực hoàn toàn phụ thuộc vào Giáo dục - Đào tạo quốc gia Khẳng định tầm quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, Nghị Trung ương khóa VIII nêu rõ:“Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong thời đại khoa học công nghệ ngày nay, nhân lực có trình độ cao khơng tiền đề mà yếu tố có tính định cho phát triển đất nước Để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao vấn đề phát hiện, bồi dưỡng sử dụng người tài có vai trò quan trọng Nhận thức vai trò quan trọng nhân tài, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách để phát bồi dưỡng nhân tài Để góp phần thực chủ trương đó, ngành giáo dục cần trọng nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi từ bậc học sở, nhà quản lý phải đề biện pháp quản lý dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi để công tác đạt kết cao Chính vậy, nhiệm vụ trị quan trọng người lãnh đạo nhà trường quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao Tuy nhiên, công tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi trường làm theo kinh nghiệm Việc tìm kiếm biện pháp quản lý công tác cách khoa học, có hệ thống vấn đề cấp bách cần thiết để đáp ứng yêu cầu xã hội, phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Xuất phát từ thực tế nhà trường, với cương vị người quản lý, nhận thấy để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao cần có phối kết hợp đồng cán quản lí với đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy vào tổ chức xã hội như: hội phụ huynh, hội khuyến học Với thành tích mà nhà trường đạt năm học vừa qua trường THCS Lê Quang Trường cho thấy quản lí nhà trường có bước hướng Vì tơi nghiên cứu để đúc rút “ Kinh nghiệm quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở Lê Quang Trường Hoằng Tiến” II Mục đích nghiên cứu: Chất lượng giáo dục nhà trường đánh giá nhiều hoạt động, hoạt động dạy học hoạt động then chốt, chất lượng học sinh phản ánh hoạt động dạy học nhà trường lực giáo viên Trên sở lý luận đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, người quản lý phải nghiên cứu để tìm biện pháp phù hợp, hiệu việc quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Thông qua hoạt động này, học sinh ... nhà trường đạt năm học vừa qua trường THCS Lê Quang Trường cho thấy quản lí nhà trường có bước hướng Vì tơi nghiên cứu để đúc rút “ Kinh nghiệm quản lý, đạo hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường. .. học sở Lê Quang Trường Hoằng Tiến” II Mục đích nghiên cứu: Chất lượng giáo dục nhà trường đánh giá nhiều hoạt động, hoạt động dạy học hoạt động then chốt, chất lượng học sinh phản ánh hoạt động. .. từ bậc học sở, nhà quản lý phải đề biện pháp quản lý dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi để công tác đạt kết cao Chính vậy, nhiệm vụ trị quan trọng người lãnh đạo nhà trường quản lý hoạt động bồi dưỡng