SKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa Mi

SKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa MiSKKN Một vài kinh nghiệm quản lý chỉ đạo giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục rèn kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh ở Trường Mầm non Họa Mi

M C L C

Trang

I PH N M U 2

1 Lý do ch tài: 2

2 M c tiêu, nhi m v c tài: 3

ng nghiên c u 4

4 Gi i h n ph m vi nghiên c u 4

u 4

II PH N N I DUNG 5

lí lu n 5

2 Th c tr ng 5

3 N i dung và hình th c c a gi i pháp 8

a) M c tiêu c a bi n pháp 8

b) N i dung và cách th c th c hi n các gi i pháp 9

c) M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp 21

d) K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v nghiên c u 21

III PH N K T LU N, KI N NGH 25

1 K t lu n 25

2 Ki n ngh 24

nh tr u quan tr ng nh t là ph m b o cho tr s ng trong môi

ng an toàn

ch y u l i n m l a tu i thi u niên - nh ng ch c Vi t

Trung bình m n 2010-2015 có kho ng 2.800 tr em b t vong

c Tr i chi m t l t vong cao t 5-14 tu i (L a tu i

v c, cao g p 8 l c phát tri n M t con s làm nh c lòng các b c cha m ,

th y cô và các nhà qu t v c bi t nghiêm tr ng, ng không nh n s phát tri n c a th h tr c bi t là l a tu i c ng

m t vùng quê phát tri n ch y u v i n n nông nghi c

dòng sông nh Krông Buk, Krông P k, Krông Bông, , di n tích

c 3.960 km², chi u dài dòng chính 215 km Sông Krông Ana có dòng ch y

ngày 01/03/2018 mà n n nhân là (1 h c sinh l

t mát r t l i v i thân và toàn xã h t

ng , giáo viên r t lo l ng, nên t cho mình m c tiêu s

ph góp ph n gi m thi u tai n c, c bi t là ph i tìm ra

c t c th i ngay t bu u cho tr m u giáo

nghi m qu n lý ch o giáo viên l ng ghép m t s ho ng giáo d c rèn

c cho h c sinh ng M m non H a Mi n

c m t phá trong qu n lý ch o chuyên môn c a mình

2 M c tiêu, nhi m v c tài

a) M c tiêu:

V tài này không nh ng giúp tr n m v ng, n m ch c m t s k

tr kh c sâu n i dung bài h T rèn luy n các cháu kh

hi n, b c l kh ng và ngoài xã h i góp ph n nâng

cho tr m m non 4 - 5 tu i là vi c làm h t s c c n thi i v i m i giáo

nghiên c tìm ra nh ng cái m i nh m nâng cao nghi p v chuyên môn và

c góp s c giúp cho công tác giáo d c ngày càng phát tri i m i

áp d i v i h c sinh l p Lá 1 c 2017 2018 ng M m non H a Mi nh m giúp các em hoàn thi k phòng và tránh tai n n

- u tra, th ng kê k t qu : kh c

các cô giáo, ph huynh ng b ng phi u tra làm minh ch ng cho

nh t kí nghiên c u

II PH N N I DUNG

1 lý lu n

Chúng ta bi t r ng Vi t Nam là m t qu ng b bi n dài, s ng

ao h , sông su i, kênh r ch khá nhi y u t p trung khu v ng

b ng B c b và Nam b , v i trên 2.300 con sông và kênh r ch v i chi u dài kho ng 198.000 km (m t 0,6 km/km) và g n 3.300 km chi u dài b bi n V m

n t i th y g p nhi u thu n l i; cung c p th y, h i

s n cho nhu c c và xu t kh u thu v nhi u ngo i t c Tuy

u sông ngòi, ao h cho nên trong nh y ra khá

ch t và thi t h i l n tài s c bi t là l a tu i h c sinh sinh viên

c cho tr em, h c sinh, ngày

ng MN-TH- THCS tri n khai ngay m t s bi n pháp: Ch ng xây d ng k

tham gia, quy t tâm h n ch tình tr ng tr em, HS b c bi t trong kngh hè

c phòng ch c ph i xem là chuy n c p bách nh t, c n thi t nh u này, tr em c c trang b nh ng ki n th c v i

c và nâng cao k i an toàn Chính vì l , tôi m nh d ng

v có th xem là v n n n không ch h ng mà c a toàn xã h i khi tình

n tình tr c x y ra liên t c khi n xã h i không kh i bàng hoàng, lo l ng

2 Th c tr ng

phát tri n

do các nguyên nhân: s b t c n c i l ng s ng xung quanh tr

th c v s an toàn khi t m bi n, sông, h còn h n ch

Các v tai n c di n ra do thi u s giám sát c i l n, ch

33% trên t ng s v tai n n S thi u c n th

m ng, sông su i mò cua, b x y ra tình tr t chân xu ng ao,

h , sông, su i, h khi n các cháu không phòng b k p th x y ra tình tr

Tình tr ng tr không bi u các k n th c v s an toàn khi

t m sông, su i, ao, h t trong nh ng nguyên nhân ph bi n gây ra các v tai n c tr Ngoài ra, ph i k n m t nguyên nhân n

tr u là con em thu a bàn xã Qu n, ph n l

n ph sát sao trong qu n lý th i gian con em

xu ng c p nghiêm tr ng i Phân hi u II ng M m non H a Mi (Thôn

2, Qu n), n c dâng lên ng p g n chân l p h c là m i lo

ng i r t l n không ch i v i b n thân tr , giáo viên, ph ng mà cho toàn xã h i

tr

Mi ngày càng phát tri t chu n qu c gia thì vi

ch c cho tr c làm h t s c c n thi t, có th l ng ghép vào các môn h c s t u ki tr th c hi n các k n thi t m t cách t t

trên báo chí không ngày nào v ng nh ng tin t các v c

i ch d ng l i s tìm tòi và nghiên c c v n n n h c

ch ng tai n c theo m t s ch và m t s ho ng giáo d c khác

N tài áp d ng thành công tôi tin ch c r ng nó s giúp các cháu m u giáo

có th c trong b t c tình hu ng nào khi g p ph i s c v c Có

ý th c trau d i ki n th c, rèn luy n ph m ch c, rèn luy n th l c và n p

c ng t, không còn tai n n i c x a bàn xã Qu ng

n, huy n Krông Ana góp ph ng nâng cao ch ng giáo d c

l c cho tr Giúp các cháu bi c và hình thành ý th c v

n s c kh e, tính m ng c c nh ng thói quen

ng h t s c ng di ng xuyên trong cu c s ng, t

thành ý th c bi t t phòng, c nh giác, có nh ng k n thi t t b o vmình và b o v b n bè, hình thành nhu c u t p luy n và phát tri n k i

i v i tr em, t ng thi t th giám sát, b o v tr em m t

m h c sinh, th y cô giáo và các l o v tr em khác có nh ng

cách có hi u qu và an toàn cho b n thân

b) N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp

* Gi i pháp 1: Nâng cao vai trò, nhi m v c ng và giáo viên trong vi c giáo d ng cho h

a giáo viên là không th thi góp ph n gi m thi u tai

c s ng to l n t i nên tôi không ng ng y

m nh vi c tìm ra các bi n pháp h p lí, hi u qu cung c p cho tr thông

sinh và b n thân m i h c sinh

vào công tác giáo d c vì nh n ra t m quan tr ng, thi t y u c a nó Cô giáo ph i là

i tr c ti p quan tâm và giáo d nâng cao ý th c c a h c sinh trong các bài

gi ng c a mình c bi t luôn chú tr ng tích h p trong các ch m tiêu bi u là

tr có th t khám phá nh ng gì thi t th c nh t trong cu c s ng, nh t là khi ti p

thu n nh t là r a tay

Cô luôn d n dò tr m i khi ti p xúc v c

không th thi u nh i v i vi c rèn luy n m

cha m h c sinh ngay t c v i m t s

u h m hoàn toàn khác nhau N u ta không bi t

G i c u n n nhân

- c 2: Ném dây, phao, can nh a, thùng nh c su i, thùng d u

n nhân n m l y r i tìm cách kéo n n nhân vào b

Dùng d ng c kéo n n nhân vào b

ki m tra xem còn th không b ng cách quan sát l ng ng c có còn chuy ng hay không N u n n nhân có d u hi thì nhanh chóng th c hi n hô h p nhân

t o t n n nhân n n c và nghiêng mình sang bên trái, dùng g

v i lau s ch dãi, ch t th i ho c d v t mi n nhân

Ti i c p c u c n th c hi i ng t cho n n nhân Sau 5

l n hô h p nhân t o khi b t m ch mà tim v n ng c ti p theo là ph i

ép tim ngoài l ng ng c

Các t c u n n nhân

i b nh l i, c y t

tri giáo viên th c hi n qua ti t d y c a mình thông qua các môn h c mà

c th là môn Giáo d c âm nh c

- Trong video có nh n gì?

- Ích l i các lo c trong cu c s ng c i?

chúng ta s s ng, có th nói ích l i c c là vô vàng mà ta không th nào k h t

=> Giáo d c tr bi t s d ng ti t ki m không lãng phí ngu c, hi n nay

- Cô và c l p cùng v ng múa minh h a

- M i 3 t v ng theo các hình th c (múa minh h a)

- M i nhóm b n trai, b n gái v ng

- Cá nhân v ng múa minh h a

- C l ng d y v ng t do theo ý thích c a tr

* Cùng l ng nghe:

- L n 1: Cô hát di n c m, rõ ràng

Cô gi i thi u tên bài hát, tên tác gi và gi ng n i dung: Bài hát nói v tr i

t, v n v t vui v

- L n 2: Cô m múa l i bài hát

- L n 3: Cô m l p múa minh h a

y, t ti t d y giáo viên có th u hình thành cho tr

giáo viên toàn ng tích h p thêm trong t t c các b môn vào m i ch m thích h p T các cháu yêu thích các môn h c và luôn mong mu c

v n d ng các ki n th c c a nhi u môn h gi i quy c nhi u v trong

h c t p và cu c s ng ngày, góp ph n nâng cao ki n th ng cho tr

c trong các ti t d y Ngoài ra tôi còn k t h p v i ph huynh và l ng ghép vào

trình áp d ng các bi n pháp trên r t cao Tôi th y tr h u so v i các

ti t h c, có ý th c b o v b n thân nhi ng tai n n h c

nhi u ti n b c k t qu y ph i k n s kiên trì, quy t tâm luy n t p

c a tr i s ki m tra ch t ch , ch b o ân c n, nh nhàng c a giáo viên và sgiám sát kiên quy t c a các b c ph huynh V i k t qu kh o nghi m c th

sau:

i v i ho ng giáo d c:

Góp ph i m i trong công tác giáo d c, giáo d c k c

có thêm ki n th c và k i

Ch ng ho ng giáo d c nâng cao, tr c rèn luy n nhi u k

i, phòng - ch ng tai n c và ki

y ho ng giáo d c lên m t ti n trình m i và làm phong phú thêm

ho ng giáo d c c u bi t c a tr và giáo viên v

* i v i b n thân:

B n thân là hi ng, tôi luôn ý th c vai trò trách nhi m c a mình trong công tác giáo d c k ng cho h c bi t chú tr ng giáo

d c nh m nâng cao k c phòng ch ng tai n c cho các cháu

th c v c p thi t trong công tác tuyên truy n phòng ch ng nh ng tai n n

r i ro khi ti p xúc v c có th x y ra vào các kì ngh hè h i v i h c sinh c a mình Trong nh ng l n t ng k t là vào d p cu p

bài h c b ích t công tác tuyên truy n phòng - ch ng và x lí tai n c

i v ng nghi p:

M c nhi u kinh nghi m t công tác tuyên truy n phòng - ch ng và x lí tai n c Trang b nh ng ki n th c quan tr ng c n thi t, trong m i gi h u có th l ng ghép ki n th c v k ng vào gi ng

d y cho h c sinh c a mình

c a mình cho h c sinh Giúp h c sinh có m ng h c t p không khô khan,

r p khuôn sách v i nhi u ki n th c, k ng nói chung,

Ch ng ho ng gi ng d y và giáo d c c

ki n th c cho b n thân, giáo d c cho h c sinh nâng cao ý th c, k ng c a

b n thân Góp ph n xây d ng ng h c thân thi n, h c sinh tích c

* Hi u qu c i v i h c sinh:

Các cháu ng nghe, th o lu n, nêu câu h u tình

hu ng và gi i quy t các tình hu ng m t cách sôi n i, hào h

làm nh ng vi c mình thích khi ti p xúc v c k c là trên c n Các cháu

c c a các cháu n tri y N u c ti p t c luy n k

các cháu, tôi tin r ng lên ti u h c không ch i v i h c sinh l p Lá 1 mà v i t t c

n n ng và toàn xã h i quan tâm

c cho tr m m non thông qua m t s ho ng giáo d c t ng m m non

c a c c ng.Vi c xã h i hóa và s tham gia c a c ng cùng phòng, ch ng

c cho h c sinh là r t c n thi t B i vi m b o an toàn cho tr em là trách nhi m không ch riêng ai Trong b i c nh ngân sách dành cho công tác này còn h n ch thì s tham gia c a t ch c, doanh nghi có thêm nhi u

gi m thi u tai n c x y ra l a tu i tu i h c sinh thì vi c rèn luy n

nh ng k phòng, ch c là r t c n thi các cháu có th nâng cao hi u bi t c a mình v c, mong r ng B Giáo D c c

n chu n b nh u ki n thu n l i ban

viên c n ph i k t h p và s d t cách linh ho t, có s sáng

t o trong gi ng d y và m u ki n không th thi u v i m

Thay vì nh i nhét nhi u n i dung, nh ng ki n th c không c n thi

vào m t s n i dung trong sinh ho t l

ng c ng các bi n pháp tuyên truy n, giáo d c h c sinh v

nh ng nguy hi m có th x y ra khi t các ao, h , nh ng khu v c c m

i ngay c khi tr ti p xúc v c trong xô, ch u

n th c và hoàn thi ng th i, ngoài công tác gi ng d y,

ng xuyên m các cu c thi tìm hi tre t tìm tòi, thu th p thông tin tìm hi u ki n th c k ng cho mình Kích thích s khám phá, t h c, tnâng cao ý th c c phòng ch ng tai n c bi t, trong giai

c khi ngh hè, th i gian mà h c sinh có kh y ra tai n n liên quan

ng công tác trang b k

* i v i ph huynh:

Các b c ph huynh h c sinh, c ng qu n lý con em mình, không

i l

ch quanh ao, h c, h sâu, r t d g p nguy hi m

Nhà g c, ao, h c n làm c a ch n và rào quanh nhà M u

t i quan tr ng và vô cùng c n thi i v i các b c ph huynh là c n trang b k

con b ng cách cho con n h các trung tâm th thao,

NH N XÉT C A H NG SÁNG KI N C NG

NH N XÉT C A H NG SÁNG KI N C P HUY N

TÀI LI U THAM KH O

i t p 1 nhà xu t b i h c Qu c Gia thành ph H Chí Minh, xu t b n 2016;

c u - Nhà xu t b n th gi i;

4 Trang wed Google.com.vn