NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN 1
NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 2
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Báo cáo kết quả nghiên cứu nhóm
ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
Ghi chú
Chương 1:SỰ RA ĐỜI CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM VÀ CƯƠNG LĨNH CHÍNH TRỊ ĐẦU TIÊN CỦA ĐẢNG
1.1. Hoàn cảnh lịch sử ra đời Đảng Cộng sản Việt Nam
Chương 2: ĐƯỜNG LỐI ĐẤU TRANH GIÀNH CHÍNH QUYỀN (1930-1945)
TIN HỌC CƠ SỞ
CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM
LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI
LÔGIC HỌC ĐẠI CƯƠNG
NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG
TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG
KINH TẾ HỌC ĐẠI CƯƠNG
MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN
THỐNG KÊ XÃ HỘI HỌC
THỰC HÀNH VĂN BẢN TIẾNG VIỆT
Thảo luận nhóm
NHẬP MÔN NĂNG LỰC THÔNG TIN
10. Tóm tắt nội dung học phần
DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC
Thảo luận nhóm
HÁN NÔM CƠ SỞ
LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐẠI CƯƠNG
1.1
1.1.1
1.1.2
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
2.1
2.1.1
2.1.2
3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.2
3.2.1
3.2.2
NGHỆ THUẬT HỌC ĐẠI CƯƠNG
BÁO CHÍ TRUYỀN THÔNG ĐẠI CƯƠNG
MỸ HỌC ĐẠI CƯƠNG
NHÂN HỌC ĐẠI CƯƠNG
Về kiến thức: Trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về ngành Nhân học, cụ thể là về đối tượng, phạm vi, các phương pháp nghiên cứu, lịch sử phát triển của ngành nhân học và một số chủ đề quan trọng của ngành học như chủng tộc, tộc người, ngôn ngữ, giới và giới tính, gia đình, thân tộc, hôn nhân, cư trú, tôn giáo.
Về kỹ năng: Trang bị cho sinh viên những kỹ năng cơ bản của nghiên cứu nhân học, như quan sát tham gia, phỏng vấn, các kỹ năng về mô tả dân tộc học, v.v.
Về thái độ: Có quan điểm tương đối văn hóa, chống chủ nghĩa vị chủng, định kiến, v.v.
Có những tri thức cơ bản về ngành Nhân học, một khoa học nghiên cứu về con người.
Hiểu và nắm được các tri thức về những vấn đề lý thuyết (bao gồm các khái niệm, cách tiếp cận và các lập luận lý thuyết), phương pháp nghiên cứu (gồm các kỹ thuật thu thập tài liệu, phân tích, xử lý và trình bày tài liệu) và tri thức cơ bản về một số chủ đề quan trọng của ngành học.
Điểm đánh giá thường xuyên: Được chấm dựa trên các cơ sở sau: đến lớp đều đặn, đúng giờ; chuẩn bị bài tốt; tích cực tham gia thảo luận, lắng nghe và phản hồi sinh viên khác thảo luận. Riêng phần thảo luận có liên quan đến phương pháp nghiên cứu trong nhân học, nên sinh viên có thể sẽđược yêu cầu làm một bài tập quan sát tham gia.
Điểm thi giữa kỳ: Được đánh giá bằng bài thi viết kiểm tra kiến thức của sinh viên đã tích lũy được cho đến thời điểm thi. Sinh viên sẽ được thông báo trước 01 tuần về những nội dung để chuẩn bị.
Điểm thi hết môn: Được đánh gia bằng bài thi viết kiểm tra kiến thức của môn học trong học kỳ. Sinh viên sẽ được thông báo về nội dung ôn tập để chuẩn bị.
Phân bố điểm:
TT
Loại điểm
Tỷ lệ %
Ghi chú
Đánh giá thường xuyên
10
Thi giữa kỳ
30
Thi hết môn
60
Sinh viên chỉ được tham gia thi hết môn nếu có đủ 2 điểm đánh giá thường xuyên và giữa kỳ đạt từ điểm D trở lên.
Tổng cộng
100
Emily Schultz and Robert Lavenda 2001. Nhân học: Một quan điểm về tình trạng nhân sinh. Hà Nội: Nxb. Chính trị Quốc gia.
Grant Evans (chủ biên) 2001. Bức khảm văn hóa châu Á: Tiếp cận nhân học. Hà Nội: Nxb. Văn hóa Dân tộc.
Conrad Phillip Kottak 2006. Hình ảnh nhân học: Lược khảo nhập môn nhân chủng học văn hóa. Hà Nội: Nxb. Văn hóa Thông tin.
Lê Sỹ Giáo (chủ biên), Dân tộc học đại cương. Nxb Giáo Dục.
Đặng Cảnh Khanh – Lê Thị Qúy 2007. Gia đình học. Hà Nội: Nxb. Lý luận Chính trị.
Ngôn ngữ, văn hóa và xã hội – một cách tiếp cận liên ngành. Nxb Thế giới, 2006.
Hiện đại và động thái của truyền thống ở Việt Nam: Những cách tiếp cận nhân học, Quyển 1 và 2.
Nguyễn Văn Sửu, “Một số nhận xét về tên gọi, lý thuyết và phương pháp nghiên cứu Nhân học” (Trong: Một chặng đường nghiên cứu Lịch sử (2006-2011). Nxb Thế giới, tr.87-102).
Nguyễn Văn Chính, “Cấu trúc trọng nam trong gia đình và tập quán sinh đẻ của nguời Việt” (Tạp chí Xã hội học, 1999, số 3&4)
Mai Huy Bích, “Vài nhận xét về vai trò chăm sóc và dạy dỗ của người cha” (Tạp chí Xã hội học, 2003, số 2)
Bài 1:Tiếp cận Nhân học: Một số vấn đề chung
1. Khái niệm Nhân học
2. Sự phân ngành trong Nhân học
2.1. Nhân chủng học
2.2. Khảo cổ học
2.3. Nhân học ngôn ngữ
2.4. Nhân học văn hóa và xã hội
2.5. Nhân học ứng dụng
3. Điền dã dân tộc học và các phương pháp nghiên cứu nhân học
4. Vài nét về lịch sử và lý thuyết nhân học
Bài 2:Ngôn ngữ
1. Khái niệm ngôn ngữ
2. Phân biệt khả năng ngôn ngữ của con người và ngôn ngữ của loài vật
3. Sự phát triển của ngôn ngữ và ý nghĩa của việc nghiên cứu ngôn ngữ
4. Các lĩnh vực nghiên cứu nhân học ngôn ngữ
4.1. Ngôn ngữ mô tả
4.2. Ngôn ngữ lịch sử
4.3. Ngôn ngữ xã hội
4.4. Ngôn ngữ tộc người
5. Ngôn ngữ phi âm thanh
Bài 3: Chủng tộc
Bài 5: Giới và giới tính
Bài 8:Tôn giáo
1. Định nghĩa về tôn giáo
2. Sự đa dạng trong niềm tin tôn giáo
3. Sự đa dạng trong thực hành tôn giáo
4. Tính phổ biến của tôn giáo
GIẢNG VIÊN
CHỦ NHIỆM
KHOA
KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
PGS.TS Nguyễn Văn Sửu
PGS.TS. Nguyễn Văn Kim
PHONG CÁCH HỌC TIẾNG VIỆT
VĂN HỌC VIỆT NAM ĐẠI CƯƠNG
8.2. Kiểm tra, đánh giá định kì: 20% tổng điểm
9.2. Học liệu tham khảo thêm
Học phần này bao gồm các kiến thức về văn học dân gian, văn học trung đại và văn học hiện đại Việt Nam.
Văn học hiện đại Việt Nam(thế kỉ XX) là phần thứ ba của học phần, cung cấp cho sinh viên những tri thức cơ bản về văn học Việt Nam thời hiện đại (chủ yếu viết bằng Quốc ngữ) trong tiến trình hiện đại hoá và hội nhập khu vực, quốc tế. Phần Văn học hiện đại Việt Nam trong giáo trình chung này, sẽ cung cấp cho sinh viên một cái nhìn biện chứng, toàn diện về lịch sử văn học dân tộc thời hiện đại. Sinh viên sẽ tiếp cận, nhận biết đầy đủ tiến trình văn học Việt Nam thế kỉ XX qua các thời kì qua trọng: từ đầu thế kỉ XX đến 1945, từ 1945 đến 1975 và từ 1975 đến hết thế kỉ XX. Ngoài nhiệm vụ trình bày diện mạo, quy luật phát triển văn học hiện đại của dân tộc, phần ba của môn học này, sẽ cung cấp cho sinh viên phương pháp tiếp cận các trào lưu, phương pháp sáng tác, các khuynh hướng phong cách, các thể loại văn học. Đồng thời sinh viên sẽ có kinh nghiệm để tiếp cận các hiện tượng văn học phức tạp, từ đó, có bản lĩnh nghề nghiệp trong tương lai.
11.1. Văn học dân gian Việt Nam.
11.1.1. Khái niệm “Văn học dân gian”
11.1.3. Văn học dân gian với tổng thể Folklore:
11.1.5. Các thể loại văn học dân gian Việt Nam.
11.2. Văn học trung đại Việt Nam.
11.2.1. Văn học trung đại Việt Nam thế kỉ X- XIV.
11.2.2. Văn học trung đại Việt Nam thế kỉ XV.
11.2.3. Văn học trung đại Việt Nam từ thế kỉ XVI- nửa đầu thế kỉ XVIII.
11.2.4. Văn học trung đại Việt Nam từ nửa cuối thế kỉ XVIII đến hết thế kỉ XIX.
11.3. Văn học hiện đại Việt Nam (từ thế kỉ XX).
11.3.1. Văn học hiện đại Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX (từ 1900 đến 1945)
11.3.2. Văn học hiện đại Việt Nam thời kì 1945 – 1975.
11.3.3. Văn học Việt Nam thời kì sau 1975.
VIỆT NGỮ HỌC ĐẠI CƯƠNG
NGUYÊN LÝ LÝ LUẬN VĂN HỌC
VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM
LÝ LUẬN PHÊ BÌNH NGHỆ THUẬT
HÁN VĂN VIỆT NAM
XÃ HỘI HỌC NGHỆ THUẬT
Sociology of Art
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Bài 1. Khái lược về xã hội học và nghệ thuật
Bài 2. Những vấn đề lý thuyết của xã hội học nghệ thuật
Bài 3. Những phương pháp thực nghiệm của xã hội học nghệ thuật
Bài 4. Xã hội học nghệ thuật ở Việt Nam
NGHIỆP VỤ BÁO CHÍ VÀ SÁNG TÁC
VĂN HỌC ẤN ĐỘ
VĂN HỌC BẮC MĨ – MĨ LATINH
NGỮ PHÁP HỌC TIẾNG VIỆT
NHẬP MÔN NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNH
TÁC PHẨM VÀ LOẠI THỂ VĂN HỌC
Literary Works and Literary Genres
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Học liệu tham khảo
8 . Tóm tắt nội dung môn học
11. Nội dung chi tiết môn học
VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XVIII
Vietnamese Literature from 10th Century to First Half of 18th Century
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Kết qủa cuối cùng của môn học được đánh giá trên cơ sở hai điểm thành phần dưới đây.
Điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên: Là tổng các điểm chuyên cần, tham gia thảo luận, làm bài tập.
40%
(4 điểm)
Điểm thi cuối kỳ: Bài thi cuối kỳ kiểm tra kiến thức của môn học trong học kỳ dưới hình thức bài thi viết hay vấn đáp. Sinh viên sẽ được thông báo về một số chủ đề, vấn đề để chuẩn bị.
60%
(6 điểm)
Tổng
100%
(10 điểm)
VĂN HỌC VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ 18 – THẾ KỈ 19
VĂN HỌC VIỆT NAM (1900 – 1945)
VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN NAY
VĂN HỌC TRUNG QUỐC
Chinese Literature
Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
Kiến thức:
Kỹ năng:
Thái độ:
VĂN HỌC KHU VỰC ĐÔNG NAM Á VÀ ĐÔNG BẮC Á
VĂN HỌC NGA
Russian Literature
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Kiến thức:
Kĩ năng:
Thái độ:
Nội dung 1. Bức tranh khái quát văn học Nga thế kỉ XIX
Nội dung 2. A.X.Puskin (1799-1837)
Nội dung 3. N.V.Gogol (1809-1852)
Nội dung 4. F.M.Dostoevsky (1821-1881)
Nội dung 5. L.N.Tolstoy (1828-1910)
Nội dung 6. A.P. Sekhov (1860-1904)
Nội dung 7. Văn học Nga thế kỷ XX là một hệ thống thẩm mỹ thống nhất (Tổng quan)
Nội dung 8. Aleksey Maksimovich Gorky (28.03.1868 - 18.06.1936)
Nội dung 9. Ivan Alekseyevich Bunin (10.10.1870 - 08.11.1953)
Nội dung 10. Sergei Aleksandrovich Esenin (03.10.1895 - 28.12.1925)
Nội dung 11. Boris Pasternak (10.02.1890 – 30.05.1960).
Nội dung 12. Mikhail Sholokhov (24.05.1905 – 21.02.1984)
PHƯƠNG PHÁP SÁNG TÁC
THI PHÁP VĂN HỌC DÂN GIAN
NHO GIÁO VÀ VĂN HỌC DÂN TỘC
NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG LỊCH SỬ VĂN HỌC VIỆT NAM
TIẾN TRÌNH THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI
TRUYỆN NGẮN – LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN THỂ LOẠI
TRUYỆN THƠ ĐÔNG NAM Á
TIẾP NHẬN THƠ ĐƯỜNG TẠI VIỆT NAM
5.3.1. Về thời điểm tiếp nhận:
5.4.1. Tiếp nhận quan niệm văn học và tư duy thẩm mỹ:
5.4.3. Tiếp nhận ngôn ngữ văn học:
5.5.1. Mô phỏng:
5.6.1. Khảo sát qua sách giáo khoa phổ thông
5.6.3. Khảo sát qua các công trình biên soạn và khảo cứu về văn học Trung Quốc
TIỂU THUYẾT PHƯƠNG TÂY THẾ KỶ XX
– MỘT SỐ KHUYNH HƯỚNG VÀ ĐẶC ĐIỂM
THƠ PHÁP VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
CHUYỂN THỂ KỊCH BẢN TRONG NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNH
NHỮNG VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG QUỐC ĐƯƠNG ĐẠI
Bài 2: Văn học Trung Quốc từ những năm 50 đến những năm 70 (Tuần 3,4 )
Bài 3 : Các trào lưu sáng tác văn học những năm 80 (Tuần 5, 6, 7)
Bài 7: Sự phát triển của văn học Trung Quốc trong mười năm đầu thế kỷ 21 (Tuần 15)
TIẾN TRÌNH VẬN ĐỘNG LÝ LUẬN VĂN HỌC
ĐẶC ĐIỂM LỊCH SỬ VĂN HỌC VIỆT NAM