Giải pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong môn âm nhạc ở tiểu học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH BÌNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁPNÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC TIỂU HỌC Người thực hiện: Lê Thị Quý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH Định Bình, huyện n Định SKKN mơn: Âm nhạc MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG YÊN ĐỊNHỞNĂM 2018 TIỂU HỌC 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Âm nhạc có khả vơ to lớn kì diệu, làm sống lại khơng khí thời đại, giai đoạn lịch sử định, âm nhạc có khả thống hành động, ý chí người trở thành phương tiện giao tiếp người mà không cần đến ngôn ngữ Đặc trưng âm nhạc âm giọng hát loại nhạc cụ, có tính truyền cảm trực tiếp, có tác động mạnh mẽ tới tình cảm, cảm xúc người.Vậy mục tiêu giáo dụ Âm nhạc Trường Tiểu học cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ Âm nhạc nhạc, học Âm nhạc giúp học sinh phát triển tồn diện, tự nhiên làm cân trí tuệ, sáng tạo góp phần bồi dưỡng tình cảm sáng, lòng yêu nhạc giúp phát triển hài hào nhân cách Thông qua hoạt động Âm nhạc làm cho đời sống tinh thần học sinh thêm phong phú, đem đến cho học sinh tinh thần lạc quan, mạnh dạn giao tiếp Trong thực tế môn âm nhạc người giáo viên muốn dạy tốt cần phải có kiến thức kĩ ngồi cần đến phương tiện dạy học để làm tiết dạy thêm sinh động hiệu cụ thể tiết dạy Âm nhạc việc sử dụng đồ dùng day học cần thiết sử dụng đồ dùng dạy học nào? Ứng dụng việc sử dụng đồ dùng dạy học vào tiết dạy ? Cách sử dụng cho hợp lí, khai thác cho triệt để mang lại chất lượng hiệu tiết Đây câu hỏi làm băn khoăn, trăn trở nhiều, với trách nhiệm người giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy mơn Âm nhạc, tơi thấy cần phải có biện pháp đổi cách sử dụng đồ dùng dạy học cho đảm bảo tính khoa học hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học mà cấp quản lý đề Chính q trình cơng tác thực tiễn dạy học rút số kinh nghiệm cho thân, viết thành sáng kiến kinh nghiệm có tên: “ Một số Giải pháp nâng cao hiệu việc sử dụng đồ dùng day học môn Âm nhạc Tiểu học” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học môn Âm nhạc Tiểu học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: -Việc sử dụng Đồ dùng dạy học dạy - học giáo dục Âm nhạc Trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp kiểm tra, đánh giá trắc nghiệm - Phương pháp thực hành 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận: Âm nhạc mơn nghệ thuật có sức biểu cảm tình cảm người với người, người với thiên nhiên thiên nhiên với sống Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu Môn Âm nhạc môn học Trường tiểu học, học Âm nhạc giúp học sinh biết kiến thức đơn giản ngồi giúp học sinh phát triển tồn diện, đem đến cho em giây phút thoải mái, tạo điều kiện cho em học tốt môn học khác Việc sử dụng đồ dùng dạy học mơn Âm tiết học lớp, có tác dụng giúp người học dễ nắm bắt kiến thức, giúp người dạy dễ truyền thụ kiến thức Vì việc sử dụng phương tiện dạy học trình giảng dạy tất mơn học nói chung mơn Âm nhạc nói riêng u cầu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học Ở lứa tuổi học sinh tiểu học từ trực quan sinh động tới tư trừu tượng, học sinh thích quan sát vật hình ảnh rực rỡ bắt mắt, tìm hiểu điều lạ, âm phong phú Chính trước tiết dạy người giáo viên phải xác định mục tiêu tiết dạy từ chuẩn bị điều kiện, phương tiện dạy học phù hợp để tiết dạy đạt hiệu cao Điều quan trọng môn học Âm nhạc, dạy Âm nhạc giáo viên không dùng phương tiện để hỗ trợ cho học kết không cao, không đạt mong muốn giáo viên học sinh Bởi đồ dùng phương tiện dạy học : Đàn oóc gan giúp em hát cao độ phù hợp với tầm cữ giọng em, nhịp độ, sắc thái Còn song loan, phách, trống con, tranh ảnh, bảng phụ, làm cho học sinh động, vui nhộn hơn, tạo cho em có thêm nhiều hứng thú với môn học âm nhạc qua việc học sinh sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên dễ phát học sinh gõ đệm sai, hát sai cao độ tiết tấu Sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy giúp học sinh hứng thú dạy học môn âm nhạc tạo thoải mái để em học tốt môn học khác 2.2 Thực trạng: 2.2 Khi sử dụng đồ dùng dạy học để dạy giáo dục Âm nhạc đơi giáo viên sử dụng chưa hiệu - Nguyên nhân: + Giáo viên sử dụng mang tính chất đối phó, sử dụng chưa phù hợp với dạy, chưa phân loại đồ dùng để ứng dụng vào dạy số giáo viên chưa nắm vững tác dụng số loại đồ dùng dạy học đơi ngại sử dụng cơng thời gian 2.2 Giáo viên chưa đầu tư phân dạng giáo dục Âm nhạc để đưa mục tiêu, yêu cầu cần đạt phù hợp ,chưa sử dụng triệt để đồ dùng tiết dạy - Nguyên nhân : + Một số giáo viên chưa nghiên cứu sâu mục tiêu, yêu cầu, nội dung tiết day dẫn đến việc lựa chọn đồ dùng chưa thực phù hợp ngồi giáo viên có lực sử sụng nhạc cụ hạn chế việc chưa khai thác triệt để tác dụng đồ dùng đưa vào tiết dạy 2.2.3.Giáo viên chưa mạnh dạn đưa công nghệ thông tin vào tiết dạy - Nguyên nhân: + Do hiểu biết công nghệ thông tin hạn chế , số giáo viên có tuổi ngại tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm, tâm lí lo sợ đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy không làm 2.2.4 Giáo viên chưa quan tâm đến việc đồ dùng tự làm, chưa phổ biến cho học sinh tự làm đồ dùng - Nguyên nhân : + Giáo viên chưa đầu tư thời gian, công sức vào việc làm đồ dùng tự làm giáo viên ít, chưa khích lệ cho học sinh tự làm đồ dùng + Do số giáo viên giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề chưa tìm hiểu tác dụng loại nhạc cụ tự làm có sức ảnh hưởng tới học sinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề : 2.3 Giải pháp 1: Giáo viên cần nắm vững tác dụng cách sử dụng loại đồ dùng dạy học Âm nhạc Việc tìm hiểu kĩ loại đồ dùng dạy học để hiểu rõ tác dụng chúng giúp giáo viên lựa chọn loại đồ dùng cho lên lớp sử dụng triệt để đồ dùng cho đồ dùng dạy học phát huy hết tác dụng tiết dạy Từ giúp giáo viên làm chủ tiết dạy, không bị lúng túng sử dụng đồ dùng dạy học, phân bố thời gian hoạt động hợp lý Sử dụng hợp lí đồ dùng dạy học giúp nâng cao hiệu học Trong mơn âm nhạc tiểu học thường có loại đồ dùng dạy học sau: a Loại đồ dùng dạy học thông thường: Tranh ảnh, bảng phụ, phách, song loan, trống nhỏ, sênh tiền, chũm chọe, mơ hình loại nhạc cụ - Tranh ảnh, bảng phụ giúp giáo viên giới thiệu hát, tập đọc nhạc ( tác giả, xuất xứ , hồn cảnh đời, tổ chức trò chơi cho học sinh ) hay tiết Âm nhạc thưởng thức, tiết giới thiệu loai nhạc cụ, hỗ trợ trình học học sinh - Song loan, trống nhỏ, phách, sênh tiền, la giúp giáo viên phát dễ dàng việc tiếp thu học sinh, giúp học sinh sử dụng trực tiếp tạo hứng thú tiết học đồng thời giúp em nắm vững cách gõ đệm từ hát tiết tấu hát.Ngồi giáo viên số tiết học giáo viên dùng loại nhạc cụ để tổ chức trò chơi b Loại đồ dùng dạy học đại: Đàn Oóc gan, đàn piano kĩ thuật số, máy chiếu, đài, đầu video, máy vi tính, loa điện tử - Với máy chiếu, đầu video băng hình phương tiện dạy học đại có khả phát huy nhiều ưu điểm Điểm mạnh phương tiện dạy học giúp cho giáo viên không nhiều thời gian chép lời hát kẻ khng nhạc, đồng thời giúp cho học sinh thích thú học tập Ngồi nhiều ưu điểm máy vi tính giúp giáo viên lấy hát, hình ảnh, video mạng internet làm phong phú thêm tiết dạy.Máy chiếu có ưu điểm thể sắc màu cách trung thực, thay đổi nội dung cách dễ dàng nhanh chóng cho phù hợp với tiến trình dạy - Còn với phương tiện đầu video- băng hình có khả giúp học sinh quan sát hình ảnh sinh động, gắn với thực tiễn gây ý tập trung học sinh, giúp học sinh dễ hình dung hát, tưởng tượng tốt điệu múa video hướng dẫn - Loa điện tử giúp giáo viên cắm USB có hát hát hay cắm vào máy tính sử dụng -Về phương tiện dạy học đàn piano kĩ thuật số đàn oóc gan phương tiện vơ quan trọng, phương tiện dạy học thông dụng nhà trường từ tiểu học đến chuyên nghiệp Trong tiết âm nhạc, giáo viên khơng có đàn khơng có ý thức sử dụng phương tiện khó nói tiết dạy đạt hiệu quả.Các loại nhạc cụ giúp học sinh hát chuẩn xác hát, đọc chuẩn xác cao độ, tiết tấu tập đọc nhạc, giúp hát trở nên sinh động hơn, học sinh phát triển tai nghe nhạc.Đây phương tiện mà tiết dạy âm nhạc cần phải sử dụng Ngồi phương tiện giúp cho giáo viên sử dụng để cung cấp cho học sinh biết tư liệu có liên quan đến học như: Giới thiệu nhạc sĩ sáng tác hát, giới thiệu loại nhạc cụ dân tộc, nhạc cụ nước tư liệu lịch sử ( có) c Loại đồ dùng tự làm: Tranh ảnh, bảng phụ, phách, mõ, Trong thư viện nhà trường khơng có đủ đồ dùng dạy học giáo viên cần phải tự làm đồ dùng dạy học vẽ tranh minh họa hát, làm bảng phụ có hát hay tập đọc nhạc, tự làm nhạc cụ gõ phách hay đĩa mềm Tuy đồ dùng tự làm không đáp ứng đủ yêu cầu đồ dùng dạy học tiết dạy phát huy tính độc lập, sáng tạo giáo viên học sinh hứng thú tự làm đồ dùng học tập 2.3.2 Giải pháp 2: Giáo viên cần xác định mục tiêu, yêu cầu, nội dung tiết dạy Âm nhạc để lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp ,khai thác triệt để loại đồ dùng cho tiết dạy mang lại hiệu cao - Giáo viên phải nắm chuẩn kiến thức kĩ điều chỉnh nội dung dạy học chương trình phân môn âm nhạc mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành đồng thời giáo viên phải hiểu sâu, hiểu rõ nội dung dạy Điều giúp cho giáo viên xác định định lượng kiến thức, kiến thức trọng tâm bật dạy để từ lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học mục tiêu dạy * Ví dụ: Tiết dạy Học hát “ Cộc cách tùng cheng” Mục tiêu tiết học là: - HS Biết tên số nhạc cụ gõ dân tộc: Sênh, la, mõ, trống - Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết gõ đệm theo tiết tấu lời ca - Tham gia trò chơi + Dựa vào mục tiêu tiết dạy trường chưa có thiết bị đại giáo viên cần lựa chọn loại đồ dùng dạy học sau: Tranh ảnh loại nhạc cụ: Sênh tiền, la, mõ, trống Bảng phụ giới thiệu hát Đàn Oócgan để hướng dẫn học sinh hát giai điệu Nhạc cụ gõ khác: Thanh phách, song loan, trống nhỏ… + Ở trường có đầy đủ sở vật chất đại giáo viên lựa chọn lọai đồ dùng dạy học sau: - Giáo viên chuẩn bị số tranh ảnh loại nhạc cụ kết hợp tranh ảnh với loại nhạc cụ: Sênh, la, mõ, trống để giúp học sinh ghi nhớ tên đặc điểm nhận biết loại nhạc cụ - Đàn Oocgan hướng dẫn học sinh học hát giai điệu, nhịp độ sắc thái hát - Máy vi tính, máy chiếu, bảng , bút để soạn dạy giáo án điện tử - Loa điện tử để phát nhạc beat hát giáo viên hát mẫu kết hợp biểu diễn, tổ chức trò chơi cho học sinh + Đối với học sinh giáo viên nhắc học sinh chuẩn bị nhạc cụ gõ như: Thanh phách, song loan, trống nhỏ Để hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu lời ca - Việc nắm vững hiểu đủ nội dung tiết dạy Âm nhạc quan trọng Bởi có nắm vững nội dung tiết dạy giáo viên có lựa chọn xác đồ dùng dạy học, sử dụng hợp lí đồ dùng dạy học Từ tiết dạy âm nhạc đảm bảo đạt yêu cầu trọng tâm phát huy hiệu * Khai thác triệt loại đồ dùng để sử dụng cho hiệu tiết dạy Âm nhạc - Nắm nội dung tiết dạy giúp sử dụng đồ dùng dạy học lúc, chỗ phù hợp với nội dung tiết dạy *Ví dụ: Với tiết dạy Học hát “ Đếm sao” (Lớp - tuần 5) Nhạc lời: Văn Chung + Mục tiêu tiết dạy là: - Học sinh hát theo giai điệu lời ca - Học sinh biết hát kết hợp gõ đệm theo phách + Dựa vào mục tiêu tiết dạy trường chưa có thiết bị đại giáo viên cần sử dụng loại đồ dùng dạy học sau: - Giáo viên cần giới thiệu học đồ dùng dạy học cần có : Tranh ảnh minh họa hát, nhạc hát để giới thiệu hát Thao tác giúp cho học sinh tự xác định cho thái độ, tình cảm thích ứng phù hợp với nội dung hát học Vì giáo viên không xem nhẹ khâu - Giáo viên cần đàn giai điệu cho Học sinh nghe, giáo viên hát mẫu đệm đàn cho học sinh hát nên đồ dùng dạy học cần có : Đàn oocgan đàn Piano kĩ thuật số.Giáo viên dùng loại nhạc cụ khác đàn ghita - Giáo viên học sinh cần hát gõ đệm theo phách nên giáo viên học sinh cần chuẩn bị: Thanh phách,song loan,trống nhỏ, sênh tiền, mõ + Ở trường có đầy đủ sở vật chất đại giáo viên lựa chọn lọai đồ dùng dạy học sau: - Máy tính, máy chiếu, bảng, bút giúp cho việc soạn dạy giáo án điện tử - Đàn Oocgan đàn Piano để hướng dẫn học sinh hát theo giai điệu - Nhạc cụ gõ phách, song loan, trống nhỏ để hướng dẫn học sinh hát kết hợp gõ đệm theo phách - Loa điện tử kết hợp với máy chiếu, máy vi tính: Giáo viên downloads hát mẫu kết hợp biểu diễn cho học sinh nghe downloads beat để hát mẫu giáo viên kết hợp biểu diễn + Giáo viên nhắc học sinh chuẩn bị nhạc cụ gõ để thực hát kết hợp gõ đệm theo phách Sử dụng triệt để đồ dùng dạy tiết dạy phát huy hết tác dụng đồ dùng có việc sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu việc truyền thụ kiến thức giáo viên việc tiếp thu kiến thức học sinh, từ giúp cho dạy tốt Đôi tiết dạy, giáo viên có sử dụng đồ dùng dạy học sử dụng chưa lúc chỗ hay chưa khai thác hết tác dụng đồ dùng dạy học việc sử dụng đồ dùng coi chưa hồn thành *Ví dụ: Ở tiết học hát “Đếm sao” Với tiết học này, sử dụng loại đồ dùng dạy học có tự làm thơng thường ( Đối với trường khơng có máy chiếu, máy tính,…) cần có: tranh ảnh minh họa có bầu trời có ngơi lấp lánh, bảng phụ có ghi hát, đàn oocgan, nhạc cụ gõ phách, song loan, trống nhỏ…Còn sử dụng loại đồ dùng dạy học đại (Đối với trường có thiết bị dạy học đại) cần có máy tính, máy chiếu, bảng, bút chỉ, đàn oocgan, loa điện tử, nhạc cụ gõ phách, song loan, trống nhỏ… a Sử dụng thiết bị thông thường * Sử dụng tranh ảnh: Bức tranh “Bầu trời sao” sử dụng vào phần giới thiệu + Giáo viên hỏi học sinh quan sát tranh cho biết tranh bảng có gì? + Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét Kết luận: Trên tranh có nhiều ơng trời ban đêm Ở có bạn nhỏ thi đếm nội dung hát đếm mà hôm học * Sử dụng bảng phụ có ghi nhạc lời ca hát trình bày giống sách giáo khoa + Giáo viên treo bảng phụ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nhận xét hát Giáo viên đặt câu hỏi như: Bài hát sáng tác ai? Bài hát viết nhịp mấy? Trong hát có chỗ ngân 2,3 phách? + Giáo viên nhận xét kết luận hát: Bài hát Đếm sáng tác nhạc sĩ Văn Chung nhạc sĩ dành tâm huyết sáng tác nhiều hát cho trẻ em có tác phẩm tiếng Lì Sáo, lượn tròn lượn khéo hát viết nhịp hát thể sắc thái vui tươi nhịp nhàng, sáng - Giáo viên lên bảng phụ cho học sinh nhìn để nắm hát có từ ngân phách Giáo viên treo bảng phụ suốt buổi để học sinh dễ dàng học thuộc lớp - Nếu học giáo viên đưa tranh giới thiệu, treo bảng phụ cất không yêu cầu học sinh quan sát nhận xét, không để bảng phụ treo bảng học sinh khắc sâu dạy đồ dùng dạy học không phát huy hết tác dụng b Sử dụng thiết bị đại - Tương tự bước dạy ta thay thể tranh ảnh, bảng phụ hình ảnh rõ nét, sinh động hình ảnh máy vi tính giúp học sinh hào hứng học - Giáo viên để nhạc lời ca hát suốt buổi để học sinh dễ dàng học thuộc hát - Loa điện tử có âm sinh động giúp nâng cao tính sinh động tiết dạy học sinh hào hứng với môn học Hay dạy hát : “ ƯỚC MƠ” Nhạc : Trung Quốc Lời việt : An Hoà Và hát: “ HÁT MỪNG” Dân ca Hrê ( Tây Nguyên) Đặt lời : Lê Tồn Hùng Giáo viên dùng đồ đồ Thế giới đồ Việt Nam (phù hợp với nội dung bài) học sinh biết địa danh cần nói đến học Ngồi tranh có sách ra, Giáo viên Học sinh tự sưu tầm ảnh tượng nhạc sĩ sáng tác hát để giới thiệu cho nội dung dạy kể chuyện danh nhân âm nhạc giúp cho học sinh khơng nhớ tên mà nhớ gương mặt nhạc sĩ, danh nhân âm nhạc nước Ngoài đồ, tranh giáo viên lấy mạng hình ảnh, đồ để giới thiệu tới học sinh Phối hợp sử dụng loại phương tiện dạy học để đạt hiệu cao tiết dạy Để tiết học thực đạt hiệu cao, việc thường xuyên phải sử dụng đồ dùng lên lớp, người giáo viên phải biết kết hợp cho thật hợp lí hài hồ loại đồ dùng tiết học với nội dung dạy để đạt hiệu cao Ở tơi xin trình bày ví dụ việc phối hợp loại đồ dùng cho dạy hát ôn sau : Tiết 20: - Lớp - Ôn hát: Trên đường đến trường Nhạc lời : Ngô Mạnh Thu Nội dung hoạt động Hoạt động : Ôn hát : Trên đường đến trường -Hát ôn kết hợp gõ đệm loại nhạc cụ: Hoạt động giáo viên - Trước vào học, giáo viên đánh đàn oóc gan lần toàn giai điệu bài: Trên đường đến trường, sau hỏi học sinh + Giai điệu cô vừa đánh giai điệu hát nào? Nhạc lời ai? Đồ dùng dạy học - Học sinh nghe giáo viên Đàn oocgan đàn để nhận biết giai điệu Hoạt động học sinh - Là giai điệu hát: Trên đường đến trường Nhạc lời: Ngô Mạnh Thu - Học sinh thực hát ôn theo đàn đệm - Giáo viên viết đầu lên bảng, nhắc học sinh điểm cần lưu ý sau dạo nhạc đàn cho lớp hát ôn lại hát vài lần -Học sinh thực theo - Nhạc cụ gõ: -Sau học sinh hát cách miệng hát tay gõ: Thanh phách, ôn theo đàn xong, song loan, giáo viên tiếp tục cho mõ, trống học sinh vừa hát vừa nhỏ… kết hợp với gõ đệm theo nhịp, phách loại nhạc cụ gõ Hát: Trên đường đến trường Gõ nhịp : x x Gõ phách: x x xx - Học sinh thực gõ đệm theo cách khác loại nhạc cụ thật thành thạo - Giáo viên cho học - Học sinh thực sinh kết hợp gõ đệm theo tiết tấu nhạc cụ kết hợp nhún chân nhịp nhàng - Nhạc cụ gõ: Thanh phách, song loan, mõ, trống nhỏ… -Hát ôn theo tổ, nhóm, - Giáo viên chia nhóm -Học sinh thực theo yêu cá nhân cho học sinh thực cầu giáo viên theo cách khác - Giáo viên cho Học sinh thực nhóm, cá nhân thực - Giáo viên đánh giá - Lắng nghe nhận xét Qua việc thực kết hợp loại nhạc cụ với giúp cho học sinh bước làm quen từ dễ đến khó, từ việc làm quen đến có thói quen cuối định hình tốt - chắn nhịp phách tiết tấu qua học khác nhau, giúp em hứng thú, say mê với học Và qua cho thấy tầm quan trọng việc vận dụng đưa đồ dùng dạy học vào với tiết dạy - học khơng thể thiếu q trình nhằm nâng cao chất lượng dạy - học giáo viên học sinh 2.3 Giải pháp 3: Tích cực ứng dụng số phần mềm vào dạy học môn âm nhạc Trên thị trường có nhiều phần mềm dùng để soạn nhạc, hồ âm phối khí Các phần mềm có lĩnh vực ứng dụng định có tính chun biệt rõ nét nhìn chung sử dụng có đặc điểm tương đối giống từ thao tác soạn, chữa giai điệu, hoà âm, ghi âm nên việc sử dụng dễ dàng Các phần mềm đa số khơng đòi hỏi máy tính phải có cấu hình cao nên việc phổ biến thuận lợi Đa số phần mềm soạn nhạc chạy môi trường Windows (hệ điều hành phổ biến Việt Nam) nên việc cài đặt, sử dụng thuận tiện Việc ứng dụng phần mềm vào dạy học môn âm nhạc giúp giáo viên đỡ thời gian, phần mềm sau sử dụng lưu trữ lâu dài dụng nhiều năm học Học sinh tiếp xúc với phần mềm hứng thú với môn học Việc giáo viên tiếp cần với 10 phần mềm vào dạy học làm tăng khả ứng dụng công nghệ thông tin, đáp ứng với việc dạy học giai đoạn a Phần mềm Encore - Ứng dụng giảng dạy Tập đọc nhạc Ưu điểm phần mềm tạo tập đọc nhạc thực thi động giống y hệt tập đọc nhạc in sách giáo khoa Từ cách thể hình thức lẫn kết cấu câu nhạc, ô nhịp ,điều giúp học sinh dễ quan sát Bài tập đọc nhạc thể toàn hình giúp giáo viên hướng dẫn cách thực kí hiệu, cao độ, trường độ dễ dàng học sinh dễ nắm bắt Phần mềm ENCORE thực tập đọc nhạc có tiếng phách gõ hiển thị hình cách xác rõ ràng Chức biểu diễn theo kí hiệu âm nhạc soạn sẵn thực tự động, học sinh dễ dàng theo dõi nắm bắt cao độ, trường độ, âm hình tiết tấu Phần mềm có khả hiển thị tồn hình, giáo viên tận dụng tối đa diện tích hình chiếu để hiển thị tập đọc nhạc rõ ràng, sử dụng công cụ Custom View công cụ nhập vào tỉ lệ % tương ứng Để tạo ý số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản muốn đổi màu sắc cho toàn tập đọc nhạc để lơi sử dụng chức đổi màu sắc cho đối tượng nhạc mục Score Color (trình đơn View) Nhìn chung, phần mềm dễ sử dụng phần mềm soạn nhạc, phần mềm ứng dụng khơng riêng mơn học tập đọc nhạc mà phân môn khác b Phần mềm CAKEWALK PRO AUDIO - Ứng dụng giảng dạy học hát CakeWalk Pro Audio phần mềm chuyên dụng hoà âm, phối khí ghi âm Phần mềm có khả trình diễn nhạc MIDI với chất 11 lượng âm tốt tương tác với đàn Organ qua thiết bị MIDI, với tiện ích chép, chỉnh sửa thuận tiện CakeWalk hiển thị toàn tổng thể nhạc hiển thị kênh nhạc theo yêu cầu người dùng Bài nhạc hiển thị hàng ngang thay đổi màu sắc đồng thời giai điệu lời hát theo tiết tấu, điều giúp học sinh dễ theo dõi tiết tấu, cao độ, lời ca hát việc dạy hát nhạc trở nên đơn giản Giáo viên soạn dạy ghi âm hát đàn Organ chuyển qua phần mềm CakeWalk đĩa mềm đĩa USB, sau sử dụng cơng cụ phần mềm để chỉnh sửa nhạc theo yêu cầu ghi âm hát phần mềm qua thiết bị MIDI Vì việc soạn dạy sử dụng phần mềm tiện lợi tiết kiệm thời gian Tính hiển thị hát khả soạn, sửa nhạc tiện lợi giúp cho việc chuẩn bị tiết dạy hát trở nên dễ dàng hơn, học hát hiệu thực tế học sinh hứng thú học hát qua phần mềm c Phần mềm PHOTODEX PRODUCER- Ứng dụng giảng dạy Âm nhạc thường thức Proshow Producer phần mềm thông dụng cho phép người sử dụng tạo đoạn phim hay đoạn flash dạng trình diễn show ảnh Chuyên dùng để tạo album video ảnh với hiệu ứng chuyển cảnh cực đẹp độc đáo, tường thích nhiều loại file ảnh, cho phép thay nhạc video, Thao tác nhanh, dễ sử dụng, hiệu cao gây thích thú cho người xem, tính vượt trội chương trình 2.3 Giải pháp 4: Giáo viên tự làm, đồ dùng dạy học khuyến khích học sinh tự làm, đồ dùng học tập 12 Muốn thực thành cơng người giáo viên phải tâm huyết với nghề, trân trọng tự hào với cơng việc mà đảm nhận Phải tự nâng cao ý thức cách tự học, tự bồi dưỡng kiến thức, cập nhật thông tin để làm vốn cho sống giảng dạy Trong đồ dùng trang cấp mua sắm không đủ cho hoạt động dạy học giáo viên cần phải tự làm, sưu tầm đồ dùng dạy học Việc làm giúp cho đồ dùng dạy học phong phú hơn, giáo viên hiểu sâu tính nhạc cụ loại đồ dùng tự làm, sưu tầm có giáo viên hướng dẫn cho học sinh tự làm Học sinh tự làm sưu tầm đồ dùng học tập giúp học sinh hăng say học tập có ý thức bảo vệ cá đồ dùng học tập Giáo viên có tự làm số đồ dùng sau: Thanh phách, xúc xắc, mõ để gõ đệm hát, tranh ảnh, bảng phụ để giới thiệu hay cắt âm hình nốt nhạc bìa để chơi trò chơi, làm khng nhạc bàn tay bìa để học sinh gắn tên nốt nhạc vị trí khng nhạc bàn tay, làm loại bảng có chỗ gắn để học sinh nhận biết tên nốt nhạc qua bảng thi đua nhóm Cụ thể tiết 23 lớp “Giới thiệu số hình nốt nhạc” giáo viên dùng giấy bìa màu màu khác để bật âm hình nốt trắng, nốt đen, nốt móc đơn, móc kép thu hút ý học sinh Hay tiết 29 lớp có “Tập viết nốt nhạc khuông” giáo viên tự làm bảng kẻ khng nhạc sẵn giáo viên đọc tên nốt hình nốt cho Học sinh viết vào khng nhạc hay giáo viên làm bảng có chỗ gài cho học sinh gắn nốt vào khuông nhạc yêu cầu Giáo viên cho Học sinh thi đua gắn tên nốt theo nhóm Tương tự: Trong chương trình lớp – 28 có nội dung kể chuyện âm nhạc giới thiệu nhạc sĩ Bet- tô-ven, thiên tài người Đức qua câu chuyện “Khúc nhạc trăng” Giáo viên cần sưu tầm thêm ảnh chân dung nhạc sĩ để giới thiệu cho học sinh biết với tiểu sử thân ngày tháng năm sinh, để giúp cho học sinh hiểu thêm người nhạc sĩ thiên tài giới Ngoài giáo viên nên sưu tầm thêm tác phẩm nhạc sĩ để học sinh tham khảo Để học sinh phát huy tinh thần lòng say mê học tập Âm nhạc giáo viên ln khuyến khích động viên học sinh tự làm đồ dùng học tập : Tranh ảnh, bảng phụ, phách, song loan, sênh tiền từ vật dụng dễ tìm sống ( vỏ bia, viên bi, luồng nứa ) hay sưu tầm nhạc cụ thực tế để phục vụ cho học sinh học tập nhà Vì thường nhà em khơng có đồ dùng để hỗ trợ học mơn Âm nhạc nên khơng kích thích em ơn luyện hát nhà Có đồ dùng tự thân làm hay sưu tầm em phấn khích, tự giác học tập ôn luyện tập nhà việc làm bảng phụ (Ở khối lớp 3,4,5) giúp học sinh hiểu nhạc lý Học sinh tự làm sưu tầm số đồ dùng học tập sau: Giáo viên khuyến khích học sinh làm sưu tầm đồ dùng học tập cho môn âm nhạc cách tổ chức thi làm đồ dùng học tập: Vẽ tranh minh họa cho 13 hát, sưu tầm tranh ảnh chân dung tác giả hát, làm bảng phụ, làm phách Tuyên dương khích lệ học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Từ biện pháp trên, kết học sinh sau trình áp dụng vào giảng dạy là: Qua thực tế vận dụng phương pháp đổi chương trình dạy học cho học sinh Từ chỗ em lúng túng chưa biết cách sử dụng đồ dùng, chưa nghe quen tiếng đàn đến em biết vận dụng tốt loại đồ dùng học tập thông thường khác như: Đàn ooc gan, phách, mõ, trống, song loan,…Học sinh biểu diễn tự tin hơn, hào hứng với tiết học Âm nhạc Các em biết phân biệt nắm vững cách thực loại nhịp, phách tiết tấu Cuối năm học 2017- 2018, sau trình áp dụng giải pháp sử dụng đồ dùng dạy học nêu vào giảng dạy, chất lượng đại trà môn Âm nhạc khối giảng dạy nâng lên rõ rệt Kết đạt đượcl 100% học sinh hồn thành nội dung mơn học, học sinh yêu thích say mê học âm nhạc Các hoạt động văn nghệ trường nâng cao rõ rệt, học sinh tham gia sôi hội thi “ Rung chuông vàng” thi văn nghệ chào mừng ngày 20/10, 20/11, 8/3 Chất lượng tiết mục văn nghệ nâng cao, để lại ấn tượng tốt học sinh, giáo viên bậc phụ huynh Qua cho ta thấy việc sử dụng đồ dùng dạy học hiệu góp phần nâng cao chất lượng mơn âm nhạc, giúp giáo viên tự tin dạy, giúp học sinh nắm vững kiến thức kĩ sống học sinh rèn luyện nhiều Mỗi giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học tích cực sử dụng đồ dùng dạy học cách có hiệu tiết dạy KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận : Dạy học Âm nhạc môn nghệ thuật, muốn dạy tốt mơn học ngồi u cầu khác giáo viên cần phải tự học tập bồi dưỡng thường xuyên cập nhật, sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên mục đích Để sử dụng đồ dùng dạy học môn âm nhạc Tiểu học có hiệu quả, giáo viên cần phải: - Tìm hiểu kĩ loại đồ dùng, cách sử dụng chúng dạy học môn Âmnhạc - Giáo viên cần hiểu đủ nội dung tiết dạy Âm nhạc để lựa chọn đồ dùng phù hợp cho tiết dạy - Sử dụng triệt để đồ dùng dạy học tiết dạy - Phối hợp sử dụng loại phương tiện dạy học để đạt hiệu cao - Tích cực ứng dụng phần mềm tin học vào dạy học mơn âm nhạc - Khuyến khích học sinh tự làm đồ dùng học tập - Giáo dục tư tưởng nhận thức cho học sinh u thích mơn Âm nhạc - Giáo viên tự học, bồi dưỡng nâng cao trình độ, nhận thức giáo viên 14 Qua nhiều năm giảng dạy tìm tòi áp dụng vào thực tiễn dạy học thân rút học kinh nghiệm việc sử dụng đồ dùng dạy học cần thiết sử dụng đồ dùng thường xuyên em bước vào lớp 1đã giúp em làm quen với việc sử dụng đồ dùng Đến lên lớp lớn em sử dụng thành thạo loại nhac cụ gõ biết cách tự làm đồ dùng để sử dụng vào tiết Âm nhạc ,đó học kinh nghiệm để áp dụng thường xuyên vào tiết Âm nhac để đạt hiệu cao công tác giảng dạy cuả than 3.2 Kiến nghị: 3.2 Đối với nhà trường - Đề nghị nhà trường phối hợp với cấp lãnh đạo địa phương trang cấ máy chiếu , trang cấp đầu đĩa để nâng cao hiệu giảng dạy , giáo viên có điều kiện phát huy hết khả vận dụng phương tiện dạy - học lên lớp 3.2 Đối với cấp - Đề nghị Đảng Nhà nước quan tâm đời sống tinh thần, vật chất giáo viên chuyên trách, đặc biệt giáo viên môn Âm nhạc - Hàng năm Sở giáo dục nên cấp thêm đồ dùng dạy học cho học sinh loại nhạc cụ gõ để em học tập, loại đồ dùng q trình sử dụng thường hay bị hao mòn hỏng hóc Trước u cầu đòi hỏi thiết giáo dục giai đoạn này, đề xuất mạnh dạn trao đổi biện pháp, kinh nghiệm giảng dạy thân trường Tiểu học Đinh Bình nên khơng thể tránh thiếu sót Vậy tơi mong nhận góp ý đồng chí đồng nghiệp để tìm biện pháp hay giúp em học tập ngày đạt hiệu XÁC NHẬN CỦA HIỆU Định Bình, ngày 15 tháng năm TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Anh Qúy Lê Thị Quý 15 ... tiện dạy học để làm tiết dạy thêm sinh động hiệu cụ thể tiết dạy Âm nhạc việc sử dụng đồ dùng day học cần thiết sử dụng đồ dùng dạy học nào? Ứng dụng việc sử dụng đồ dùng dạy học vào tiết dạy. .. số Giải pháp nâng cao hiệu việc sử dụng đồ dùng day học môn Âm nhạc Tiểu học 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học môn Âm nhạc Tiểu học. .. tấu Sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy giúp học sinh hứng thú dạy học môn âm nhạc tạo thoải mái để em học tốt môn học khác 2.2 Thực trạng: 2.2 Khi sử dụng đồ dùng dạy học để dạy giáo dục Âm nhạc