ĐỀ SỐ BỘ ĐỀTHI THPT QUỐC GIA THEO CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀTHI CỦA BỘ GD&ĐT 26 Môn: Ngữ VănĐềthi gồm 02 trang Thời gian làm bài: 120 phút BIẾT CHO ĐI I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: Giá trị thân biết cách cho Ngôi Hồng Kơng Lí Liên Kiệt, lần trả lời vấn, kể câu chuyện thân anh Người dẫn chương trình hỏi: “Anh đóng phim, vừa có tiền bạc, lại có danh tiếng, bận rộn mà không ngừng vất vả bỏ công sức, tiền bạc làm từ thiện? Qua việc ấy, anh có niềm vui nào?” Lí Liên Kiệt nói: "Thứ cho bạn!" Người dẫn chương trình nghi ngờ hỏi: “Chẳng phải thơng thường cho rằng, thứ mang sao?” Lí Liên Kiệt nói: “Có câu chuyện Tơi có đồng hồ, bạn tặng sinh nhật, vô quý giá Thường q tặng khơng nhớ tới Chiếc đồng hồ đeo mười năm rồi, lần đeo đồng hồ lại nhớ đến người bạn Đồng hồ đeo người tôi, kết anh ấy” Lí Liên Kiệt nói tiếp: “Cho bạn! Thứ giữ người bạn, tạm thời bảo quản, cuối bạn nằm xuống, cho dù bạn có muốn hay khơng phải bỏ lại chúng.” Đúng Lí Liên Kiệt nói, [ ] khơng biết tài sản kiếm nhiều hơn, cho dù đeo vàng đầy người khơng có Bởi khơng làm mình, làm nơ lệ cho công thức gen Cái thật cho Cho dù thứ cho người khác tiền bạc, hay nụ cười quan tâm, cho bao nhiêu, cần cho đi, làm thật Giá trị thân chúng ta, niềm vui Bản thân bạn bạn lúc này, thử nghĩ xem tại, đem cho người khác điều gì, bạn hiêu làm thật nô lệ gen Tìm lại tơi mất, phải phát hiện: Cái tơi có nghĩa cho đi.” (Tìm lại tơi - Trình Chí Lương, dẫn theo https://www.downloadsachmienphi.com) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu "Nơ lệ cơng thức gen” hiểu nào? Theo tác giả, ta "nô lệ cho cơng thức gen ”? Câu Anh/ Chịcó đồng tình với quan điểm "thứ cho bạn”? Câu Theo anh/ chị, thứ quý giá mà ta cho đời gì? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Bàn luận ý kiến: “Giá trị thân chúng ta” Trang 1/5 Câu (5 điểm) Phân tích nghệ thuật lập luận Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh Từ liên hệ với Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi để thấy sức mạnh lập luận, sắc bén hai ngòi bút tài Trang 2/5 HƯỚNG DẪN GIẢIĐỀTHI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn sử dụng phong cách ngôn ngữ luận Câu Nơ lệ cơng thức gen bạn “khơng làm mình”, bạn bị chi phối điều quy định sẵn gen Theo tác giả, ta nô lệ cho công thức gen “không biết tài sản kiếm nhiều hơn”, “cái tơi thực tơi cho đi” Câu - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: + Nêu quan điểm thân: đồng tình, khơng đồng tình, + Bàn luận ngắn gọn làm rõ cho ý kiến cá nhân Sau gợi ý: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Người biết cho người giàu có hết Bởi lẽ, thứ cho bạn Bạn cho tức bạn thực định vận mệnh vật Và quan trọng hơn, tuyệt vời người nhận mang vật bạn cho bên mà không quên người mang đến cho họ bạn Và cóthứ bạn cho đi, bạn khơng thấy cả, người nhận nhiều biết Đó mà thần kì vậy? Khơng Khơng thần kì, mà kì diệu Là nụ cười Là tình yêu Là tử tế đời Câu + Tự nêu theo quan điểm cá nhân điều quý giá cho đi: trí tuệ, lòng trắc ẩn, tiền của, + Đưa lí lẽ thuyết phục II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: + Xác định vấnđề nghị luận + Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí + Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ + Lờivăn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tà quy tắc ngữ pháp u cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấnđề Nội dung + Vấnđề + Giải thích Đoạn văn + Giá trị thân người đâu? Theo Trình Chí Lương, giá trị thân + Tức là, người tạo nên giá trị, ý nghĩa cho đời họ Trang 3/5 Luận bàn Giá trị người + Giá trị vật chất ý nghĩa đồng tiền tự kiếm người định + Giá trị trí tuệ người biết trau dồi, bồi dưỡng tri thức qua trình học tập, lao động + Giá trị tinh thần có người biết sống tử tế, biết sẻ chia, Phản biện Vậy kẻ vơ nhân Giá trị giả khoảnh khắc tính đứng tầng + Một kẻ cướp giàu có, kẻ ăn bám sung sướng đủ đầy xã hội? + Một giáo sư học mua + Một kẻ ác giả nhân giả nghĩa Giải pháp Liên hệ + Cộng đồng + Sẽ có lúc bị xã hội vạch mặt + Cá nhân + Quan trọng hơn, kẻ che mắt người, tự thân họ khơng thể nhìn nhận giá trị họ, họ khơng thể tự lừa dối Bài học cho thân Bồi đắp Tâm - Trí để thực trở thành người có giá trị thực Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: (0.5 điểm) + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ + Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp + Điểm cộng cho viết sáng tạo Yêu cầu nội dung: (4.5 điểm) ĐỌC HIỂU YÊU CẦU CỦA ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Tuyên ngôn Độc lập - Đối tượng liên hệ: Bình Ngơ đại cáo - Dạng bài: phân tích, liên hệ - Yêu cầu: Học sinh làm sáng rõ nghệ thuật lập luận: cách thức trình bày bố cục, xếp triển khai, trình bày luận điểm, luận cứ, thủ pháp nghệ thuật sử dụng để Tuyên ngôn mang sức mạnh logic, khoa học, lại đanh thép hùng hồn giọng điệu sức thuyết phục lớn với người đọc, người nghe TIẾN TRÌNH LÀM BÀI KIẾN THỨC CHUNG HỆ THỐNG Ý PHÂN TÍCH CHITIẾT Khái quát vài - Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ vĩ đại, người cha già kính yêu dân nét tác giả - tộc Cuộc đời Người đời trí tuệ lớn, nhân cách tác phẩm lớn - Hồ Chí Minh biết đến nhà văn, nhà thơ Những sáng tác Người để lại xem di sản quý Trang 4/5 giá cho kho tàng văn học dân tộc - Hồ Chí Minh xem văn học vũ khí chiến đấu Khi cầm bút, Người ln xác định rõ ràng mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm 0,5 điểm - Phong cách sáng tác văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ lí lẽ đanh thép Những văn luận tiêu biểu Hồ Chí Minh cho thấy tác giả viết khơng lí trí sáng suốt, trí tuệ sắc sảo mà lòng yêu nước nơng nàn - Bản Tun ngơn Độc lập văn kiện sáng giá, thể văn phong, nghệ thuật lập luận ngòi bút luận bậc thầy - Trong hồn cảnh đất nước tình vô cấp bách: độc lập giành bị đe dọa lực phản động quốc tế, đặc biệt thực dân Pháp muốn quay lại hòng cướp nước ta lần nữa, Tuyên ngơn Độc lập đời tình ngặt nghèo Đối tượng hướng tới Tuyên ngơn quốc dân đồng bào tồn giới Những lực lượng thù địch hội quốc tế mang dã tâm lần nô dịch đất nước ta, đặc biệt bọn thực dân TRỌNG TÂM Nghệ thuật lập - Lập luận kế thừa, sáng tạo Cơ sở pháp lý luận Tuyên ngơn: tun ngơn độc + Hồ Chí Minh trích dẫn hai Tuyên ngôn Pháp Mỹ lập Hai lời trích dẫn nhấn mạnh vấnđề nhân quyền, vấnđề quyền cá nhân - Đó chân lý lớn nhân loại, khơng bác bỏ Hơn lời tuyên ngôn hai nước lớn lời trích có hiệu cao: chặn đứng âm mưu tái chiếm nước ta đối phương cách dùng “gậy ông đập lưng ông”, bọn Thực dân Đế quốc vi phạm, phản bội lời thề tổ tiên họ, đồng thời khẳng định tư đầy tự hào dân tộc đặt ba Cách mạng, ba Tuyên ngôn ngang hàng + Từ việc trích tun ngơn nước Mĩ, Bác dùng phương pháp suy luận trực tiếp “suy rộng ” để khẳng định dân tộc Việt Nam có quyền hưởng tự do, bình đẳng tất dân tộc khác Sau lời khẳng định đó, Người trích dẫn thêm tuyên ngôn Pháp để nhấn mạnh, khẳng định dân tộc Việt Nam có đủ tư cách hưởng độc lập, tự do, bình đẳng Từ luận dẫn đến kết luận tất yếu “Đó lẽ phải không chối cãi + Đoạn mở đầu lập luận chặt chẽ, thể tính chất khéo léo, kiên đầy sáng tạo - Lập luận chứng minh, bác bỏ sơ thực tiễn Tuyên ngôn: + Để bác bỏ luận điệu Pháp có cơng khai hóa nước Việt Nam, Bác Trang 5/5 điểm dũng dẫn chứng hai phương diện: trị kinh tế: Pháp rêu rao “khai hóa tự do” cho Việt Nam “lập nhà tù nhiều trường học” Pháp rêu rao “ khai hóa bình đẳng” cho Việt Nam “lập ba chế độ khác Bắc, Trung, Nam, Nam để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết” Pháp rêu rao “khai hóa bác ái” cho Việt Nam “ chúng thi hành luật pháp dã man” + Để bác bỏ luận điệu Pháp có cơng bảo hộ, Tun ngơn dùng thật lịch sử để thuyết phục: “Năm 1940, Nhật đến Đông Dương, thực dân Pháp quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật” Năm 1945, Nhật hất cẳng Pháp “ Bọn thực dân Pháp bỏ chạy; đầu hàng” Khẳng định” Trong năm Pháp bán nước ta hai lần cho Nhật.” + Để bác bỏ luận điệu Pháp ủng hộ đồng minh, Bác đưa so sánh thật lịch sử: Pháp hai lần bán nước ta cho Nhật Việt Minh kêu gọi Pháp liên minh chống Nhật Pháp lại “thẳng tay khủng bố Việt Minh” + Những lập luận chứng minh lập trường nghĩa nhân dân ta: Nhân dân ta đứng phe Đồng Minh chống phát xít Nhân dân ta làm nên cách mạng dân tộc dân chủ: tiên phong chống Nhật, dành lấy đất nước từ tay Nhật, để lập nên nước Việt Nam dân chủ cộng hòa “ Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị” Quyền độc lập dân tộc Việt Nam phù hợp với nguyên tắc dân chủ, bình đẳng Đồng Minh hội nghị Tê-hê-răng Cựu Kim Sơn - Đoạn này, với lập luận chặt chẽ, logic theo quan hệ nhân quả, dẫn chứng xác thực đầy sức thuyết phục để làm bật sở thực tiễn Tuyên ngôn - Kế thừa từ lập luận sơ pháp lý thực tế, Hồ Chí Minh đưa lời tuyên bố: + Khẳng định: “Nước Việt Nam có quyền” “sự thật trở thành nước độc lập” Đây lời khẳng định lời tuyên bố công khai + Bày tỏ tâm “ Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thân lực lượng, Tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, điich lập ấy” , thể tâm, kêu gọi đồng bào nước chung sức giữ gìn độc lập, tự vừa giành - Văn phong Tuyên ngôn đanh thép, sắc sảo mà vô sáng, giản dị, súc tích, giàu nghệ thuật - Từ ngữ sử dụng xác, giản dị, dễ hiểu, gần gũi Lờivăn sáng khơng làm tính đại Đó trường hợp khơng ngại sử dụng câu dài có cấu trúc phức tạp, loại câu khẳng định liên tiếp (khẳng định, phủ định đối tượng câu khẳng định, phủ định phủ định), câu liệt kê, câu song Trang 6/5 hành phối hợp với liên kết câu, đoạn chặt chẽ, mang giai điệu phù hợp, đầy hình ảnh phép tu từ Tất lại thật gãy gọn, khúc chiết LIÊN HỆ So sánh với Bình Ngơ đại cáo - Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi đời vào cuối năm 1427 đầu năm 1428 sau nghĩa quân Lam Sơn giành chiến thắng lẫy lừng trước quân Minh Đó tổng kết đầy hào hùng trình gian nan nghĩa quân Lam Sơn từ buổi đầu đến ngày giành thắng lợi - Điểm tương đồng Tun ngơn Độc lập Bình Ngơ đại cáo + Hai tác phẩm có chung ý nghĩa tuyên bố rộng rãi cho toàn thể nhân dân biết độc lập tự dân tộc 0.75 điểm + Hai tuyên ngôn xuất phát từ tư tưởng nhân đạo dân tộc, tư tưởng an dân, quyền tự do, bình đẳng, có nội dung tố cáo tội ác “trời khơng dung đất khơng tha” giặc, lược thuật tóm tắt trình chiến đấu nhân dân độc lập tự Và đồng thời, hai tuyên ngôn cólời tun bố hòa bình, ý chí tâm giữ gìn tự độc lập - Điểm riêng Bình Ngơ đại cáo: + Về đối tượng hướng tới: ngồi dân chúng, Bình Ngơ đại cáo khẳng định quyền độc lập nước Nam với đất nước phương Bắc + Về cách mở đầu: Bình Ngô đại cáo mở đầu chân lý lịch sử + Cơ sở pháp lý: Bình Ngơ đại cáo dựa đạo lý nhân nghĩa: " Việc nhân nghĩa cốt yên dân ” Quân Lam Sơn Lê Lợi dấy nghĩa trước để yên dân, lấy đạo lý, lấy nhân nghĩa mà đứng lên trừ bạo tàn Đó gốc cội để quân nghĩa quân dấy nghĩa mà trừ bạo tàn 0.25 điểm Đánh giá, nhận xét - Có thể nói, hai tác phẩm thuộc thể văn luận có bố cục chặt chẽ (3 phần) lập luận sắc sảo; lý lẽ hùng hồn, mang tính luận chiến cao; dẫn chứng rõ ràng cụ thể, xác; tình cảm thiết tha - Khơng đơn giản tổng kết trình đấu tranh, nêu cao chân lý, tuyên bố quyền độc lập, hai Tun ngơn gây xúc động mạnh mẽ, sức mạnh lời văn: sức mạnh cách dùng từ, cách triển khai luận điểm, luận cứ, cách sử dụng lập luận khéo léo mà đanh thép, dõng dạc mà thuyết phục - Qua đó, ta khâm phục ngòi bút làm nên thiên cổ hùng văn, ngòi bút luận mẫu mực, bậc thầy Trang 7/5 ... dài 200 chữ + Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tà quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấn đề Nội dung + Vấn đề + Giải thích Đoạn văn + Giá trị... lập Hai lời trích dẫn nhấn mạnh vấn đề nhân quyền, vấn đề quyền cá nhân - Đó chân lý lớn nhân loại, khơng bác bỏ Hơn lời tun ngơn hai nước lớn lời trích có hiệu cao: chặn đứng âm mưu tái chi m... người có giá trị thực Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: (0.5 điểm) + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm