ĐỀ SỐ 12 BỘ ĐỀTHI THPT QUỐC GIA THEO CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀTHI CỦA BỘ GD&ĐT Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút Đềthi gồm 02 trang THỜI NẮNG XANH I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau: “Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu Bà bổ cau thành tám thuyền cau Chở sớm chiều tóm tém Hồng đọng mơi bà quạnh thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu, cào cào cháu bắt Rủ rau má, rau sam Vào bát canh mát Tơi chan lên suốt dọc tuổi thơ mình.” (Trích Thời nắng xanh, Trương Nam Hương, dẫn theo vannghequandoi.com.vn) Trả lời câu hỏi sau: Câu Xác định thể thơ văn bản? Câu Trong văn bản, tác giả nhớ lại thời thơ bé? Câu Nêu tên tác dụng hai biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: "Nắng mắt ngày thơ bé/ Cũng xanh mơn thể trầu”? Câu Anh/ Chị cảm nhận điều tâm hồn nhà thơ qua đoạn trích trên? Điều khơi gợi tâm hồn anh/ chị tình cảm gì? Vì sao? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Đọc thơ, có người so sánh, lũ trẻ hơm khơng có kỉ niệm buổi chiều bắt cào cào châu chấu nữa, thay vào ngày tháng ngày học tập làm bạn máy tính, điện thoại thơng minh Bàn luận khác biệt (viết đoạn văn 200 chữ) Câu (5 điểm) Hình tượng Sóng thơ tên Xuân Quỳnh lờigiãi bày chân thực khát vọng tình yêu tác giả Qua việc phân tích hai khổ thơ tác phẩm, bình luận “Con sóng lòng sâu, Con sóng mặt nước, Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Trang 1/5 Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức Dẫu xi phương Bắc Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ Hướng anh phương” Trang 2/7 HƯỚNG DẪN GIẢIĐỀTHI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Tác phẩm viết theo thể thơ tựu Câu Tác giả nhớ lại hình ảnh thời thơ bé: + Người bà bổ cau, nhai trầu + Nắng xiên khoai qua vách liếp + Đi bắt châu chấu, cào cào + Bát canh rau má, rau sam mát Câu Biện pháp tu từ: + So sánh: nắng - trầu + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nắng - xanh mơn Tác dụng: + Về hình thức: giúp câu thơ giàu hình ảnh, sinh động mang đậm cá tính sáng tạo nhà thơ + Về nội dung: thể cảm xúc cách nhìn đặc biệt người cháu màu nắng kỉ niệm, gắn liền với hình ảnh người bà, với kí ức thời thơ bé khơng thể qn Câu - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc - Về nội dung: Nêu cảm nhận tâm hồn nhà thơ cảm xúc thân đọc văn Sau ví dụ: Qua văn bản, ta cảm nhận tâm hồn tình tế, nhạy cảm, thái độ trân trọng kỉ niệm tuổi thơ tác giả Tình cảm khơi gợi tâm hồn người tình u với q hương, kí ức q giá thời thơ ấu bên người thân thương Đó tình cảm chân thành, hồn hậu, vốn sẵn có tâm hồn người, cần tín hiệu đủ khơi dậy miền kỉ niệm không quên II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: • Xác định vấnđề nghị luận • Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí • Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ • Lờivăn mạch lạc, lơi cuốn, đàm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấnđề Nội dung Đoạn văn + Vấnđề + Sự khác biệt tuổi thơ hai hệ xưa + Giải thích + Xưa: tuổi thơ gắn liền với tháng ngày rong chơi, với thiên nhiên đồng nội Trang 3/7 Nay: tuổi thơ gắn với hoạt động học tập, với thiết bị công nghệ đại Luận bàn + Lí thay đổi + Sự phát triển công nghệ yêu cầu thời đại nguyên nhân dẫn đến khác biệt + Ưu, nhược điểm + Xưa trẻ hòa với thiên nhiên, bồi dưỡng tâm hồn cảm xúc, điều kiện tiếp thu khoa học thời đại + Nay trẻ lại tiếp cận với khoa học, tiếp thu thành tựu công nghệ, bị hạn chế thời gian vui chơi, hòa vào thiên nhiên Phản biện Vậy xã hội ngày nên Trong xã hội đại, bắt trẻ chơi với trẻ em tuổi thơ cào cào châu chấu xưa nào? Giải pháp Làm để tốt cho + Quan tâm toàn diện đến trẻ em: vừa trí tuệ, vừa ni dưỡng trẻ em? tâm hồn + Nhận thức + Cân việc tiếp cận công nghệ việc cho trẻ trải nghiệm gắn với thiên nhiên như: tham quan, du lịch, làm tình nguyện, + Hành động Liện hệ Bài học cho thân Cảm thấy may mắn có kỉ niệm đẹp đáng trân quý tuổi thơ Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: 0,5 điểm Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: 4,5 điểm ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Sóng - Dạng bài: Bàn luận ý kiến * Yêu cầu: Giải thích ý kiến, phân tích để làm sáng tỏ ý kiến TIẾN TRÌNH LÀM BÀI KIẾN THỨC HỆ THỐNG Ý PHÂN TÍCH CHITIẾT CHUNG Khái quát vài nét tác giả tác phẩm - Xuân Quỳnh (1942 - 1988) nữ thi sĩ xuất bật thi đàn văn học năm tháng chống Mỹ Chịđể lại dấu ấn đậm nét dòng thơ tình Việt Nam Thơ chị tiếng lòng tâm hồn phụ nữ chứa chan tình cảm Chị dành nhiều tâm huyết cho đề tài tình yêu người viết thơ tình hay thời đại Đọc thơ Xuân Quỳnh ta thấy trái tim phụ nữ đôn hậu, chân thành, giàu đức hy sinh lòng vị tha, hồn thơ nhạy cảm, nhiều lo âu, bất an, tha thiết với khát vọng, day dứt, chấp chới trước cõi đời vốn đắng cay nhiều 0,5 điểm Trang 4/7 xáo động - Thi phẩm Sóng viết vào năm 1967 Đó năm tháng dân tộc bước vào kháng chiến chống đế quốc Mĩ tay sai Sóng sáng tác cửa biển Diêm Điềm, nhà thơ trải qua đau đớn, đổ vỡ tình yêu Bài thơ thi phẩm tiêu biểu nghiệp sáng tác nữ sĩ, in tập thơ Hoa dọc chiến hào TRỌNG TÂM Giải thích - Tình u ln đề tài mn thủa nhân loại Tình u Sóng Xn Quỳnh tình u đầy băn khoăn, day dứt Trước Sóng, ta thấy thơ tình Việt Nam diễn tả trạng thái phức tạp chị Xuân Quỳnh số người ỏi mạnh dạn nói lên điều sâu kín cõi lòng - Bài thơ viết Xn Quỳnh trải qua đổ vỡ, nhịp tim khao khát, rung động thổn thức Điều thể sâu sắc, mãnh liệt qua hai khổ 4,0 điểm Phân tích, chứng minh “Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước” - Đó khơng gian sóng Và nỗi nhớ, mãnh liệt ập trào dâng lên mặt với bao cồn cào cháy bỏng, lại sâu lắng, lặn vào với bao tha thiết, lắng đọng Đó nỗi nhớ bờ lan tỏa khơng gian “Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ được” - Sóng nhớ bờ, nỗi nhớ đo ngày, đêm Dù ngày hay đêm, nỗi nhớ ln dạt, ln thường trực, mạnh mẽ Đó nỗi nhớ phủ chiếm thời gian “Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức ” - Trong thơ Sóng, khổ thơ đặc biệt xét mặt dung lượng Nếu khổ khác với dòng, khổ thơ có tới dòng thơ Và hai dòng thơ này, muốn nhấn mạnh thêm, làm đủ đầy nỗi nhớ em Nếu sóng dừng lại nỗi nhớ khơng gian thời gian, nỗi nhớ em xuất giới nữa: giới tâm hồn Dù thức hay mơ, nỗi nhớ hữu Hay nói cách khác nỗi nhớ chiếm trọn tâm hồn, ý nghĩ - Nếu mặt nước hay lòng sâu khơng gian sóng, ngày đêm giới hạn thời gian sóng, thức mơ giới hạn suy nghĩ Thì nỗi nhớ, có lẽ, phá vỡ giới hạn Và tình u, nỗi nhớ xúc cảm mạnh Đó yếu tố để tình u dâng nhịp đập, tình u khơng nỗi nhớ, tình u đồng thời chết "Dẫu xuôi phương Bắc Trang 5/7 Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ Hướng anh phương” - Phương Bắc - Phương Nam: hai phương trái ngược kéo dài thêm khoảng cách, mở rộng không gian cách trở Các động từ: xuôi - ngược làm gia tăng thêm gian truân hành trình - Có thể nói, tình u, trở ngại lớn khoảng cách Dân gian có câu “xa mặt cách lòng”, tình u khơng đủ vững vàng, khoảng cách kẻ thù giết chết tình yêu - Ý thơ gợi lên nhịp thở thời đại lúc giờ, mà chia li màu đỏ diễn ra, mà nước tiếp sức, tiếp lửa cho tiền tuyến, đôi lứa phải yêu xa cách: kẻ bắc người nam Nếu khoảng cách trở ngại, vượt qua trở ngại đó, tình u bền vững Chỉ lĩnh trước thách thức, tình yêu vững bền - Và vững bền tình u, để tình u đến đích, cần phải có thủy chung son sắt “Nơi em nghĩ/ Hướng anh phương” lời khẳng định thủy chung, kiên định vững vàng em với anh Dành cho anh Bàn luận, đánh giá - Có thể nói, đoạn thơ âm vang tiếng sóng, khúc tâm tình thiếu nữ trăn trở, khát khao yêu thương gắn bó Trái tim thiếu nữ nồng hậu đằm thắm biết bao! Sóng nhớ bờ, em nhớ anh quy luật muôn đời tự nhiên, sống tình yêu Xuân Quỳnh viết nên vân thơ ngũ ngơn có nhạc điệu ngân vang tha thiết - Sóng Xuân Quỳnh thơ tình đẹp Vẻ đẹp tâm hồn khao khát yêu thương, vẻ đẹp nhạc; nhạc lòng nhạc thơ, nhạc sóng reo, sóng vỗ Trang 6/7 ... độ dài 200 chữ • Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đàm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấn đề Nội dung Đoạn văn + Vấn đề + Sự khác biệt... hồn hậu, vốn sẵn có tâm hồn người, cần tín hiệu đủ khơi dậy miền kỉ niệm không quên II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: • Xác định vấn đề nghị luận • Nêu... thấy may mắn có kỉ niệm đẹp đáng trân quý tuổi thơ Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: 0,5 điểm Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng,