ĐỀ SỐ BỘ ĐỀTHI THPT QUỐC GIA THEO CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀTHI CỦA BỘ GD&ĐT 11 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút Đềthi gồm 02 trang CÁN CÂN VUI VẺ I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Niềm vui lương thực sống dựa vào Ngay từ thời Trung Cổ, nhà y học tiếng người Iran Ibn Sina, người mệnh danh “cha đẻ y học” làm thí nghiệm Ơng tìm hai dê đực to khỏe nhau, thả chúng vào hai chỗ khác Một thả bãi cỏ yên tĩnh, an tồn, khơng có nguy hiểm nào; lại thả vườn bách thú bên cạnh chuồng sói Hai dê ăn ngon ngủ kỹ, sống môi trường thoải mái Con dê sống tự tự tại, thứ hai thường xuyên cảm thấy bầy sói bên cạnh nhìn mình, có ý đồ xấu với mình, suốt ngày lo lắng sợ hãi, tinh thần ln trạng thái căng thẳng cao độ, nên không lâu sau chết Qua thí nghiệm phát hiện, dê muốn sinh tồn, khơng cần có đồ ăn thức uống, mà cần bình n tinh thần Khi dê vào trạng thái sợ hãi, lo lắng thời gian dài, cho dù bày đồ ăn ngon trước mặt nó, khó trì sống Đối với người mà nói, khơng thể trì trạng thái tinh thần vui vẻ, e có kết cục giống với dêthứ hai Sự suy sụp tinh thần rệu rã hệ thống sinh lý có tính tàn phá Tác dụng cán cân vui vẻ giúp khơng ngừng hâp thu “chất dinh dưỡng” từ niềm vui sống thực, bảo vệ trạng thái sinh tồn vui vẻ Hãy quay thực sống, thử xem cán cân vui vẻ không ngừng giành lấy niềm vui thực để trì sinh mệnh (Tìm lại tơi - Trình Chí Lương, dẫn theo https://www.downloadsachmienphi.com) Trả lời câu hỏi sau: Câu Tác giả sử dụng thao tác lập luận văn trên? Câu Nguyên nhân dẫn đến chết dêthứ hai thí nghiệm gì? Câu Để cân cán cân vui vẻ, người cần “chất dinh dưỡng” nào? Câu Theo anh/ chị, cógiải pháp hiệu cho người thăng "cán cân vui vẻ”? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Quan niệm anh/ chị sống đầy đủ? Câu (5 điểm) Phân tích tính dân tộc đưuọc thể đoạn thơ đây: Trang 1/5 “Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm hôm bếp lửa người thương về” Trang 2/7 HƯỚNG DẪN GIẢIĐỀTHI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn sử dụng thao tác lập luận thao tác quy nạp Từ dẫn chứng cụ thể để rút kết luận cân sống Câu Nguyên nhân chết dêthứ hai là: thường xuyên cảm thấy bầy sói bên cạnh nhìn mình, có ý đồ xấu với mình, suốt ngày lo lắng sợ hãi, tinh thần trạng thái căng thẳng cao độ Câu Để trì cán cân vui vẻ, “chất dinh dưỡng” người cần là: + Môi trường sống thoải mái, đảm bảo nhu cầu hệ thống sinh học + Cảm giác an toàn + Niềm vui sống thực Câu + Trình bày ngắn gọn - câu + Nêu giải pháp: bù đắp dưỡng chất bị thiếu hụt: chăm lo sức khỏe, trau dồi tri thức, gia tăng quan hệ cộng đồng, tìm kiếm niềm vui tinh thần, + Thuyết phục lí lẽ, dẫn chứng II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: • Xác định vấnđề nghị luận • Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí • Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ • Lờivăn mạch lạc, lơi cuốn, đàm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấnđề Luận bàn Nội dung Đoạn văn + Vấnđề + Những điều kiện cho sống đầy đủ + Giải thích + Cuộc sống đầy đủ người ta đáp ứng nhu cầu thiết yếu sống, để tự cảm nhận sống hạnh phúc thoải mái Những yếu tố tạo nên + Mỗi người có nhu cầu khác sống đầy đủ + Nhưng có nhu cầu chung cho nhân loại: • Nhu cầu sinh học: ăn, uống, ngủ, nghỉ, • Nhu cầu cảm giác an tồn • Nhu cầu giao lưu tình cảm xã hội • Nhu cầu nhận thức: trí tuệ, thẩm mĩ, • Nhu cầu tơn trọng • Nhu cầu thể thân Tất yếu tố đảm bảo cho cảm giác đầy đủ Trang 3/7 sống Phản biện Làm đảm bảo Tùy hồn cảnh, nhu cầu tự cân cho nhau, hết tất nhu cầu nên nhiều khi, thiếu hụt một vài yếu tố người khiến cho người ta có cảm giác đủ đầy Ví dụ: sinh viên nghèo cảm thấy hạnh phúc học tập nghiên cứu lĩnh vực đam mê Giải pháp + Cộng đồng + Tôn trọng nhu cầu cá nhân, đảm bảo công nhu cầu xã hội Như tiến tới xã hội nhân văn + Cá nhân + Mỗi người cần biết đủ Hạnh phúc biết đủ Liện hệ Bài học cho thân Biết cân lựa chọn nhu cầu thiết yếu cho cảm nhận sống hạnh phúc Câu (5 điểm) Yêu cầu chung: 0,5 điểm Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ • Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: 4,5 điểm ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Việt Bắc - Dạng bài: phân tích - Yêu cầu: học sinh tính dân tộc qua việc phân tích đoạn thơ TIẾN TRÌNH LÀM BÀI KIẾN THỨC HỆ THỐNG Ý PHÂN TÍCH CHITIẾT CHUNG Khái quát vài nét tác giả tác phẩm - Là nhà thơ trữ tình trị, nhà thơ lí tưởng Cộng sản, hồn thơ Tố Hữu thường nhạy cảm trước vấnđề thời đất nước, dân tộc Việt Bắc Tố Hữu sáng tác vào tháng 10/1954, Trung ương Đảng, Chính phủ, Bác Hồ rời chiến khu Việt Bắc, từ biệt nhân dân Việt Bắc sau gần 15 năm gắn bó, Hà Nội tiếp tục lãnh đạo đất nước Bài thơ đời nhân kiện có ý nghĩa thời sự, trị, cho thấy với Tố Hữu, kiện thời trị trở thành nguồn cảm hứng thực Ý nghĩa thời thơ qua mau tình cảm thủy chung với cách mạng, gắn bó với nhân dân chiến khu Việt Bắc, tình cảm ân tình ân nghĩa với khứ mn đời Giải thích tính dân tộc Tính dân tộc tác phẩm vàn học bộc lộ trước hết việc tác phẩm đề cập tới thể rõ tính cách dàn tộc, đặc điểm linh hồn, cốt cách dân tộc Thứ hai qua ngôn ngữ, giọng điệu thể tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc 0,5 điểm TRỌNG TÂM Phân tích Tính dân tộc thể qua nội dung: Trang 4/7 "Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm hơm bếp lửa người thương về” 3,0 điểm + Phép so sánh độc đáo: “Nhớ nhớ người yêu” Nỗi nhớ người yêu nỗi nhớ mãnh liệt, da diết, ca dao: "Nhớ bổi hổi bồi hồi/ Như đứng đống lửa ngồi đống than" Nghĩa bao thổn thức, bao bâng khuâng, bồn chồn phải xa cách, khiến kẻ yêu ngày đêm không ngủ được, trào dâng bao nỗi niềm Chỉ mong “trời sáng đường gặp anh” Ví nỗi nhớ Việt Bắc với nỗi nhớ người yêu, người chiến sĩ đồng thời khẳng định tình cảm thuỷ chung, người tình nghĩa, truyền thống uống nước nhớ nguồn, không quên Việt Bắc ân tình + Nỗi nhớ lan toả theo không gian: Trước hết nhớ không gian thiên nhiên cao rộng, hùng vĩ: Núi, nương đến không gian sinh hoạt gần gũi: bản, bếp lửa Nhắc đến khơng gian này, lòng người đọc trỗi dậy hình ảnh thân thuộc dân tộc, không gian đất nước, với bao yêu dấu Và dù không gian nào, chiến sĩ Việt Bắc bên nhau, từ lao động sinh hoạt, chiến đấu + Nỗi nhớ lan toả theo thời gian: Những từ gợi lên thời gian nắng chiều, trăng lên, sớm hơm, gợi lên chu kì thời gian, thời gian ngày, gợi bao năm tháng chiến sĩ Việt Bắc trải qua Như vậy, tình cảm xây đắp vững bền qua thời gian dài, trở thành thói quen, trở thành phần sống Nay chia xa, hẳn phải thấy hụt hẫng, nhớ nhung vô + Nỗi nhớ hình ảnh quen thuộc mà đầy thi vị: Đó trăng, khói sương, hình ảnh người thương gợi lên bao vẻ đẹp cảnh người nơi Việt Bắc Cảnh nên thơ, người nghĩa tình Nên, người chiến sĩ không yêu, không nhớ cho - Tính dân tộc thể qua hình thức: + Kế thừa xuất sắc truyền thống thơ ca dân tộc, đặc biệt thơ ca dân gian thơ ca cổ điển sử dụng đặc biệt nhuần nhuyễn thể thơ lục bát túy dân tộc Thể thơ vốn có truyền thống ca dao, dân ca người Việt + Tố Hữu sử dụng phổ biến thành công lối so sánh, phép chuyển nghĩa cách diễn đạt thơ ca dân gian trở nên quen thuộc với tâm hồn người Việt LIÊN HỆ 0,75 điểm Bàn luận, đánh giá - Qua dòng thơ tinh tế, hồn thơ Tố Hữu tập trung thể nhiều vẻ đẹp đặc trưng cho tâm hồn, cốt cách dân tộc, người Việt - Được sáng tác nhân kiện có ý nghĩa thời trị, Việt Bắc thơ đậm đà tính dân tộc nội dung Trang 5/7 hình thức, đồng thời đỉnh cao nghệ thuật thơ ca thời kỳ kháng chiến chống Pháp Trang 6/7 ... dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nêu vấn đề Luận bàn Nội dung Đoạn văn + Vấn đề + Những điều kiện cho sống đầy đủ + Giải thích + Cuộc sống đầy đủ người ta đáp ứng nhu cầu thi t... nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chi u lưng nương Nhớ khói sương Sớm hôm bếp lửa người thương về” Trang 2/7 HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn sử dụng thao tác lập luận thao... 0,5 điểm Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ • Diễn đạt trơi chảy,