31 đề thi thử THPTQG môn ngữ văn 2019 sở GD đt thanh hóa THPT bỉm sơn lần 1 (có lời giải chi tiết) image marked

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT BỈM SƠN ĐỀ THI CHINH THỨC KỲ THI THỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA LẦN I - NĂM 2018 – 2019 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm có trang) Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Có thứ bạn tìm Google khơng thấy Đối với nhiều người, cách mạng kĩ thuật số trao cho máy vi tính - máy tính bàn, máy tính xách tay thiết bị cầm tay - quyền kiểm sốt Con chíp silicon trở thành bá chủ, khơng phải phương tiện truyền thơng khơng bng tha ta mà khơng thể rời xa Tơi chẳng khác bạn Tơi làm việc online Tơi dùng trình duyệt để đặt để chuyến bay, đặt phòng khách sạn, tốn hóa đơn, lên lịch hẹn, theo dõi chứng khoán xem tin tức Nhưng không ngại chuyện phải ngắt liên kết Điện thoại di động thường xuyên tắt Ngoại trừ chuyến cơng tác, bình thường tơi bỏ máy tinh xách tay nhà Thỉnh thoảng ngày kiểm tra e-mail lần, đặc biệt vào cuối tuần Đồng nghiệp nghĩ người cổ lỗ sĩ, tơi thấy thật tuyệt Có hơm rảo khuôn viên trường đại học Virginia, tơi vơ thích thú với tiết trời khơ lạnh chuyển vàng, cam sang đỏ Nhưng tự hỏi liệu bạn sinh viên trường có nhận thấy điều hay khơng Mắt chặt vào hình, tay dính bàn phím, họ mê mẩn khám phá chân trời vơ hình, hoàn toàn quên lãng thứ diễn xung quanh Tơi biết số người có cơng việc hoàn cảnh đặc biệt buộc phải kết nối mạng 24/7 Nhưng với hàng triệu người khác khơng cần Chúng ta ngày lo lắng không kết nối internet Chúng ta sợ khơng kiểm tra e-mail, khơng lướt web, khơng viết lên trang cá nhân bạn biến Những người bị ám ảnh thiết bị điện tử qn họ có tồn quyền lựa chọn Họ dứt khỏi cám dỗ tập trung vào vật/sự việc khác Vậy bạn làm cách mạng liệt Tắt ti-vi Tắt điện thoại Và bước trời Các nghiên cứu tâm lí suốt hai mươi năm qua cho thấy bạn đến vùng thơn dã n bình gần gũi với thiên nhiên, bạn tập trung tốt hơn, nhớ lâu nhìn chung nâng cao khả nhận thức Tại ư? Tơi khơng biết Có lẽ bình thường thư giãn, gen người quy định Rõ ràng kết nối lại với người vạn vật quanh ta, cảm giác thật tuyệt! Mách nhỏ nhé, bạn khơng thể tìm thấy điều Google đâu (Trên giàu có - Julia Guth - Giám đốc điều hành The Oxford Club) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Hãy phương thức biểu đạt đoạn trích? (nhận biết) Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả lợi ích “bạn đến vùng thơn dã n bình gần gũi với thiên nhiên”? (thơng hiểu) Câu 3: Anh (chị) có đồng tình với giải pháp tác giả người bị ám ảnh thiết bị điện tử nêu đoạn trích: “Bạn làm cách mạng liệt Tắt ti-vi Tắt điện thoại Và bước trời ” (vận dụng) Câu 4: Theo anh (chị) để trở thành người sử dụng kết nối mạng thông minh cần phải làm gì? (vận dụng) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc người phải biết kết nối với vạn vật giới xung quanh, (vận dụng cao) Câu (5.0 điểm) Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc, Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới, Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ, Chiến trường chẳng tiếc đời xanh, Áo bào thay chiếu anh đất, Sơng Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 69 - 70) Cảm nhận anh/chị hình tượng người lính Tây Tiến đoạn trích thơ Từ đó, anh/chị liên hệ với hình tượng người chiến sĩ cách mạng thơ Từ Tố Hữu để nhận xét vẻ đẹp người Việt Nam hoàn cảnh đất nước chủ quyền (vận dụng cao) HẾT (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ, tên thí sinh:…………………………… Số báo danh: HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU *Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành - cơng vụ *Cách giải: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt chính: nghị luận *Phương pháp: Đọc, tìm ý *Cách giải: - Những lợi ích “bạn đến vùng thơn dã yên bình gần gũi với thiên nhiên”:tập trung tốt hơn, nhớ lâu nâng cao khả nhận thức *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Thí sinh trả lời: đồng tình hay khơng đồng tình với quan điểm tác giả phải lí giải hợp lí, thuyết phục Có thể lựa chọn quan điểm đồng tình với giải pháp tác giả vì: - Đó giải pháp đắn, cần thiết có ý nghĩa quan trọng người bị ám ảnh thiết bị điện tử - Chúng ta lệ thuộc bị ám ảnh thiết bị điện tử không cảm nhận ý nghĩa sống thực, trở nên vô cảm với giới xung quanh - Nghiêm trọng nhiều người mắc chứng tự kỉ, cuồng online *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: Thí sinh trả lời theo quan điểm riêng phải có lí giải phù hợp Có thể lựa chọn quan điểm: - Cần phải biết sử dụng kết nối mạng để phục vụ cho sống cơng việc kết nối mạng cơng cụ thiếu sống đại Bởi, kết nối mạng đem đến cho lợi ích khơng nhỏ Như: tìm thơng tin hữu ích cho cơng việc sống; thư giãn, giải trí; giao lưu, kết nối bạn bè - Tuy nhiên, đừng để kết nối mạng ảnh hưởng đến sống mình, đừng tâm, lệ thuộc vào giới ảo, cần ý đến mối quan hệ đời sống thực, cần có trải nghiệm thực tế biết quan tâm đến người xung quanh II LÀM VĂN * Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) * Cách giải: a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Con người phải biết kết nối với vạn vật giới xung quanh c Triển khai vấn đề nghị luân Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triên khai vấn đề nghị luận theo cách phải làm rõ người cần kết nối vói1‘thế giới xung quanh để thấy phong phú giàu có cho sống Có thể theo hướng sau: - Xuất phát từ thực tế giới ảo lấn át sống người Nhiều người lệ thuộc vào thiết bị điện tử mà quên sống thực Dẫn đến, người thiếu kiến thức kỹ thực tế, tâm hồn trở nên chai cứng, vô cảm, thiếu chia sẻ, đồng cảm - Chỉ biết kết nối với vạn vật giới xung quanh người tìm ý nghĩa sống đích thực; tâm hồn trở nên phong phú giàu có; biết trân quý sống Vì vậy, cá nhân cần ý thức cần thiết việc kết nối với xung quanh; cần có việc làm cụ thể để kết nối với người vạn vật xung quanh d Chinh tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai đưoc vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ trích dẫn; liên hệ với hình tượng người chiến sĩ cách mạng thơ Từ ấy; nhận xét vẻ đẹp người Việt Nam c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đoạn thơ: - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh, soạn nhạc Đặc điểm hồn thơ: phóng khống, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa - Tây Tiến tiêu biểu cho đời thơ, cho phong cách thơ Quang Dũng; số tác phẩm thành cơng viết người lính thơ ca kháng chiến chống Pháp Bài thơ viết vào cuối năm 1948 Phù Lưu Chanh Cảm hứng thơ bắt nguồn từ nỗi nhớ da diết đơn vị cũ (Tây Tiến) - Đoạn thơ thứ tập trung khắc họa hình tượng người lính Tây Tiến Cảm nhận đoạn thơ: 2.1 Cảm nhận chung: Đoạn thơ tập trung khắc tạc tượng đài nghệ thuật người lính Tây Tiến với vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng - vẻ đẹp mang đặc trưng riêng người lính thơ Quang Dũng Tác giả không miêu tả gương mặt cụ thể mà khái quát chân dung đoàn binh 2.2 Cảm nhận cụ thể: - Dáng vẻ, ngoại hình: kì dị, độc đáo, khác thường (kết hợp bút pháp thực với lãng mạn để khắc họa: thủ pháp tương phản, ẩn dụ, lối nói tếu táo, trẻ trung đậm chất lính ) Nhà thơ khơng né tránh thực chiến đấu gian khổ đoàn binh lãng mạn hóa thực Hình ảnh người Lính Tây Tiến lên ốm mà không yếu, tiều tụy tốt lên khí chất hùng dũng, oai phong lẫm liệt - Thế giới nội tâm: sử dụng bút pháp tương phản ngơn ngữ hình ảnh thơ làm bật vẻ đẹp hào hùng, hào hoa ngưới lính Tây Tiến: Những anh hùng mạnh mẽ, dội giấc mộng diệt thù, lập công chàng trai với tâm hồn lãng mạn, đầy mộng mơ nỗi nhớ Hà Nội, dáng kiều thơm - Sự hy sinh cao cả, bi tráng: Bút pháp thực kết hợp với cảm hứng lãng mạn nói hy sinh chiến binh Tây Tiến khiến cho hình ảnh thơ bi mà không lụy, bi mã hùng tráng: + Hiện thực khốc liệt: khơng người nằm xuống nơi biên cương (Rải rác xứ; Áo bào đất) nhờ việc sử dụng từ Hán Việt cổ kính, trang trọng; cách nóigiảm, nói tránh; biện pháp nhân hóa (Sơng Mã gầm lên ) khiến đoạn thơ mang âm hưởng bi tráng + Đồng thời, vẻ đẹp lý tưởng sống cao cả: sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân cho đất nước khiến cho cảm giác bi thương mờ nhường chỗ cho cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca, tơn vinh người lính Tây Tiến anh hùng => Viết hy sinh mà Quang Dũng đem đến vẻ đẹp lẫm liệt, hào hùng sang trọng cho người lính Tây Tiến 2.3 Đánh giá: - Âm hưởng cổ kính, trang trọng: hình ảnh thơ vừa lãng mạn vừa hùng tráng; biện pháp nói giảm, nói tránh, nhân hóa; ngơn ngữ đậm chất họa, chất nhạc, chất thơ khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến với vẻ đẹp lãng mạn bi tráng Liên hệ với hình tượng người chiến sĩ cách mạng thơ Từ Tố Hữu: - Khi ánh sáng Đảng chiếu rọi, người chiến sĩ cách mạng say mê, hân hoan, vui sướng - Tự nguyện đứng vào hàng ngũ người lao khổ, đoàn kết, đấu tranh giành quyền độc lập, tự cho dân tộc Nhận xét vẻ đẹp người Việt Nam - Tương đồng: thơ thể lẽ sống cao đẹp người VN hoàn cảnh đất nước chủ quyền: sẵn sàng, tự nguyện dâng hiến tuổi xuân cho đất nước - Khác biệt: + Từ ấy: Lẽ sống cao đẹp tơi trữ tình nhà thơ - người niên yêu nước: tự nguyện đứng vào hàng ngũ người cộng sản, tranh đấu giành độc lập, tự cho dân tộc + Tây Tiến: Lẽ sống cao đẹp hệ, thời đại: Quyết tử cho Tổ quốc sinh d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ - * ... mồ viễn xứ, Chi n trường chẳng tiếc đời xanh, Áo bào thay chi u anh đất, Sơng Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ văn 12 tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 017 , tr 69 - 70)... bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai đưoc vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng... II LÀM VĂN * Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) * Cách giải: a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo