SỞ GD&ĐT HẢIPHÒNG TRƯỜNG THPT CHUYÊNTRẦNPHÚĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang) ĐỀTHITHỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 MƠN: NGỮVĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh:…………………… Số báo danh: …………………… Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Kim Woo Chung; người sáng lập nên tập đoàn Deawoo viết sách Thế giới rộng lớn có nhiều việc phải làm rằng: “Lịch sử thuộc người biết ước mơ Ước mơ động lực thay đổi giới Tôi cam đoan tất người làm nên lịch sử giới ngày hơm có ước mơ lớn trẻ” Dù thay đổi thân hay thay đổi giới, người ta bắt đầu ước mơ Con đường theo đuổi ước mơ đường khơng an tồn, khơng phải đường dễ dàng Đôi ta phải chấp nhận đường vòng, làm việc khơng thích để ni dưỡng ước mơ Đôi ta phải đứng lên chống lại định kiến xã hội để theo đường Nhiều ta phải đối mặt với đơn, thất vọng Dù làm gì, dù nữa, đừng bỏ Hãy luyện tập mài giũa hàng ngày Trái có sau chặng đường dài thực xứng đáng Hãy tin tưởng Khi ta làm điều mà ta u thích, khơng phải hiểu Nhưng người sinh đời với mục đích Và khơng làm điều đó, ta n lòng nhắm mắt xi tay? (Trích Khi may mắn tìm thấy ước mơ, Sách Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? - Roise Nguyễn - NXB Hội nhà văn, năm 2017, trang 217) Câu Thông hiểu Vấnđề đặt đoạn văn gì? Câu Nhận biết Theo tác giả Con đường theo đuổi ước mơ đường không an tồn, khơng phải đường dễ dàng? Câu Thơng hiểu Hãy giải thích ngắn gọn quan niệm Trái có sau chặng đường dài thực xứng đáng? Câu Thông hiểu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Vận dụng cao Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) triển khai chủ đề: Cuộc sống cần ước mơ Câu (5,0 điểm) Vận dụng cao Nhận xét thơ Tây Tiến Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Tây Tiến Quang Dũng nỗi nhớ tha thiết miền đất đoàn quân ngày tháng gian khổ mà hào hùng nhân dân ta.” Anh/chị cảm nhận đoạn thơ sau, để làm sáng tỏ ý kiến trên: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm HƯỚNG DẪN GIẢICHI TIẾT Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương pháp: vào nội dung văn bản; phân tích, tổng hợp Cách giải: - Nơi dung chính: Ước mơ - khởi đầu điều Phương pháp: vào nội dung văn bản; Cách giải: Vì: - Đơi ta phải chấp nhận đường vòng, làm việc khơng thích để ni dưỡng ước mơ - Đơi phải đứng lên chống định kiến xã hổi để theo đường - Phải đối mặt với đơn, thất vọng Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: - Trái hiểu thành mà người nỗ lực thực - Chặng đường dài hành trình, khó khăn gian khổ mà người phải đối mặt trình đến với trái ngọt, với thành công => Trải qua nỗ lực, kiên gan, bền bỉ, khơng ngại khó khăn gian khổ, không từ bỏ vấp ngã người tất yếu nhận thành quả, thành công xứng đáng Đó quà đẹp đẽ mà tạo nên Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Mỗi học sinh lựa chọn thơng điệp có ý nghĩa thân có lí giảiphù hợp Gợi ý: - Thơng điệp ước mơ điều cần có với người - Thông điệp nỗ lực, cố gắng không ngừng để đạt ước mơ II LÀM VĂN Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) Cách giải: a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác b Xác định vấnđề nghị luận: Người anh hùng thời đại ngày c Triển khai vấnđề cần nghị luận: vận dụng kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động Giới thiệu vấn đề: Cuộc sống cần mơ ước Phân tích, bàn luận - Ước mơ gì? Là khao khát, mong muốn người muốn đạt sống - Vì sống người cần có mơ ước? + Ước mơ động lực để vạch phương hướng đường để dẫn tới ước mơ + Ước mơ đuốc soi sáng tim chúng ta, giúp ta vượt qua khó khăn, hướng tới điều tốt đẹp + Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực - Cần làm để thực mơ ước thân: Con đường dẫn tới ước mơ vô khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp Mở rộng vấnđề liên hệ thân - Phê phán kẻ sống thờ ơ, không mơ ước, không lí tưởng - Liên hệ thân Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đềđể xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chung) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận, ) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa đặc biệt ông viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây) - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986) - Ý kiến: “Bài thơ Tây Tiến Quang Dũng nỗi nhớ tha thiết miền đất đoàn quân ngày tháng gian khổ mà hào hùng nhân dân ta.” Phân tích đoạn thơ * Hai câu thơ đầu: - Đoạn thơ mở đầu hai câu thơ mang cảm xúc chủ đạo toàn đoạn thơ Cảm xúc nỗi nhớ: Sông Mã xa Tây Tiến Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi + Đối tượng nỗi nhớ Sông Mã, sông gắn liền với chặng đường hành quân người lính + Đối tượng nhớ thứhai nhớ Tây Tiến, nhớ đồng đội, nhớ bao gương mặt thời chinh chiến Nỗi nhớ bật lên thành tiếng gọi tha thiết “Sông Mã xa Tây Tiên ơi” gợi lên bao nỗi niềm lâng lâng khó tả + Đối tượng thứ ba nỗi nhớ “nhớ rừng núi” Rừng núi địa bàn hoạt động Tây Tiến với bao gian nguy, vất vả thật trữ tình, lãng mạn Nhưng nay, tất “xa rồi” “Xa rồi” nên nhớ da diết Điệp từ nhớ nhắc lại hailần khắc sâu thêm nỗi lòng nhà thơ + Đặc biệt tình cảm Quang Dũng thể ba từ “Nhớ chơi vơi”, với cách hiệp vần “ơi” câu thơ làm bật nét nghĩa mới: “Chơi vơi” trạng thái trơ trọi khoảng khơng rộng, khơng thể bấu víu vào đâu “Nhớ chơi vơi” hiểu giới hồi niệm mênh mơng, bề bộn, không đầu, không cuối, không thứ tự thời gian, không gian Đó nỗi nhớ da diết, miên man, bồi hồi, bâng khuâng, sâu lắng làm cho người có cảm giác đứng ngồi không yên * Hai câu thơ sau: - Tác giả gợi đên địa danh quen thuộc miền Tây Bắc: Sài Khao, Mường Lát để đưa người đọc bước vào địa hạt heo hút, hoang dại theo bước chân quân hành người lính Tây Tiến - Ấn tượng nỗi nhớ người lính TT sương núi mịt mù: Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi - Trên đỉnh Sài Khao, sương dày đến độ vùi lấp đương đi, vùi lấp đoàn quân mờ mịt Đoàn quân hành quân sương lạnh núi rừng trùng điệp không tránh khỏi cảm giac mệt mỏi rã rời Con người trở nên bé nhỏ biển sương dày đặc mênh mông - Người lính lên bay bổng, lãng mạn: Giữa mịt mù sương lạnh, người lính Tây Tiên thấy đường hành quân thật: đẹp nên thơ: Mường Lát hoa đêm Vẫn sương khói thơi, cách nói “hoa về” khiến sương khơng lạnh giá mà gợi quần tụ, sum vầy thật tình tứ ấm áp Bao trùm đoạn thơ nỗi nhớ da diết miền Tây gắn bó thời máu thịt với tác giả người đồng đội chí cốt Tổng kết ... để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có... luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp, ) Cách giải: a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác b Xác định vấn đề nghị luận: Người... HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Phần/ Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương pháp: vào nội dung văn bản; phân tích, tổng hợp Cách giải: - Nơi dung chính: Ước mơ - khởi đầu điều Phương pháp: vào nội dung văn bản;