Trình bày những kiến thức, kỹ năng mà anh (chị) thu nhận được trong quá trình học tập nghiên cứu các chuyên đề bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên. Phương hướng vận dụng vào thực tế dạy học và giáo dục của anh (chị) trong thời gian tới.
Trang 1BÀI THU HOẠCH THCS 2 BÀI THU HOẠCH KHÓA BỒI DƯỠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN THCS HẠNG II
Câu hỏi :
Trình bày những kiến thức, kỹ năng mà anh (chị) thu nhận được trong quá trình học tập nghiên cứu các chuyên đề bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Phương hướng vận dụng vào thực tế dạy học và giáo dục của anh (chị) trong thời gian tới
BÀI LÀM
Qua quá trình học tập và nghiên cứu dưới sự hướng dẫn, truyền đạt của các thầy, cô phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II, tôi đã được cung cấp, cập nhật kiến thức và các kỹ năng nghề nghiệp, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển năng lực nghề nghiệp, có hiểu biết đầy đủ kiến thức lý luận về hành chính nhà nước;
Các chuyên đề bồi dưỡng đã giúp học viên nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách, pháp luật của nhà nước, góp phần chủ động tuyên truyền và vận động đồng nghiệp cùng thực hiện quy định và yêu cầu của ngành, địa phương, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục nói chung và giáo dục cấp THCS nói riêng vào thực tiễn công tác dạy học Thêm hiểu rõ và cùng thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
Với những kiến thức và kỹ năng được cung cấp, mỗi học viên sẽ có thể thực hiện nhiệm vụ có tính chuyên nghiệp theo vị trí chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II, làm nòng cốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục trong các
Trang 2trường TH; Nắm bắt xu hướng phát triển của giáo dục, tinh thần đổi mới căn bản
và toàn diện giáo dục Vận dụng sáng tạo và đánh giá được việc vận dụng những kiến thức về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh của bản thân và đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha
mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
Các chuyên đề bồi dưỡng giúp học viên vận dụng thành thạo những kiến thức về nghiệp vụ chuyên môn để thực hiện nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II theo quy định
Cụ thể, 10 chuyên đề bồi dưỡng đã cung cấp cho học viên các kiến thức và kĩ năng sau đây:
1 KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC KỸ NĂNG CHUNG
Chuyên đề 1 Lý luận về nhà nước và hành chính nhà nước
Cung cấp hệ thống tri thức về nền hành chính nhà nước, chính sách công, nguyên tắc kết hợp quản lý nhà nước theo ngành và lãnh thổ trong quản lý hành chính nhà nước, kỹ năng soạn thảo văn bản hành chính công vụ, từ đó giúp học viên nhìn nhận đúng đắn, đầy đủ, khoa học về Nhà nước CHXHCN Việt Nam và nền hành chính nhà nước; thành thạo kỹ năng soạn thảo văn bản hành chính; đóng góp thiết thực trong việc tổ chức thực hiện và đánh giá chính sách công một cách hiệu quả Tham gia các hoạt động rèn luyện kỹ năng soạn thảo các loại văn bản hành chính, nhất là các văn bản hành chính thông dụng
Chuyên đề 2 Chiến lược và chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
Chuyên đề cung cấp cho học viên những hiểu biết về bối cảnh trong nước và quốc
tế đặt ra cho giáo dục Việt Nam, những yêu cầu của xu thế toàn cầu hóa và dự báo
xu thế phát triển của giáo dục Nội dung của chuyên đề còn cung cấp cho học viên
Trang 3hiểu biết về quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà nước, các chính sách phát triển giáo dục nói chung và chính sách phát triển giáo dục phổ thông nói riêng
20 đó hình thành được kỹ năng phân tích, đánh giá về những yếu tố tác động đến giáo dục, có kỹ năng nhận định và đánh giá điểm mạnh yếu, thuận lợi -khó khăn đặt ra cho giáo dục hiện nay để có kế hoạch dạy học và giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao hơn Qua việc nghiên cứu học tập, học viên cũng phát triển được kỹ năng tương tác và làm việc nhóm, kỹ năng nghiên cứu khoa học Có thế giới quan khoa học, xem xét những vấn đề của thực tiễn giáo dục một cách khoa học; hình thành được động cơ, thái độ làm việc tích cực Mỗi học viên sẽ xác định đúng động cơ, thái độ và tinh thần làm việc vì học sinh khi đứng trước những khó khăn nhà trường cần đối mặt hiện nay cũng như trong giai đoạn tiếp theo
Chuyên đề 3 Quản lý giáo dục và chính sách phát triển giáo dục trong
cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
Tổng số tiết: 12 tiết
(Theo quy định cụ thể trong Chương trình bồi dưỡng ban hành kèm theo các Quyết định số 1611, 1612/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 16/5/2016)
Cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ảnh hưởng tới toàn bộ các hoạt động của đất nước ta, trong đó có giáo dục và đào tạo Những ảnh hưởng của cơ chế thị trường tới giáo dục có cả những tác động tích cực và tiêu cực Phát huy những mặt tích cực, khắc phục mặt tiêu cực, để “giáo dục thực sự là quốc sách hàng đầu”, là “động lực thúc đẩy sự phát triển nhanh và bền vững” thì Nhà nước cần có những cơ chế, chính sách quản lý hợp lý
Trang 4Chuyên đề cung cấp cho học viên hệ thống tri thức lý luận cơ bản của quản lý nhà nước về giáo dục và hệ thống các chính sách của nhà nước nhằm đảm bảoxây dựng một nền giáo dục hợp lý trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Cụ thể là phải hiểu được các vấn đề cơ bản của quản lí nhà nước về giáo dục như tính chất, đặc điểm, nguyên lí, bộ máy quản lí các cấp , mô hình quản lí công mới trong thực tiễn quản lí giáo dục, phân tích được vấn đề đổi mới
cải cách hành chính trong quản lí giáo dục
Chuyên đề 4 Giáo viên với công tác tư vấn học sinh trong trường TH
Chuyên đề bao gồm các nội dung cơ bản: Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi học sinh TH; đặc điểm về hoạt động học tập và giao tiếp, đặc điểm về sự phát triển trítuệ và nhân cách của học sinh TH; các vấn đề cần lưu ý về tư vấn học đường cho học sinh THCS như nội dung tư vấn, phương pháp tư vấn, kỹ năng tư vấn…
Từ đó giúp học viên biết các khái niệm cơ bản: Tư vấn, tư vấn học đường; mối quan hệ hỗ trợ về tâm lý, chức năng tư vấn của giáo viên; mục đích và tầm quan trọng của tư vấn học đường Phân tích được các nội dung cơ bản của tư vấn học đường ở trường TH, phương pháp tư vấn, các hình thức tư vấn, nguyên tắc tư vấn Vận dụng linh hoạt các kỹ năng tư vấn để hiểu và đánh giá đúng vấn đề của học sinh Hỗ trợ học sinh trong việc tìm kiếm, lựa chọn các giải pháp để vượt qua khó khăn Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung
II - KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP
Chuyên đề 5 Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường TH
Trang 5Qua nghiên cứu học tập chuyên đề, học viên hiểu được các hoạt động dạy học và giáo dục, hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục Biết cách tổ chức, xây dựng, thực hiện các hoạt độngnày trong trường TH Từ đó hoạch định được các công việc cụ thể của tổ chuyên môn, đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn , các tổ chức đoàn thể khác,
đề xuất, vận dụng phương thức giải quyết và giải quyết một cách hiệu quả các tình huống giáo dục, viết báo cáo SKKN, chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm với đồng nghiệp, lập kế hoạch tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục, tổ chức thực hiện
kế hoạch dạy học và giáo dục nhằm đem lại hiệu quả cao nhất
Chuyên đề 6 Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II
Nội dung chuyên đề cung cấp cho học viên kiến thức chung, khái quát nhất về yêu cầu năng lực giáo viên và phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên cốt cán ở trường TH Cụ thể : chuyên đề đã trình bày và phân tích các yêu cầu cơ bản, những vấn đề cốt lõi của giáo viên TH: Đạo đức nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên TH, Giáo viên cốt cán và vai trò của giáo viên cốt cán ở trường TH, kế hoạch dạy học, giáo dục và hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp về phương pháp và chiến lược dạy học và giáo dục; Đánh giá và hợp tác hỗ trợ đồng nghiệp đánh giá kết quả dạy học và giáo dục học sinh ; Phát triển môi trường học tập của giáo viên và học sinh trong trường TH
Qua đó, hình thành cho học viên các kỹ năng tìm hiểu được thực trạng năng lực, đạo đức nghề nghiệp, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp của giáo viên TH.Xây dựng được hệ thống biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên cốt cán
Chuyên đề 7 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường TH
Trang 6Qua học tập và nghiên cứu chuyên đề, mỗi học viên sẽ tự có ý thức nâng cao những kiến thức cơ bản nhất về: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh; một số phương pháp dạy học hiệu quả; Thiết kế và vận dụng dạy học tích hợp theo chủ đề liên môn nhằm phát triển năng lực học sinh Tự nâng cao ý thức, trách nhiệm của mình trong thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay ở trường phổ thông; Thay đổi tư tưởng dạy học : chuyển từ dạy học theo tiếp cận nội dung sang dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực; Có ý thức vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã thu nhận được qua đợt bồi dưỡng vào thực tiễn đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông, góp phần hiện thực hóa việc đổi mới căn bản, toàn diện trong giáo dục và đào tạo ở nước ta trong giai đoạn hiện nay
Chuyên đề cũng tiếp tục củng cố và nâng cao được các nhóm kĩ năng chủ yếu: Nhóm kĩ năng nghiên cứu, tìm hiểu về dạy học theo định hướng phát triển năng lực;
Nhóm kĩ năng học tập, đặc biệt là kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, thảo luận và làm việc nhóm;
Nhóm kĩ năng vận dụng như là vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực người học; Xây dựng được bảng tiêu chí với các chỉ báo
cụ thể đánh giá hiệu quả phát triển năng lực; Xây dựng được chủ đề dạy học tích hợp liên môn để phát triển năng lực người học;
Nhóm kĩ năng tư duy như là phân tích, so sánh dạy học theo tiếp cận nội dung và dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực; Tổng hợp và khái quát hóa về năng lực, cấu trúc và các loại năng lực
Chuyên đề 8 Thanh tra kiểm tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường TH
Trang 7Trong thực tiễn giáo dục phổ thông hiện nay, công tác thanh tra kiểm tra nhằm xem xét, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường trên cơ sở những quy định về các hoạt động chuyên môn (mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế chuyên môn, quy chế thi, xét tốt nghiệp, cấp văn bằng, chứng chỉ, quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên) và những quy định
về điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Đánh giá đúng thực trạng, tình hình nhà trường trong mối quan hệ chung và có sự so sánh với mặt bằng của địa phương, khu vực vùng miền và tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia, trường học thân thiện, học sinh tích cực theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Khẳng định những mặt đã làm được và tư vấn biện pháp khắc phục hạn chế, yếu kém đồng thời đưa ra các biện pháp kiểm soát, nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS cần thiết phù hợp với thực tế địa phương
Nội dung chuyên đề “Thanh tra kiểm tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông” trình bày một số vấn đề cơ bản về thanh tra kiểm tra hoạt động chuyên môn, chất lượng giáo dục, đánh giá chất lượng giáo dục, kiểm định chất lượng giáo dục và các biện pháp kiểm soát, nâng cao chất lượng giáo dục
ở trường phổ thông
Phân tích được những vấn đề cơ bản trong thanh tra kiểm tra chuyên môn, việc thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục trường TH: Kết quả thanh tra, kiểm tra, quy trình thanh tra kiểm tra bao gồm thanh tra kiểm tra và kiểm tra nội bộ trường TH;
Phân tích và đề xuất được các biện pháp kiểm soát và nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS phù hợp với yêu cầu và tình hình địa phương;
Trang 8Chuyên đề cũng giúp học viên hình thành các kỹ năng: Lập kế hoạch thanh tra kiểm tra; xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ; thu thập thông tin và thiết lập minh chứng; viết báo cáo đánh giá và tự đánh giá;
Chuyên đề 9 Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong trường TH
Chuyên đề gồm các nội dung hoạt động tổ chuyên môn, tổ chuyên môn với hoạt động chuyên môn và bồi dưỡng giáo viên TH, Tổ chuyên môn với việc phát triển nghiên cứu khoa học sư phạm (KHSP) ứng dụng Giúp cho học viên nắm được vai trò, vị trí và chức năng nhiệm vụ của tổ chuyên môn
Phân tích được tầm quan trọng và cách triển khai hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng giáo viên trong tổ chuyên môn Phân tích được cách thức triển khai hoạt động nghiên cứu sư phạm ứng dụng trong tổ chuyên môn
Từ đó giúp học viên hình thành kỹ năng tổ chức hoạt động chuyên môn và bồi dưỡng giáo viên, tổ chức hoạt động nghiên cứu sư phạm ứng dụng, làm việc nhóm trong sinh hoạt chuyên môn
Chuyên đề 10 Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển trường TH
Chuyên đề gồm các nội dung cơ bản: Xã hội hóa giáo dục và xây dựng xã hội học tập; xây dựng môi trường giáo dục; phát triển quan hệ giữa các trường THCS với các bên liên quan: chính quyền địa phương các cấp, cộng đồng, cha mẹ học sinh, các cơ sở giáo dục khác, giao lưu trong nước và quốc tế …
Giúp học viên nắm được vai trò, nhiệm vụ của trường THCS trong xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập và xây dựng môi trường giáo dục, phân tích được tầm
Trang 9quan trọng của việc phát triển mối quan hệ giữa trường THCS với các bên liên quan để phát triển nhà trường, phân tích được các mối quan hệ của nhà trường
Từ đó, phát triển được các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường đáp ứng nhu cầu dạy học, giáo dục, xây dựng xã hội học tập, xã hội hóa giáo dục, phát triển được quan hệ giữa nhà trường với chính quyền địa phương và cộng đồng, giữa nhà trường với gia đình học sinh và hợp tác quốc tế
B LIÊN HỆ BẢN THÂN
Bản thân tôi là một giáo viên TH, với chuyên ngành giảng dạy Tin học, đồng thời
có trách nhiệm quản lý trang thông tin điện tử của nhà trường Tôi nhận thấy việc học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ có vai trò thiết thực và vô cùng quan trọng, góp phần quyết định vào việc thực hiện nhiệm vụ có hiệu quả Căn cứ vào tình hình thực tế, nhu cầu của đơn vị công tác và bản thân, tôi đã tham gia học tập bồi dưỡng để được cung cấp các kiến thức và kỹ năng về nghiệp vụ chuyên môn để thực hiện nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS hạng II
1 Phân tích các công việc của bản thân
Đối với người giáo viên, công tác giảng dạy là nhiệm vụ quan trọng, trong bối cảnh hiện nay, có nhiều thành tựu mới của khoa học giáo dục cần bổ xung kịp thời vào chương trình giáo dục, chương trình giáo dục phổ thông hiện hành có những hạn chế, bất cập, nặng về truyền đạt kiến thức, chưa đáp ứng tốt yêu cầu về hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, vẫn nặng về dạy chữ, nhẹ
về dạy người, chưa coi trọng hướng nghiệp; Giáo dục tích hợp và phân hóa chưa thực hiện đúng và đủ; một số nội dung của môn học chưa đảm bảo tính hiện đại, cơ bản, còn nhiều kiến thức hàn lâm chưa thực sự thiết thực, chưa coi trọng kĩ năng
Trang 10thực hành, kĩ năng vận dụng kiến thức, chưa đáp ứngđược mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống; Hình thức dạy học chủ yếu là dạy trên lớp, chưa coi trọng các hoạt động xã hội, hoạt động trải nghiệm Phương pháp giáo dục và đánh giá chất lượng giáo dục nhìn chung chưa phát huy được tính chủ động, khả năng sáng tạo của học sinh Công tác giảng dạy đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng học hỏi, sáng tạo, đổi mới để đáp ứng các yêu cầu mà xu thế phát triển xã hội đặt ra,
2 Vận dụng kiến thức, kỹ năng được bồi dưỡng vào công việc
- Chuyên đề 1,2,3: Là cơ sở định hướng, nền tảng về lý luận chính trị mang tầm vĩ
mô, là sự chỉ đạo chung và thống nhất, cho thấy giáo dục là vấn đề được coi trọng hàng đầu trong chính sách của Đảng và Nhà nước, tạo tâm thế cho việc học tập nâng cao trình độ của bản thân để đáp ứng nhiệm vụ của người giáo viên, đặc biệt bản thân tôi tham gia dạy bộ môn Tin học cần trang bị kiến thức để giảng dạy cho các em trong cuộc cách mạng 4.0
- Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học sinh trong trường TH
Đây là chuyên đề có ý nghĩa rất quan trọng với bản thân tôi trong vai trò là một người giáo viên, với các kiến thức và kỹ năng đã được tiếp thu trong đợt bồi dưỡng tôi thấy rõ vai trò của tư vấn học đường, từ đó, những vấn đề tâm lý, tình cảm, hướng nghiệp, … của học sinh sẽ luôn được lắng nghe, thấu hiểu và có sự tư vấn, định hướng đúng đắn
- Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường TH
Trong bối cảnh đổi mới hiện nay, chuyên đề 5 có vai trò vô cùng quan trọng, giúp cho tôi nâng cao tầm hiểu biết về các hoạt động dạy học và giáo dục Tôi đã đổi mới cách thức tổ chức, xây dựng, thực hiện các hoạt động dạy học và giáo dục Tiến hành xây dựng kế hoạch giảng dạy khoa học, sửa đổi theo hướng phát triển