BÀI THU HOẠCH THĂNG HẠNG III lên hạng II

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆPGIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG II BỒI DƯỠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA ĐỀ TÀI SỐ: 10 TÊN ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, NUÔI DƯỠNG TRẺ TẠI TRƯỜNG ANH (CHỊ) ĐANG CÔNG TÁC Đánh giá kết thu hoạch Họ tên: TRƯƠNG THỊ THUẬN Ngày sinh: 08/07/1990 Điểm số: …………………………… Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Thuận Điện thoại: 0773554706 Điểm chữ: ……………… Cán chấm 1:……………… ………………………………… Phú Thuận, ngày 15 tháng 12 năm 2018 I MỞ ĐẦU - Lí tham gia khóa bồi dưỡng: * Bản thân giáo viên mầm non vào nghành tuổi đời công tác năm , theo thơng tư , định thân đủ điều kiện để thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ hạng lên chức danh hạng tơi mong muốn tham gia khóa học bồi dưỡng lẽ: + Thứ : chuyên đề cung cấp cho tơi nhiều kiến thức hiểu biết kinh nghiệm quý báu cơng tác chăm sóc - ni dưỡng – giáo dục trẻ trường đặc biệt để nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cho thân,nên đăng ký tham gia khóa học “Bồi bưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng II” +Thứ hai tham gia khóa học giúp tơi nâng cao trình độ đào tạo,đồng thời qua khóa học bổ sung kiến thức cập nhật thông tin chương trình giáo dục mầm non hành + Thứ ba tham gia khóa học thân thấy kinh nghiệm chưa nhiều, chun mơn hạn chế số vướng mắc băn khoăn trình dạy học mà thân gặp phải mong muốn giải xử lý xung đột giáo viên cha mẹ trẻ, trẻ trẻ , đồng nghiệp với nhau, cách sinh hoạt chuyên môn mới, không gây nhàm chán, nặng nề áp đặt cho giáo viên, đạo đức nhà giáo việc giải vấn đề nhà trường lớp giảng dạy…Khi tham gia lớp học thân tơi cảm thấy chun đề có ý nghĩa cung cấp cho nhiều kiến thức hiểu biết kinh nghiệm quý báu công tác chăm sóc - ni dưỡng – giáo dục trẻ trường + Sau khóa học kết thúc chương trình đào tạo thân đồng nghiệp mong muốn Bộ Giáo Dục đào tạo, Sở Nội vụ Tỉnh TT Huế Phòng GD huyện có sách, định thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ hạng lên chức danh hạng cho tất Giáo viên ( đặc biệt giáo viên đủ điều kiện) - Đề tài: 10 Tên đề tài: Thực trạng biện pháp đổi nội dung hình thức hoạt đơng chăm sóc ,nuôi dưỡng trẻ trường anh (chị ) công tác - Các nhiệm vụ đặt cho thân: +Về lí thuyết: Cần nắm nội dung, kiến thức đề tài.Từ xác định, thực trạng biện pháp đổi nội dung hình thức hoạt động chăm sóc ,ni dưỡng trẻ trường để viết thu hoạch +Kĩ năng:  Cần biên soạn , nội dung, chương trình phù hợp, cụ thể, rõ ràng, chi tiết  Nắm phương pháp truyền đạt  Sử dụng ngôn ngữ giao tiếp môi trường hoạt động phù hợp với độ tuổi - Dự kiến nội dung thu hoạch:  Phần 1: Kết thu hoạch sau tham gia khóa bồi dưỡng  Phần 2: Kết hoạt động thân sau khóa bồi dưỡng  Phần 3: Kết luận kiến nghị II NỘI DUNG PHẦN I: KẾT QUẢ THU HOẠCH SAU KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG Giới thiệu khái quát chuyên đề học tập: - Lớp học “Bồi bưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng II” sau thời gian học tập, học 11chuyên đề thầy cô giáo Giảng viên trường ĐHSP Huế quý thầy cô trưởng đầu nghành lãnh đạo Sở GD - ĐT Qua trình học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, giáo phụ trách giảng dạy, chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng II, học chuyên đề sau: Phần 1: Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung * Tên học phần: Kỹ tạo động lực cho giáo viên mầm non Giáo dục mầm non xu đổi Quyết định hành nhà nước Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phần 2: Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp * Tên học phần: Kỹ quản lý xung đột Kiểm định chất lượng gi dục đánh giá ngồi trường mầm non Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng GDMN Ký biên soạn tài liệu GDMN Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển lực nghề nghiệp hình thức “ “ nghiêng cứu học” Đạo đức cán quản lý giải vấn đề nhà trường mầm non cộng đồng Phần 3: Tìm hiểu thực tế viết thu hoạch Tìm hiểu thực tế Hướng dẫn viết thu hoạch Viết thu hoạch 2.Kết thu hoạch lý luận/lý thuyết,qua chuyên đề : “Thực trạng biện pháp đổi nội dung hình thức hoạt động chăm sóc ,ni dưỡng trẻ trường tơi cơng tác” I.Thực trạng tình hình chung trường: a Thuận lợi: - Được lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đạo sâu sát Phòng Giáo Dục- Đào Tạo huyện Phú Vang, quan tâm ban nghành đoàn thể, thơn Ngồi ra, trường ln Ban đại diện cha mẹ trẻ quan tâm hỗ trợ mặt tạo điều kiện giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ - Đội ngũ giáo viên có trình độ lực cơng tác, u nghề mến trẻ, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức học tập, rèn luyện vươn lêntrong thực nhiệm vụ giao - Địa điểm trường đóng sở nằm hai thôn địa bàn xã Phú Thuận, có nhiều cấp học, nhiều quan ban ngành nên thuận tiện cho công tác tuyển sinh huy động trẻ lớp - Sự phối hợp chặt chẽ đồng Ban Giám hiệu nhà trường với Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, có nhiều hoạt động hỗ trợ tích cực cho cơng tác chun mơn b Khó khăn: - Mặc dầu năm tỉ lệ trẻ độ tuổi mầm non huy động đến trường năm sau cao năm trước, tỉ lệ chưa đảm bảo theo tiêu nghành đề Lý do: lớp Nhà trẻ sở Hòa Duân bị xuống cấp trầm trọng nên phải cho cháu học lớp ghép - Một số giáo viên trẻ chất lượng ngày công, công chưa cao chế độ thai sản, ốm mẹ nghỉ; chưa chịu khó tìm tòi học hỏi việc xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện, khả năng, nhu cầu trẻ độ tuổi phụ trách; tổ chức hoạt động CS – ND – GD rập khn, máy móc, chưa linh hoạt sáng tạo - Một số giáo viên lớn tuổi ý thức tự học, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ hạn chế nên việc cập nhật công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học chưa cao, chưa linh hoạt * Biện pháp: - Giáo viên khối lớp trì số trẻ, đảm bảo tỷ lệ chuyên cần, thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, theo dõi tình hình sức khỏe trẻ hàng ngày qua giao tiếp với trẻ phụ huynh; đảm bảo chăm cho trẻ ăn hết suất, ngủ đủ giấc; phòng tránh bệnh theo mùa cho trẻ; đảm bảo an toàn tuyệt đối trẻ đến trường - Giáo viên tìm hiểu hồn cảnh gia đình trẻ để phối hợp, tuyên truyền với bố mẹ trẻ việc chăm sóc sức khỏe, ni dưỡng trẻ đảm bảo tính khoa học - Giáo viên lớp đánh giá thực chất tỷ lệ chuyên cần trẻ, tìm hiểu lý trẻ khơng đến lớp, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh có biện pháp chăm sóc trẻ trẻ khỏi ốm học trở lại - Tích cực xây dựng mơi trường thân thiện, tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, cảm giác an toàn thể chất tinh thần trẻ đến trường II Biện pháp đổi nội dung hình thức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường công tác Nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ: a) Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ: - Tổ chức quán triệt thực nghiêm túc Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02 / 2017 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục; văn đạo cấp ngăn ngừa, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm đảm bảo an toàn trường học - Đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ hoạt động trường - Tăng cường rà sốt, quy hoạch lại khn viên, vườn trường đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ; có kế hoạch tu bảo dưỡng CSVC, trang thiết bị bên bên ngồi nhóm lớp, giảm thiểu tối đa thiết bị có nguy gây nguy hiểm cho trẻ - Tham mưu lãnh đạo cấp khảo sát xây dựng phòng học lớp Nhà trẻ sở Hòa Dn để giải tình trạng lớp học ghép, học tạm phòng chức nhà trường - Thực nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/04/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định xây dựng trường học an tồn, phòng, chống tai nạn thương tích trường mầm non, kịp thời phát yếu tố nguy gây an toàn cho trẻ đạo biện pháp khắc phục b) Nâng cao chất lượng công tác nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe: - Tổ chức tốt hoạt động nuôi dưỡng trẻ trường Xây dựng chế độ ăn cân đối, phong phú, đa dạng, hợp lý, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng theo quy định Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình GDMN Quyết định số 777/QĐ-BGDĐT ngày 14/03/2017 Điều chỉnh Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Tiếp tục sử dụng có hiệu phần mềm việc xây dựng thực đơn, tính phần ăn cho trẻ đồng thời rà sốt, cập nhật tiêu chuẩn dinh dưỡng theo quy định để cân đối nhu cầu lượng trường, tránh tình trạng thừa, thiếu lượng gây suy dinh dưỡng (SDD) nguy béo phì cho trẻ - Thực tốt quy định vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) tất khâu từ tiếp phẩm, chế biến, phân chia thức ăn, tổ chức bữa ăn cho trẻ ngày,… tâm không để xảy ngộ độc thực phẩm trường - Thực nghiêm túc công tác Y tế trường học theo Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/05/2016 quy định công tác y tế trường học - Trẻ đến trường kiểm tra sức khỏe theo định kỳ hai lần năm đánh giá tình trạng dinh dưỡng biểu đồ tăng trưởng - Nghiêm túc triển khai biện pháp kiểm tra VSATTP; theo dõi cơng tác chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh, phòng chống SDD, thừa cân, béo phì cho trẻ trường *Biện pháp: - Tuyên truyền vận động phụ huynh nuôi theo khoa học Đảm bảo bữa ăn trẻ nhà, trường đủ lượng, đủ chất, tạo khơng khí thoải mái giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất - Chỉ đạo xây dựng thực đơn, tính phần ăn q trình chế biến - Chỉ đạo lớp thực chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ - Đẩy mạnh công tác phòng chống dịch bệnh( Tay- chân- miệng, sốt xuất huyết ) - Tích cực tuyên truyền việc giáo dục vệ sinh cá nhân, chăm sóc ni dưỡng cho cha mẹ trẻ cộng đồng c Đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non: * Biện pháp: - Tổ chức quán triệt đến toàn thể CBGV nội dung sửa đổi, bổ sung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐTngày 25/7/2009của Bộ GD&ĐT; Quyết định số 777/QĐ-BGDĐT ngày 14/03/2017 Điều chỉnh Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐTngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Trang bị đầy đủ tài liệu thực chương trình cho 100% CBGV để nghiên cứu trình thực nhiệm vụ; Tạo điều kiện cho CBGV tham gia lớp tập huấn chuyên mơn sở, phòng GD&ĐT tổ chức - Tích hợp, lồng ghép hiệu nội dung giáo dục kỹ sống phù hợp với lứa tuổi hoạt động hàng ngày cho trẻ theo chương trình GDMN (nhận thức thân, tự tin, tự lực, thực quy tắc an tồn thơng thường, biết làm số việc đơn giản; hình thành phát triển kỹ xã hội cần thiết thể tình cảm, biết chia sẻ, hợp tác, kiên trì, vượt khó; hình thành số kỹ ứng xử phù hợp với gia đình, cộng đồng, bạn bè mơi trường…) - Đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, trọng đổi tổ chức môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tạo hội cho trẻ thực hành khám phá, trải nghiệm sáng tạo - Tăng cường xây dựng môi trường giao tiếp, môi trường chữ viết nhà trường, tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ lúc nơi, phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ (lễ phép, lịch sự, tự tin, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm…) Chú trọng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mỹ, kỹ xã hội cho trẻ - Đẩy mạnh đầu tư xây dựng “Trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, triển khai thực Kế hoạch số 326/KH-SGDĐT ngày 17/02/2017 Sở GD&ĐT Kế hoạch số 580/KH-PGDĐT ngày 8/05/2017 phòng GD&ĐT việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoàn 2016 – 2020 - Tiếp tục nâng cao chất lượng thực chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Khai thác sử dụng hiệu điều kiện CSVC, môi trường giáo dục chuyên đề - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức CS-GD trẻ gia đình cộng đồng hình thức, biện pháp đa dạng, phong phú bảng tin, đăng tải viết, hình ảnh hoạt động cô trẻ trang Website trường… - Thực tốt sách ưu tiên trẻ khuyết tật, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ khuyết tật tham gia vào hoạt động nhóm lớp, nhà trường, đảm bảo thực giáo dục hòa nhập có chất lượng Đẩy mạnh cơng tác tun truyền giúp người, cộng đồng nâng cao nhận thức trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn, giúp trẻ có hội thực quyền trẻ em hòa nhập cộng đồng - Tăng cường đạo, hướng dẫn theo dõi, đánh giá phát triển trẻ làm sở cho việc xây dựng điều chỉnh kịp thời kế hoạch giáo dục phù hợp với phát triển trẻ, với tình hình thực tế địa phương Tiếp tục sử dụng có hiệu Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi theo quy định Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, đảm bảo mục đích hỗ trợ thực Chương trình GDMN, nâng cao chất lượng chăm sóc – Giáo dục, chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp - Chỉ đạo tăng cường tổ chức hoạt động cho trẻ, đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm lý lứa tuổi yêu cầu nội dung, tăng cường rèn kỷ sống cho trẻ Tăng cường làm đồ dùng phục vụchuyên đề phát triển vận động - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra, dự theo dõi hoạt động để giúp đỡ giáo viên - Chỉ đạo giáo viên có chuẩn bị tốt giáo án, kế hoạch hoạt động đồ dùng phục vụ cho hoạt động cô trẻ trước lên lớp -Cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ tất lớp tập huấn Sở GD & ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức Kết thu hoạch kĩ - Trẻ có kỹ giao tiếp với người xung quanh - Mạnh dạn nêu ý kiến tham gia vào hoạt động Biết cách tổ chức trò chơi bạn - Được học trải nghiệm nhiều qua chơi - Phát triển kỹ quan sát ghi nhớ nhanh nhẹn cho trẻ - Sau thời gian học tập, cô giáo không học tập kiến thức lý thuyết mà học tập nhóm, rèn luyện nâng cao kĩ cần thiết cho thân người giáo viên mầm non - Kĩ lĩnh hội chia sẻ vấn đề sống - Kĩ quản lí hoạt động tổ chun mơn - Kĩ phát triển lực - Nắm bắt kiến thức từ thấp đến cao Đánh giá ý nghĩa, giá trị hệ thống tri thức, kỹ thu nhận sau khóa bồi dưỡng - Giáo viên xác định vấn vấn đề cần đổi nắm bát kịp thời để chăm sóc – nuôi dưỡng- giáo dục trẻ tốt - Giáo viên xác định vấn đề cần đổi - Giáo viên phải nắm bắt kiến thức cần truyền đạt cho trẻ - Giáo viên người hướng lái trẻ người chủ - Ln ln cập nhật vấn đề đổi có liên quan đến giáo dục để có biện pháp dạy học phù hợp - Giáo viên phải có kiến thức đa dạng - Dạy học phải phát huy tính chủ động tích cực, lấy trẻ làm trung tâm hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ PHẦN 2:KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG I.Yêu cầu nghề thân - Bản thân giáo viên mầm non công tác trường mầm non Phú Thuận, huyện Phú Vang, Thừa Thiên Huế Vào ngành năm 2012 đến năm Năm học 2018 – 2019 phân công, đạo Ban Giám Hiệu nhà trường, giảng dạy độ tuổi mẫu giáo 5- tuổi Với trách nhiệm giáo viên người mẹ thứ trẻ tơi ln thương u trẻ, ln chăm sóc, dạy dỗ chấp hành tốt nội quy, quy chế nghành chấp hành tốt chủ trương sách pháp luật nhà nước Luôn nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo, gần gũi với đồng nghiệp, biết quan tâm học hỏi thêm kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ từ đồng nghiệp, có tính cầu tiến ham học hỏi để chuyên môn vững vàng Tham gia cơng tác đồn thể hội thi cấp nhà trường phát động, công tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ tốt Đồng thời đảm bảo công tác chuyên môn, hồ sơ sổ sách * Yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân: - Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân người giáo viên phải có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn để thực việc chăm sóc - nuôi dưỡng - giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp - Yêu nghề mến trẻ tận tâm với nghề mầm non, có tinh thần trách nhiệm cao công tác giảng dạy - Biết xử lý tình sư phạm , trẻ nhỏ ln thích làm theo ý mong muốn, chưa biết hay sai Chính vậy, người giáo viên phải người hướng lái cho trẻ biết định hướng suy nghĩ đắn cho trẻ - Nắm vững chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, kỹ kỹ xảo cần thiết thực hoạt động giảng dạy có hiệu chất lượng - Giáo viên không người truyền đạt kiến thức mà giúp cho trẻ có cách tiếp cận kiến thức rộng lớn bên nhà trường Giáo viên trẻ cần có thay đổi, hợp tác, khám phá sáng tạo - Giáo viên không thường xuyên kiểm tra, đánh giá phuơng pháp học tập mà động viên cố gắng, hứng thú học tập trẻ trình dạy học Nghề giáo viên mầm non với bao lo toan vất vả với lòng yêu nghề, mếm trẻ với tinh thần trách nhiệm nghĩ trẻ cô giáo người mẹ thứ cộng với sựham học hỏi bạn thân tơi tin người gíao viên mầm non chaGiáo viên mẹ trẻ tin tưởng giử con, nhà trường tin tưởng tạo điều kiện q trình cơng tác, đặc biệt trẻ yêu mếm quý trọng , cấp học nhìn nhận * Đánh giá hiệu hoạt động cá nhân trước tham gia khóa bồi dưỡng - Trước tham gia khóa bồi dưỡng, tơi giáo viên mầm non hạng 3.Trong q trình giảng dạy, phân cơng ban giám hiệu, nhiều năm qua thân phụ trách giảng dạy cháu lớp mầu giáo 5- tuổi đạt số thành tích cụ thể: + Lớp đánh giá có chất lượng cuối năm xếp loại tốt + Tham gia hội thi họa sĩ tí hon cấp trường đạt giải nhì + Tham gia làm đồ dùng đồ chơi cấp trường đạt giải Ba cấp huyện đạt giải Nhất + Tham gia hội thi làm đồ dùng phát triển vận động cấp trường đạt giải + Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở đạt giải + Tham gia vào hội thi nấu ăn nhà trường hội thi cắm hoa… đạt giải cao + Tham gia hội thi văn nghệ cấp xã giải ba + Năm học 2016-2017 công nhận Chiến sĩ thi đua cấp sở + Được Phòng giáo dục kiểm tra chuyên năm cá nhân xếp loại tốt * Kế hoạch hoạt động nhân sau khóa bồi dưỡng để đáp ứng chuẩn chức danh nghề nghiệp hạng 2: -Luôn biết chịu trách nhiệm việc học kiến thức -Giúp người học biết tìm tòi ,học hỏi điều mẻ qua việc tự học - Người học khơng học kiến thức từ thầy,mà từ đồng nghiệp -Nội dung chương trình khơng bó hẹp khuôn khổ kiến thức mơn học mà đòi học người học phải tìm thêm tài liệu - Việc học không diễn theo chiều mà đòi hỏi phải tham gia hoạt động khác - Người học ln vai trò chủ động.Sau q trình bồi dưỡng thân tơi nhận rằng, dạy học q trình ln cần đổi Cho nên, với trách nhiệm giáo viên, tơi nghĩ rằng,bản thân phải khơng ngừng học hỏi để đáp ứng trước thay đổi mà giáo dục đặt Luôn tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Khơng ngừng học hỏi đồng nghiệp, trường bạn, sách báo, thầy cô để nâng cao chun mơn ngày vững vàng đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non đổi Phần 3: Kiến nghị đề xuất 1- Về nội dung: Các giảng viên giảng dạy cho tơi thầy có bề dạy kinh nghiệm lĩnh vực cô thầy giảng dạy ngồi giảng viên đưa liên hệ thực tiễn cho tơi ví dụ cụ thể sát với chuyên đề mà học , giảng viên gần gũi trao đổi học chia kinh nghiệm kiến thức chuyên nghành cho chúng tơi kiến thức giảng viên thu nhặt từ trường quốc tế giảng viên nhiệt tình trình bày nội dung đầy đủ, tốt, giảng cập nhật thơng tin, mang tính thời nóng nay, giúp ích tốt cho tơi nâng cao nhận thức kiến thức chuyên nghành giúp cố lại kiến thức giúp hiểu rõ đổi chương trình giáo dục mầm non nay,biết rõ lý thuyết mà ví dụ từ trường bạn khiến học hỏi thu thập nhiều kến thức chuyên nghành soạn giáo án lên tiết dạy Nhiều giảng minh họa hình ảnh , video thu hút , có tác dụng truyền đạt hiệu nhanh Bài giảng có đầu tư, có chắt lọc khơng gây nhàm chán Khóa học mang lại cho tơi nhiều kiến thức bổ ích chun mơn nghiệp vụ, tư tưởng, quan điểm trị phương pháp giảng dạy, nắm bắt kịp thời đổi chương trình giáo dục mầm non,nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn thiết thực , bổ ích Lớp học cung cấp cho kiến thức kỹ nghề nghiệp, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng II Các giảng viên cập nhật xu tri thức phát triển giáo dục giới, chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa; đặc biệt học Tiến sĩ Nguyễn Thanh Tâm giúp nắm vững vận dụng sáng tạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển lực nghề nghiệp hình thức nghiên cứu học, chúng tơi biết rõ vai trò quan trọng chun mơn, nghiệp vụ, tạo ảnh hưởng quan trọng đồng nghiệp, định hướng dẫn dắt việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường Mầm Non - Bản thân hài lòng nội dung chương trình đào tạo Ln ln cập nhật vấn đề đổi có liên quan đến giáo dục để có biện pháp dạy học phù hợp Chương trình học phù hợp với đối tượng, đáp ứng nhu cầu người học Nội dung đào tạo, bồi dưỡng ứng dụng vào thực tế Việc phân bổ lý thuyết thực tiễn phù hợp Cơng tác tổ chức, phục vụ khóa học tốt Giảng viên tham gia giảng dạy nhiệt tình dễ hiểu, đầy tâm huyết Phương pháp giảng dạy giảng viên phù hợp Đội ngũ giảng viên thầy giáo có kinh nghiệm lâu năm ngành 2- Về hình thức: Trong khóa học tơi nhận thấy trường Đại học sư phạm Huế bố trí chuyên đề có thống hợp lý chun đề có xen kẽ khác nhau, khơng gây nhàm chán, nặng nề rèn tính tự giác cho người học, nên phân chia lớp làm hai lớp học để chia nhỏ số lượng học viên để dễ tiếp thu học hơn, dễ kiểm soát, theo dõi nhắc nhỡ, trường nên đưa cho giảng viên danh sách học viên để điểm danh tạo công cho học viên học thường xuyên Về học viên tham gia lớp bồi dưỡng trường có chọn lọc danh sách dựa tiêu chí đơn vị quy định, khơng để giáo viên đồng loạt để học chừng thấy khơng đủ điều kiện lại nghĩ ngang trật tự ảnh hưởng đến lớp học giảng viên giảng dạy Về trường nên tổ chức chuyên đề thêm thời gian học viên thưc hành trực tiếp lớp để học viên Tơi trao đổi với trường bạn học hỏi thêm kinh nghiệm từ trường Ban cán chọn trường người nắm bắt thơng tin xác, dễ dàng,, theo dõi cụ thể , giúp lớp trưởng giúp trung tâm quản lý lớp học cách hiệu Cách thức tổ chức lớp học quản lí lớp học tốt Học viên tham gia tốt môn học 3- Về phân công giáo viên giảng dạy Lựa chọn giảng viên có uy tín, có bề dày kinh nghiệm giảng dạy, có phương pháp truyền đạt dễ hiểu,ví dụ cụ thể gần gũi với thực tế trường mầm non Tất yếu tố tạo thành cơng cho khóa học , giúp học viên bớt nhàm chán căng thẳng,nặng nề rèn tính tự giác cho học viên giúp học viên cảm thấy thoải mái nhẹ nhàng tham gia khóa học Chúng tơi cám ơn Trung tâm phát triển lực trường Đại học sư phạm Huế tạo điều kiên sở vật chất, phòng học tốt để chúng tơi hồn thành khóa học này, xin cám ơn tất giảng viên giảng dạy, thầy cô giáo Trung tâm, Ban giám hiệu Trường đại học sư phạm huế,và thầy cô Sở Giáo dục ,cùng đội ngũ cán nhân viên phòng đào tạo tận tâm, nhiệt tình phục vụ tốt cho khóa học chúng tơi, mong tinh thần ln phát huy cho khóa học sau 3.2/ KIẾN NGHỊ  Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: - Sau học xong khóa học tơi mong muốn sớm có kết việc thăng hạng chức danh hình thức thi thời gian địa điểm  Đối với trường Đại học sư phạm: Bản thân tơi cảm thấy hài lòng mặt : từ việc bố trí phòng học, bố trí giáo viên đứng lớp, nội dung giảng, hình thức kiểm tra, thực tế, viết thu hoạch, thái độ đội ngũ cán nhân viên, giáo viên, lãnh đạo nhà trường Bản thân hài lòng nội dung chương trình đào tạo Chương trình học phù hợp với đối tượng Chương trình đáp ứng nhu cầu người học Nội dung đào tạo, bồi dưỡng ứng dụng vào thực tế Việc phân bổ lý thuyết thực tiễn phù hợp Phương pháp giảng dạy giảng viên phù hợp Công tác tổ chức, phục vụ khóa học tốt * Đối với giảng viên hướng dẫn chuyên đề: - Giảng viên tham gia giảng dạy nhiệt tình,đầy tâm huyết Tài liệu nội dung giáo dục đổi giảng viên cung cấp cho người học kịp thời Đội ngũ giảng viên thầy cô giáo có kinh nghiệm lâu năm ngành Tơi xin cam đoan thu hoạch thân tự thu hoạch tổng kết lại, không chép từ viết ai, hay lấy từ mạng Internet TÀI LIỆU THAM KHẢO BGD&ĐT, Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Trần Thị Thủy Thương Ngọc- Trần Viết Nhi (2017), Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên mầm non hạng II, Đại học sư phạmĐại học Huế Kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học 2018-2019 Trường Mầm non Phú Thuận ... mầm non cộng đồng Phần 3: Tìm hiểu thực tế viết thu hoạch Tìm hiểu thực tế Hướng dẫn viết thu hoạch Viết thu hoạch 2.Kết thu hoạch lý luận/lý thuyết,qua chuyên đề : “Thực trạng biện pháp đổi... nội dung thu hoạch:  Phần 1: Kết thu hoạch sau tham gia khóa bồi dưỡng  Phần 2: Kết hoạt động thân sau khóa bồi dưỡng  Phần 3: Kết luận kiến nghị II NỘI DUNG PHẦN I: KẾT QUẢ THU HOẠCH SAU... nghành tuổi đời công tác năm , theo thơng tư , định thân đủ điều kiện để thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ hạng lên chức danh hạng tơi mong muốn tham gia khóa học bồi dưỡng lẽ: + Thứ : chuyên đề