ĐẠI HỌC HUẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆPGIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG II BỒI DƯỠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA ĐỀ TÀI SỐ:
Trang 1ĐẠI HỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆPGIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG II
BỒI DƯỠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ
BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA
ĐỀ TÀI SỐ: 10
TÊN ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG TRẺ TẠI TRƯỜNG ANH (CHỊ) ĐANG CÔNG TÁC
Họ và tên: TRƯƠNG THỊ THUẬN Ngày sinh: 08/07/1990
Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Thuận Điện thoại: 0773554706
Phú Thuận, ngày 15 tháng 12 năm 2018
Đánh giá kết quả thu hoạch
Điểm bằng số: ……….
Điểm bằng chữ: ……….
Cán bộ chấm 1:………
………
Trang 2MỤC LỤC
I.Mở đầu……….1
- Lí do tham gia khóa bồi dưỡng……… 1
- Đề tài…Tên đề tài………1
- Các nhiệm vụ đặt ra cho bản thân……….1
- Dự kiến nội dung thu hoạch……… 2
II Nội dung: * PHẦN 1:Kết quả thu hoạch sau khi tham gia khóa bồi dưỡng……… …2
- Giới thiệu khái quát về các chuyên đề học tập……….3
- Kết quả thu hoạch lí thuyết qua chuyên đề……… 4
- Kết quả thu hoạch về kĩ năng……… 4
- Đánh giá về ý nghĩa ,giá trị của hệ thông tri thức, kỹ năng thu nhận được sau khóa bồi dưỡng……… 5
* PHẦN 2:Kết quả hoạt động của bản thân sau khóa bồi dưỡng……… 5
- Yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp đối với bản thân …… 5
- Học viên giới thiệu sơ lược về bản thân ……… 5
- Đánh giá hiệu quả của hoạt động nghề nghiệp của cá nhân trước khi tham gia khóa bồi dưỡng 7
- Kế hoạch hoạt động cá nhân sau khi tham gia khóa bồi nhằm đáp ứng yêu cầu của tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp………8
* PHẦN III:KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT……… 14
Trang 3I MỞ ĐẦU
- Lí do tham gia khóa bồi dưỡng:
* Bản thân là một giáo viên mầm non mới vào nghành và tuổi đời công tác được 6 năm , theo các thông tư , quyết định thì bản thân đã đủ điều kiện để thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ hạng 3 lên chức danh hạng 2 nhưng tôi rất mong muốn tham gia khóa học bồi dưỡng bởi lẽ:
+ Thứ nhất : các chuyên đề đều có thể cung cấp cho tôi nhiều kiến thức và sự hiểu biết cũng như kinh nghiệm quý báu trong công tác chăm sóc - nuôi dưỡng – giáo dục trẻ
ở trường và đặc biệt để nâng cao tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân,nên tôi
đã đăng ký tham gia khóa học “Bồi bưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng II”.
+Thứ hai tham gia khóa học sẽ giúp tôi nâng cao trình độ đào tạo,đồng thời qua khóa học bổ sung những kiến thức và cập nhật được những thông tin mới nhất về chương trình giáo dục mầm non hiện hành
+ Thứ ba tham gia khóa học vì bản thân thấy kinh nghiệm chưa nhiều, chuyên môn còn hạn chế còn một số những vướng mắc băn khoăn trong quá trình dạy học mà bản thân đang gặp phải và mong muốn được giải quyết như xử lý xung đột giữa giáo viên và cha mẹ trẻ, giữa trẻ và trẻ , giữa đồng nghiệp với nhau, cách sinh hoạt chuyên môn mới, không gây nhàm chán, nặng nề áp đặt cho giáo viên, đạo đức nhà giáo trong việc giải quyết vấn đề ở nhà trường và trong lớp đang giảng dạy…Khi tham gia lớp học bản thân tôi cảm thấy những chuyên đề đều có ý nghĩa và cung cấp cho tôi nhiều kiến thức và sự hiểu biết cũng như kinh nghiệm quý báu trong công tác chăm sóc - nuôi dưỡng – giáo dục trẻ ở trường
Trang 4+ Sau khóa học cũng như kết thúc chương trình đào tạo bản thân cũng như các đồng nghiệp mong muốn được Bộ Giáo Dục và đào tạo, Sở Nội vụ Tỉnh TT Huế và các Phòng
GD huyện có các chính sách, quyết định thăng hạng chức danh nghề nghiệp từ hạng 3 lên chức danh hạng 2 cho tất cả các Giáo viên ( đặc biệt là giáo viên đủ điều kiện)
- Đề tài: 10
Tên đề tài: Thực trạng và biện pháp đổi mới nội dung và hình thức hoạt đông chăm
sóc ,nuôi dưỡng trẻ tại trường anh (chị ) đang công tác
- Các nhiệm vụ đặt ra cho bản thân:
+Về lí thuyết: Cần nắm chắc nội dung, kiến thức của đề tài.Từ đó xác định, thực trạng
và biện pháp đổi mới nội dung và hình thức hoạt động chăm sóc ,nuôi dưỡng trẻ tại trường để viết thu hoạch
+Kĩ năng:
Cần biên soạn , nội dung, chương trình phù hợp, cụ thể, rõ ràng, chi tiết
Nắm chắc phương pháp truyền đạt
Sử dụng ngôn ngữ giao tiếp trong các môi trường hoạt động phù hợp với độ tuổi
- Dự kiến nội dung thu hoạch:
Phần 1: Kết quả thu hoạch sau khi tham gia khóa bồi dưỡng
Phần 2: Kết quả hoạt động của bản thân sau khóa bồi dưỡng
Phần 3: Kết luận và kiến nghị
II NỘI DUNG
PHẦN I: KẾT QUẢ THU HOẠCH SAU KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG
1 Giới thiệu khái quát về các chuyên đề học tập:
- Lớp học “Bồi bưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng II”
sau một thời gian học tập, tôi đã được học được 11chuyên đề của các thầy cô giáo là Giảng viên chính ở trường ĐHSP Huế và quý thầy cô trưởng đầu nghành và là lãnh đạo
Trang 5Sở GD - ĐT Qua quá trình học tập và nghiên cứu cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt
của các thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy, chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non ở hạng II, tôi được học các chuyên đề như sau:
Phần 1: Kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước và các kỹ năng chung.
* Tên học phần:
1 Kỹ năng tạo động lực cho giáo viên mầm non
2 Giáo dục mầm non trong xu thế đổi mới
3 Quyết định hành chính nhà nước
4 Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường
Phần 2: Kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp chuyên ngành và đạo đức nghề nghiệp.
* Tên học phần:
1 Kỹ năng quản lý xung đột
2 Kiểm định chất lượng giaó dục và đánh giá ngoài trường mầm non
3 Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập
4 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong GDMN
5 Ký năng biên soạn tài liệu về GDMN
6 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển năng lực nghề nghiệp dưới hình thức “ “ nghiêng cứu bài học”
7 Đạo đức của cán bộ quản lý trong giải quyết các vấn đề ở nhà trường mầm non và cộng đồng
Phần 3: Tìm hiểu thực tế và viết bài thu hoạch.
1 Tìm hiểu thực tế
Trang 62 Hướng dẫn viết bài thu hoạch.
3 Viết bài thu hoạch
2.Kết quả thu hoạch về lý luận/lý thuyết,qua chuyên đề : “Thực trạng và biện pháp
đổi mới nội dung và hình thức hoạt động chăm sóc ,nuôi dưỡng trẻ tại trường tôi đang công tác”
I.Thực trạng tình hình chung của trường:
a Thuận lợi:
- Được sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo Dục- Đào Tạo huyện Phú Vang, sự quan tâm của các ban nghành đoàn thể, các thôn Ngoài ra, trường luôn được Ban đại diện cha mẹ trẻ quan tâm hỗ trợ mọi mặt tạo điều kiện giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ
- Đội ngũ giáo viên có trình độ và năng lực công tác, yêu nghề mến trẻ, đoàn kết,
có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức học tập, rèn luyện vươn lêntrong thực hiện nhiệm
vụ được giao
- Địa điểm trường đóng 2 cơ sở nằm trên hai thôn trên địa bàn xã Phú Thuận, có nhiều cấp học, nhiều cơ quan ban ngành nên thuận tiện cho công tác tuyển sinh và huy động trẻ ra lớp
- Sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa Ban Giám hiệu nhà trường với Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, có nhiều hoạt động hỗ trợ tích cực cho công tác chuyên môn
b Khó khăn:
- Mặc dầu hằng năm tỉ lệ trẻ trong độ tuổi mầm non được huy động đến trường năm sau cao hơn năm trước, nhưng tỉ lệ vẫn chưa đảm bảo theo chỉ tiêu của nghành đề
ra Lý do: lớp Nhà trẻ cơ sở Hòa Duân bị xuống cấp trầm trọng nên phải cho cháu học lớp ghép
Trang 7- Một số giáo viên trẻ chất lượng ngày công, giờ công chưa cao do chế độ thai sản, con ốm mẹ nghỉ; chưa chịu khó tìm tòi học hỏi trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện, khả năng, nhu cầu của trẻ độ tuổi mình phụ trách; tổ chức các hoạt động CS – ND – GD còn rập khuôn, máy móc, chưa linh hoạt sáng tạo
- Một số giáo viên lớn tuổi ý thức tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ còn hạn chế nên việc cập nhật công nghệ thông tin, đổi mới về phương pháp dạy học chưa cao, chưa linh hoạt
* Biện pháp:
- Giáo viên tại mỗi khối lớp duy trì số trẻ, đảm bảo tỷ lệ chuyên cần, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ, theo dõi tình hình sức khỏe của trẻ hàng ngày qua giao tiếp với trẻ và phụ huynh; đảm bảo chăm cho trẻ ăn hết suất, ngủ đủ giấc; phòng tránh các bệnh theo mùa cho trẻ; đảm bảo an toàn tuyệt đối khi trẻ đến trường
- Giáo viên tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của từng trẻ để cùng phối hợp, tuyên truyền với bố mẹ trẻ trong việc chăm sóc sức khỏe, nuôi dưỡng trẻ đảm bảo tính khoa học
- Giáo viên tại các lớp đánh giá đúng thực chất tỷ lệ chuyên cần của trẻ, tìm hiểu lý
do khi trẻ không đến lớp, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh có biện pháp chăm sóc trẻ khi trẻ khỏi ốm đi học trở lại
- Tích cực xây dựng môi trường thân thiện, tạo cho trẻ không khí thoải mái, cảm giác an toàn về thể chất cũng như tinh thần khi trẻ đến trường
II Biện pháp đổi mới nội dung và hình thức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại trường đang công tác
1 Nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ:
a) Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ:
- Tổ chức quán triệt và thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02 /
2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục; văn bản chỉ đạo các cấp về ngăn ngừa, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm và đảm bảo an toàn trong trường học
Trang 8- Đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ trong mọi hoạt động ở trường
- Tăng cường rà soát, quy hoạch lại khuôn viên, vườn trường đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ; có kế hoạch duy tu bảo dưỡng CSVC, trang thiết bị bên trong và bên ngoài nhóm lớp, giảm thiểu tối đa những thiết bị có nguy cơ gây nguy hiểm cho trẻ
- Tham mưu lãnh đạo cấp trên khảo sát xây dựng 1 phòng học của lớp Nhà trẻ cơ sở Hòa Duân để giải quyết tình trạng lớp học ghép, học tạm tại các phòng chức năng của nhà trường
- Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/04/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong trường mầm non, kịp thời phát hiện các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ và chỉ đạo các biện pháp khắc phục
b) Nâng cao chất lượng công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe:
- Tổ chức tốt hoạt động nuôi dưỡng trẻ tại trường Xây dựng chế độ ăn cân đối, phong phú, đa dạng, hợp lý, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng theo quy định tại Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình GDMN và Quyết định số 777/QĐ-BGDĐT ngày 14/03/2017 về Điều chỉnh Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Tiếp tục sử dụng có hiệu quả phần mềm trong việc xây dựng thực đơn, tính khẩu phần ăn cho trẻ đồng thời rà soát, cập nhật các tiêu chuẩn về dinh dưỡng theo quy định
để cân đối nhu cầu năng lượng tại trường, tránh tình trạng thừa, thiếu năng lượng gây suy dinh dưỡng (SDD) hoặc nguy cơ béo phì cho trẻ
- Thực hiện tốt các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) trong tất cả các khâu từ tiếp phẩm, chế biến, phân chia thức ăn, tổ chức bữa ăn cho trẻ trong ngày,… quyết tâm không để xảy ra ngộ độc thực phẩm tại trường
Trang 9- Thực hiện nghiêm túc công tác Y tế trường học theo Thông tư liên tịch số 13/2016/ TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/05/2016 quy định về công tác y tế trong trường học
- Trẻ đến trường được kiểm tra sức khỏe theo định kỳ hai lần trong năm và được đánh giá tình trạng dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng
- Nghiêm túc triển khai các biện pháp kiểm tra VSATTP; theo dõi công tác chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh, phòng chống SDD, thừa cân, béo phì cho trẻ tại trường
*Biện pháp:
- Tuyên truyền vận động phụ huynh nuôi con theo khoa học Đảm bảo các bữa ăn của
trẻ ở nhà, ở trường đủ lượng, đủ chất, tạo không khí thoải mái giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất
- Chỉ đạo xây dựng thực đơn, tính khẩu phần ăn và quá trình chế biến
- Chỉ đạo các lớp thực hiện đúng chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ
- Đẩy mạnh công tác phòng chống dịch bệnh( Tay- chân- miệng, sốt xuất huyết )
- Tích cực tuyên truyền việc giáo dục vệ sinh cá nhân, chăm sóc nuôi dưỡng cho cha
mẹ trẻ và cộng đồng
c Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục mầm non:
* Biện pháp:
- Tổ chức quán triệt đến toàn thể CBGV về những nội dung sửa đổi, bổ sung của Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐTngày 25/7/2009của Bộ GD&ĐT; Quyết định số 777/QĐ-BGDĐT ngày 14/03/2017 về Điều chỉnh Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐTngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
Trang 10- Trang bị đầy đủ tài liệu thực hiện chương trình cho 100% CBGV để nghiên cứu trong quá trình thực hiện nhiệm vụ; Tạo điều kiện cho CBGV tham gia các lớp tập huấn chuyên môn do sở, phòng GD&ĐT tổ chức
- Tích hợp, lồng ghép hiệu quả các nội dung giáo dục kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi trong các hoạt động hàng ngày cho trẻ theo chương trình GDMN (nhận thức về bản thân, sự tự tin, tự lực, thực hiện những quy tắc an toàn thông thường, biết làm một số việc đơn giản; hình thành và phát triển các kỹ năng xã hội cần thiết như thể hiện tình cảm, biết chia sẻ, hợp tác, kiên trì, vượt khó; hình thành một số kỹ năng ứng xử phù hợp với gia đình, cộng đồng, bạn bè và môi trường…)
- Đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục, chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tạo cơ hội cho trẻ được thực hành khám phá, trải nghiệm và sáng tạo
- Tăng cường xây dựng môi trường giao tiếp, môi trường chữ viết trong nhà trường, tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ mọi lúc mọi nơi, phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ (lễ phép, lịch sự, tự tin, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm…) Chú trọng tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mỹ, kỹ năng xã hội cho trẻ
- Đẩy mạnh đầu tư xây dựng “Trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, triển khai thực hiện Kế hoạch số 326/KH-SGDĐT ngày 17/02/2017 của Sở GD&ĐT và Kế hoạch
số 580/KH-PGDĐT ngày 8/05/2017 của phòng GD&ĐT về việc triển khai chuyên đề
“Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoàn 2016 – 2020
- Tiếp tục nâng cao chất lượng thực hiện chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” Khai thác sử dụng hiệu quả các điều kiện về CSVC, môi trường giáo dục của chuyên đề
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức CS-GD trẻ tại gia đình và cộng đồng bằng các hình thức, biện pháp đa dạng, phong phú như bảng tin, đăng tải các bài viết, hình ảnh hoạt động của cô và trẻ trên trang Website của trường…
Trang 11- Thực hiện tốt các chính sách ưu tiên đối với trẻ khuyết tật, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho trẻ khuyết tật tham gia vào các hoạt động của nhóm lớp, của nhà trường, đảm bảo thực hiện giáo dục hòa nhập có chất lượng Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giúp mọi người, cộng đồng nâng cao nhận thức và trách nhiệm trong việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, giúp trẻ có cơ hội thực hiện các quyền của trẻ em và hòa nhập cộng đồng
- Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ làm cơ sở cho việc xây dựng và điều chỉnh kịp thời kế hoạch giáo dục phù hợp với sự phát triển của trẻ, với tình hình thực tế ở địa phương Tiếp tục sử dụng có hiệu quả Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi theo quy định tại Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, đảm bảo đúng mục đích hỗ trợ thực hiện Chương trình GDMN, nâng cao chất lượng chăm sóc – Giáo dục, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1
- Chỉ đạo tăng cường tổ chức các hoạt động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động vui chơi phù hợp với sự phát triển tâm lý lứa tuổi và yêu cầu nội dung, tăng cường rèn kỷ năng sống cho trẻ Tăng cường làm đồ dùng phục vụchuyên đề phát triển vận động
- Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra, dự giờ theo dõi các hoạt động để giúp đỡ các giáo viên
- Chỉ đạo các giáo viên có sự chuẩn bị tốt về giáo án, kế hoạch hoạt động đồ dùng phục
vụ cho hoạt động của cô và trẻ trước khi lên lớp
-Cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ tất cả các lớp tập huấn do Sở GD & ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức
3 Kết quả thu hoạch về kĩ năng.
- Trẻ có kỹ năng giao tiếp với mọi người xung quanh.
- Mạnh dạn nêu ý kiến của mình khi tham gia vào các hoạt động Biết cách tổ chức các
trò chơi cùng bạn