Bài thu hoạch thăng hạng giáo viên Mầm non hạng II mẫu 1

Bài thu hoạch thăng hạng giáo viên Mầm non hạng II MỞ ĐẦU - Lý tham gia khóa bồi dưỡng Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ yếu tố quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Những năm đầu đời đóng vai trị vơ quan trọng việc hình thành nhân cách phát triển lực trẻ, trẻ bẩm sinh có khả tiếp thu học tập, não lập trình để tiếp nhận thông tin cảm quan sử dụng để hình thành hiểu biết giao tiếp với giới, thiên hướng học tập trẻ bị hạn chế nhiều yếu tố thể chất, nhận thức tình cảm xã hội Việc hưởng chăm sóc phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai trẻ Giáo dục mầm non chuẩn bị cho trẻ kỹ tự lập, kiềm chế, khả diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú việc đến trường tiểu học, tăng khả sẵn sàng để bước vào giai đoạn giáo dục phổ thơng Có thể thấy, mầm non ngành quan tâm đặc biệt ngành giáo dục Với phát triển kinh tế nhận thức xã hội, người dân có điều kiện việc chăm sóc trẻ nhận biết tầm quan trọng giáo dục mầm non với tương lai trẻ.Chính giáo dục mầm non bước phát triển đáp ứng yêu cầu xã hội quan trọng tạo môi trường lành mạnh cho tương lai sau bé.Tuy nhiên cịn tồn nhiều hạn chế cơng tác giáo dục mầm non.Tiêu biểu vụ bạo hành trẻ em bị báo chí phanh phui gần đây, làm hình tượng người mẹ hiền mắt trẻ phụ huynh.Tình trạng tải vấn đề mà ngành giáo dục mầm non cần phải giải quyết.Hiện điều kiện sở vật chất nước ta chưa đáp ứng nhu cầu Mặc dù nhà nước quan tâm đầu tư chưa đáp ứng nhu đặc biệt thành phố lớn Tình trạng tải dẫn đến việc không đảm bảo chất lượng giáo dục Vấn đề đời sống cán giáo viên ngành mầm non cần quan tâm Các giáo viên mầm non phải làm việc vất vả đồng lương bèo bọt khơng đáp ứng nhu cầu sống.sự thay đổi thường xuyên giáo dục mầm non nỗi băn khoăn lớn cô giáo mầm non Chính điều mà thân ln muốn tìm tòi học hỏi nhiều điều lạ để thay đổi trình dạy trẻ để tạo lại niềm tin yêu mắt phụ huynh giúp trẻ ngày phát triển toàn diện hơn, mà thân đăng ký tham gia khóa học bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên hạng 2, việc với cần thiết có ý nghĩa * Sau khóa bồi dưỡng, chúng tơi mong muốn đạt mục tiêu sau: + Có nhìn khái qt, tổng quan thực trạng giáo dục Việt Nam, so sánh với phát triển giáo dục giới + Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam thời gian đến + Một số phương pháp giảng dạy cho giao viên mầm non cần cập nhật + Cá nhân giáo viên lập kế hoạch, mục tiêu cho giáo dục mầm non + Một số biện pháp hay cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đối tượng nghiên cứu: Tồn khóa bồi dưỡng có nhiều chun đề hấp dẫn, bổ ích Tuy nhiên, thân tôi, chuyên đề 6: Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập chuyên đề quan trọng Bởi vì, chuyên đề vấn đề bất cập nhức nhối tiếng nói thầm giáo viên mầm non * Các nhiệm vụ đặt cho viết thu hoạch: + Tổng quan kết thu tồn khóa học + Xác định chủ đề thu hoạch phù hợp với nha cầu, công việc thân + Nghiên cứu chủ đề chọn: xác lập lí thuyết, thực trạng đề xuất giải pháp cho thực trạng nêu + Một số kiến nghị giúp công tác giáo dục chăm sóc trẻ tốt * Dự kiến nội dung: Nội dung thu hoạch gồm phần: + Phần 1: Kết thu hoạch tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 2: Kế hoạch hoạt động thân sau tham gia khóa bồi dưỡng + Phần 3: Một số đề xuất, kiến nghị NỘI DUNG PHẦN 1: KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI DƯỠNG Giới thiệu tổng quan chuyên đề học tập: Phần I, II: Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp Kỹ biên soạn tài liệu bồi dưỡng GDMN Tổ chức sinh hoạt chuyên môn phát triển lực nghề nghiệp hình thức “Nghiên cứu học” Kiểm định chất lượng giáo dục đánh giá trường MN Đạo đức cán quản lý giải vấn đề nhà trường mầm non cộng đồng Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng GDMN Giáo dục mầm non xu đổi Quyết định hành nhà nước Kỹ quản lý xung đột Kỹ tạo động lực làm việc cho GVMN 10 Quản lý phát triển chương trình giáo dục nhà trường 11 Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Phần III Tìm hiểu thực tế viết thu hoạch Tìm hiểu thực tế thực tế Hướng dẫn viết thu hoạch Viết thu hoạch Khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn PHẦN MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài: Sự phát triển không ngừng ngành khoa học–công nghệ thời kỳ CNH-HĐH đất nước đòi hỏi người phải động sáng tạo, với phát triển ngành khoa học ngành giáo dục khơng ngừng phát triển đổi từ mầm non đến đại học đặc biệt chất lượng giáo dục vấn đề đặt lên hàng đầu, chất lượng giáo dục vấn đề xúc ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng.Trong năm gần với phát triển kinh tế xã hội Đất nước, nhu cầu gởi em vào trường mầm non nhân dân lớn Chính mà quy mơ giáo dục mầm non ngày tăng, mạng lưới giáo dục mầm non củng cố phát triển rộng nước với chủ trương đa dạng hố loại hình công lập, bán công, dân lập, tư thục,…quyết định số 161/2002/CĐ-TTG ngày 15/11/2002 Thủ tướng Chính phủ “về số sách phát triển giáo dục mầm non”, ban hành triển khai thực Sự quan tâm sâu sắc Đảng Nhà nước giành cho giáo dục mầm non, chất lượng giáo dục mầm non quan trọng cho chủ trương biện pháp hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Cùng với phát triển nghiệp giáo dục giáo viên mầm non phải thực tốt nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục độ tuổi Muốn thực tốt nhiệm vụ đòi hỏi giáo viên cần phải nổ lực phấn đấu trao đổi thêm trình độ chun mơn nghiệp vụ tạo tảng cho phải đặc biệt tâm huyết với nghề coi người mẹ thứ hai trẻ thực tốt việc nâng cao giáo dục trẻ độ tuổi tốt Qua việc tham gia học nâng hạng cho giáo viên mầm non tơi thấy đề số 20 “Khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giúp giảm thiểu khó khăn” thiết thực gần gũi với giáo viên nên chọn để làm thu hoạch cho thân - Mục đích nghiên cứu: Nêu khó khăn giáo viên mầm non cơng tác chăm sóc gióa dục trẻ để từ đề xuất số biện pháp nhằm giảm bớt khó khăn - Khách thể đối tượng nghiên cứu: Khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giúp giảm thiểu khó khăn - Thực trạng: + Học tập vất vả: Nếu trước đây, làm ni dạy trẻ, chí mở lớp gia, nhận trẻ để trông cách đơn giản Nhưng nay, điều khơng cịn GD&ĐT cho phép, với yêu cầu giáo viên mầm non phải trang bị cấp kỹ nghề nghiệp, muốn trở thành giáo viên mầm non yêu cầu người theo nghề bắt buộc phải học khóa học tối thiểu trung cấp mầm non cao đẳng sư phạm Đây ngành học nói vất vả so với ngành sư phạm khác toán, lý, sử, địa … không lấy từ đến năm học, ngành học yêu cầu người học phải có đầy đủ kỹ hát, vẽ, múa, tâm lý trẻ nhỏ thiếu kỹ sư phạm Không bạn sinh viên từ bỏ ngồi ghế nhà trường + Nhiều áp lực gị bó thời gian: Nhiều người nghĩ làm nghề giáo viên mầm non thoải mái tự do, thực tế hoàn tồn khơng phải vậy, để lo cho bữa ăn giấc ngủ trẻ, giáo viên mầm non phải chịu nhiều áp lực Người giáo viên mầm non người phải xử lý trực tiếp tình hay gặp trẻ nhỏ độ tuổi từ đến quấy phá, lười ăn, hay mắc dấu hiệu bệnh tự kỷ … Tình trạng tải số lượng trẻ tính giáo viên vấn đề gây nhiều nhức nhối cho xã hội, vấn đề điều gây áp lực tới giáo viên mầm non Việc quản lý nhiều trẻ nhỏ, từ việc soạn giáo án, chăm lo, tổ chức trò chơi, lên bảng theo dõi trình học tập, để ý tới tâm lý bé khiến cô phải bận bịu suốt ngày, áp lực thời gian trách nhiệm vô lớn Vấn đề tế nhị tiền bạc cần nhắc đến, mức sinh hoạt phí ngày tăng cao, giá thực phẩm, đồ dùng sinh hoạt tăng phi mã, bữa ăn nhu cầu cần thiết trẻ cần thêm chi phí, mức thu phí nhà trường trực tiếp thu phụ huynh bé mức giới hạn, không cao so với mức sống Điều khiến cô giáo dạy trẻ nhiều nơi phải thường xuyên cân đo đong đếm cho bé ăn uống sinh hoạt đầy đủ Đồi với nhiều cô , việc thức khuya dậy sớm , làm từ sớm tinh mơ , nhà trời tối chuyện trở nên bình thường , nhiều bậc cha mẹ phụ huynh hay đón muộn , có trường hợp – 8h tối đến đón , giáo phải lại trường dù bé Khơng , nhiều trường hợp khó xử xảy trường mầm non, phụ huynh gọi cô giáo để đổ trách nhiệm cháu có biểu bất thường Một vết xước, biếng ăn, biểu tâm lý khác cáu kỉnh, hờn dỗi lý khiến cho cô giáo gặp rắc rối với phụ huynh khó tính + Đãi ngộ, lương, thưởng cịn q thấp so với mặt chung: Vất vả lương người giáo viên mầm non theo mặt chung khơng cao, chí không tương xứng với trách nhiệm công sức mà họ bỏ ra.Cho dù năm 2018, đời sống khác trước nhiều lương giáo viên mầm non trả theo mức lương nhân với hệ số thâm niên.Cộng thêm trợ cấp ngành nghề, mức lương trung bình giáo viên mầm non dao động không triệu tháng, tính cho giáo viên vào biên chế, với giáo viên dạy hợp đồng, mức lương cịn thấp … Quá thấp so với mức lương ngành nghề khác, nhu cầu sinh hoạt, đời sống ngày tăng cao, biến động giá cả, lạm phát nhu cầu khác dấu hiệu xuống, khơng hiểu người giáo viên phải xoay xở ? Bởi vậy, xu hướng nay, cô giáo công tác trường công, sinh viên sư phạm mẫu giáo muốn xin vào làm trường tư thục mức lương trường tư cao hẳn, không bị áp theo lương hệ số nhà nước làm trường công Tuy nhiên, muốn vào trường tư thục, yêu cầu đầu vào khắt khe nhiều, trường liên kết nước ngồi, tiếng Anh cịn u cầu bắt buộc, nên khơng phải giáo viên mầm non trúng tuyển giảng dạy +Chấp nhận ốm đau, bệnh tật: Làm việc mơi trường có nhiều trẻ nhỏ, giáo viên phải chấp nhận việc thường xun mắc.Có hàng nghìn, hàng vạn loại bệnh truyền nhiễm lởn vởn xung quanh khiến trẻ nhỏ lẫn giáo viên có nguy nhiễm phải Đó coi dạng bệnh nghề nghiệp, họ tâm theo đuổi nghề này, đương nhiên họ phải đối mặt với việc thường xuyên bị cảm cúm hay ốm sốt mệt mỏi Nhưng điều tồi tệ nhất, khơng họ, mà họ bị lây bệnh từ mẹ, chắn số đọc viết này, giáo viên mầm non, bạn không xa lạ với việc thường xuyên phải xin nghỉ làm ốm, xin nghỉ phép để đưa khám + Sự thật khó chấp nhận: Đã có số giáo viên trơng trẻ cảm thấy bất cơng bạn phải trả phí, chí cao bình thường để người khác chăm bạn làm việc đó, bạn hồn tồn chăm đứa trẻ khác hay không? Rất nhiều người nghĩ thật may mắn làm giáo viên mầm non, bạn miễn phí khoản tiền cho việc trơng con, thật lại hoàn toàn trái ngược +Stress stress: Nếu may mắn làm việc lớp học với đứa trẻ ngoan ngỗn quấy khóc tuyệt vời, thực tế đâu có đơn giản vậy.Chắc chắn khơng nhiều ít, giáo viên mầm non thường xuyên phải đối mặt với cảnh quấy khóc, ăn vạ bé, phải dỗ dành nựng nịu để chúng ngoan ngỗn nghe lời mình.Nếu chuyện sn sẻ khơng sao, 2, bé khóc giáo viên khơng thể dỗ sớm muộn họ cảm thấy đầu nổ tung căng thẳng.Thế đấy, làm giáo viên nuôi dạy trẻ thật mệt mỏi cha mẹ ạ! PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn Giáo dục mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, Điều 23 mục chương Luật giáo dục có rõ “Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hoà ni dưỡng, chăm sóc giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối khoẻ mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với người lớn, bạn bè,…thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học Điều 24 có quy định “Chương trình giáo dục mầm non thể mục tiêu giáo dục mầm non, cụ thể hoá yêu cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em độ tuổi, quy định việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hướng dẫn cách thức đánh giá phát triển trẻ em tuổi mầm non.Trong giáo dục muốn thực tốt mục tiêu nội dung đòi hỏi trường mầm non, giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhóm tơi thấy gặp khơng khí khó khăn.Việc nâng cao, tạo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi đòi hỏi người giáo viên người chăm sóc trẻ phải thật am hiểu chương trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia.Cơ sở vật chất, trang thiết bị linh động việc tổ chức sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu tâm sinh lý trẻ độ tuổi giáo viên yếu tố quan trọng dẫn đến thành công việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi giảm bớt số khó khăn q trình chăm sóc giáo dục trẻ Chương 2: Thực trạng khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn Vài nét địa bàn nghiên cứu Tôi may mắn sinh ra, lớn lên làm việc địa phương, nơi có thắng cảnh đẹp, rặng dừa nghiêng nghiêng che bóng mát trường mầm non thân yêu với khu đất rộng thoáng mát, sân trường xây dựng bêtông trồng nhiều xanh, bồn hoa với nhiều loại hoa khác khoe sắc nét dịu nhẹ Các dãy phịng học thiết kế khơng cầu kỳ tạo cho người cảm giác thoáng mát, rộng rãi gần gũi, lớp học thơng thống với nhờ vào dãy hành lang hai bên, trường với đầy đủ phòng chức bố trí cách hài hịa sinh động với hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu Khơng có vậy, trường tơi cịn có khu đất rộng để trồng vườn rau để phục vụ cho cháu, hàng chuối chăm sóc kỹ, khu vui chơi trẻ bố trí nhiều đồ chơi ngồi trời đồ chơi vận động lạ mắt lơi trẻ Nhìn chung, trường Mẫu giáo Cẩm Thanh đệp người thân quen đến lạ, lần có dịp đến có lẽ khơng qn ngơi trường Thực trạng khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn trường Mẫu Giáo Cẩm Thanh- Thành Phố Hội An- Tỉnh Quảng Nam 2.1 Nhận thức giáo viên khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn Bản thân giáo viên mầm non công tác nghề năm, nhận thấy cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non có số khó khăn là: Cơng việc nhiều mà mức lương lại thấp so với ngành nghề khác, chí có giáo viên phải tăng ca liên tục, có ngày từ sáng sớm đến chiều tối, chương trình giáo dục thay đổi liên tục nhiều chúng tơi chưa thể thích ứng kịp, nhiều áp lực gị bó, áp lực từ cấp trên, áp lực từ cộng đồng xã hội, từ phụ huynh áp lực trình giảng dạy cháu 2.2 Ý nghĩa - Giúp người có nhìn thống hơn, cảm thơng với giáo viên mầm non - Có nhiều sách đãi ngộ quan tâm với giáo viên - Giảm bớt áp lực cho giáo viên mầm non để họ yên tâm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Chương 3: Biện pháp nhằm giảm tải khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm thiểu khó khăn Biện pháp 1: Đề xuất ý kiến với nhà trường nên tạo môi trường làm việc thỏa mái cho giáo viên giảm bớt áp lực, gị bó cho giáo viên Giáo viên mầm non không cô giáo đơn mà dường giáo viên mầm non giống người mẹ hiền, người cha làm tất cho công việc từ nhỏ đến lớn nhất, cần có ý kiến đề xuất với ban giám hiệu nên tạo cho cô giáo môi trường làm việc thỏa mái, khơng áp đặt, gị bó, tạo mơi trường thân thiện hịa đồng lẫn nhau, cho cô trẻ trải nghiệm thực tế, tham quan, 10 tham gia vào nhiều phong trào lễ hội gần gũi với thiên nhiên Biện pháp 2: Đề xuất Tăng lương có đãi ngộ tốt cho giáo viên Về thời gian, giáo viên mầm non chịu nhiều áp lực Khi người chưa làm họ phải đến trường sớm trước 30 phút Thường cô phải việc tới 9, 10 tiếng/ngày Buổi trưa, cô giáo không nghỉ, trẻ ngủ, họ phải trơng nom săn sóc cịn tranh thủ soạn bài, làm đồ dùng đồ chơi Trong suốt ngày dài, giáo phải chăm sóc hàng chục trẻ nhỏ lớp, ngồi giáo dục, cịn cho trẻ ăn bữa trưa, bữa chiều, hỗ trợ trẻ vệ sinh…, cơng việc nói ln chân, ln tay, ln mắt Chiều về, phụ huynh đón cháu cuối giáo viên phải lại để dọn dẹp xếp phòng học.Tại vùng miền núi, dân tộc thiểu số, giáo thường phải đưa đón trẻ cha mẹ bận làm, nhiều nơi giáo viên phải tắm cho trẻ trước Đặc thù việc chăm sóc trẻ mầm non đối tượng trẻ nhỏ, non nớt, chưa phát triển đầy đủ ý thức chưa biết cách bảo vệ nên dễ xảy tai nạn thương tích Do đó, giáo viên mầm non vất vả vừa phải giảng dạy, chăm sóc trẻ lớp học có đơng sĩ số, mà ln ln chịu áp lực cao phải đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ Mặc dù cơng việc giáo viên mầm non vất vả mức lương họ thấp, chưa đáp ứng sống Do mà cần có đề xuất để tăng lương cho giáo viên thường xuyên theo mức lương sở cần tạo cho giáo viên thi để đạt danh hiệu tăng lương trước thời hạn Biện pháp 3: Giảm bớt thời gian làm việc cho giáo viên Có thể nói thời gian làm việc giáo viên mầm non dài so với ngành nghề khác, có phải làm từ sớm nhà lại muộn, cần có kế hoạch giảm bớt thời gian làm việc cho giáo viên để phần giảm bớt khó khăn giáo viên 11 Biện pháp 4: Trang bị đầy đủ sở vật chất cho giáo viên Cơ sở vật chất trường mầm non bao gồm phịng học, khn viên trường, lớp học, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới việc thu hút trẻ tới trường, tạo thuận lợi cho việc thực cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Muốn thực tốt hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ, địi hỏi trường học phải trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bên cạnh đó, cần tranh thủ đồ dùng, đồ chơi tự tạo tranh thủ hỗ trợ phụ huynh, tổ chức địa phương để đảm bảo tốt cho hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ Những thiếu thốn sở vật chất, trang thiết bị cần thiết cho trình chăm sóc giáo dục trẻ gây cản trở việc học tập trẻ, gây khó khăn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non + Trang bị điều kiện tối thiểu phục vụ cho hoạt động chăm sóc giá dục trẻ giáo viên hoạt động vui chơi, hoạt động học trẻ Để xây dựng mơi trường giáo dục tích cực trường mầm non cần phải trang bị nhu cầu thiết yếu phục vụ cho hoạt động cô trẻ - Diện tích phịng học, sân chơi, vườn trường, phải đủ rộng để đảm bảo an toàn cho trẻ học tập vui chơi - Bàn, ghế, tranh ảnh, đồ dùng phục vụ học tập, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời cần đảm bảo đầy đủ, mang tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ - Để mơi trường giáo dục trở thành cộng đồng học tập, đòi hỏi phải trang bị, xây dựng, phát triển mạng lưới, quy mô trường, lớp, có đủ phịng học Mỗi phịng học thiết kế đa dạng có nhiều loại phịng khác phù hợp với hoạt động đa dạng trường mầm non: phòng đa năng, phòng khiếu, phòng sinh hoạt tập thể, thư viện, phòng sinh hoạt chuyên môn… - Các phương tiện phục vụ dạy học thay đổi theo hướng đại hoá phù hợp với yêu cầu xã hội đại: sử dụng công nghệ thông tin 12 dạy học thiết bị hỗ trợ khác Biện pháp 5: Thiết lập mối quan hệ học tập lẫn giáo viên - Đó việc cho tất giáo viên phép dự đồng nghiệp Khi giáo viên cho đồng nghiệp dự mình, mối quan hệ học tập lẫn giáo viên thiết lập việc đổi nhà trường tạo kết tốt Trong thực tế, công việc hàng ngày tạo nhiều áp lực cho giáo viên mầm non Việc dự với nhiều hình thức dự định kì, dự báo trước, dự đột xuất, tham gia hội giảng, hội thi giáo viên mầm non… làm giáo viên có cảm giác e sợ chuyện dự Hơn nữa, giáo viên cho đồng nghiệp dự thường nhận lời trích nặng nề từ đồng nghiệp, lí khiến giáo viên khơng cịn hứng thú với việc dự Như vậy, cán quản lí cần tạo điều kiện đặc biệt tạo bầu không khí tâm lí thoải mái, tránh tạo áp lực cho giáo viên Cần có sách khuyến khích giúp giáo viên chủ động đăng kí dự Kết luận kiến nghị Nhìn chung cơng việc giáo viên mầm non vơ vàn khó khăn áp lực cần có cảm thơng nhà trường cộng đồng xã hội, phụ huynh, để chung tay với giáo viên để ngày nâng cao chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ tốt KẾT QUẢ THU HOẠCH VỀ KĨ NĂNG: - Rèn luyện kĩ khái qt hóa lí thuyết chun đề, xác định chuyên đề ý nghĩa nhất, đáp ứng nhu cầu thực tiễn hoạt động nghề nghiệp thân - Rèn luyện kĩ nghiên cứu khoa học, cụ thể: xác định lĩnh vực nghiên cứu phù hợp với chuyên ngành cá nhân đảm trách, thành lập nhóm nghiên cứu, chọn lựa phương pháp nghiên cứu cụ thể - Rèn luyện kĩ giao tiếp hiệu với sinh viên, kể hoạt động giảng dạy lẫn hoạt động khác nhà trường 13 - Hình thành, phát triển có kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy trường đại học ĐÁNH GIÁ VỀ Ý NGHĨA, GIÁ TRỊ CỦA HỆ THỐNG TRI THỨC, KĨ NĂNG THU NHẬN ĐƯỢC SAU KHĨA BỒI DƯỠNG Khóa bồi dưỡng nâng hạng giảng viên có giá trị thực tiễn, giúp giảng viên có hội nhìn nhận lại thân hoạt động giảng dạy trường đại học Ngoài ra, khóa học cịn đem đến cho đội ngũ giảng viên thông tin cập nhật, mẻ thực trạng giáo dục đại học giới, hạn chế, tồn đọng, vướng mắc khó khăn mà giáo dục đại học Việt Nam đối diện tìm cách giải PHẦN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA BẢN THÂN SAU KHÓA BỒI DƯỠNG Yêu cầu hoạt động nghề nghiệp thân - Bản thân giáo viên mầm non gần năm, nói khơng q non nớt già dặn nghề, có nhiều thành tích đáng kể việc giảng dạy chăm sóc trẻ Trong khoảng thời gian tơi ln có kế hoạch giảng dạy rõ ràng cụ thể, soạn giảng sáng tạo đổi mới, tơi có tiết dạy hay để thao giảng cho cô giáo trường cụm tành phố tham dự, lao động tiên tiến chiến sĩ thi đua thành phố nhiều năm liền, đồng thời có nhiều sáng kiến hay đạt giải nhà trường áp dụng vào thực tế trường cơng tác giảng dạy chăm sóc trẻ Có thành tích tơi khơng ngừng nổ lực học hỏi trường bạn đồng nghiệp, mạng, sách báo cơng tác chăm sóc tơi ln trẻ, ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ,khơng để tình trạng báu cắn xảy trẻ dù giảng dạy độ tuổi nào, luôn mẫu mực trước trẻ công trường hợp, đảm bảo bữa ăn trẻ, trẻ lớp luôn lên cân, Đối với phụ huynh thân tạo niềm tin yêu quý mến, niềm nở với phụ huynh tạo cho phụ huynh gần gũi để phụ 14 huynh dễ dàng trao đổi số thông tin trẻ qua lại - Một số yêu cầu tiêu chuẩn giáo viên mầm non + Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau: a Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; b Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ; c Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương; d Tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hoá, cộng đồng Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Bao gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; b Thực quy định địa phương; c Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi cơng cộng; d Vận động gia đình người xung quanh chấp hành chủ trương sách, pháp luật Nhà nước, quy định địa phương Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định ngành, quy định nhà trường; b Tham gia đóng góp xây dựng thực nội quy hoạt động nhà trường; 15 c Thực nhiệm vụ phân công; d Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Bao gồm tiêu chí sau: a Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm trẻ yêu quý; b Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, khỏe mạnh thường xuyên rèn luyện sức khoẻ; c Không có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; d Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ trình thực nhiệm vụ phân cơng; b Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chun mơn nghiệp vụ; c Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em; d Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo + Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức: Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, 16 khuyết tật; c Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non; d Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ; b Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ; c Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ; d Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: a Kiến thức phát triển thể chất; b Kiến thức hoạt động vui chơi; c Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; d Có kiến thức mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngôn ngữ Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ; b Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; c Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ; 17 d Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Đánh giá hiệu hoạt động nghề nghiệp cá nhân trước tham gia khóa bồi dưỡng: Khố bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ giảng viên thực giúp thân thay đổi nhận thức chất hoạt động giảng dạy Trách nhiệm giáo viên mầm non hoạt động giảng dạy chăm sóc trẻ Đây qui định không mẻ nhận thức đầy đủ chất để thực điều thân nhận thức sâu sắc thông qua đợt học tập vừa Giáo viên chủ động hội nhập với trường bạn việc nâng cao trình độ lực cá nhân nội dung mà thân tự nhận thấy đươc ý thức đầy đủ hết Kế hoạch hoạt động cá nhân sau tham gia khóa bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp - Thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học theo kế hoạch nhận - Phối hợp tốt với đồng nghiệp việc thực nhiệm vụ - Thường xuyên học tập nâng cao trình độ, kỹ chuyên môn, nghiệp vụ - Lập kế hoạch trao dồi chăm sóc giáo dục trẻ - Có kế hoạch biên soạn giáo trình, giảng, đáp ứng tốt hoạt động giảng dạy PHẦN KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Nội dung kiến nghị: - Nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề phù hợp với mục tiêu khóa bồi dưỡng Các chuyên đề cập nhật kiến thức quan trọng, phù hợp với nhu cầu, lực đội ngũ giáo viên mầm non 18 Vậy nên, cần tiếp tục trang bị chuyên đề cho học viên khố bồi dưỡng - Hình thức tổ chức lớp học: + Việc bố trí thứ tự chuyên đề: Phù hợp + Sĩ số học viên, địa điểm tổ chức lớp học, cách thức tổ chức, quản lý lớp: Phù hợp - Phân công giảng viên tham gia giảng dạy: Phù hợp - Đối tượng kiến nghị: + Đối với sở Giáo dục Đào tạo + Đối với trường Đại học sư phạm Huế: - Cần tiếp tục trì hình thức bồi dưỡng nâng hạng cho đội ngũ cán giáo viên - Tiếp tục hỗ trợ, tạo điều kiện cho giảng viên (kể giảng viên trẻ) tham gia khóa bồi dưỡng nhằm nâng cao lực đội ngũ - Cần tăng cường công tác kiểm tra sĩ số lớp, việc thực nhiệm vụ lớp học học viên nhằm đảm bảo tính nghiêm túc khóa bồi dưỡng • Đối với giảng viên hướng dẫn chuyên đề - Giảng viên cần chia sẻ tài liệu để học viên nghiên cứu trước tiến hành dạy - Áp dụng lí luận chuyên đề vào thực tiễn dạy học trường mầm non • Đối với Ban cán lớp: - Cập nhật tài liệu kịp thời cho học viên thông qua đầu mối trường - Phát huy tinh thần dân chủ cách tập hợp ý kiến chung lớp hoạt động, tạo tính thống cao tính hiệu cho hoạt động, đặc biệt hoạt động học khóa bồi dưỡng 19 - Thơng báo kịp thời đến học viên thời gian học cụ thể chuyên đề để học viên kịp thời nắm bắt Cam kết học viên: Tôi xin cam kết thu hoạch sản phẩm cá nhân tơi Nếu có vi phạm tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/08/2007 Quy chế Đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Nghị Chính phủ số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2020 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên hạng Mạng internet 20 ... việc nâng cao giáo dục trẻ độ tuổi tốt Qua việc tham gia học nâng hạng cho giáo viên mầm non thấy đề số 20 “Khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp... thiểu khó khăn trường Mẫu Giáo Cẩm Thanh- Thành Phố Hội An- Tỉnh Quảng Nam 2 .1 Nhận thức giáo viên khó khăn giáo viên mầm non hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non số giải pháp giảm... giáo dục Vấn đề đời sống cán giáo viên ngành mầm non cần quan tâm Các giáo viên mầm non phải làm việc vất vả đồng lương bèo bọt không đáp ứng nhu cầu sống.sự thay đổi thường xuyên giáo dục mầm