gióa án lý 7 tuần 1

- Bằng thí nghiệm khẳng định đợc rằng : ta nhận biết đợc ánh sáng truyềnvào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắtta.. * Tổ chức tình huống để dẫn dắ

- Bằng thí nghiệm khẳng định đợc rằng : ta nhận biết đợc ánh sáng truyềnvào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt

ta Phân biệt đợc nguồn sáng và vật sáng

- Rèn kỹ năng vận dụng kinh nghiệm thực tế và phơng pháp suy luận gíc

lô-II- Chuẩn bị :

4 bộ dụng cụ – mỗi bộ gồm :

- 1 hộp kín trong đó dán sẵn 1 mảnh giấy trắng Bóng đèn pin đợc gắn bên trong hộp nh h 1.2a-sgk

- Pin , dây nối , công tắc

III- Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1(6’) : Khởi động

- G : Giới thiệu những vấn đề lớn cần nghiên cứu trong chơng

- G :? + Một ngời mắt không bị bệnh tật có khi nào mở mắt mà không nhìn thấy vật để trớc mắt không ? Khi nào ta mới nhìn thấy vật ?

+ Các em hãy nhìn ảnh chụp ở đầu chơng và trả lời xem trên miếng bìa viết chữ gì ? ( có thể cho H quan sát thực trên gơng) Có thể H sẽ nóisai G không cần giải thích mà G chỉ cần nêu vấn đề : ảnh ta quan sát đợc trong gơng phẳng có tính chất gì ?

- G : + Tóm lại : Những hiện tợng tren đều liên quan đến ánh sáng và

ảnh của vật quan sát đợc trong các loại gơng mà ta xét ở chơng này

+ yêu cầu H đọc sgk phần mở đầu chơng : nêu các vấn đề cần tìmhiểu trong chơng I ?

*) Tổ chức tình huống để dẫn dắt vào bài :

+ G : đa đèn pin ra ra , bật đèn và chiếu vè phía H để thấy đợc

đèn bật sáng hay tắt sau đó để đèn quay ngang trớc mặt rồi hỏi : bật đèn pin mắt ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát ra không ? Vì sao ? (chú ý

che để che cho H không nhìn thấy vệt sáng của đèn chiếu lên tờng hoặc các đồvật xung quanh )

+ Sau khi gọi 1 H trả lời – G nêu tiếp : TN chứng tỏ rằng kể cả khi đèn pin đã bật sáng mà ta cũng không nhìn thấy đợc ánh sáng từ đèn pin phát ra Từ đó G nêu vấn đề cần nghiên cứu : “Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng ” Để tìm hiểu điều này chứng tỏ cùng sgk bài học hôm nay

*) Hoạt động 2 :(10’) Hớng dẫn học sinh tìm hiểu : Khi nào mắt ta nhận

+ Hoạt động nhóm 1 bàn thảo luận

câu C1?(G gợi ý : Tìm những điểm gì

giống nhau hoặc khác nhau trong 4

tr-ờng hợp đó > Nguyên nhân khách

quan nào làm cho mắt nhận biết đợc

ánh sáng Trong khi có 1 điều kiện

không thây đổi là : có ánh sáng truyền

mở mắt , bật đèn + Ban ngày đứng ngoài trời mở mắt

- H rút ra kết luận : Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng khi

Nhng điều quan trọng với chúng ta

không phải là thấy ánh sáng ching

chung mà là nhìn thấy , nhận biết đợc

- H nêu : + Dụng cụ

bàn để đọc mục II- Sgk.

? Cần chuẩn bị những dụng cụ gì ? Bố

trí ntn ? Tiến hành ra sao ?

- G : + Giới thiệu dụng cụ TN –

Cách sử dụng rồi phát dụng cụ cho

các nhóm :

+ Yêu cầu các nhóm tổ chức làm TN

và thảo luận câu C2

- G lu ý H : Khi đèn bật > có ánh

sáng chiếu vào mảnh giấy > Mảnh

giấy hắt lại ánh sáng đó vào mắt ta

- G : yêu cầu H suy nghĩ cá nhân tìm

2.Kết luận :

- H : Ta nhìn thấy 1 vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta

- H có thể trả lời 1 trong 2 cách sau :+ Khi đèn tắt (không có ánh sáng ) ta không nhín thấy đèn Khi đèn sáng (để ngang tầm mắt ) có ánh sáng nhng

ánh sáng này không truyền vào mắt ta > ta vẫn không nhìn thấy đèn + Khi đèn tắt không có ánh sáng từ tờ giấy truyền vào mắt ta > không nhìnthấy, tờ giấy hắt lại ánh sáng đó và truyền tới mắt > ta nhìn thấy tờ giấy

*) Hoạt động 3 (7’) : Phân biệt nguồn sáng và vật sáng

- G : yêu cầu cá nhân H dựa vào các

- Mảnh giấy trắng ở TN 1.2a hắt lại

ánh sáng từ đèn chiếu tới

+ Bàn ghế , sách vở những vật ta nhìn thấy là vật sáng

2 Kết luận :+ Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng

+ Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng và mảnh giáy trắng hắt lại ánh sáng tự vật khác chiếu vào no gọi chung là vật sáng

+ Hớng dẫn H thảo luận câu C4

? Trông phần tranh luận ở đầu bài bạn

nào đúng ? Vì sao ?

- G gọi 1 H đọc câu hỏi C5 - G hớng

dẫn h thảo luận – 1 H trình bày :

đó

C5: KHói gồm nhiều hạt nhỏ li ti , các hạt khói đợc đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng hắt lại ánh sáng từ

I- Mục tiêu bài học :

- H biết thực hiện 1 TN đơn giản để xác định đờng truyền của ánh sáng Phát biểu đợc định luật truyền thẳng của ánh sáng Biết vận dụng định luật đó

để ngắm các vật thẳng hàng Nhận biết 3 loại chùm sáng ( song song , hội tụ , phân kỳ )

- Rèn kỹ năng quan sát , vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tiễn

- Rèn tính nghiêm túc , cẩn thận trong giờ học

II- Chuẩn bị :

4 bộ dụng cụ – mỗi bộ gồm :+ 1 đèn pin , 1 ống đen thẳng q= 3 mm , 1 ống đen cong

+ 3 màn chắn đục lỗ , 3 cái đinh ghim hoặc kim khâu

III- Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1(9’) : Khởi động :

1 Kiểm tra bài cũ :

? Điều kiện để nhìn thấy 1 vật ?

+ G đặt vấn đề : các em hãy vẽ xem

có bao nhiêu đờng có thể đi đo từ 1

- G : yêu cầu H dự đoán xem anh sáng

đi theo đờng nào ? (thẳng , cong , gấp

khúc )

- G ? Làm thế nào để kiểm tra xem dự

đoán nào là đúng ?

- G: phân nhóm 2 bàn phát dụng cụ

TN rồi yêu cầu các nhóm tiến hành

Tn và thảo luận các câu C2

- G : Đặt 3 tấm bìa sao cho mắt nhìn

thấy dây tóc bóng đèn qua cả 3 lỗ

- H có thể tìm hiểu sgk để trả lời :Dùng các ống thẳng, rồi các ống cong( bố trí nh hình 2.1-sgk) để quan sát dây tóc bóng đèn

- H : 3 lỗ A,B,C và đèn đều thẳng hàng

*) Hoạt động 3(3’) : Khái quát kết quả nghiên cứu, phát biểu định luật

- G thông báo : không khí là môi

tr-ờng trong suốt , đồng tính Nghiên

cứu sự truyền ánh sáng trong các môi

trờng trong suốt , đồng tính khác nh

nớc , thuỷ tinh , dầu hoả cũng thu

ợc kết quả nh trên > kết luận trên

đ-ợc xem nh là 1 quy luật về sự truyền

thẳng của ánh sáng

? Phát biểu định luật truyền thẳng của

ánh sáng ? - H phát biểu nội dung định luật truyền thẳng của ánh sáng :

Trong một môi trờng trong suốt và

đồng tính , ánh sáng truyền đi theo ờng thẳng

đ-*) Hoạt động 4 :(4’) : Thông báo thuật ngữ mới tia sáng , chúm sáng

- G : tiến hành TN hinh 2.4 yêu cầu H

quan sát > thấy vệt sáng hẹp nh

đ-ờng thẳng trên màn chắn

- G thông báo : ta quy ớc biểu diễn

đ-ờng truyền của ánh sáng bằng 1 đđ-ờng

thẳng có mũi tên chỉ hớng gọi là tia

sáng

? Đờng truyền của ánh sáng đợc biểu

diền nh thế nào ?

- G lu ý H : khi biểu diễn tia sáng

bằng hình vẽ trên giấy ngời ta thờng

dũng bút mực đen hay thẫm màu để

kẻ một đờng thẳng từ điểm sáng đến 1

điểm nào đó trên giấy trắng và đó chỉ

là quy ớc chứ không có “tia sáng đen”

- Khi biểu diễn 1 nguồn sáng nhỏ ta

dùng 1 chấm đen trên giấy trắng Khi

biểu diễn vật sáng ngời ta dùng mũi

S M

*) Hoạt động 5(6’) : G làm TN , H quan sát để nhận biết 3 loại chùm

sáng : song song , hội tụ , phân kỳ

- G : Trong thực tế ta không nhìn thấy

tia sáng mà chỉ nhìn thấy chùm sáng

gồm nhiều tia sáng hợp thành Một

chùm sáng hẹp gồm nhiều tia sáng

song song có thể gọi là 1 tia sáng

Trong thực tế ngòi ta thờng gặp 3 loại

chùm sáng : song song , hội tụ , phân

? Điền từ thích hợp vào câu C3 ?

- Có 3 loại chùm sáng : song song , hội tụ và phân kỳ

- H thảo luận > trả lời :

C3: a .không giao nhau

b giao nhau

c loe rộng ra

*) Hoạt động 6(10’) : Vận dụng ’ củng cố

- G : +yêu cầu H đọc câu C4

? Hãy giúp H giải đáp thắc mắc ?

+ Yêu câu H đọc câu C5- thảo luận

nhóm 1 bàn

- G hớng dẫn : vận dụng định luật

truyền thẳng của ánh sáng để giải

thích

Sau khi các nhóm thảo luận xong G

gọi 1 H báo cáo kết quả thảo luận

1 tờ giấy Dùng mắt ngắm sao cho

- G : yêu cầu H về nhà thực hiện lại

các thao tác và trình bày C5 vào vở

? qua bài học này cần ghi nhớ điều

 Kim 1,2,3 thẳng hàng + Giải thích : vì ánh sáng truyền đi theo đờng thẳng nên nếu kim 1 nằm trên đờng thẳng nối kim 2,3 với mắt thì ánh sáng từ kim 2,3 bị kim 1 chặn lại không đến đợc mắt , 2 kim này bị kim 1 che khuất

- 2,3 H đọc ghi nhớ cuối bài

+ Trong không khí : Vào ≈ 300 000 km/s

+ Khí quyển là một môi trờng trong suốt nhng khong đồng tính > ánh sáng truyền đi không theo đờng thẳng > gây ra hiện tợng ảo ảnh

của ánh sáng

I- Mục tiêu bài học :

- Nhận biết đợc bóng tối , bóng nửa tối và giải thích

- H giải thích đợc vì sao lại có nhật thực nguyệt thực

- Cho cả lớp : mô hình mặt trời , trái đất và mặt trăng

III- Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1(8’) : Khởi dộng

1 Kiểm tra bài cũ :

- G : Nêu câu hỏi , G gọi H lên bảng

*) Hoạt động 2(10’) : Tổ chức cho H làm thí nghiệm , quan sát

và hình thành khái niệm bóng tối

- G : yêu cầu H đọc sgk , tìm hiểu TN

hình 3.1 :

+ Phát dụng cụ cho các nhóm H

I- Bóng tối – bóng nửa tối :

1 Thí nghiệm 1 :Hình 3.1 – sgk :

+ Yêu cầu hoạt động nhóm 2 bàn làm

T hình 3.1 sgk > Thảo luận câu C1

1 vùng không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối

*) Hoạt động 2(5’) : Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa

? Hãy vận dụng nhận xét trên để giải

thích hiện tợng nêu ra ở đầu bài ?

2 Thí nghiệm 2 : hình 3.2-sgk

- H: Thay đèn pin = đèn điện > Nguồn sáng rộng hơn

C2 : + Vùng 1 : Bòng tối +Vùng 3 : Đợc chiếu sáng đầy đủ + Vùng 2 : sáng hơn vùng 1 tối hơn vùng 3

- Vì vùng 2 chỉ nhận đợc 1 phần ánh sáng từ nguồn sáng tới > gọi là bóng nửa tối

- H nêu : Nhận xét :Trên màn chắn đặt phía sau vật cản cóvùng chỉ nhận đợc ánh sáng từ 1 phần của nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối

- H : + Khi không có mây thì mặt trời

là nguồn snág hẹp > chỉ tạo thành bóng tối > bóng in rõ nét

+ Khi có 1 bóng mây mỏng che mặt trời thì nó trở thành nguồn sáng rộng hơn nên còn tạo ra bóng nửa tối > bóng bị nhoè

II- Nhật thực-Nguyệt thực :

*)Hoạt động 3(5’) : Hình thành khái niệm nhật

thực :

- G : Yêu cầu H đọc thông bào mục

II-sgk Các H khác theo dõi sgk để

tìm hiểu Khi nào thì xảy ra nhật

? Vì sao đứng ở nơi có nhật thực toàn

phần ta lại không nhìn thấy mặt trời

và thấy trời tối lại ?

1- Nhật thực :

- H : Khi mặt trời , mặt trăng và trái

đất thẳng hàng nhau và mặt trăng nằm trong khoảng giữa mặt trời và trái đất thì trên trái đất xuất hiện bóng tối và bóng nửa tối : Đứng ở chỗ bóng tối không nhìn thấy mặt trời

> Có nhật thực toàn phần Đứng ở chỗ bóng nữa tối chỉ nhìn thấy 1 phần mặt trời > Có nhận thực 1 phần

- H : + Vùng đen : nhật thực toàn phần

+ Vùng xám : nhật thực 1 phần

C3 : Vì ánh sáng mặt trời truyền đi theo đờng thẳng nên tạo ra phía sau mặt trăng 1 vùng bóng tối Nơi có nhật thực toàn phần là vùng bóng tối của mặt trăng , bị mặt trăng che khuất , không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến , vì thế đúng ở đó không nhìn thấy mặt trời và trời tối lại

*) Hoạt động 4(5’) : Hình thành khái niệm

nguyệt thực :

- G : Thông báo về tính chất ánh sáng

của mặt trăng Sự quay của mặt trăng

quanh trái đất

- G : Treo tranh 3.4 phóng to yêu cầu

H quan sát

2 Nguyệt thực :

- Mặt trăng không tự phát sáng mà chỉhắt lại ánh sáng từ mặt trời chiếu đến Khi mặt trăng bị trái đất che không đ-

ợc mặt trời chiếu sáng > không phảnxạ ánh sáng > ta không nhìn thấy mặt trăng > có nguyệt thực

*) Hoạt động 5(10’) : củng cố ’ hớng dẫn H làm bài tập ’ vận

dụng

- G : + Gọi H đọc yêu cầu C5

+ Làm lại TN h3.2 di chuyển miếng

bìa lại gần màn chắn , yêu cầu H quan

C6: + Quyển vở che kín bóng đèn dây tóc đang sáng Bàn nằm trong vùng bóng tối sau quyển vở không nhận đợc ánh sáng từ đèn truyền tới > không đọc đợc sách

+ Quyển vở không che kín đợc đèn ống > bàn nằm trong bóng nửa tối sau vở nhận đợc 1 phần ánh sáng từ

đèn truyền tới >vẫn đọc đợc sách

? Từ bài học hôm nay em cần ghi nhớ

I- Mục tiêu bài học :

- Về kiến thức : tiến hành đợc TN để nghiện cứu đờng đi của tia sáng phản xạ trên gơng phẳng Biết cách xác định tia tới ; tia phản xạ , góc tới , góc phản xạ

Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ

ánh sáng để đổi hớng truyền ánh sáng theo mong muốn

- Về kỹ năng : biết làm TN , đo góc , quan sát hớng truyền ánh sáng > quy luật phản xạ ánh sáng

II- Chuẩn bị :

- Dụng cụ cho 4 nhóm H Mỗi nhóm gồm :

+ 1 gơng phẳng có giá đỡ , 1 tờ giấy dán trên tấm gỗ phẳng

+ 1 đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng

+ 1 thớc đo độ

III- Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1 : Khởi động :

1 Kiểm tra bài cũ :

- Hs 1 : Hãy giải thích hiện tợng nhạt

thực và nguyệt thực ? Chữa bài

3.2-Sbt

- Hs 2 : Đờng truyền của ánh sáng

đ-ợc biểu diễn ntn ? Biểu diễn đờng

truyền của ánh sáng từ điểm sáng S

trời hoặc dới ánh đèn ta thấy có hiện

tợng ánh sáng lấp lánh , lung linh

Tại sao lại có hiện tợng huyền diệu

nh thế ?

- Để giải thích điều này chúng ta cùng

tìm hiểu bài học hôm nay

*) Hoạt động 2(3’) : Nghiên cứu sơ bộ tác dụng của gơng phẳng

- G : yêu cầu H thay nhau cầm gơng

soi ?

? Em thấy gì trong gơng ?

- G thông báo : hình 1 vật mà ta quan

sát đợc trong gơng gọi là ảnh của vật

thế các cô gái thời xa khi cha có gơng

đều soi mình xuống nớc để thấy hình

+ Đặc điểm : gơng phẳng có 1 mặt là mặy phẳng , nhẵn bóng

- H trả lời :

C1:Tấm kim loại nhẵn , mặt nớc , mặt kính cửa số , mặt tờng ốp gạch men phẳng bóng

*) Hoạt động 3(18’) : Hình thành khái niệm về sự phản xạ ánh sáng

H-ớng của tia sáng khi gặp gơng phẳng

- G : + Để tìm hiểu xem sau khi đến

gơng ánh sáng đi tiếp ntn các em hãy

quan sát TN sau :

+ G làm TN hình 4.2 cho H quan sát

? Hiện tợng gì xảy ra khi ánh sáng

gặp mặt gơng ?

- G : chốt lại các ý kiến của H để đa

ra khái niệm về hiện tợng phản xạ ánh

sáng và ghi bảng

- G : giới thiệu tiếp các thuật ngữ :

điểm tới , tia tới , tia phản xạ và đờng

pháp tuyến tại điểm tới

II- Định luật phản xạ ánh sáng :

- H : ánh sáng bị hắt lại

*) ánh sáng gặp mặt gơng bị hặt lại theo 1 hớng xác định gọi là hiện tợng phản xạ ánh sáng

- Tia sáng hắt lại gọi là tia phản xạ

*) G chuyển ý : tia phản xạ tuân theo

quy luật nào ?

- G : giới thiệu dụng cụ để làm TN :

gồm 1 đèn pin có nắp chắn đục lỗ để

tạo ra chùm sáng hẹp đợc coi là 1 tia

sáng đi là là trên mặt phẳng tờ giấy

+ 1 gơng phẳng đặt vuông góc vớu

mặt phẳng tờ giấy chứa đờng pháp

tuyến(đờng thẳng vuông góc với mặt

tia tới và pháp tuyến vẫn nằm trong

mặt phẳng tờ giấy Yêu cầu cả lớp

quan sát

? Nhận xét vị trí của tia phản xạ ?

+ Lần 3 : Đặt tờ bìa vuông góc với

mặt gơng nhng không chứa tia tới

Làm lại TN , yêu cầu H quan sát

? Có quan sát thấy tia phản xạ

không ?

- G : Dựa vào những kết quả ta vừa

thu đợc , hãy tìm từ thích hợp điền

vào chỗ trống > kết luận ?

- G : gắn các tia phản xạ , tia tới lên

miếng bìa TN và giới thiệu với H Để

xác định vị trí của tia tới ta dùng góc

nhọn SIN (hợp bởi tia tới và pháp

tuyến ) ta thờng ký hiệu i và gọi là

a TN h 4.2 :

- H nhận xét : Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng tờ giấy (mặt phẳng chứa tiatới và đờng pháp tuyến tới )

- H : Tia phản xạ vẫn nằm trong mặt phẳng tờ giấy

- H : Khi mặt phẳng tờ giấy không chứa tia tới thì không thấy tia phản xạ

- H nêu kết luận :

C2:

b kết luận : tia tới pháp tuyến tại điểm tới

3 H ớng của tia phản xạ quan hệ ntn với h ớng của tia tới :

đoán xem góc phản xạ và góc tới ntn?

- G yêu cầu H hoạt động nhóm 2 bàn

để làm TN kiểm tra dự đoán – Ghi

độ đo các giá trị của góc phản xạ i’

ứng với các góc tới i khác nhau đã chotrớc và so sánh các giá trị đó

thu đợc kết quả trên Do đó 2 kết luận

trên có ý nghĩa khái quát đợc coi nh 1

định luật gọi là định luật phản xạ ánh

+ Giới thiệu tia tới,điểm tới, pháp tuyến

tại điểm tới IN(cách vẽ pháp tuyến , vẽ

đờng thẳng vuông góc với gơng tại

5 Biểu diễn g ơng phẳng và các tia sáng trên hình vẽ :

điểm tới )

- Gọi H đọc yêu cầu C3

? Muốn vẽ đợc tia phản xạ ta dựa vào

đâu ?

? Bớc đầu tiên ta vẽ gì ? Dựng góc

nào ?

- G : yêu cầu 1 H lên bảng vẽ tia phản

xạ cả lớp hoàn thành C3 vào vở bài tập

*) G nhấn mạnh các bớc để vẽ tia phản

xạ hoặc tia tới

- Lu ý H : các mũi tên chỉ chiều truyền

+ Theo luật phản xạ ánh sáng : i’=i

 Dựng góc phản xạ : NIR=SIN=i

+ Gọi 1 số H đọc đầu bài

? Cho biết gì ? Yêu cầu tìm gì ? Dựa

vào đâu ?

- Vài H đọc ghi nhớ –sgk

III- Vận dụng :1-Bài 4.2- Sbt :

- H : Tìm góc tới dựa vào định luật phản xạ ánh sáng : SIN=NIR=SIR2 =

2

40

=20o

> Đáp án đúng : A.20O

tuyến (là phân giác của góc SIR )

Sau đó đặt gơng vuông góc với pháp

I- Mục tiêu bài học :

- H nêu đợc tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng

- Vẽ đợc ảnh của 1 vật đặt trớc gơng phẳng

- H rèn kỹ năng làm TN Tạo ra đợc ảnh của 1 vật qua gơng phẳng Xác định đợc vị tría của ảnh để nghiên cứu tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng

- Rèn thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu 1 hiện tợng nhìn thấy mà không cầm đợc (hiện tợng trừu tợng )

Chuẩn bị :

II-*) A bộ dụng cụ Mỗi bộ gồm :

1 gơng phẳng có giá đỡ, 1 tờ giấy , 1 tấm kính trong có giá đỡ

2 vật bất kỳ giống nhau , 1 cây nến , diêm để đốt nến , 1 phiếu giao việc

Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1(7’) : Khởi động

1 Kiểm tra bài cũ :

? Phát biểu nội dung định luật phản

xạ ánh sáng ? Vận dụng để vẽ tia

phản xạ trong trờng hợp sau :

- H : trả lời và vẽ tia phản xạ

2 Tổ chức tình huống học tập :

- G : yêu cầu 1 H đọc câu chuyện kể

của bé Lan ở phần mở bài , gọi 1 số H

H nêu ý kiến của mình Dựa vào

những ý kiến khác nhau của H , G nêu

ý kiến :

Cái mà bé Lan nhìn thấy là ánh của

tháp trên mặt nớc phẳng lặng nh gơng

Để giải đáp đợc thắc mắc của bé Lan

, chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm

nay: “Những tính chất của ảnh tạo bởi

gơng phẳng ”

- H đọc phần mở bài , nghe G hớng dẫn tìm hiểu

*) Hoạt động : Xét xem ảnh tạo bởi gơng phẳng có hứng đợc trên màn

- G yêu cầu : H nghiên cứu sgk , nhận

dụng cụ TN và hoạt động nhóm để

? Tính chất thứ nhất của ảnh là gì ?

- G : yêu cầu H dự đoán

- G : yêu cầu H đọc sgk ? Nêu phơng

án kiểm tra dự đoán ? ( LàmTN h

- H : Làm TN hình 5.1 – sgk

- H : Hoạt động nhóm , tìm hiểu sgk tiến hành TN và rút ra nhận xét

b Kết luận 1 : ( tính chất 1 ) :

- G : H trả lời ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng không hứng đợc trên màn chắn gọi là

ảnh ảo

2 Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không ?

a Dự đoán :+ Bằng + Nhỏ hơn + Lớn hơn

- H : Kiểm tra dự đoán = TN nh h 5.2 Nêu :

+ Dụng cụ + Mục đích + Tiến hành

điền vào chỗ trống của kết luận C3

- G : ? Vậy ảnh của 1 vật tạo bởi gơng

đặt thớc rồi so sánh khoảng cách này

3, So sánh khoảng cách từ 1 điểm của vật đến gơng và và khoảng cách từ

ảnh của điểm đó tới gơng

- 2 H nêu lại 3 kết luận

*) Hoạt động 2 : (5’) : Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gơngphẳng

- G yêu cầu H đọc câu 4- Làm việc cá

nhân để thực hiện yêu cầu câu C4

? Đờng kéo dài của 2 tia phản xạ cắt

nhau tại S’ , có hứng đợc S trên màn

chắn không ?

- H : + Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất của ảnh qua gơng phẳng (tính chất đốixứng )

+ Vẽ tia phản xạ IR và MK ứng với 2 tia tới SI và SK theo định luật phản xạ

ánh sáng + Kéo dài 2 tia phản xạ , gặp nhau tạiS’

+ Mắt đặt trong khoảng IR và KM sẽ nhìn thấy S’

+ Không hứng đợc ảnh trên màn chắn vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đ-ờng kéo dài qua S’

ảnh của 1 vật là tập hợp ảnh của tất cảcác điểm trên vật

- Hãy giải thích thắc mắc của bé Lan

ở đầu bài ?(Dựa vào tính chất ảnh tạo

bởi gơng , hình vẽ )

- Nếu còn thời gian thì cho H đọc

thông tin :“Có thể em cha biết ”và cho

Chuẩn bị cho giờ thực hành: Bút chì ,

thớc kẻ , thớc đo độ Chuẩn bị báo

cáo TN

III- Vận dụng :

- 1 > 3 H nhắc lại ghi nhớ

- H trả lời- vẽ hình :1- C5- Sgk :

Vẽ AA’⊥ gơng , AH=HA’ BB’ ⊥ gơng , BK=KB’

Nối A’B’ ta đợc ảnh A’B’ của AB

2 - C6- Sgk :

- Dựa vào hình vẽ ta thấy chân tháp gần mặt gơng (mặt nớc)

Đỉnh tháp cũng ở xa hơn > ảnh đỉnh tháp cũng ở xa và ở phía bên kia mặt nớc > ta nhìn thấy nh tháp bị lộn ngợc

- H ghi bài về nhà

IV- Rút kinh nghiệm :

Vẽ và quan sát ảnh tạo bởi gơng

phẳng

I ’ Mục tiêu bài thực hành:

- Luyện tập kỹ năng vẽ ảnh của vật có hình dạng khác nhau đặt trớc

g-ơng phẳng

- Xác định vùng nhìn thấy của gơng phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấycủa gơng ở mọi vị trí

- Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí TN – Quan sát TN để rút ra kết luận.

II ’ Chuẩn bị:

- Mỗi H chuẩn bị một mẫu báo cáo nh SGK

- 4 bộ dụng cụ – Mỗi bộ gồm:

+ 1 gơng phẳng có giá đỡ

+ 1 bút chì, 1 thớc đo độ, 1 thớc thẳng

III ’ Tổ chức hoạt động dạy học:

*) Hoạt động 1 (5’): Khởi động

1 ’ Kiểm tra bài cũ:

? H/S1: Nêu tính chất của ảnh tạo bởi

gơng phẳng? Vẽ ảnh của vật sáng AB

qua gơng phẳng MN?

?2: Giải thích sự tạo thành ảnh của

g-ơng phẳng ( vẽ hình )?

2 ’ Kiểm tra sự chuẩn bị của H:

- G: yêu cầu các nhóm ttởng báo cáo tình hình chuẩn bị của từng nhóm Sau đó G kiểm tra xác suất một số H về việc chuển bị báo cáo, trả lời câu hỏi chuẩn bị

*) Hoạt động 2 (6’) : Hớng dẫn H thực hành nội dung thứ nhất.

- G: + Gọi H nêu yêu cầu của nội

- G lu ý H cách vẽ ảnh đơn giản là

dựa vào tính chất ảnh

- H thực hành theo nhóm rồi ghi kết quả vào báo cáo:

a, Đặt vật // với mặt gơng:

b, Đặt vật vuông góc với mặt gơng:

*) Hoạt động 3 ( 30’): Thực hành nội dung thứ 2:

- G: + Yêu cầu H đọc SGK câu C2

Thực hiện TN dựa vào kiến thức đã

+ Tiến hành TN, Đánh dấu vùngquan sát đợc

+ C3: H làm TN theo nhóm:

Đa gơng ra xa dần vị trí ngời quan sát

Đánh dấu vùng quan sát đợc lúc này

Vẽ ảnh của M, của N.

Vẽ tia tới xuất phát từ M,N và các tia phản xạ tơng ứng

.) Từ hình vẽ trả lời câu C4: Không nhìn thấy N vì tia phản xạ của tia tới xuất phát từ N không đi quamắt

Nhìn thấy điểm M vì có tia phản xạtơng ứng của tia tới xuất phát từ M đi qua mắt

*) Hoạt động 3 (3’): Hoàn thành báo cáo TN

- G: + Thu báo cáo thực hành

I ’ Mục tiêu bài học:

- H nêu đợc tính chất ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi Nhận biết

đ-ợc vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng

có cùng kích thớc

- Giải thích đợc các ứng dụng của gơng cầu lồi

- Rèn kỹ năng làm TN để xác định đợc tính chất ảnh của vật qua gơng cầu lồi Kỹ năng vận dụng các phơng án TN đã làm từ đó đề ra đợc các phơng

án kiểm tra tính chất ảnh của vật qua gơng cầu lồi

- Rèn tính nghiêm túc, hợp tác trong học tập

II ’ Chuẩn bị:

* 4 bộ dụng cụ – Mỗi bộ gồm:

- 1 gơng cầu lồi, 1 tấm kính trong lồi ( nếu có )

- 1 gơng phẳng có cùng kích thớc với gơng cầu lồi, 1 cây nến, 1 bao diêm

* Chung cho cả lớp:

Bảng phụ kẻ ô chữ bài 7.4- sbt

III ’ Tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Khởi động:

1 ’ Kiểm tra bài cũ:

?1: Nêu tính chất ảnh của vật tạo bởi

gơng phẳng? Vì sao nói ảnh tạo bởi

g-ơng phẳng là ảnh ảo?

?2: Chữa bài 5.4 – SBT?

- 2 H lên bảng trả lời và chữa bài

- Các H khác theo dõi để nhận xét, bổxung

2 ’ Tổ chức tình huống học tập:

G: Nhìn vào gơng phẳng ta thấy ảnh của mình trong gơng Nếu gơng có mặt phản xạ là mặt ngoài của 1 phần mặt cầu thì ta còn nhìn thấy ảnh của mình trong gơng không? Nếu có thì ảnh đó khác ảnh tạo bởi gơng phẳng nh thế nào? Ta tìm hiểu điều đó trong bài học hôm nay

*) Hoạt động 2: ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi

- G: + Yêu cầu H đọc sgk- quan sát

? Cách kiểm tra xem ảnh là thật hay

ảo?

- G yêu cầu các nhóm tiến hành TN

7.2 rồi thảo luận để rút ra kết luận C1?

? ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi có

tính chất gì?

? So sánh với tính chất của ảnh tạo bởi

gơng phẳng?

đứng cách gơng phẳng và gơng cầu lồi một khoảng bằng nhau để so sánh.+ Thay gơng cầu lồi bằng một kính trong lồi, sau đó đặt cây nến trớc kínhtrong lồi, đa màn chắn ra phía sau ở các vị trí khác nhau xem có hứng đợc

ảnh không?

- H tiến hành TN 7.2 theo nhóm, từ đótrả lời câu C1, cử đại diện trình bày:

+C 1 : ảnh của một vật qua gơng cầu

? Nêu dụng cụ? Cách tiến hành TN?

- G yêu cầu các nhóm tiến hành TN

rồi thảo luận kết luận C2?

- C 2 : H nêu dự đoán:

+ Rộng hơn

+ Nhỏ hơn

- H nêu: + Xác định vùng nhìn thấy của gơng phẳng

- C2: Kết luận

Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng

- Nếu còn thời gian thì cho 2 nhóm

chơi trò chơi ô chữ bài 7.4 – SBT

+ Làm nh vậy giúp lái xe nhìn thấy khoảng rộng hơn ở phía sau

- H theo dõi câu C4 – Quan sát hình 7.4

- Làm việc cá nhân

- Trả lời câu C 4 :

Ngời lái xe nhìn thấy trong gơng cầu lồi xe cộ và ngời bị các vật cản che khuất do vậy tránh đợc tai nạn

- H ghi bài về nhà

IV ’ Rút kinh nghiệm:

BGH ký duyệt

Tuần

Ngày soạn:

Ngày dạy :

Tiết 8 Gơng cầu lõm

I ’ Mục tiêu bài học:

- H nhận biết đợc ảnh ảo tạo bởi gơng cầu lõm Nêu đợc tính chất của

ảnh đó Nêu đợc tác dụng của gơng cầu lõm trong cuộc sống và kỹ thuật

- Rèn kỹ năng làm TN, quan sát hiện tợng để rút ra nhận xét

- Rèn tính nghiêm túc, cẩn thận, tinh thần hợp tác trong học tập

II ’ Chuẩn bị:

* 4 bộ dụng cụ cho H - Mỗi bộ gồm:

- 1 gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng; 1 kính trong lồi có giá đỡ

- 1 gơng phẳng cùng kích thớc, 1 cây nến, diêm

- 1 màn chắn có giá đỡ để di chuyển đợc

III ’ Tổ chức hoạt động dạy học :

*) Hoạt động 1( ’) : Khởi động

1 Kiểm tra bài cũ :

- G : ? Nêu đặc điểm của ảnh tạo bởi

gơng cầu lồi ? So sánh vùng nhìn thấy

của gơng cầu lồi và gơng phẳng có

cùng kích thớc ?

? Trên ô tô , xa máy ngời ta thờng lắp

1 gơng cầu lồi ở phía trớc ngời lái xe

để quan sát ở phía sau mà không lắp 1

gơng phẳng , làm nh thế có lợi gì ?

- H1 trả lời : + ảnh ảo , nhỏ hơn vật + vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi > vùng nhìn thấy gơng phẳng

- H2 : Vì vùng nhìn thấy của gơng cầulồi > vùng nhìn thấy của gơng phẳng nên ngời lái xe quan sát phía sau đợc rộng hơn để xử lý các tình huống kịp thời

- Các H khác theo dõi để nhận xét ,

bổ sung

2 Tổ chức tình huống học tập :

- G cho H quan sát 1 gơng cầu lồi và 1 gơng cầu lõm ? Nhận xét sự giống

và khác nhau của 2 gơng ?( Đều là 1 phần mặt cầu , gơng cầu lồi : mặt phản xạ ở phía ngoài , gơng cầu lõm mặt phản xạ ở phía trong )

- G nêu vấn đề : vậy ảnh của 1 vật tạo bởi gơng cầu lõm có giống với ảnh của 1 vật tạo bởi gơng cầu lồi không ?

- Để tìm hiểu vấn đề này chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay

*) Hoạt động 2( –) : Nghiên cứu ảnh của 1 vật tạo bởi gơng cầu lõm

- G giới thiệu : gơng cầu lõm là gơng

có mặt phản xạ là mặt trong của của 1

phần mặt cầu

- G : yêu cầu H đọc sgk , quan sát h

8.1

? Dự đoán xem khi đặt vật gần sát mặt

phản xạ của gơng cầu lõm thì ảnh có

tính chất gì ?

- G : yêu cầu H đọc sgk + kết hợp

kiến thức bài trớc? Nêu phơng án

kiểm tra dự đoán ?

I- ả nh tạo bởi g ơng cầu lõm :

- H đọc sgk

1 Dự đoán : H nêu

+ ảnh lớn hơn cây nến + có thể là ảnh ảo

2 Kiểm tra dự đoán :

- H : Làm TN nh h 8.1 – sgk + Đặt vật gần sát gơng cầu lõm > quan sát ảnh

+ Thay gơng cầu lõm = 1 kính lõm trong , dùng màn chắn hứng ở phía

- G : yêu cầu H hoạt động theo nhóm

tiến hành TN rồi từ đó trả lời C1

? ảnh của cây nến quan sát đợc trong

- H : Hoạt động nhóm tiến hành thảo luận C1 > Trả lời :

ảnh ảo của gơng cầu lõm > ảnh ảo của gơng phẳng

- G tiến hành TN yêu cầu H quan sát:

? Chiếu chùm tia tới // tới mặt gơng

cầu lõm thì chùm phản xạ có đặc

điểm gì?

? Từ đây ta rút ra kết luận gì?

II – Sự phản xạ ánh sáng trên g ơng cầu lõm:

1 - Đối với chùm tia tới // :

a, TN hình 8.2:

- H: + Quan sát hình 8.2- đọc sgk + Nêu mục đích , dụng cụ, cách tiến hành TN

- C 3 : H nêu

Chùm tia phản xạ gặp nhau tại một

điểm

Kết luận hội tụ

- C 4 : Vì mặt trời ở xa nên chùm tia

sáng tới gơng đợc coi là chùm sáng //

? Hãy vận dụng đặc điểm này để giải

thích câu C4?

- G: Yêu cầu H đọc sgk- Quan sát

hình vẽ 8.4

? Mục đích của TN này là gì?

- G: + Yêu cầu H hoạt động nhóm

tiến hành TN hình 8.4 Lu ý H cách

điều chỉnh đèn pin để tạo ra chùm

phân kỳ là: Kéo chốt trắng ra phía

ngoài, điều chỉnh vị trí của điểm S

+ Từ kết quả TN trên hãy hoàn chỉnh

nên chùm tia phản xạ hội tụ tại một

điểm, tại đây tập trung năng của ánh sáng do vậy nếu đặt vật tại điểm đó thìlàm cho vật nóng lên

2 - Đối với chùm tia tới phân kỳ:

a, TN hình 8.4:

- H đọc Sgk- quan sát hình vẽ- nêu Mục đích của TN:

Tìm hiểu chùm tia phản xạ của chùm sáng phân kỳ khi tới mặt gơng cầu lõm

- H tiến hành TN hình 8.4

Kết quả: Khi S ở vị trí thích hợp thì cho chùm tia phản xạ //

- ảnh của cùng một vật tạo bởi 3 loại gơng:

+ Giống nhau: Đều là ảnh ảo

+ Khác nhau: ảnh tạo bởi gơng cầu lõm > ảnh tạo bởi gơng phẳng > ảnh tạo bởi gơng cầu lồi

+ Yêu cầu H đọc SGK, quan sát thực

tế để tìm hiểu đèn pin rồi thảo luận

+ Tham gia thảo luận chung để thống nhất trả lời:

C 6 : ) Bóng đèn ở vị trí tạo ra chùm tia

phân kỳ tới gơng lõm( pha đèn) thì chùm phản xạ //

phát ra là chùm //? Giải thích?

? Để có chùm phản xạ hội tụ thì xoay

cho bóng đèn ra xa hay lại gần gơng?

Nh vậy gơng cầu lõm có thể cho ảnh

ảo hoặc ảnh thật tuỳ vào vị trí đặt vật,

Ngày soạn:

Ngày dạy :

Tiết 9 Tổng kết chơng I: quang học

I - Mục tiêu bài học:

- Củng cố, ôn lại các kiến thgức cơ bản liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng, cầu lồi, cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy của gơng phẳng, sosánh với vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi

- Vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng và vùng quan sát đợc tropng

g-ơng phẳng

II ’ Chuẩn bị:

- H: Ôn bài cũ

- G: Bảng phu vẽ trò chơi ô chữ hình 9.3 – sgk

III ’ Tổ chức hoạt động dạy ’ học:

* Hoạt động1(15’): Ôn lại kiến thức cơ bản

- G: Gọi H lần lợt trả lời các câu hỏi ở

phần tự kiểm tra

I – Tự kiểm tra:

H lần lợt trả lời:

1 – C; 2 – B: 3 – trong suốt, đồng tính, đờng thẳng

4 – a, tia tới, pháp tuyến của gơng tại

điểm tới

b, góc tới

5 – ảnh ảo có độ lớn và khoảng cách bằng độ lớn của vật và khoảng cách từvật đến gơng

6- Giống: ảnh ảo7- ở gần gơng ảnh lớn hơn vật

8-

9 – Vùng nhìn thấy của gơng phẳng

< vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi

* Hoạt động2( 20’): Luyện tập kỹ năng vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng

* Hoạt động 3(10’): Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi ô chữ

- G: Yêu cầu H đọc nội dung của từng

hàng từ trên xuống dới để tìm từ tơng

ứng trong 15 giây

- Mỗi nhóm cử một ngời tham gia trò

chơi Trả lời đúng mỗi hàng chữ đợc

b, Vẽ tia phản xạ: Dựa vào tính chất

đờng kéo dài của tia phản xạ qua

- C 2 : + Giống nhau: là ảnh ảo

+ Khác nhau: ảnh của gơng cầu lồi <

ảnh của gơng phẳng < ảnh của gơng cầulõm

Về nhà ôn lại từ bài 1 đến bài 9 chuẩn

bị để giờ sau kiểm tra 45’

I ’ Mục tiêu bài kiểm tra:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức chơng I của H

- Từ đó rút kinh nghiệm để diều chỉnh về nội dung và phơng pháp cho phù hợp với các đối tợng H