Giao an sinh 7 tron bo

NS:4-9-2007 Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ ND: 5-9-2007 Tuần1 A. Mục tiêu: 1. Kiến thức :Hs chứng minh được sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống . 2. Kó năng: - Rèn kó năng quan sát so sánh . - Kó năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ : - Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. B. Đ D D H : GV chuẩn bò tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng . C. Hoạt động Dạy-Học: I. n đònh lớp : HD –V-TP II. Kiểm tra bài cũ : không III. Giảng bài mới : Hoạt động1: Tìm hiểu sự đa dạng về loài và phong phú về số lượng cá thể Mục tiêu:HS nêu được số lượng động vật rất nhiề, số cá thể trong loài lớn qua các ví dụ cụ thể Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGKquan sát hình 1.1,1.2và trả lời câu hỏi GV sự phong phú về loài thể hiện như thế nào? GV.Hãy kể tên loài động vật khi kéo 1 mẻ lưới? Tát 1 ao cá, chặn 1 dòng nước nong? GV .ban đêm mùa hè trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiến kêu? GV. yêu cầu HS rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật? HS quan sát hình 1.1,1.2 Thảo luận theo nhóm Cử đại diện trả lời HS trả lời HS trả lời HStrả lời Thế giới động vật xung quanh chúng ta vô cùng đa dạng và phong phú . Ví dụ vẹt có 316loài … Chúng đa dạng về số loài, kích thước cơ thể, lối sống và môi trường sống . 1 Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng về môi trường sống . Mục tiêu:- Nêu được một số loài động vật thích nghi cao với moi trường sống Hoạt động Dạy: Hoạt động học: Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.4 hoàn thành bài tập.điền chú thích GV cho HS chữa nhanh bài tậpp này GV yêu cầu HS thảo luận rồi trả lời GV Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu lạnh ở vùng cực ? GV. Nguyên nhân nào khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng hơn động vật ở ôn đới và vùng cực ? HS nghiên cứu hình 1.4 HS lên bảng chữa nhanh bài tập HS trả lời HS trả lời Nhờ thích nghi cao với môi trường sống, động vật phân bố ở khắp các môi trường như:nước mặn, nước ngọt, nước lợ, trên cạn, trên khôngvà ngay ở vùng cực băng giá quanh năm. IV. Củng cố : 1. Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Vì sao? 2. Em hãy kể tên động vật thường gặp ở đòa phương em ? 3. Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng và phong phú ? V. Dặn dò: học kỷ bài và soạn bài mới “ Phân biệt động vật và thực vật –đặc điểm chung của động vật” • Hướng dẫn soạn bài: 1.Sự khác nhau cơ bản giữa động vật và thực vật? 2 2. Đặc điểm chung của động vật? 3.Sơ lược về sự phân chia giới động vật? 4. Vai trò của động vật? NS: 7-8-2007 Tiết 2:PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ND: 8-9-2007 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Tuần 1 A.Mục tiêu: 1. Kiến thức : - HS nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. 2 - Nêu được đặc điểm chu ng của động vật . - HS nắm được sơ lược phân chia giới động vật. 2. Kó năng: - Rèn kó năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. - Kó năng hoạt động nhóm . 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. B. Đ D D H : GV chuẩn bò tranhphóng to hình 2.1, 2.2 SGK. C.Hoạt động Dạy-học: I. n đònh lớp : HD- V- TP II. Kiểm tra bà cũ: 1. Em hãy chưnngs thế giới động vật xung quanh chúng ta đa dạng và phong phú ? III. Giảng bài mới : Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống và khác nhau giữa động và thực vật Hoạt động Dạy: Hoạt động học: Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 GV Động vật giống thực vật ở những đặc điểm nào? HSđánh dấu vào bảng So sánh động vật và thực vật HS thảo luận HS trả lời Giống : cùng cócấu tạo từ tế bào, cùng có khả năng sinh trưởng và phát triển. Khác :Cấu tạo tế bào không có thành XLL, chỉ sử dụng chất hữu cơ đã có sẵn để nuôi cơ thể, có cơ quan di chuyển, HTK và giác quan. Hoạt động2: Đặc điểm chung của động vật Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung của động vật. Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV yêu cầu HS nghiên cứu 5 đặc điểm gioéi thiêu trong bài GV. Nêu đặc điểm chung của động vật? HS xem 5 đặc điểm ở phần thông tin HS Cử đại diện trả lời -Có khả năng di chuyển. - Có HTK và giác quan. - Dò dưỡng. Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật. 3 Mục tiêu: HS nắm được các nghành động vật chính sẽ học trong chương trình sinh học7. Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV giới thiệu ĐV ngày nay được sắp xếp vào hơn 20 ngành . Chương trình sinh học7 đề cập đến 8 ngành động vật. HS nghiên cứu thông tin trong SGK HS nghe GV giảng Động vật được chia thành: + Động vvật không xương sống. + Động vật có xương sống. Hoạt động 4: Vai trò của động vật: Mục tiêu: nêu được lợi ích và tác hại của động vật. Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 SGK GV .Vậy động vật cung cấp cho con người những nguồn lợi nào ? HS điền vào bảng 2tên 1 số động vật mà SGK đã cho sẵn Động vật có vai trò quan trọng đối với đời ssống con người . Ví dụ: cung cấp thực phẩm: vòt, lợn…; làm thí nghiệm : chuột bạch, khỉ… IV. Củng cố: 1. Nêu đặc điểm chung của động vật? 2. Nêu ý nghóacủa động vật đối với đời sống con người? V. Dặn dò: Học kỉ bài và chuẩn bò giờ sau thực hành “ quan sát 1 số động vật nguyên sinh”. HS đem nứoc ngâm rơm. NS: 9-9-2007 Tiết 3: ChươngI ND: 10-9-2007 NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tuần 2 Thực hành QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinhlà:Trùng roi và trùng đế giày. - Phân biệt được hình dạng và cách di chuyển của 2 đại diện này. 2. Kó năng: - rèn kó năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. 4 B. Đ D D H : GV chuẩn bò : tranh vẽ trùng roi, trùng giày.kính hiển vi, lam kính, lá kính. Mẫu vâït: trùng giày, trùng roi. C. Hoạt động Dạy-Học: I. n đònh lớp : HD- V- TP II. Kiểm tra bài cũ: 1. Em háy phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa động và thực vật ? 2. Nêu vai trò của động vật?cho ví dụ? III. Giảng bài mới : Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động Dạy: Hoạt động học: Nội dung: GV làm sẵn tiêu bản sống từ giọt nước ở cống rãnh . GV yêu cầu HS lên quan sát hình dạng và cách di chuyển của trùng giày GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập HS lần lượt từng HS lên quan sát : Hình dạng Di chuyển HS hoàn thành bài tập Hs vẽ hình quan sát được vào vở + Hình dạng: - Cơ thể hình khối , không đối xứng, giống chiếc giày. + Di chuyển: - Vừa tiến, vừa xoay Hoạt động 2: Quan sát trùng roi. Mục tiêu: HS quan sát được hình dạng của trùng roi và cách di chuyển . Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV làm sẵn tiêu bản về trùng roi(váng xanh ngoài thiên nhiên) GV yêu cầu HS lần lượt quan sát dưới kính hiển vi GV lưu ý cho HS là quan sát hình dạng và cách di chuyển GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập. HS lần lượt từng em lên quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi - Hình dạng - Di chuyển HS hoàn thành bài tập + Hình dạng: - Hình chiếc lá, đầu tù, đuôi nhọn. + Di chuyển: - Vừa tiến, vừa xoay. - Trùng roi xanh có màu xanh lá là nhờ : màu sắc của các hạt diệp lục và sự trong suốt của cơ thể . IV.Củng cố: 1. Nêu hình dạng và cách chuyển vận của trùng giày ? 2. Nêu hình dạng và cách chuyển vận của trùng roi? VI. Dặn dò: Hoàn tất hình vẽ vào vở có chú thích và soạn bài mới “ Trùng roi” • Hướng dẫn soạn: 5 1. Trùng roi dinh dưỡng bằng cách nào? 2. Trùng roi sinh sản như thế nào? NS: 11-9-2007 Tiết 4: TRÙNG ROI ND:12-9-2007 Tuần2 A.Mục tiêu: 1. Kiến thức : - HS nêu được cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng. -HS thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2. Kó năng: - Rèn kó năng quan sát, kó năng thu thập kiến thức và kó năng hoạt động nhóm . 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập. B. Đ D D H : GV. Chuẩn bò tranh vẽ trùng roi: sinh sản, sự hoá bào xác của chúng. Tranh vẽ tập đoàn vôn vốc . Chậu nước có trùng roi. C.Hoạt động Dạy-Học: I. n đònh lớp: HD- V- TP II. Kiểm tra bài cũ: 1. Trùng giày có hình dạng gì và di chuyển như thế nào? 2. Trùng roi có hình dạng gì và di chuyển như thế nào ? III. Giảng bài mới : *lơài giới thiệu:Trùng roi là 1 nhóm sinh vật có đặc điểm vừa giống động vật vừa giống thực vật . Đây cũng là bằng chứng về sự thống nhất về nguồn gốc của giới động vật và giới thực vật. Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức của bài học trước GV trùng roi có hình dạng gì và di chuyển như thế nào ? GV. Trùng roi có cấu tạo như thế nào? HS dựa vào kiến thức đã học để trả lời hình dạng và di chuyển HS Cử đại diện trả lời Trùng roi xanh sống ở đầm, ao, hồ… 1. cấu tạo và di chuyển: trùng rioi xanh là 1 động vật đơn bào, có nhân, chất nguyên sinhcó chứa 6 GV. Dựa vào cấu tạo em hãy cho biết trùng roi dinh dưỡng như thế nào? GV. Sự hô hấp và bài tiết của trùng roi diến ra ở đâu? GV. Sự sinh sản của trùng roi diễn ra như thế nào? + Nhân phân chia trước, tiếp đến là chất nguyên sinh và các bào quan GV. Yêu cầu HS làm bài tập HS trả lời HS trả lời HS xem tranh diễn đạt 6 bước sinh sản của trùng roi HS chọn câu hỏi đúng các hạt diệp lục , các hạt dự trữ,điểm mắt ở gốc roivà không bào co bóp . 2. Dinh dưỡng : vừa tự dưỡng vừa dò dưỡng. 3. Hô hấp qua màng cơ thể và bài tiết nhờ không bào. 4. Sinh sản: vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều dọc. 5. Tính hướng sáng: ưa ánh sáng. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi Mục tiêu:HS thấy được tập đoàn trùng roi xanh là động vật trung gian giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV. Dùng tranh giới thiệu GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập GV tập đoàn Trùng roi dinh dưỡng như thế nào? HS quan sát tranh HS HS hoàn thành bài tập chọn từ đúng. Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với nhau tạo thành.chúng gợi ra mối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. IV. Củng cố: 1. Có thể gặp trùng roi ở đâu? Chúng giống và khác thực vật ở những điễm nào? 2. Em hãy nêu các bước sinh sản của trùng roi? V. Dặn dò: Học kỉ bài, đọc mục em có biết và soạn bài mới “ Trùng biến hình và trùng giày” • Hướng dẫn soạn: 1. Cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình? 2. Cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trùng giày? NS: 13-5-2007 Tiết 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY ND: 14-9-2007 Tuần 3 7 A. Mục tiêu: 1. Kiến thức : - HS nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. - HS thấy được sự phân hoá chức năng các bội phận trong tế bàocủa trùng giày-> đó là biểu hiện mầm móng của động vật đa bào. 2. Kó năng: - Rèn kó năng quan sát, phân tích, so sanh, tổng hợp. - Kó năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học. B. Đ D D H : GV chuẩn bò : Hình phóng to5.1, 5.2, 5.3 SGK Phiếu học tập. C. Hoạt động Dạy- Học: I. n đònh lớp : HD –V- TP II. Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu cấu tạo ,dinh dưỡng, sinh sản của trùng roi? III. Giảng bài mới : Hoạt động 1: Trùng biến hình Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội Dung: GV yêu cầu HS quan sát hình 5.1, 5.2 để thấy rõ cấu tạo và cách di chuyển .sau đó diễn đạt bằng lời về cấu tạo và cách di chuyển của trùng biến hình. GV yêu cầu HS tìm hiểu cách dinh dưỡngbằng cách tập hợp sắp xếp 4 câu ngắn về quá trình bắt mồi và tiêu hoá mồi của trùng biến hình? HS quan sát hình HS Cử đại diện trả lời Nhóm khác nhận xét HS thảo luận Cử đại diện trả lời Thứ tự đúng là: 2, 1, 3, 4 1. cấu tạo và di chuyển Trùng biến hình là động vật đơn bào, có cấu tạo đơn giản: có nhân, chất nguyên sinh, không bào tiêu hoá và không bào co bóp .Di chuyển bằng chân giả. 2. Dinh dưỡng: bắt mồi bằng chân giả và tiêu hoá nội bào. 3. Sinh sản: phân đôi. Hoạt động 2: Trùng giày Hoạt động Dạy: Hoạt động Học: Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu hình 5.3 HS quan sát tranh5.3 1.Cấu tạo : Trùng giày là động vật đơn bào nhưng cấu 8 GV trùng giày có cấu tạo cơ thể như thế nào ?so sánh với trùng biến hình ? Trùng giày lấy thức ăn bằng cách nào? GV Sự tiêu hóa thức ăn diễn ra như thế nào? GV.Trùng giày có những hình thức sinh sản nào? GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập? HS đọc thông tin3 HS Cử đại diện trả lời Nhóm khác nhận xét Rút ra kiến thức đúng HS trả lời HS trả lời HS trả lời tạo phân hoá thành nhiều bộ phận như : nhânlớn, nhân bé, không bào tiêu hoa,ù không bào co bóp, miệng, hầu.Mỗi phần đảm nhiệm 1 chức năng nhất đònh. 2.Dinh dưỡng: Thức ăn nhờ lông bơi cuốn vào miệng ,rồi không bào tiêu hoá được hình thành từng cái ở cuối hầu. Sau đó kbth rời khỏi hầu di chuyển trong cơ thể theo 1 quỹ đạo nhất đònh,để chất dinh dưỡng được hấp thu dần cho đến hết ,rối chất thải được thải ra ở lỗ thoát ở vò trí nhất đònh . 3. Sinh sản: Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể .Hữu tính bằng cách tiếp hợp. IV. Củng cố: 1. Trùng biến hình bắt mồi và tiêu hoá mồi như thế nào? 2. Trùng giày lấy thức ăn, tiêu hoávà thãi bã như thế nào? V. Dặn dò: vẽ hình trùng giày vào vở và soạn bài mới “Trùng kiết lò và trùng sốt rét” • Hướng dẫn soạn: 1. Lập bảng so sánh trùng kietá lò và trùng sốt rét như SGK NS:20-9-2007 Tiết 6: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY ND:21-9-2007 Tuần 3: A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: 3 - HS nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét và trùng kiết liphù hợ với lối sống kí sinh. 4 - HS chỉ rõ được những tác hại do 2 loại trùng gây ravà cách phòng chống bệnh sốt rét . 5 2. Kó năng: 6 - Rèn kó năng thu thập kiến thức qua kênh hình . 7 - Rèn kó năng phân tích tổng hợp . 8 3. Thái độ: 9 - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể. 10 B. Đ D D H : 9 11 - GV chuẩn bỉtanh phóng to hình 6.1,6.2,6.4 như SGK 12 - Phiếu học tập. 13 C. Hoạt động Dạy_Học: 14 I. n đònh lớp : HD- V- TP 15 II. Kiểm tra bài cũ: 16 1. Nêu cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình? 17 2. Nêu cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng giày?Rút ra nhận xét giữa trùng giày và trùng biến hình? 18 III.Giảng bài mới: 19 Hoạt động 1: 20 Tìm hiểu trùng kiết lò 21 Hoạt động Dạy: 22 Hoạt động Học: 23 Nội dung: 24 GV hướng dẫn HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu cấu tạo của trùng kiết lò trên cơ sở đó so sánh chúng với trùng biến hình ? 25 GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập 26 HS quan sát tranh 27 HS 28 Cử đại diện trả lời 29 Nhóm khác nhận xét 30 Rút ra nhận xét đúng 31 32 33 Các đặc điểm so sánh Đối tượng so sánh 34 Kích thước so với hồng cầu 35 Con đường truyền dòch bệnh 36 Nơi kí sinh 37 Tá c hại 38 Tên bệnh 39 40 Trùng kiết lò 41 Lớn hơn hồng cầu người 42 Qua ăn uống 43 Ở thành ruột làm suy nhược cơ thể Bệnh kiết lò Trùng sốt rét Nhỏhơn hồng cầu người Qua muỗi đốt 44 Trong mạch máu Thiếu máu suy nhược cơ thể nhanh Bệnh sốt rét 45 Hoạt động2: Tìm hiểu Trùng sốt rét 10 [...]... hành Bước 1: GV hướng dẫn quan sát và thực hiện viết tường trình a Cách mổ: - GV trình bày kó thuật giải phẩu , chúa ý đường cắt để nhìn rõ nội quan của cá - Biểu diễn thao tác mổ - Sau khi mổ cho HS quan sát vò trí tự nhiên của các nội quan chưa gỡ b Quan sát cấu tạo trong trên mẫu mổ : - Hướng dẫn HS xác đònh vò trí trên nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ các cơ quan - Quan sát mẫu bộ não cá C Hướng... mặt sinh thái Làm đồ trang sức , trang trí : San hô, làm thực phẩm : sứa , nghiên cứu đòa chất Tuy nhiên cũng có 1 số gây hại IV Củng cố: 1 Cấu tạo của ruột khoang sống bám và ruột khoang tự do có đặc điểm gì chung? 2 Hãy kể các đại diện ruột khoang thường gặp ở đòa phương em? V Dặn dò: Học kỉ bài , trả lời các câu hỏi trong SGK và soạn bài mới “ Sán lá gan” Hướng dẫn soạn: 1 Nơi sống, cấu tạo, sinh. .. HọcK GV yêu cầu HS quan sát HS quan sát tranh tranh HS thảo luận theo nhóm GV sán lá gan ở đâu? Cử đại diện trả lời GV Sán lá gan có cấu tạo Nhóm khác nhận xét như thế nào? GV Sán lá gan di chuyển như thế nào? Hoạt động Dạy: GV sán lá gan dinh dưỡng như thế nào ? Hoạt động Dạy: GV treo trangvà giới thệu vòng đời, đặc điểm của 1 số giai đoạn ấu trùng GV yêu cầu HS4 tình huống nêu ra trong bài + Trứng... của ruột khoang” * Hướng dẫn soạn: 1 Nêu đặc điểm chung của ngành ruột khoang? 2 Vai trò của ruột khoang trong tự nhiên và đời sống con người? NS: 29-9-20 07 ND:1-10-20 07 Tuần 5 Tiết 10: ĐĂÏC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG A.Mục tiêu: 1 Kiến thức : - HS nêu được đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang - HS chỉ rõ được đặc điểm của ngành ruột khoang 2 Kó năng: - Rẽn kó năng quan sát, so... bò bài cấu tạo trong của các chép NS: 5- 1- 2008 Tiết 33: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP ND: 7- 1-2008 Tuần 17 A Mục tiêu: 1 Kiến thức : - Nắm được vò trí, cấu tạo các hệ cơ quan của cá chép - Giải thích được những đặc điểm cấu trong thích nghi đời sống ở nước 2 Kó năng: - Rèn kó năng quan sát tranh - Kó năng hoạt động nhóm 3 Thái độ: -Yêu thích môn học B Đ D D H : GV chuẩn bò tranh cấu tạo trong của cá chép,... quan Bước 2: Thực hành của HS - HS thức hành theo nhóm - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng điều hành chung + Thư kí ghi chép kết quả quan sát - Các nhóm thực hiện theo hướng dẫn của GV + Mổ cá : lưu ý nâng mũi kéo đêû tránh cắt phải các cơ quan bên trong + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến đó - Sau khi quan sát các nhóm trao đổi , nêu nhận xét vò trí và vai trò của từng cơ quan... chép có những giác - Mắt, mũi, cơ quan quan nào? HS trả lời đường bên là những giác GV xác đònh vò trí của cơ quan quan trọng quan đường bên và nêu HS xác đònh trên tranh chức năng của nó ? HS trả lời IV Củng cố : bằng trò chơi giải ô chữ 1 12chữ cái Máu đến cơ quan bằng con đường này 2 3 chữ cái Hệ tuần hoàn mang chất này và O2 đến tế bào 3 12 chữ cái Máu từ cơ quan về tim theo con đường này 4 4 chữ... HS quan sát HS quan sát tranh Hải quỳ có kích thước từ hình 9.2sau đó yêu cầu HS HS trả lời 2cm ->5cm., có nhiều tua phát biểu bằng lời cấu tạo miệng xếp đối xứng và có của hải quỳ màu rực rỡnhư cánh hoa, 16 GV yêu cầu HS chọn những từ đúng rồi ghi vào Hoạt động Dạy: sống bám vào bờ đá, ăn động vật nhỏ HS trả lời Hoạt động 3: San hô Hoạt động Học: Nội dung: GV Yêu cầu HS quan sát HS quan tranh San hô... chất dinh dưỡng đi nuôi cơ thể Chưa có hậu môn HS trả lời Hoạt động 3: Sinh sản Hoạt động Học: HS quan sát tranh Thảo luận theo nhóm Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 20 Nội dung: 1 Cơ quan sinh dục: Lưỡng tính 2 Vòng đời: -Mỗi ngày đẻ khoảng 4000 trứng, Trứng gặp nước nở thành ấu trùng có lông bơi, ấu trùng chui vào sống kí sinh trong ốc ruộng , sinh sản cho nhiều ấu trùng có đuôi + Kén bám vào rau bèo không gặp... dò:Học kó bài ,xem bài mới “Thực hành” NS: 12-12-20 07 Tiết 29: THỰC HÀNH ND: 15-12-20 07 XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ Tuần 15 A Mục tiêu: 1 Kiến thức : Thông qua băng hình HS quan sát, phát hiện một số tập tính của sâu bọthể hiện trong tìm kiếm , cất giữ thức ăn ,sinh sản và trong quan hệ giữa chúng với con mồihoặc kẻ thù 2 Kó năng: - Rèn kó năng quan sát trên băng hình - Kó năng tóm tắt nội dung . GV yêu cầu HS quan sát tranh GV sán lá gan ở đâu? GV Sán lá gan có cấu tạo như thế nào? GV Sán lá gan di chuyển như thế nào? HS quan sát tranh HS thảo luận. nước ta. Chúng tạo nên 1 trong các cảnh quan độc đáo ở đại dương, có vai trò lớn về mặt sinh thái . Làm đồ trang sức , trang trí : San hô, làm thực phẩm :