giáo án sinh 7 trọn bộ ( ba cột theo CKTKN)

GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 Mở Đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú 3.Thái độ : - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học. II.Chuẩn bị: 1.GV:Tranh ảnh về ĐV và môi trường sống của chúng 2.HS : Kiến thức lớp 6 III. Các bước lên lớp : 1. Ôn định tổ chức lớp : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới Thế giới ĐV đa dạng phong phú. Nước ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú. Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn? Hoaùt ủoọng 1: Tỡm hieồu sửù ủa daùng loaứi & sửù phong phuự veà soỏ lửụùng caự theồ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Phần ghi bảng HĐ1: -GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời câu hỏi: - Sự phong phú về loài được thể hiện ntn? - GV: ghi tóm tắt lên bảng - GV: y/c nhóm hs thực hiện lệnh sgk (T6) - GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung (nếu cần) -GV thông báo: Một số ĐV được con người thuần hoá thành vật nuôi, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của con người. - HĐ2 Tỡm hieồu sửù ủa daùng veà moõi trửụứng soỏng - GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành bài tập điền chú thích. - GV chửa nhanh bài tập. - GV cho hs thảo luận & thực Đọc sách giáo khoa thảo luận nhóm. ( HS: số lượng loài hiện nay:1,5 tr, kích thước khác nhau) Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác nhận xét bổ sung ( HS: + dưới nước:cá, tôm, mực… 1. Sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể. -Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và đa dạng về số lượng cá thể trong loài. 2. Sự đa dạng về môi trường sống. Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Tuần 1 :Tiết 1 Ns: 15/08/2010 1 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự phong phú về môi sống của ĐV. (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn - GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút ra kết luận. + trên cạn: voi, gà, hươi… +trên không: các loài chim…) (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn - ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống. 4/ Củng cố : HS làm bài tập : Hãy câu trả lời đúng bằng cách khoanh tròn chử cái A,B,C 1. Động vật có ở khắp nơi do: A. Chúng có khả năng thích nghi cao. B. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa C. Do con người tác động. 2. ĐV phong phú do: A. Số cá thể có nhiều B. Sinh sản nhanh C. Số lượng nhiều D. ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất E. Con người lai, tạo ra nhiều giống mới G. Đv di cư từ những nơi xa đến 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học bài trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1 (T9) vào vở BT. IV. Rút kinh nghiêm: Gv…………………………………………………………………………………………… Hs…………………………………………………………………………………………… Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu 2 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật. I Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1.Kiến thức : Giúp hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung của ĐV, nắm được sơ lược cách phân chia giới ĐV. 2.Kĩ năng : Rèn luyện cho hs khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm. 3.Thái độ :Giáo dục cho hs ý thức học tập , bảo vệ sự đa dạng sinh học . II. Chuẩn bị: 1.GV: Tranh hình 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu bài ở nhà III. Các bước lên lớp : 1. Ôn định tổ chức lớp : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: - ẹoọng vaọt sửù ủa daùng , phong phuự nhử theỏ naứo? - ẹoọng vaọt phaõn boỏ ụỷ ủaõu? ẹaởc ủieồm thớch nghi vụựi caực loaùi moõi trửụứng ủoự? Vớ duù. - Laứm theỏ naứo theỏ giụựi ủoọng vaọt maừi ủa daùng, phong phuự? 3 Bài mới: Nếu đem so sánh con gà với cây bàng thì ta thấy chúng khác nhau hoàn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Phần ghi bảng HĐ1: Phaõn bieọt ủoọng vaọt vụựi thửùc vaọt: a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV - GV y/c hs qs hình 2.1 & thực hiện lệnh (T9) sgk - GV kẻ bảng 1 lên bảng để hs chửa bài. (Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết quả - GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu hỏi sgk (T9) phần I - HS dựa vào kết quả bảng 1 thảo luận: - GV cho đại diện nhóm trả lời * HĐ2: Đặc điểm chung của ĐV - GV y/c hs thực hiện lệnh mục II (T10) Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm thực hiện . Nhóm khác nhận xét bổ sung . +Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di I. Phaõn bieọt ủoọng vaọt vụựi thửùc vaọt: -Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật. + Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dưỡng II: Đặc điểm chung của ĐV : SGK Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Tuần 1 :Tiết 2 Ns: 15/08/2010 Nd: …/08/2010 3 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 ( HS chọn 3 đặc điểm cơ bản của ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, 3 - GV y/c hs rút ra kết luận HĐ3: Tỡm hieồu sụ lửụùc phaõn chia giụựi ủoọng vaọt - GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III sgk (T10) & gv giới thiệu : - Có 8 ngành ĐV: + ĐVKXS : 7 ngành + ĐVCXS : 1 ngành + Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk) + Chương trình SH 7 có 8 ngành cơ bản HĐ :4 Tỡm hieồu vai troứ cuỷa ủoọng vaọt - GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực hiện lệnh  sgk (T11) - GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài - GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào bảng - ĐV có quan hệ với đs con người ntn? - Bảo vệ sự đa dạng sinh học ? - Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của đv chuyển, dị dưỡng,tk,giác quan, thành TB. Đọc thông tin SGK Thảo luận . (Nêu được những động vật có lợi và có hại cho môi trường ) -Trả lời III. Sơ lược phân chia giới động vật: Nội dung SGK IV. Vai trò của ĐV - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên một số loài có hại. 4/Củng cố : GV cho hs trả lời câu hỏi 1 & 3 sgk (T12) 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học bài & đọc mục ‘ Có thể em chưa biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh: Ngâm rơm cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày. Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. IV.Rỳt kinh nghiệm: ……. ……. ……. Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu 4 TT Kí DUYỆT GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3 QUAN SAÙT MOÄT SOÁ ẹOÄNG VAÄT NGUYEÂN SINH I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1.Kiến thức : - Giúp hs thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. 2.Kĩ năng : - Rèn luyện cho hs kỹ năng sử dụng & quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3.Thái độ : - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II. Chuẩn bị: 1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình 2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước 5 ngày III.Các bước lên lớp: 1. Ôn định tổ chức lớp : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3.Bài mới: GV giới thiệu qua ngành ĐVNS. Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy được bằng mắt thường nhưng bằng kính hiển vi sẽ thấy trong mỗi giọt nước ao, hồ…là một thế giới ĐVNS vô cùng đa dạng. Hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này . Hoạt động của thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng HĐ1:(12’) - GV hướng dẫn các thao tác: +Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (thành bình) + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông (cản tốc độ) rọi dưới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày - HS lấy mẫu soi dưới kính hiển vi  nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày - GV kiểm tra trên kính của các nhóm -GV hướng dẫn cách cố định mẫu - GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu Quan sát chú ý hướng dẫn của giáo viên . Thực hiện theo nhóm. Báo cáo mẫu trên kính hiển vi. 1.Quan sát trùng giày Vẽ hình 3.1 sgk tr 14 . Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Tuần 2 :Tiết 3 Ns: 21/08/2010 Nd: …/08/2010 5 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 tiến thẳng hay xoay tiến -GV cho hs làm BT (T15) sgk ( HS dựa vào kết quả qs  hoàn thành BT) -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - GV thông báo kết quả đúng để hs tự sửa chữa ( nếu cần) HĐ2 (20’) - GV y/ c hs qs hình 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs và nhận biết trùng roi - GV cho hs lấy mẫu và qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay nhau lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh ở nước ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi) - GV kiểm tra trên kính từng nhóm (nếu nhóm nào chưa tìm thấy TR thì gv hỏi ng/nhân & cả lớp góp ý) - GV y/c hs làm BT mục (T16) sgk ( HS dựa vào kết qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi. - GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu đi trước + Màu sắc của hạt diệp lục vẽ lại mẫu trùng Quan sát chú ý hướng dẫn của giáo viên . Thực hiện theo nhóm. Báo cáo mẫu trên kính hiển vi. vẽ lại mẫu trùng 2.Quan sát trùng roi Vẽ hình 3.3 sgk tr 14 4. Củng cố : - GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ rồi ghi chú thích 5Hướng dẫn về nhà : - Đọc trước bài: Trùng roi - Kẻ phiếu học tập “ Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt IV.Rỳt kinh nghiệm: ……. ……. ……. Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu 6 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 Bài 4: Trùng roi I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1.Kiến thức : - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng & sinh sản của trùng roi xanh và khả năng hướng sáng từ đó thấy được bước chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi. 2.Kĩ năng :- Rèn luyện cho hs kỹ năng qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm 3.Thái độ :- Giáo dục cho hs ý thức học tập II. Chuẩn bị : 1. GV: Tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk 2. HS: Xem lại bài htực hành, phiếu học tập III.Các bước lên lớp: 1. Ôn định tổ chức lớp : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: không 3.Bài mới: ĐVNS rất nhỏ bé, chúng ta đã được quan sát ở bài trước. Hôm nay chúngta cùng nghiên cứu rõ về nó: Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Tuần 2 :Tiết 4 Ns: 21/08/2010 Nd: …/08/2010 7 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Hoạt động của thầy HĐcủa học sinh Phần ghi bảng HĐ 1: (20’) - GV y/c hs ng/cứu sgk và vận dụng kiến thức bài trước qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) và hoàn thành phiếu học tập - GV theo dõi & giúp đỡ các nhóm yếu - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa bài - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết quả - GV chữa từng bài trên phiếu - GV y/c hs thực hiện lệnh mục 3 & mục 4 sgk (T17 & T18) - GV y/c hs qs phiếu chuẩn kiến thức chuẩn. HĐ 2: (10’) - GV y/c hs ng/cứu sgk và qs hình 4.3 (T18) và hoàn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) - GV y/c đại diện nhóm trình bày kết qủa - GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss của nó ra sao? - GV giảng thêm: 1 số cá htể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi  khi ss 1 số TB chuyển vào trong thân phân chia thành tập đoàn mới. - GV hỏi thêm: Tập đoàn vônvóc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa ĐV đơn bào & đa bào ? ( HS: Trong tập bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số TB ) - GV y/c hs rút ra kết luận - Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu ( y/c:+ ctạo chi tiết và cách di chuyển TR +các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiều dọc cơ thể + Khả năng hướng về phía có ánh sáng) - HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,) đại diện nhóm trình bày kết qủa - Trả lời -nxét Trả lời -bổ sung . 1.Trùng roi xanh Cấu tạo 1TB, hthoi, roi, điểm mắt,hạt DL, hạt dự trữ, kh bào co bóp… Di chuyển Roi xoáy vào nc  vừa tiến vừa xoay Dinh dưỡng -Tự dưỡng & dd - Hhấp:TĐK qua màng TB - Btiết: Nhờ kh bào co bóp Sinh sản VT: Phân đôi theo chiều dọc Tính hướng sáng Điểm mắt & roiTR hướng về phía có AS 2.Tập đoàn trùng roi - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều TB bắt đầu có sự phân hoá chức năng. 8 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 4.Củng cố : -GV gọi hs đọc kết luận sgk - GV sử dụng câu hỏi cuối bài 5Hướng dẫn về nhà : -Học bài và đọc mục em có biết - Đọc trước bài 5 sgk tr 20 . IV.Rỳt kinh nghiệm: ……. ……. ……. Bài 5: Trùng biến hình và trùng giày. I. Mục tiêu: * Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1.Kiến thức: - Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ đó thấy được sự phân hoá chức năng các bộ phận trong TB của trùng giày  đó là biểu hiện mầm sống của ĐV đa bào. 2.Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm. 3.Thái độ : - Giáo dục cho hs ý thức yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & tư liệu về ĐVNS 2. HS: Phiếu học tập III. Các bước lên lớp: 1. Ôn định tổ chức lớp : ktss + vs 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ,dinh dưỡng ,sinh sản của trùng roi? 3. Bài mới: Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngành ĐVN Hoạt động của thầy Hđ của trò Phần ghi bảng HĐ 1: (36’) - GV y/c hs ng/cứu  sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3  TĐN  hoàn thành phiếu. - HS thảo luận  thống nhất câu trả lời: y/c + cấu tạo: cơ thể đơn bào Thảo luận nhóm hoàn thành bảng . Trùng biến hình và trùng giày Trùng biến hình Trùng giày Cấu tạo Gồm 1tb có: chất NS lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb Gồm 1tb có: chất ns, nhân lớn, nhân nhỏ, 2 kh bcb, kh bt hoá, rãnh miệng, hầu. Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Tuần 3 :Tiết 5 Ns: 28/08/2010 Nd: …/08/2010 9 TT Kí DUYỆT GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 + Di chuyển: Nhờ lông bơi, chân giả + DD: Nhờ kh bào tiêu hoá, + Bài tiết: Nhờ kh bào co bóp + Sinh sản: VT & HT - GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa bài - GV y/c đại diện các nhóm lên bảng ghi câu trả lời vào bảng ? Dựa vào đâu để trả lời những câu trên. - GV cho hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.( - GV giải thích 1 số vấn đề cho hs: + K O BTH ở ĐVNS hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể + Trùng giày TB mới chỉ có sự phân hoá đơn giản tạm gọi là rãnh miệng & hầu chứ kh giống như ở cá, gà + SSHT ở TG là thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi SSHT - Y/C hs thảo luận: ? Trình bày quá trình bắt mồi & tiêu hoá mồi của TBH ? KBCB ở TG khác TBH ntn ? Số lưọng nhân và vai trò của nhân ? Qúa trình tiêu hoá ở TG & TBH khác nhau điểm nào đại diện nhóm trình bày . nhóm khác nnhận xét bổ sung. HS theo dõi phiếu chuẩn và tự sửa chữa) Di chuyển Nhờ chân giả( do cns dồn về 1 phía) Nhờ lông bơi (xung quanh cơ thể) Dinh dưỡng - Tiêu hoá nội bào - Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp  thải ra ngoài ở mọi nơi - T.ăn m  hầu  kh b t hoá  biến đổi nhờ enzim. -Btiết: chất thải được đưa đến kh bc bóp  lỗ thoát ra ngoài Sinh sản - VT: Phân đôi cơ thể - VT: Phân đôi cơ thể theo chiều ngang. - HT:tiếp hợp 4 củng cố: - GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài sgk. - GV y/c hs đọc kết luận sgk. 5Hướng dẫn về nhà : Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu 10 . 15/08/2010 1 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 hiện lệnh (T8). - GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m sự phong phú về môi sống của ĐV. (HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển,. 4 TT Kí DUYỆT GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3 QUAN SAÙT MOÄT SOÁ ẹOÄNG VAÄT NGUYEÂN SINH I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: 1.Kiến. …/08/2010 7 GIÁO ÁN SINH HỌC 7 –Năm học :2011-2012 Gv: Huỳnh Đinh Lăng , Trường THCS Phong Phú -Huyện Giá rai -Tỉnh Bạc liêu Hoạt động của thầy HĐcủa học sinh Phần ghi bảng HĐ 1: (2 0’) - GV